幼兒園學前-大獅子和小老鼠教學設計學情分析教材分析課后反思

中班社會活動：大獅子和小老鼠設計意圖：《大獅子和小老鼠》是一則富有教育意義的童話故事，故事情節(jié)簡單，語言通俗易懂，比較適合中班幼兒。大獅子和小老鼠是兩個截然不同的動物形象，一個龐大威猛、一個弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成一個鮮明的對比。在此活動中，我注重激發(fā)幼兒的想象和大膽表達，在看看、說說、選選中理解故事的寓意，知道每個人都有自己的長處。活動目標：1.理解故事內容，根據(jù)圖片想象并大膽表達自己的見解。2.能初步感受“每個人的都有自己的長處”的故事寓意。3.知道每個動物都有自己的本領，懂得尊重弱小?；顒又攸c：理解故事內容，根據(jù)圖片想象并大膽表達自己的見解；初步感受“每個人的都有自己的長處”的故事寓意?；顒与y點：知道每個動物都有自己的本領，懂得尊重弱小?；顒訙蕚洌篜PT、禮物每人1個、活動過程：一、出示兩位動物朋友，引發(fā)興趣。1.師：今天除了客人朋友，老師還給你帶來了兩只動物朋友，看，它們是誰？幼：獅子、老鼠。師：這是一只怎樣的大獅子？（兇猛、勇敢、可怕）師：這是一只怎樣的小老鼠？（膽小、聰明）師：你覺得誰的本領大？2.在故事前，幼兒做出第一次選擇，選擇自己喜歡的動物。師：你喜歡大獅子還是小老鼠？（舉手表態(tài)）二、觀察圖片，分段理解故事師：大獅子和小老鼠之間發(fā)生了一件好玩的事情，一起來看！1.觀察第一張圖片，幼兒理解故事師：有一天，發(fā)生了一件什么事情？師：有一天，一只小老鼠正和他的朋友們玩捉迷藏。2.觀察第二張圖片，并討論。師：玩著玩著，看發(fā)生了什么？師：你們覺得接下來會發(fā)生什么？師：可是，獅子一把抓住了老鼠，它沒能逃掉。如果你是小老鼠，你會跟大獅子說什么？師：大獅子會放了小老鼠嗎？（會，理由/不會理由）師小結：原來這只善良的大獅子真的放了小老鼠。3.幼兒做出第二次選擇，并討論。師：現(xiàn)在你喜歡大獅子還是小老鼠？請選擇。教師詢問理由。師小結：好，請回。剛才你們做了第二次選擇，有的選擇了大獅子，喜歡大獅子的（），有的選擇了小老鼠，因為小老鼠（），他們都有自己的優(yōu)點和本領。4.繼續(xù)理解故事，引發(fā)幼兒討論。師：故事還沒結束哦，我們繼續(xù)往下看！請問，你覺得小老鼠會救大獅子嗎？（會/不會）請選擇！師：分別提問救與不救的理由。師：剛才你們互相聽了救還是不救的原因，現(xiàn)在請你做出第二次選擇，要不要更換自己的位置。（注重提問更換位置的孩子原因）5.小老鼠用什么方法救了大獅子師：如果你是小老鼠，你會用什么辦法救大獅子？（剪子剪/牙齒咬/找好朋友幫忙）師：小老鼠用了什么方法救出了大獅子呢，請看（用牙齒咬斷了網(wǎng)繩）6.講述故事的結尾。師：最后的最后，大獅子和小老鼠成為了好朋友。師：現(xiàn)在，你覺得這是一只怎樣的大獅子？這有是怎樣一只小老鼠呢？總結：我聽到了更多的詞，也特別喜歡你們對大獅子和小老鼠的這些評價。三、幼兒完整講述故事，發(fā)展語言能力幼兒做第三次選擇，說明理由教師小結：就像你們說的，大獅子有大獅子的本領，小老鼠有小老鼠的優(yōu)點，我們每個人都有自己的長處，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不要小瞧別人，就像大獅子有時候也需要小老鼠這樣的小不點幫忙。四、遷移生活，說說自己的優(yōu)點1.說一說自己的優(yōu)點。師：我們也都有自己的優(yōu)點，現(xiàn)在給你一點點時間，想想自己的優(yōu)點是什么，一會兒從我開始，我們每個人說一個。孩子從頭到尾一一說完師：看，我們每個人都有自己的優(yōu)點，送給自己一點掌聲吧！2.布置任務，交朋友。師：除了送給自己掌聲，我還有一個小小的任務要讓你們完成！要不要完成任務？（要）師：聽好，老師請你們的爸爸媽媽幫你們準備了一樣小禮物，上面貼著你的照片。一會請取上禮物，找一個你喜歡的老師朋友，告訴他你的名字和你的優(yōu)點，也問一下朋友的名字和優(yōu)點，然后把你的小禮物送給他！能做到嗎？（能）要有禮貌哦，好，行動！幼兒送禮物交朋友結束部分：好了，孩子們，要記好你的老師朋友哦，下次要主動跟你的朋友打招呼，現(xiàn)在跟你的老師朋友握握手，或者送她一個擁抱，跟他說：“下次見，我的朋友！”活動反思：整個教學過程用以故事為主軸，以幼兒選擇的變化，逐漸達成目標。孩子從開始對兩只動物的評價，到后來故事推進下，對他們的另一種看法，在說說，看看、選選中一直感受著自己觀念的變化，從喜歡大獅子到喜歡小老鼠，到兩只動物都喜歡，抑或從喜歡小老鼠到喜歡大獅子，到都喜歡，都在潛在中說明了，他們已經(jīng)感受到了，每個動物都有自己的本領，每個人都有自己的優(yōu)點，不能小瞧別人，懂得互相尊重。整個過程進行的非常順利，孩子的回答和表現(xiàn)給這節(jié)活動增光添彩，大膽的想象和奇思妙想，讓我感到驚喜。如果在某些細節(jié)上多加注意可能會更好，給予孩子更多的啟發(fā)，可能我們會有更好地碰撞，和更多的驚喜。每次的公開課都會給我?guī)聿灰粯拥姆此?，也都會有不一樣的進步，越來越喜歡在臺上和孩子們一起分享一節(jié)成型的教育活動，我將在這條道路上繼續(xù)努力，繼續(xù)鉆研，不斷進步，不斷前行。學情分析自然界中，人與動物的關系非常密切，4-5歲的幼兒對動物更有著不解之謎。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現(xiàn)出對動物進一步探索的欲望?！洞螵{子和小老鼠》是一則富有教育意義的童話故事，故事情節(jié)簡單，語言通俗易懂，比較適合中班幼兒。大獅子和小老鼠是兩個截然不同的動物形象，一個龐大威猛、一個弱小機靈，一大一小、一強一弱，正好形成一個鮮明的對比。在此活動中，我注重激發(fā)幼兒的想象和大膽表達，在看看、說說、選選中理解故事的寓意，讓幼兒知道每個人都有自己的優(yōu)點。教材分析這節(jié)活動來源于省編教材中班上冊，“奇妙的動物”主題活動中的《大獅子和小老鼠》活動。我將省編教材中這節(jié)集體活動稍作創(chuàng)意改編，形成了這節(jié)偏語言的社會活動—《大獅子和小老鼠》?！洞螵{子和小老鼠》中,兩個截然不同的角色,一大一小、一強一弱,形成了鮮明的對比,是深受幼兒喜歡的,尤其是富有藝術性的故事結尾小老鼠幫了大獅子的忙。角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣,樂于模仿,本次活動體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想,深刻的隱藏了互助、合作的教育意義,在《3—6歲指南》中，4—5歲發(fā)展要求幼兒能大膽說出故事內容,能根據(jù)畫面提供的信息說出故事情節(jié),并隨著作品的展開產(chǎn)生相應的情緒反應,體會作品做表達的情感。我注重激發(fā)幼兒的想象和大膽表達，在看看、說說、選選中理解故事的寓意，知道每個人都有自己的長處?；顒又攸c：理解故事內容，根據(jù)圖片想象并大膽表達自己的見解；初步感受“每個人的都有自己的長處”的故事寓意?；顒与y點：知道每個動物都有自己的本領，懂得尊重弱小。課后反思整個教學過程用以故事為主軸，以幼兒選擇的變化，逐漸達成目標。孩子從開始對兩只動物的評價，到后來故事推進下，對他們的另一種看法，在說說，看看、選選中一直感受著自己觀念的變化，從喜歡大獅子到喜歡小老鼠，到兩只動物都喜歡，抑或從喜歡小老鼠到喜歡大獅子，到都喜歡，都在潛在中說明了，他們已經(jīng)感受到了，每個動物都有自己的本領，每個人都有自己的優(yōu)點，不能小瞧別人，懂得互相尊重。整個過程進行的非常順利，孩子的回答和表現(xiàn)給這節(jié)活動增光