小學思想政治-商品的故事教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

商品的故事活動目的：1、初步了解商業(yè)活動是由于人們生活的需要而產(chǎn)生的，了解商業(yè)活動的起源“以物易物”。2、體會商業(yè)活動過程中出現(xiàn)“集市”、“貨幣”的原因及其發(fā)展情況，了解貨幣的演變過程。3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力，學會運用不同的方式為家鄉(xiāng)的產(chǎn)品做推廣計劃；激發(fā)學生熱愛生活的美好感情。教學重點：創(chuàng)設(shè)情境使學生了解“以物易物”的過程，體會商業(yè)活動的發(fā)展、變化。教學難點：探討商業(yè)活動中“集市”、“貨幣”產(chǎn)生的原因?；顒訙蕚洌?.教師：課件等2.學生：搜集貨幣資料、收集平時不用的學習用品以及玩具準備開展跳蚤市場。活動過程：一、課前體驗，初步感悟1、課前引導學生搜集貨幣資料，了解貨幣的發(fā)展歷史。2、收集平時不用的學習用品以及玩具準備開展跳蚤市場。3、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)推廣計劃做準備。二、課中體驗，深化感悟1、引入話題，喚醒生活師：同學們，今天由張老師和大家一起來上這節(jié)品社課，相信我們一定會合作的非常愉快，都準備好了嗎？咱們開始上課。師生問好！師生交流，引出話題師：老師有個問題非常想知道，請你來告訴我今天你怎么來上學的？生：媽媽騎電車送我的師：你家電車哪里來的？（生：媽媽在商場買的）生：爸爸開車送我的師：告訴老師你家轎車怎么來的？生：爸爸在汽車商場買的？師：昨天晚上看電視了嗎？你家電視哪里來的？生：爸爸媽媽在家電商場買的。師：你這件衣服很漂亮，它是哪里來的？生：衣服廣場買的。師：看老師穿的衣服精神吧，我也是在商場買的；同學們，像汽車、文具、衣服等物品在沒買來之前有個統(tǒng)稱你知道叫什么嗎？不知道??？老師知道認真聽，老師告訴你點擊課件：商品。（1）學生回答：商品(2)老師告訴你，它們統(tǒng)稱為商品。板書：商品師：那到底什么是商品呢？生：衣服、鞋子，食物等等師：這些都是怎么來的？點擊課件：勞動產(chǎn)品。師：那勞動產(chǎn)品就一定是商品嗎？還不準確師點擊課件：用于交換的師：讀一遍（用于交換的勞動產(chǎn)品才是商品）師：同學們，商品給你家的生活帶來哪些便利呢？（生談，教師引導）生：有了私家車，我們還能外出旅游呢。師：真的很方便生：我們現(xiàn)在用的手機讓彼此間的聯(lián)系越來越方便了師：手機里有游戲，玩游戲要節(jié)制，不要讓游戲影響了學習。生：有了空調(diào)夏天我們才能感到?jīng)鏊瑤煟捍_實如此。是啊，商品給我們帶來太多的便利了。師小結(jié)：商品豐富了我們的物質(zhì)生活，也滿足了我們的精神需求。在商品背后，還有許多值得我們探究的故事呢！今天就讓我們一起探秘商品背后的故事。補充板書：的故事2、合作交流，體驗生活師：同學們，在古代，沒有商品、沒有商店的時候，人們又是怎樣生活的呢？師：課前，張老師已經(jīng)讓同學們回家搜集這方面的資料了，都搜集了嗎？那好，先在小組內(nèi)交流一下。生：小組交流資料（學生搜集要有層次：四個小組從衣食住行四個方面搜集）師：巡視，剛才同學們交流的非常熱烈，誰先來匯報。生匯報：師引導評價（你是怎么知道的？生：我從課外書上知道的。師：你真會學習；生：我是從百度上搜到的；師：這是搜集資料的好辦法）師：通過剛才的交流我們知道：因為沒有商品，古代人們的生活是那么的不方便。師點擊課件：（介紹）1、起初人們采集野果為生2、人們學會了打獵3、捕魚也是食物的主要來源4、住著草棚師指課件：這時候還沒有商品，慢慢的聰明的人類學會了飼養(yǎng)牲畜和種植莊稼，（點擊課件）生產(chǎn)的糧食除了自己用還有了剩余師：種小麥的想要只羊，養(yǎng)羊的想有小麥，怎么辦呢，同學們？學生可能會說：買呀。師：你的想法是對的，但當時的條件還不成熟，還沒出現(xiàn)錢幣，那怎么辦？課件演示：羊和小麥互換師：這就叫以物易物。（點擊課件：以物易物）師：正是因為人們的需要才產(chǎn)生了以物易物。板書：需要師：這種以物易物的行為便是商業(yè)的起源?；顒樱荷虡I(yè)的起源師：如果只跟一個人交換，有時不一定能換到自己想要的東西。為了讓更多人可以滿足需要，集市----這個商業(yè)場所便形成了。師點擊課件：集市圖片想象一下，在最初的集市上，人們可以換到哪些商品？（生談）師：（你很有想象力，真不錯，你很了不起）師：在今天，這種以物易物的方式仍然存在。三小的同學們就曾在美麗的郯子湖畔組織過一次這樣的活動。（點擊課件）師：（1、場面很壯觀吧，2、同學們用不用的玩具、課本、文具等吸引了許多顧客呢?。煟赫n前張老師已經(jīng)讓大家把用過的玩具、看完的課外書等東西帶來，咱們現(xiàn)在也體驗一次以物易物好不好？（一二組互換、三四組換。時間：2分鐘，音樂停，交換結(jié)束回座位。）活動開始?。ㄒ魳菲穑┙粨Q成功的同學起立，曬曬自己的收獲。采訪一個同學談?wù)剟偛呕顒拥母惺?。（?yōu)點：能把自己不需要的東西再利用，變廢為寶，綠色環(huán)保。）沒有交換成功的同學起立，為什沒成功？（找不到自己理想的物品等，不太公平)師：古代的以物易物也存在很多不足，為了讓人們的交易變得更方便，公平呢。于是聰明的古代人發(fā)明了貨幣。師點擊課件：學生看動畫片，教師適當解說生：匯報看到了什么？師：1你觀察的真仔細，2你是個細心的孩子，3你表達的很清楚師課件小結(jié)：以物易物→天然的貨幣貝殼→金屬貨幣→紙幣交子→人民幣→信用卡→網(wǎng)上購物貨幣在演變，商業(yè)在發(fā)展。3、深化感悟，引導生活活動：商業(yè)的發(fā)展師：是人們的需要，促使著商業(yè)在一步步發(fā)展。（板書：需要→促發(fā)展）發(fā)展到今天，我們足不出戶就能買到世界各地的商品?？墒牵糯纳唐肥窃趺醋叱黾议T，走向世界的呢？請聽?；顒樱荷唐返穆眯谐鍪菊n件茶的自述：聽了剛才茶的自述，你獲得了哪些信息？生回答師指課件：交通不發(fā)達，信息落后影響了商業(yè)的發(fā)展。師：那么現(xiàn)在我國茶葉又是通過哪些途徑走出家門，走向世界的呢？學生回答（1可以給茶葉做廣告。2可以給茶葉開博覽會。3還可以做個專題網(wǎng)頁。4可以在網(wǎng)上銷售茶葉。5在超市里就有賣茶葉的。6旅行的時候啊，還可以把茶葉帶給朋友。7還可以發(fā)微博。）師：（你很有經(jīng)商頭腦，這種方式好）課件展示各種茶葉推廣方式。教師：是的，我們可以通過淘寶網(wǎng)，茶業(yè)博覽會，主題網(wǎng)頁等先進的信息方式，讓世界認識了解我國的茶葉。隨著一帶一路的實施，我國的交通變得異常發(fā)達。發(fā)達的交通，為商品的旅行，插上了騰飛的翅膀。師點擊課件活動：商品的推廣教師：中國的很多商品已經(jīng)走向了世界，想不想讓我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)也走向世界？我們來欣賞一下家鄉(xiāng)的特產(chǎn)教師指著課件（這是銀杏，我們郯城還是天下銀杏第一縣呢。這是板栗，我們學校北邊就有美栗世界。中國結(jié)象征著幸福和團圓。這是杞柳。我們縣還有“杞柳之鄉(xiāng)”的美譽呢！）教師：這些豐富的特產(chǎn)，讓我們郯城變得美麗、富饒。你有什么好辦法讓他們走出郯城走向世界呢？先在小組的討論一下。（留一點時間）然后把討論結(jié)果寫在老師發(fā)給你的表格上。家鄉(xiāng)特產(chǎn)推廣計劃產(chǎn)品名稱推廣方式產(chǎn)品介紹學生做推廣計劃，教師巡視，隨手拍照上傳微信。師：同學們的推廣計劃已經(jīng)完成，誰來匯報？學生匯報師：（1非常棒2你真了不起3這份計劃很成功4計劃很完美）老師已經(jīng)把同學的推廣計劃通過微信進行了推廣，（看微信）。同學們真了不起，短短的40分鐘不僅了解了商業(yè)的起源，而且學會了推廣家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品。出示課件：難怪習主席在19大報告中指出“讓農(nóng)產(chǎn)品銷得廣，讓農(nóng)民更有獲得感”我們今天通過自己動手動腦，為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品做推廣，我們也獲得了幸福感！三、課后踐行，內(nèi)化感悟還有更大的幸福感等待你去獲得；任何事物都有產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程，那么商品的未來又是什么樣的呢？老師希望同學們刻苦學習，積累經(jīng)驗，繼續(xù)續(xù)寫商品的故事。商品的故事學生情況分析：

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是五年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了良好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步了解社會已成為迫切的需要。小學五年級是孩子發(fā)展中的一個十分關(guān)鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質(zhì)特征向少年的品質(zhì)特征轉(zhuǎn)化，因此對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“我意識”朝著客觀、樂觀、進取的方向發(fā)展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

因此在《商品的故事》這一活動中我安排了四個活動：1、商業(yè)的起源2、商業(yè)的發(fā)展3、商品的旅行4、商品的推廣五年級的學生已經(jīng)有一定的社會閱歷，對于商品的相關(guān)知識有所了解，有一定的收集、整理信息能力，有一定的判斷分析能力。學生非常樂意參與老師組織的活動，活動效果非常好！本節(jié)課在指導學生學習方法和培養(yǎng)學生學習能力方面主要采取了分析歸納法、合作探究法，并從以下兩點關(guān)注學生：1、關(guān)注學生的參與狀態(tài)

這節(jié)課我在課前就讓學生查找資料。學生就可以根據(jù)自己的調(diào)查來進行匯報，對那些積極查找資料的給予及時表揚，從而培養(yǎng)學生主動參與的積極性。2、關(guān)注學生的合作交流教師應(yīng)通過教學把教室變成學生互相探討交流的場所。所以在課堂上我努力給孩子們創(chuàng)設(shè)動手動腦的契機。讓學生在回答問題中學會表達自己的意圖，以及傾聽別人意見的能力，進行研究性學習，完成課堂教學任務(wù)。商品的故事效果分析：一、課始情生《商品的故事》活動伊始，我先和學生聊天，從交通工具聊到學習用品，又聊到我們的衣食住行，讓學生感受到商品給我們帶來的便利，激發(fā)學生想去探究商品背后故事的興趣。課伊始，學生的興趣點就被激發(fā)起來，為課中體驗做好了鋪墊。二、課中情濃

教學中，我安排了四個活動：1、商業(yè)的起源2、商業(yè)的發(fā)展3、商品的旅行4、商品的推廣讓學生通過活動深切感受到：正是因為是人們的需要，才促使著商業(yè)在一步步發(fā)展。每一個活動我都精心設(shè)計，課堂上看到孩子們那么積極，那么興奮，活動效果那么明顯，我和孩子們一起參與活動，一起快樂學習，通過這節(jié)課，我和孩子們又一次感受到了品德課堂的魅力。三、課終情未了

盡管課堂還有這樣和那樣的不足，但明顯可以感覺到，隨著時間的推移，課堂氣氛越來越輕松，越來越活潑；而洋溢在其間的情感就像一壺老酒，時間越長，它的香味就越濃。課雖終而情未了，課雖終然思考不止！

商品的故事教材分析：小學《品德與社會》到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內(nèi)容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎(chǔ)將品德、行為規(guī)則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環(huán)境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

《商品的故事》是教育科學出版社《品德與社會》五年級下冊第五單元《商品帶你看世界》的第一個活動，這節(jié)課建議1-2課時完成?！吧唐返墓适隆敝饕龑W生了解商業(yè)的起源和發(fā)展，感受現(xiàn)代商業(yè)給人們生活帶來的巨大變化。讓學生了解中國經(jīng)濟對世界的影響力越來越大的事實，從而產(chǎn)生自豪感激發(fā)學生的愛國熱情。教學目標：1、初步了解商業(yè)活動是由于人們生活的需要而產(chǎn)生的，了解商業(yè)活動的起源“以物易物”。2、體會商業(yè)活動過程中出現(xiàn)“集市”、“貨幣”的原因及其發(fā)展情況，了解貨幣的演變過程。3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力，學會運用不同的方式為家鄉(xiāng)的產(chǎn)品做推廣計劃；激發(fā)學生熱愛生活的美好感情。教學重點難點：1、創(chuàng)設(shè)情境使學生了解“以物易物”的過程，體會商業(yè)活動的發(fā)展、變化。2、探討商業(yè)活動中“集市”、“貨幣”產(chǎn)生的原因?；顒訙蕚洌?、課前引導學生搜集貨幣資料，了解貨幣的發(fā)展歷史。2、收集平時不用的學習用品以及玩具準備開展跳蚤市場。3、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，為家鄉(xiāng)特產(chǎn)推廣計劃做準備?；顒臃椒ǎ涸诮M織教學過程中，我將通過交談、討論、模擬體驗等方法，引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動。努力創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂見的活動，靈活多樣地選用教學方法和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)學生的品德和習慣。在本課的學習中，我先讓學生結(jié)合實際從收集的資料談起，并相機組織“跳蚤市場”模擬活動，“我給家鄉(xiāng)特產(chǎn)做推廣”等活動，通過查找資料、講故事、涉及推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展，初步體會世界經(jīng)濟的發(fā)展給我們的生活帶來的積極影響，從而達成教學目標。商品的故事評測練習：活動一：商業(yè)的起源引導學生先從怎樣來上學談起，由交通工具談到日常生活，通過交流了解到：商品不僅豐富了我們的物質(zhì)生活，也滿足了我們的精神需求。激發(fā)學生探究商業(yè)的起源：集市---以物易物?；顒佣荷虡I(yè)的發(fā)展課件了解貨幣的演變過程：以物易物→天然的貨幣貝殼→金屬貨幣→紙幣交子→人民幣→信用卡→網(wǎng)上購物明白：貨幣在演變，商業(yè)在發(fā)展。是人們的需要，促使著商業(yè)在一步步發(fā)展。活動三：商品的旅行茶的自述：交通不發(fā)達，信息落后影響了商業(yè)的發(fā)展。探討：現(xiàn)在的茶葉又是通過哪些途徑走出家門，走向世界的呢？引導學生交流：通過淘寶網(wǎng)，茶業(yè)博覽會，主題網(wǎng)頁等先進的信息方式，讓世界認識了解我國的茶葉?；顒铀模荷唐返耐茝V活動：中國的很多商品已經(jīng)走向了世界，想不想讓我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)也走向世界？讓學生用自己的智慧為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)做推廣計劃，教師可以引領(lǐng)學生用廣告、電視、報紙、微信等方式做推廣。 商品的故事課后反思：

《商品的故事》是教育科學出版社《品德與社會》五年級下冊第五單元《商品帶你看世界》的第一個活動。主要引導學生了解商業(yè)的起源和發(fā)展，感受現(xiàn)代商業(yè)給人們生活帶來的巨大變化。讓學生了解中國經(jīng)濟對世界的影響力越來越大的事實，從而產(chǎn)生自豪感激發(fā)學生的愛國熱情。教學中中我安排了四個活動：1、商業(yè)的起源2、商業(yè)的發(fā)展3、商品的旅行4、商品的推廣讓學生通過活動深切感受到：正是因為是人們的需要，才促使著商業(yè)在一步步發(fā)展。五年級的學生已經(jīng)有一定的社會閱歷，對于商品的相關(guān)知識有所了解，有一定