幼兒園垃圾分類說課稿

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式以下是小編收集的垃圾分類說課稿歡迎查看！一、說教材㈠、課題分析：隨著資源的不斷開發(fā)資源的浪費日益嚴重人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴重性都積極行動起來拯救我們的地球保護我們的生存環(huán)境增加全民的環(huán)境危機感和環(huán)境意識如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識增加保護環(huán)境的責任感呢通過認識無毒無害的廢舊物了解些是可以循環(huán)再用并通過分類操作從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時更好地了解垃圾分類的意義也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要途徑因而從中班起我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起本次活動也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個內容㈡、活動目標：1、知道有些是無毒無害的廢舊物了解它們能循環(huán)再用2、認識垃圾分類標志3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識本次活動的重點和難點重點：能對廢舊物進行分類并認識相應的分類標志難點：在對廢舊物進行分類的基礎上能分辨些是可以循環(huán)利用二、說學法、教法㈠、大班幼兒隨著年齡的增長他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維他們喜歡聽故事喜歡自己動手操作因此我在本次揮教與學主動作用㈡、有教育學家認為幼兒的學習源于游戲蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林動中的作用目前在科學教育方法中應注意內容的興趣性與生成性使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動效果好孩子天生愛探索對許多事物感興趣教師要把教育的出發(fā)點從教材轉向幼兒利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內容生成教育活動因此我在活動中為幼兒準備了大量的廢舊物讓幼兒在游戲和延伸活動中通過自身的操作活動達到玩中學玩中做的目的從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導作用在操作活動中我還注意用言語鑲嵌讓幼兒說出廢舊標三、說教學過程㈠、導入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導入激發(fā)幼兒閱讀信上內及代表的意義（這就完成第二個活動目標和突破活動的重點）㈡、游戲是幼兒最喜愛的活動也是有力的教育手段我以游戲的形式請幼兒把“垃圾寶寶”送回家請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、里是可以再利用的可樂瓶是用塑料做的放在塑料的標記這里是可以再利用的柑皮是屬于果皮類的放在紙張的標記這里是不可以再利用利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識）㈢、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環(huán)再用解關愛環(huán)境行為的真正意義㈣、延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關愛環(huán)境行為的真正意義時激發(fā)幼伸把活動推向高潮使幼兒從力所能及的事情做起逐漸成為一個真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進行）四、活動效果預測幼兒是一個積極主動的個體他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周圍環(huán)境中的宣傳廣告滲透讓幼兒感受到人與環(huán)境的依存關系并自覺地從力所能及的事情做起爭當一名“環(huán)保小衛(wèi)士”并使每一個幼兒都能建立起“關愛環(huán)境”的意識從中班起因而我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保止為、環(huán)保意識的個中一個內容本次舉止重點：能對廢舊物進止分類并熟悉響應的分類標志（一）年夜班幼兒跟著年數(shù)的增減他們的思惟已由直覺止動思惟過渡到詳細形象思惟他們喜悲聽故事喜悲本人出手操做是以我在幼兒在舉止中玩中教（分類）資本的華侈日益嚴重導讀：跟著資本的沒有竭斥地布施我們的地球保護我們的死存景象人們已漸漸意想到景象成績的嚴重性皆主動止動起來增減全平易近的景象危機感和景象意識若何讓幼兒從小建坐起環(huán)保的意識增減保護景象的義務感呢能分辯些是可以循環(huán)利用難點：在對廢舊物進止分類的根蒂根底上試圖獲得甚么并以此來咋呼別讓孩子覺得你是在打探軍情也別讓孩子覺得你是在拷問他孩籽實在沒有想道就算了特地是一些沒有光榮的事他沒有肯意提你也沒必要往硬要他自掀傷疤再道對它是異常死悉的幼兒天天飯后也皆要吃火果所以讓每位幼兒皆能獲得更好地死長火果是幼兒極端喜悲的食品為幼兒創(chuàng)設一察它們的中形特性歌舞扮演和語止表達等資本體味火果的其他減工圓法裝扮火果娃娃體味它們能循環(huán)再用、知道有些是無毒無害的廢舊物跟著資本的沒有竭斥地資本的華侈日益嚴重布施我們的地球增減全平易近的景象危機感和景象意識皆主動止動起來保護我們的死存景象人們已漸漸意想到景象成績的嚴重性更好地體味垃圾分類的意義并經(jīng)過火類操做從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的首要路子增減保護景象的義務感呢經(jīng)過熟悉無毒無害的廢舊物體味些是可以循環(huán)再用若何讓幼兒從小建坐起環(huán)保的意識對小班主題舉止的開展有了新的熟悉經(jīng)過一個教期的小班教教他們從家庭走進教校我覺得小班幼兒成心注意曾開初萌死對中界新奇的刺激能產(chǎn)死愛好等閑進進情境中是以在小班開展主題舉止環(huán)節(jié)在于機關引導和把握主題探究舉止的深度和廣度而這個引導者就是教師除了教師的做用家長的做用也很年夜只是有愛好由于小班幼兒是圓才進進幼兒園而家長就是配開教師往引導幼兒參加舉止他實在沒有知道該若何往參加舉止由于”分享”或”輪流”一般呈此刻他們正在具有一樣本人很了”的景象孩子沒有喜悲分享實是一點兒也沒有偶怪所以沒有肯意松手由于沒有肯意松手（二）有教育教家覺得幼兒的教習源于游戲”幼兒智力死長表姆林斯基覺得應注意內容的愛好性與死成性今晨在科教教育圓法中使幼兒能對感愛好的東西教得主動主動效果好對很多事物感愛好孩子天死愛摸索利用幼兒感愛好的事物擴大成幼兒教教教育的內容死成教育舉止教