初中美術(shù)-《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《扮靚生活的花卉紋樣》教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】設(shè)計(jì)·應(yīng)用【年級(jí)】七年級(jí)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)花卉紋樣并能設(shè)計(jì)花卉紋樣。過(guò)程與方法：了解花卉從寫(xiě)生圖形到花卉紋樣的變形過(guò)程，并掌握花卉紋樣的設(shè)計(jì)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟花卉紋樣在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)用設(shè)計(jì)美化生活的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】花卉設(shè)計(jì)的方法，以及區(qū)分點(diǎn)線面并進(jìn)行合理裝飾。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：多媒體課件，板書(shū)貼，投票貼。學(xué)具：泰山實(shí)驗(yàn)中學(xué)作業(yè)紙，點(diǎn)線面卡片，投票貼。【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，引入課題：隨著天氣的轉(zhuǎn)暖，春暖花開(kāi)，百花齊放，學(xué)校、廣場(chǎng)，尤其是泰山，讓沉寂一冬的泰山有了新的色彩，人們紛紛利用節(jié)假日出門(mén)踏青賞花，除了春天以外，一年四季每個(gè)月都有可愛(ài)美麗的花，我們一起看看，播放十二月的花。今天就一起走進(jìn)有關(guān)花卉的一節(jié)課程，扮靚生活的花卉紋樣。二、自學(xué)互助，激發(fā)興趣：認(rèn)識(shí)什么是花卉紋樣？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)與課本知識(shí)，學(xué)習(xí)什么是花卉紋樣。學(xué)生自學(xué)回答。教師講解：比如他出現(xiàn)在大汶口文化的彩陶盆上面，在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，人們啊依然用花卉紋樣進(jìn)行裝飾著，它不僅僅是好看，還豐富著人們的精神世界。再例如，我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各個(gè)民族的人，對(duì)花都是非常喜愛(ài)的，尤其是少數(shù)民族，他們將代表著富貴吉祥，代表著民族圖騰的花卉世紀(jì)城紋樣裝飾衣物上，一方面使得衣服很好看，另一方面，在各種盛大節(jié)日的時(shí)候，穿上有一種祈禱民族興旺，人民平安吉祥之意。小組討論：生活中還有哪些常見(jiàn)的花卉紋樣圖案？學(xué)生小組討論并回答?；ɑ芗y樣多用于我們的建筑，紡織品，瓷器等等。裝扮著我們的生活。三，精講練習(xí)，學(xué)習(xí)探究根據(jù)教師提供的素材，辨別花卉紋樣圖案，并找出辨別的理由。學(xué)生自學(xué)思考并回答問(wèn)題?；ɑ芗y樣平面化，有人為性的藝術(shù)加工，素描花更像真實(shí)的花卉。自學(xué)花卉紋樣的設(shè)計(jì)方法，簡(jiǎn)化，夸張，幾何化1、出示花卉圖片，與學(xué)生探討怎樣簡(jiǎn)化，學(xué)生思考回答。教師多媒體動(dòng)畫(huà)演示由實(shí)物圖片到寫(xiě)生，保留其主要特征后簡(jiǎn)化版本圖案。畫(huà)面效果簡(jiǎn)潔大方。2、引導(dǎo)學(xué)生思考夸張方法，教師多媒體動(dòng)畫(huà)演示由實(shí)物圖片到保留其主要特征后夸張版本圖案。夸張可以放大也可以縮小。3、詢(xún)問(wèn)同學(xué)幾何圖形，并與學(xué)生共同探討幾何圖形與花卉的相似關(guān)系，教師多媒體動(dòng)畫(huà)演示由實(shí)物圖片到幾何化版本圖案。課堂嘗試練習(xí)：運(yùn)用簡(jiǎn)化、夸張、幾何化的變形方法設(shè)計(jì)花卉紋樣的外部造型。學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。作品展示，利用展示臺(tái)投影展示，并在畫(huà)面的構(gòu)圖、應(yīng)用的方法等方面進(jìn)行師評(píng)，生生互評(píng)，自評(píng)。4、添加點(diǎn)、線、面小組討論：小組內(nèi)卡片上畫(huà)的是點(diǎn)？是線？是面？小組討論區(qū)分并回答，由代表將卡片貼于講臺(tái)指定位置，供全班同學(xué)辨認(rèn)學(xué)習(xí)。點(diǎn)，有不同形態(tài)與大小。線，有不同形態(tài)與粗細(xì)。使用微課教學(xué)演示，教師添加點(diǎn)線面完成較為完整的花卉紋樣設(shè)計(jì)。四、課堂達(dá)標(biāo)，精彩展示課堂活動(dòng)練習(xí)：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)化、夸張、幾何化、添加的方法，設(shè)計(jì)花卉紋樣。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，提示畫(huà)面黑白灰關(guān)系。完成的作業(yè)的同學(xué)將作品貼至展示臺(tái)，全班同學(xué)以小組為單位上前觀看，經(jīng)過(guò)小組討論后投票選出本節(jié)課最好的作品，在全班同學(xué)為作品互薦、自薦后教師投出自己的票，總票數(shù)相加，得分最高作者獲得本節(jié)課的設(shè)計(jì)師稱(chēng)號(hào)。五、課堂小結(jié)，情感升華花卉來(lái)自于我們的生活，而經(jīng)過(guò)我們的創(chuàng)作，畫(huà)出了更加美麗并富有裝飾性的花卉紋樣，紋樣又裝飾了我們的生活美化了我們的生活。藝術(shù)取之于生活，用之于生活。讓我們一起養(yǎng)成熱愛(ài)觀察美，敢于創(chuàng)造美的美術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度?！栋珈n生活的花卉紋樣》學(xué)情分析本課是七年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容，七年級(jí)的學(xué)生處于初中起始階段思維靈活，好奇心較強(qiáng)，比較愛(ài)表現(xiàn)，這一節(jié)課中有較多的小組合作，學(xué)生能夠有效自主的進(jìn)行合作式討論學(xué)習(xí)。教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，本年級(jí)的學(xué)生能夠很主動(dòng)地參與課程，本課以花卉紋樣的設(shè)計(jì)表現(xiàn)為重點(diǎn)，在之前的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)部分的設(shè)計(jì)知識(shí)，并在之前的課程中了解畫(huà)面的黑白灰的關(guān)系，為本節(jié)課最終的的活動(dòng)作業(yè)奠定了基礎(chǔ)。在思維上，抽象邏輯思維日益占主導(dǎo)地位，思維的獨(dú)立性、批判性有了顯著的發(fā)展，通過(guò)觀察和引導(dǎo)，能夠?qū)κ挛锏囊?guī)律和特點(diǎn)有一定認(rèn)識(shí)。在感知中，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生已儲(chǔ)備一定的生活經(jīng)驗(yàn)與歷史知識(shí)，本節(jié)課中所涉及到的大汶口文化以及花卉紋樣對(duì)生活的裝飾作用學(xué)生能夠深刻理解并產(chǎn)生獨(dú)特情感?！栋珈n生活的花卉紋樣》效果分析本節(jié)課運(yùn)用了觀察對(duì)比、小組合作、直觀演示、師生互評(píng)，微課等多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠輕松、快速的掌握本課的基本知識(shí)，達(dá)到本課既定的三維目標(biāo)。學(xué)生能夠通過(guò)教師的講解認(rèn)識(shí)花卉紋樣并運(yùn)用所學(xué)方法設(shè)計(jì)花卉紋樣。教師運(yùn)用電子展示臺(tái)、黑板張貼展示等方式激勵(lì)學(xué)生大膽展示自己，大膽表現(xiàn)自己，并形成學(xué)生間相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、相互欣賞的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也通過(guò)小組合作解決了本課的重難點(diǎn)，區(qū)分點(diǎn)線面。教師通過(guò)貼近生活，循序漸進(jìn)的問(wèn)題提問(wèn)使得學(xué)生整節(jié)課思維緊跟課堂，課堂參與度較高，經(jīng)過(guò)兩個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的課堂活動(dòng)作業(yè)，使學(xué)生由花卉外部變形到內(nèi)部裝飾輕松完成花卉紋樣的設(shè)計(jì)，所有學(xué)生都能參與到課堂的設(shè)計(jì)表現(xiàn)中，期中大部分學(xué)生能夠完成裝飾作品并體會(huì)到成功的滿(mǎn)足與喜悅感。通過(guò)民族文化知識(shí)的德育滲透使得學(xué)生生成民族自豪感，并形成獨(dú)特認(rèn)知?！栋珈n生活的花卉紋樣》教材分析本課把花卉紋樣的設(shè)計(jì)運(yùn)用作為教學(xué)內(nèi)容，考慮花卉紋樣的文化內(nèi)涵及與生活的廣泛聯(lián)系，教材圍繞花卉紋樣在生活中的運(yùn)用展開(kāi)，讓學(xué)生感悟民族傳統(tǒng)紋樣的魅力以及花卉紋樣在日常中的裝飾所需。在內(nèi)容上，用詳細(xì)的圖片從花卉的寫(xiě)生，到紋樣的變形與裝飾手法，從單獨(dú)紋樣的形式，到連續(xù)紋樣的組合變化，循序漸進(jìn)并強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的觀念。在形式上，設(shè)置了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一是為某件生活用品設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)稱(chēng)或者均衡的單獨(dú)紋樣，活動(dòng)二是選擇有代表性的花卉，為某件物品設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)紋樣，由表及里，由簡(jiǎn)到難，都注重了學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。今天這節(jié)課我主要從花卉紋樣的變形與裝飾進(jìn)行教學(xué)?！栋珈n生活的花卉紋樣》測(cè)評(píng)練習(xí)課堂練習(xí)1、運(yùn)用你所學(xué)習(xí)到的花卉設(shè)計(jì)方法（簡(jiǎn)化，夸張，幾何化），設(shè)計(jì)紋樣造型。課堂練習(xí)2、請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用花卉設(shè)計(jì)的方法（簡(jiǎn)化、夸張、幾何化、添加），在畫(huà)框中設(shè)計(jì)花卉紋樣?！栋珈n生活的花卉紋樣》課后反思本節(jié)課時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花卉紋樣，并學(xué)習(xí)花卉設(shè)計(jì)的方式方法，能進(jìn)行設(shè)計(jì)。本課在教學(xué)形式上具備動(dòng)靜結(jié)合、隨機(jī)性強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)入過(guò)程中通過(guò)與學(xué)生談?wù)撌熘闹苓吳榫皩?dǎo)入課堂，貼近生活實(shí)際，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，花卉紋樣在生活中的應(yīng)用引發(fā)學(xué)生第一次討論，通過(guò)教師演示，與學(xué)生討論參與課堂，學(xué)習(xí)到本課的重難點(diǎn)知識(shí)，展評(píng)環(huán)節(jié)，通過(guò)投票環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，選出本節(jié)課最棒的小作者。本節(jié)課還存在一些不足，在小組討論點(diǎn)線面環(huán)節(jié)中，學(xué)具點(diǎn)線面的卡片制作略小，只有本組討論的學(xué)生能看清自己小組的卡片而看不到其他小組的卡片，導(dǎo)致老師在拿卡片在講臺(tái)詢(xún)問(wèn)卡片畫(huà)內(nèi)容時(shí)，多數(shù)同學(xué)因?yàn)榭床坏狡渌〗M的卡片沒(méi)有對(duì)比，看不清楚而沒(méi)有反應(yīng)，課堂略顯平淡。在今后教學(xué)中，此環(huán)節(jié)可以讓小組代表在展臺(tái)投影下向全班同學(xué)展示、觀察、思考后再貼至黑板。《扮靚生活的花卉紋樣》課標(biāo)分析根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)為1、了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步形成關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的智慧。2、感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。3、養(yǎng)成勤于觀察