人教版新標(biāo)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)考點(diǎn)專題訓(xùn)練《分子和原子》

PAGE人教版新標(biāo)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)考點(diǎn)專題訓(xùn)練《分子和原子》一、教材分析1.教材的地位和作用分子和原子是人教版化學(xué)上冊(cè)第三單元第二課題的內(nèi)容，前一課題介紹水的組成，對(duì)水分子、氫分子、氧分子有一定的了解，這一課題將更進(jìn)一步從微觀的角度認(rèn)識(shí)分子和原子，從本節(jié)課開始，學(xué)生將對(duì)微觀世界有所了解，首先將認(rèn)識(shí)物質(zhì)的可分性——分子、原子的存在，然后通過認(rèn)識(shí)分子和原子在化學(xué)變化中的不同變化來形成分子、原子的概念。為后面將要學(xué)到的質(zhì)量守恒定律，及化學(xué)方程式等做好了理論上的支持，本課題首先從學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象入手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后，用簡單的話語略作說明，確立物質(zhì)是由分子和原子等微觀粒子構(gòu)成的觀點(diǎn)，然后通過一系列的實(shí)驗(yàn)來說明這些構(gòu)成物質(zhì)的粒子的性質(zhì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些粒子，最后利用性質(zhì)來解決生活中的現(xiàn)象，回歸到學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)效性。為學(xué)生從微觀上認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界提供了支持。2.教學(xué)目標(biāo)分析（1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成；認(rèn)識(shí)分子、原子的概念和特性。（2）能力目標(biāo)：運(yùn)用分子的知識(shí)解釋某些日?，F(xiàn)象，區(qū)分物理變化與化學(xué)變化，以及通過對(duì)物質(zhì)及其變化的宏觀現(xiàn)象與微觀本質(zhì)之間相互的分析推理，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。（3）情感目標(biāo)：通過對(duì)物質(zhì)世界是運(yùn)動(dòng)的和分子的可分性與不可分性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)思考問題的思想方法。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性；（2）能用微粒的觀點(diǎn)解釋日常生活的問題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：（1）形成物質(zhì)的微粒性觀點(diǎn)；（2）理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。二、教法分析分子、原子對(duì)于初三的學(xué)生來說，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，主要采取以下幾種方法進(jìn)行教學(xué)：第一，情境激學(xué)。用一些宏觀現(xiàn)象創(chuàng)設(shè)探究氛圍，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。如《梅花》詩中的“暗香”、物體的熱脹冷縮、酒精與水混合體積的變化等。第二，聯(lián)想推理。盡量將不可見的微觀粒子行為特征與學(xué)生熟悉的某些宏觀事物進(jìn)行轉(zhuǎn)換理解，引導(dǎo)學(xué)生類比推理形成微觀粒子的內(nèi)部表象。第三，輔助教學(xué)。采用實(shí)驗(yàn)探究與電腦模擬相結(jié)合的方法展示分子、原子的行為特征，把學(xué)生的思維引向分子、原子的微觀世界，使學(xué)生形成清晰的分子、原子印象。具體的教學(xué)流程如下：三、教學(xué)程序活動(dòng)過程活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課[引入新課]人們常說：八月桂花遍地香，桂花飄香人團(tuán)圓。現(xiàn)在正是農(nóng)歷八月，金秋送爽，丹桂飄香的季節(jié)，同學(xué)們有沒有想過，桂花為什么會(huì)“飄香”？這一問題與我們今天要學(xué)的內(nèi)容有關(guān)?，F(xiàn)在，我就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第三單元，課題2，分子和原子。[板書]第三單元課題2分子和原子桂花花香粒子運(yùn)動(dòng)的微觀過程。[得出結(jié)論]物質(zhì)都是由我們?nèi)庋劭床灰姷奈⑿×Ｗ印肿印⒃訕?gòu)成的。[圖像展示]苯分子圖像，以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像“中國”。猜想：……邊觀看、邊思考，感知分子和原子的真實(shí)存在，初步形成微觀粒子的行為表象。從與教學(xué)內(nèi)容有內(nèi)在關(guān)系的話題，提出富于思考性、激發(fā)想象力的化學(xué)問題，確立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向。從動(dòng)畫和實(shí)物圖像中感知分子的存在。啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知1.分子[思考問題1]上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了水的組成，我們知道，水有“三態(tài)”的變化，水在通電的條件下可以生氫氣和氧氣。那水有“三態(tài)”變化的內(nèi)在原因是什么呢？水在通電的條件下為什么可生成氫氣和氧氣呢？肉眼看不透的物質(zhì)內(nèi)部到底隱藏有哪些奧秘呢？果用10億人來數(shù)一滴水里的分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要數(shù)3萬多年才能數(shù)完咧。我想請(qǐng)你們猜一猜：我們這么小，我們會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎？當(dāng)我們分子聚集在一起構(gòu)成水時(shí)，彼此之間是否會(huì)存在空隙呢？”[板書]（1）分子的體積和質(zhì)量都很小。疑惑，邊聽、邊思考，從具體的數(shù)字中感知分子的質(zhì)量和體積都很小；從猜一猜的問題中引發(fā)探求新知的欲望?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【探究活動(dòng)一】構(gòu)成物質(zhì)的分子會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)分組實(shí)驗(yàn)一：氨水與酚酞溶液反應(yīng)濃氨水酚酞溶液分組實(shí)驗(yàn)二：氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)濃氨水酚酞溶液[思考問題2]燒杯A與燒杯B哪些條件相同,什么條件不同?[動(dòng)畫模擬]氨分子運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散接觸到酚酞，使酚酞溶液變紅的過程。[板書]（2）分子處于不斷的運(yùn)動(dòng)中。[思考問題3]實(shí)驗(yàn)中為什么氨分子可以運(yùn)動(dòng)到酚酞溶液中，那酚酞溶液的分子為什么沒有運(yùn)動(dòng)到氨水中呢？[分析推理]同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同。[思考問題4]物質(zhì)分子運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？[演示]品紅在不同溫度的水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。[結(jié)論]溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越快。[遷移運(yùn)用一生活中的哪些現(xiàn)象說明分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的？分組實(shí)驗(yàn)，討論、分析實(shí)驗(yàn)條件，歸納、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。從微觀角度認(rèn)識(shí)分子運(yùn)動(dòng)的客觀真實(shí)性。疑惑，從真實(shí)的情境中發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，產(chǎn)生探求欲望。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析討論產(chǎn)生不同現(xiàn)象的原因。舉例說明。采用逐步引導(dǎo)，抽絲剝蠶的方法將學(xué)習(xí)推向深入，使“分子不斷運(yùn)動(dòng)”的抽象、枯燥知識(shí)化為生動(dòng)形象的畫面，使深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯而易于理解?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)啟發(fā)誘導(dǎo)，探索新知【探究活動(dòng)二】構(gòu)成物質(zhì)的分子間是否有空隙[演示]用帶刻度的長玻管做水與酒精混合的實(shí)驗(yàn)。[演示]等體積的石子和沙子混合。[板書]（3）分子之間是有間隔的。[遷移運(yùn)用二在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一塊糖，在外壁沿液面畫一條水平線，過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊不見了，而杯中的水卻變甜了，液面比原來水平線降低了。這一現(xiàn)象能用分子的知識(shí)解釋嗎？[思考問題4]構(gòu)成物質(zhì)分子間的間隔是否可以改變呢？[結(jié)論]氣體物質(zhì)粒子間的間隔較大，固態(tài)、液態(tài)物質(zhì)的粒子間的間隔比較小。[遷移運(yùn)用三舉例說明，利用分子間隔距離可以改變的這一性質(zhì)，在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有哪些實(shí)際運(yùn)用？[思考問題5]通電動(dòng)畫模擬：水水蒸氣通電水氫氣＋氧氣[板書]2.原子[動(dòng)畫模擬][歸納]原子與分子相似，都是構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子，都具有質(zhì)量小、體積小、不停的運(yùn)動(dòng)和原子之間有一定的間隔等特征。[板書]從沙子鉆到石子空隙中的真實(shí)情境里獲得啟發(fā)，理解分子間是有空隙的。思考，回答。（運(yùn)動(dòng)→溶解擴(kuò)散，空隙→液面下降）分組實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)得出：液態(tài)物質(zhì)，較難壓縮，分子間的間隔比較??；氣態(tài)物質(zhì)，比較容易被壓縮，分子間的間隔比較大。在教師引導(dǎo)下思考分析：第一種情形：物理變化，分子本身沒變。第二種情形：化學(xué)變化，歸納分子的基本特征，給分子下定義。觀看動(dòng)畫，理解變化過程。發(fā)現(xiàn)原子在化學(xué)變化中沒有發(fā)生變化，只是進(jìn)行了重新組合，從而建立原子的概念。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)與觀察、思考與討論自主探究式的學(xué)習(xí)，在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的思維能力和探究能力。當(dāng)學(xué)生形成分子微粒特征的認(rèn)識(shí)后，教學(xué)的關(guān)鍵是：使學(xué)生的思維從物理變化和化學(xué)變化相互對(duì)比的角度深入到微觀領(lǐng)域，從分子本身是否變化來認(rèn)識(shí)、區(qū)別物理變化和化學(xué)變化。這不僅使學(xué)生對(duì)這兩種變化的認(rèn)識(shí)有所深化和發(fā)展，而且便于得出分子、原子的定義。活動(dòng)過程活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)歸納小結(jié)，鞏固提升[歸納小結(jié)]分子、原子的定義，分子的基本性質(zhì)。[激疑思辨]為什么在分子定義中只強(qiáng)調(diào)化學(xué)性質(zhì)，而不提及物理性質(zhì)？在學(xué)生分析解釋的基礎(chǔ)上點(diǎn)津：如同一個(gè)人站不成任何隊(duì)形一樣，單個(gè)分子既無色、態(tài)、味可言，也無氣、液、固之分，所以在分子的定義中自然不會(huì)提及物理性質(zhì)。[遷移運(yùn)用四]1.下列有關(guān)分子的說是否正確？（1）流動(dòng)的液體中分子是運(yùn)動(dòng)的，靜止的液體中分子是靜止的。（2）分子可以分成原子，所以分子一定比原子大。2.用分子、原子知識(shí)解釋下列有關(guān)問題。（1）在距加油站一定距離的范圍內(nèi)為什么要嚴(yán)禁煙火？（2）常見的混凝土水泥地板分成許多快，主要是為了美觀嗎？[課外延伸]列表比較分子和原子的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。在教師引導(dǎo)下，從顏色、味道、質(zhì)量等方面分析出：能體現(xiàn)和測(cè)量出這些物理性質(zhì)的必然是許許多多分子的聚集狀態(tài)，肉眼看不見的單個(gè)分子是談不上這些問題的。從釋疑解惑中加深對(duì)概念嚴(yán)密性、深刻性的理解。將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解析實(shí)際問題中，加深了對(duì)知識(shí)的理解，提高分析問題和解決問題的能力，讓學(xué)生列表對(duì)比歸納、總結(jié)分子與與原子的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)自學(xué)能力。同時(shí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)“原子的構(gòu)成”做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)反思分子和原子是初中學(xué)生初次接觸到的微觀粒子，在此之前只有一些微觀現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，沒有任何理性的認(rèn)識(shí)。我在教學(xué)方法上采用了激趣──質(zhì)疑──驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法。充分挖掘教材，將課本中給到的兩幅照片，能夠提煉出來的內(nèi)容讓學(xué)生自己找出來，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體教師引導(dǎo)的教學(xué)理念。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，采用現(xiàn)實(shí)生活中很簡易的例子，讓學(xué)生親身感受到這些粒子的確是存在的，不是我憑空想象出來的，通過生活中的一些具體事例，讓他們知道，的確有我們看不到的微粒存在。學(xué)生明顯對(duì)我設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)很感興趣，興趣來了，就為我這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了好的基礎(chǔ)。不足之處在于備學(xué)生方面有些高估學(xué)生的自學(xué)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析不夠，學(xué)生的動(dòng)手操作能力參差不齊，為了顧及大多數(shù)，有些問題還是講的不夠透徹，雖然給學(xué)生留了拓展延伸給學(xué)生留了下節(jié)課的問題的引子，沒有足夠的鋪墊，學(xué)生很難接受，所以我想可以讓學(xué)生先拿手頭的資料自己看看，我再在課下留一個(gè)作業(yè)找些相關(guān)題目進(jìn)行引導(dǎo)，這樣效果會(huì)更好些。附：板書設(shè)計(jì)第三單元課題2分子和原子第三單元課題2分子和原子1.分子（1）定義：分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。（2）性質(zhì)：①分子的體積和質(zhì)量都很小。②分子處于不斷的運(yùn)動(dòng)中。③分子之間有間隔。2.原子（1）定義：原子（2）性質(zhì)：與分子的性質(zhì)相似，體積、質(zhì)量?。贿\(yùn)動(dòng)；有間隔。用分子、原子的觀點(diǎn)理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：網(wǎng)上查詢的相關(guān)資源網(wǎng)址：1.苯分子和硅原子的圖像image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=苯分子image.baidu/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331821863985_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B9%E8%D4%AD%D7%D3&s=02.水分子自述wenku.baidu/view/00ebbb956bec0975f465e2ac.html3.【探究活動(dòng)一】構(gòu)成物質(zhì)的分子會(huì)不會(huì)運(yùn)動(dòng)。分組實(shí)驗(yàn)一和分組實(shí)驗(yàn)二：.56/u21/v_NDgwNjg2NjY.html或video.baidu/v?word=%B7%D6%D7%D3%D4%CB%B6%AF&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=10244.品紅在水中擴(kuò)散v.