初中美術(shù)-《凝練的視覺符號》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《凝練的視覺符號》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：了解標志的作用、組合形式、設(shè)計原則。過程與方法：通過欣賞、交流、討論、設(shè)計等一系列過程，掌握標志的構(gòu)思創(chuàng)意，并進行創(chuàng)業(yè)設(shè)計。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞評述、體驗分析，豐富學(xué)生的感知，提高其對美的感受能力。重點：初步理解標志的作用、設(shè)計要素、組合形式及原則。難點：理解標志的創(chuàng)意構(gòu)思，并能設(shè)計出一個構(gòu)思新穎的標志作品。教學(xué)材料準備：畫紙、彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程：導(dǎo)入看圖片，猜標志。設(shè)疑：為什么當你看到某個圖形時，就會想到一些事物。談話導(dǎo)入-《凝練的視覺符號》--標志。二、講授新課（自主學(xué)習(xí)，探究交流）（一）什么是標志？標志的功能是什么？標志是人們用來識別和傳達信息的象征性符號，具有識別、象征和審美的作用。練習(xí)：認標志-公廁--識別，聯(lián)通：象征。衣服米奇：審美引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：找一找身邊的標志。并對標志進行分類。教師：我們知道標志在生活中運用非常廣泛，你能找一找身邊的標志嗎？學(xué)生：、、、、、、、教師：對，大家非常關(guān)注身邊的生活，觀察力非常敏銳。你能對標志進行分類嗎？學(xué)生：嘗試分類練習(xí)。連連看。標志是由那些要素組成的？（以北京奧運會標志為例，仔細觀察）學(xué)生：標志由圖形、文字、色彩三要素組成。教師：同學(xué)們觀察的非常細心。三要素貫穿于標志作品中，下面我們來學(xué)習(xí)下標志的組合形式是什么？學(xué)生：圖形組合、圖文組合、文字組合。教師：請同學(xué)們將三組圖片按形式分類。講練結(jié)合過渡語：我們了解了標志的作用、構(gòu)成要素及組合形式，這僅僅是對標志由了粗淺的認識，還不能創(chuàng)作出具有鮮明個性和完美視覺的標志，三、小組自主交流學(xué)習(xí)探究，教師精講點撥下面我們深入學(xué)習(xí)標志的設(shè)計原則（四）小組相互交流標志的設(shè)計原則：1.踩踩這是什么標志？2.他們由什么特點？學(xué)生交流回答。教師：（1）引導(dǎo)學(xué)生用簡單幾個字概況出標志的設(shè)計原則：構(gòu)思準確；構(gòu)圖簡練；色彩單穿強烈。過渡語：一個讓大家記憶猶新的經(jīng)典標志，除了遵循設(shè)計原則，創(chuàng)意也尤為重要。下面我們請同學(xué)們以小組為單位交流下標志的設(shè)計思路和創(chuàng)意。以“北京奧運會標志”為例。設(shè)計師是怎樣來構(gòu)思設(shè)計的？（造型、色彩）猜猜他們的寓意？教師：通過交流，我們可以看出，不管采用什么形式來創(chuàng)作的標志，都包含一定的寓意。標志不僅僅是簡練的視覺符號，它凝聚的是文化、是向上、是團結(jié)。請學(xué)生自主分析第九屆全國運動會的標志設(shè)計創(chuàng)意。實踐創(chuàng)作：請同學(xué)們運用所學(xué)知識，為班級設(shè)計一個凝聚力強的班徽。（出示作業(yè)要求）A：繪出一份設(shè)計草稿B：完善草稿，設(shè)計出一份圖文并茂，色彩和諧的標志。作業(yè)展評：自評、互評、師評拓展小姐。標志存在于我們生活的每個角落，在現(xiàn)在社會中，標志已不僅僅是視覺符號，它還具有美學(xué)價值和社會功能，已經(jīng)成為一種文化，需要我們這代人不斷創(chuàng)新和發(fā)揚。下課，同學(xué)們再見?。赌毜囊曈X符號》學(xué)情分析標志設(shè)計是平面設(shè)計的一種，不僅要求圖形的美觀、形式簡練、傳遞信息明確、表現(xiàn)豐富，還要有較深的內(nèi)涵。作為初中生要設(shè)計一個較好的標志是有一定難度和困難的，本課主要是針對現(xiàn)階段學(xué)生綜合能力，讓學(xué)生通過欣賞、交流、分析和設(shè)計實踐來引導(dǎo)學(xué)生認識和理解標志設(shè)計?！赌毜囊曈X符號》效果分析本節(jié)課本著以”發(fā)展學(xué)生的能力“為根本原則，我采用“導(dǎo)入、自主探討、表現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造、評價”的模式，通過觀看看圖片說事物標志游戲?qū)雽?dǎo)入，自主探究標志的定義以及社會功能。并運用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生自主探究標志的分類、構(gòu)成要素、表現(xiàn)組合形式。然后以小組交流學(xué)習(xí)的方法來探究標志的設(shè)計原則、標志的設(shè)計思路和創(chuàng)意。小組交流展示，其他小組補充說明，老師對小組展示的分歧方面，進行精講點撥。有效的達成本課的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中我緊密引領(lǐng)著學(xué)生的思維過程，既遵循了探究的主線，又給足了學(xué)生空間去觀察、想象和操作，其中課件發(fā)揮了重要的作用，很好地實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。課堂上交流學(xué)的過程中，圖片欣賞、游戲連連看、作業(yè)評比讓學(xué)生在課堂上的探究成果得到了充分的展示和交流，課件中經(jīng)典的標志吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課件極大地輔助了課堂教學(xué)，收到了很好的效果?！赌毜囊曈X符號》教材分析《凝練的視覺符號》是山東美術(shù)出版社六年級下冊第三單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“設(shè)計、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解標志設(shè)計的基本知識和技能。本課中設(shè)計的知識量比較大，要求學(xué)生在理解標志的定義、功能、特征和設(shè)計原則后，能夠用高度概括、簡練、美觀的圖文去設(shè)計班級標志，具有一定的難度。本課設(shè)計了兩個活動：一是賞析與交流。要求學(xué)生將賞析到的各種標志進行交流，能夠從中對標志的設(shè)計要素、設(shè)計原則、形式組合和構(gòu)思創(chuàng)意有一定的理解。二是體驗與交流。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識為班級設(shè)計一款班徽設(shè)計。《凝練的視覺符號》評測練習(xí) 運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)知識，為班級設(shè)計一個凝聚力強的班徽。（出示作業(yè)要求）A：繪出一份設(shè)計草稿B:完善草稿，設(shè)計出一份圖文并茂，色彩和諧的標志?！赌毜囊曈X符號》課后反思本節(jié)課的教學(xué)，我采用“導(dǎo)入、探討、表現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造、評價”的模式，通過觀看看圖片說事物標志游戲?qū)雽?dǎo)入，自主探究標志的定義以及社會功能。并運用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生自主探究標志的分類、構(gòu)成要素、表現(xiàn)組合形式。然后以小組交流學(xué)習(xí)的方法來探究標志的設(shè)計原則、標志的設(shè)計思路和創(chuàng)意。小組交流展示，其他小組補充說明，老師對小組展示的分歧方面，進行精講點撥。有效的達成本課的學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)中我緊密引領(lǐng)著學(xué)生的思維過程，既遵循了探究的主線，又給足了學(xué)生空間去觀察、想象和操作，其中課件發(fā)揮了重要的作用，很好地實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)效果。課堂上交流學(xué)的過程中，圖片欣賞、游戲競賽、作業(yè)評比讓學(xué)生在課堂上的探究成果得到了充分的展示和交流，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地輔助了課堂教學(xué)，收到了很好的效果。增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動起來，而且親和的交流方式使課堂氣氛融洽活躍，整個學(xué)習(xí)過程可以看到孩子們都在主動熱烈的參與，良好的氛圍讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)熱情。不足之處：本節(jié)課也有很多不足之處，例如老師的語言組織缺乏感情色彩的滲透，語音語調(diào)變化得不夠，表達還不夠精煉，環(huán)節(jié)設(shè)置也可優(yōu)化，課堂上師生的交流還可以更加精簡概括一些，效果可能會更好?！赌毜囊曈X符號》課標分析《美術(shù)課程標準》“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域要求運用一定的方法，圍繞一定的目的和用途進