第一單元《位置與方向》集體備課

第一單元《位置與方向》集體備課

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第一單元《位置與方向》單元集體備課（一）時間：2月9日地點：三年級教研組主備人：郝夕曄參與人：劉長榮、黃炳芹、季曉燕、譚欣研討主題：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。一、單元教材分析學(xué)生在日常生活中對東、西、南、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認(rèn)識簡單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：1.依照兒童空間方位認(rèn)知順序進行編排。教材把有關(guān)東、西、南、北等方位知識的認(rèn)識安排在本冊，并充分利用學(xué)生已有的上下前后左右的方位知識設(shè)計教學(xué)情境，幫助學(xué)生掌握本單元內(nèi)容。2.提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。教科書創(chuàng)設(shè)了許多既符合學(xué)生認(rèn)知特點又便于操作的活動情境，使學(xué)生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。例如，教科書中設(shè)計了讓學(xué)生到操場上學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等八個方向的活動情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，在觀察、描述和交流的過程中體驗方位的知識。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念。2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東南西北東北西北東南西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。三、教學(xué)重難點1.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東南西北東北西北東南西南八個方向是本單元的重點。2.能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向是本單元的難點。教學(xué)重難點的突破措施：1.讓學(xué)生在具體情境活動中體驗方位的知識。對于三年級的學(xué)生來說，方位概念還比較抽象，因此需要通過具體的生活情境來幫助他們掌握。在教學(xué)時，可以以學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際、具體生動的情境，如學(xué)校示意圖、操場、街區(qū)“學(xué)生問路”等，以調(diào)動學(xué)生的積極性學(xué)習(xí)相關(guān)知識。2.充分利用已有知識調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教科書中已經(jīng)呈現(xiàn)了學(xué)生在操場上辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的活動情境，可以讓學(xué)生在已有的生活和知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生自身的方位來形成辨認(rèn)這四個方向的技能，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)時，可以先利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引出新知識的學(xué)習(xí)，再幫助學(xué)生認(rèn)識這四個方向，并結(jié)合學(xué)校的具體情況，讓學(xué)生說出校園內(nèi)的四個方向各有什么建筑物，以進一步熟悉這些詞語并描述建筑物所在的位置。3.通過制作方向板等操作活動提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在操作活動中，讓所有的學(xué)生都參與到活動中來，鼓勵學(xué)生自主探索、獨立思考，并能與同伴交流自己的想法。這樣可以讓學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動中，豐富對方位知識的體驗。教學(xué)具準(zhǔn)備：指南針、多媒體課件、教學(xué)情境圖及有關(guān)方向的小資料。課時安排：例1、例2、例3、例4、例5各1課時，整理和復(fù)習(xí)1課時。作業(yè)設(shè)計：練習(xí)一第三題讓學(xué)生用給定的一個方向辨認(rèn)其余三個方向，并能描述行走的路線。2、練習(xí)二的第二題和第五題是為了讓學(xué)生將所學(xué)的八個方位的知識與實際生活相結(jié)合，體會數(shù)學(xué)與日常生