有關語文教學總結集合八篇

第頁共頁有關語文教學總結集合八篇有關語文教學總結集合八篇語文教學總結篇1時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣完畢了，回憶一個學期來的語文教學工作理論，我本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務?，F(xiàn)將詳細工作總結如下：一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣小學生對待學習，往往側重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克制困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和開展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)?！惨弧?、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我們非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。〔二〕、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重課內(nèi)外結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn)，在教學時要注意充分發(fā)揮學生的主體作用，放手開展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習。本學期我雖然盡了自己的責任和才能去完成了教學工作任務，也獲得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面進步學生的語文成績而努力奮斗！四年級下期語文教學工作方案一、學生根本情況分析^p本班學生共9人，其中8名男生，1名女生。由于這些學生根本是轉學新生，其根底參差不齊，故前半段應先理解學生的根本情況。著重于語文學習方法的培養(yǎng)，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣并繼續(xù)進展培養(yǎng)穩(wěn)固。二、教學目的及要求中年級是小學語文學習由第一學段向第三學段過渡階段。在語文素養(yǎng)的形成開展進程中占有重要地位。課程標準第二學段的階段目的要求學生：1、有初步的獨立識字才能，養(yǎng)成主動識字的習慣，能標準、端正、整潔地書寫正楷字。2、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與別人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩語段，在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。3、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。4、在交談中認真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，詳細生動地講述故事。5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結合的方式表達自己的觀察所得，嘗試運用語文知識和才能解決簡單問題。要求：〔1〕、學生對作品的感受漸接近作品本身傳達的思想感情。〔2〕、可以“悟“出一些學習語文的規(guī)律，學習一些必需的語文根本知識。〔3〕、應具備一定的獨立學習語文的才能，不斷激活學生已有的學習經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，遷移運用。三、教材分析^p本冊教采用主題單元的形式，每個單元包括二至三篇主體課文和一個習作及練習。本冊共7個主題單元，以學生語文理論活動為核心，采用合適學生認知程度的主題或情境，從學生的自主學習出發(fā)；這些單元與學生的經(jīng)歷世界和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文理論活動，以激發(fā)學生興趣，進步學生的語文綜合素養(yǎng)。〔一〕生字新詞和句子的學習。1、學寫“摘錄筆記”從上期的激發(fā)興趣，養(yǎng)成習慣，教給方法這三方向本期的隨時寫、經(jīng)常寫的習慣培養(yǎng)落實。2、必要的語文根底知識要落實。〔二〕閱讀本冊教材共有23篇主體課文，篇幅不長，但閱讀量較大。在本期的教學中，努力少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。擴大學生的閱讀量，抓好閱讀的主陣地。在語文根底知識的學習中，總的原那么是“有用、精要、好懂?！遍喿x評價的重點在積累、情感體驗、獨立閱讀才能、閱讀習慣等方面。情感體驗的評價應與朗讀，課堂交流，習作的評價結合起來。獨立閱讀才能的形成是漸進的過程。在閱讀教學中，無論考慮討論什么問題，都要立足于自讀，自己產(chǎn)生問題，引起考慮?！踩沉曌鹘滩闹匾曉趪@課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調(diào)習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達理論中學會表達。在閱讀教學和課后考慮題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法。從培養(yǎng)表達才能的角度看，寫作是一項非常復雜的綜合性勞動，不能簡化為“制?！T造”這樣的過程，學生要經(jīng)過理論——認識——再理論——再認識……的過程，屢次反復，才能學會把話說通，既而把話說好。從學生的學習心理看，習作教學應當從學生的經(jīng)歷，情感世界出發(fā)，根據(jù)學生的意愿和才能，相機誘導，循循善誘。習作修改：要特別重視修改，把它看作進步學生表達才能的重要理論活動，同時，老師還要引導學生重視修改，養(yǎng)成修改習作的習慣?！菜摹晨谡Z交際和綜合性學習。1、做做重點發(fā)言人。2、做討論的主持人。3、分辨討論中的不同意見，與不同的意見交流，正確對待反對意見。目的是讓學生樹立對方意識，進步分析^p，判斷綜合的才能。四、教學的重難點教學重點：指導學生進展閱讀方法的.學習，加強對學生閱讀的指導，積累詞和句，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的才能和良好的語言習慣。教學難點：四年級是中段向高段過渡的重要時期，如何實現(xiàn)從識字教學為重點向高段閱讀教學跨進，其中包括閱讀方法的指導，閱讀習慣的培養(yǎng)都關系著學生語言學習的質(zhì)量。在課堂教學中，將以學生以上的問題作為難點，在教學中努力探究理論。五、教學措施的主攻方向根據(jù)新課程標準的要求、教材內(nèi)容及學生的實際情況，在教學過程中，我將如何進步課堂教學效率，建構靈敏高效的課堂構造作為本期教學改革的主攻方向。主要從有效備課，高效課堂教學，有目的和針對性的課后反思著手，常理論，多考慮，爭取有所獲。語文教學總結篇2課堂上我們經(jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象，當老師提出問題需要學生解答時，還有需要學生讀課文時，竟無人參與或總是那幾個優(yōu)秀的學生，結果是老師生氣，學生害怕，課堂氣氛不活潑，教學效果就可想而知了。其實，獐的身上有著強大的驅(qū)動力和創(chuàng)造力。需要老師的鼓勵和引導得法，這種驅(qū)動力和創(chuàng)造力就會在他從事的活動中得以表達。一、想象激趣記得有一個叫烏申斯基的教育家曾說過這樣一句話“強烈活潑的現(xiàn)象是偉大的智慧不可或缺的屬性，”事實正是如此，想象是人們對心腦記憶表象進展加工而建立新形象的心理過程，想象到的對象可以是現(xiàn)實生活中尚未有過，還有待創(chuàng)造的事物新現(xiàn)象，它有創(chuàng)新的特征與內(nèi)涵。在閱讀教學中通過文字.畫化朗讀等多種形式對學生進展訓練，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能的重要舉措，也是課堂激發(fā)學生學習興趣的一個途徑之一。如教學從《南京長江大橋》一課中，“穿梭”一詞讓學生理解后，指導學生想象南京長江大橋上行人車輛來往穿梭的繁忙景象，學生發(fā)言非常積極，答復也很詳細“我看到了橋上有許多車，有裝滿了貨物的火車在橋上飛奔，還有各種轎車，有各種各樣的顏色，還有學多人匆匆趕去上班。。其中還有一位學生答復：“我看到一群外賓站在大橋上伸著大拇指說：‘GOOD，GOOD，VERYGOOD！”整節(jié)課學生情緒高漲，氣氛活潑，并且學生還體會到了祖國的繁榮興盛。課文類似這樣的材料有很多，只要認真鉆研就有新發(fā)現(xiàn)。二、質(zhì)疑激趣學貴有疑，大疑那么大進，小疑那么小進。學生斯文活潑，有強烈的好奇心和表現(xiàn)欲，他們對一篇課文往往會提出各種各樣的問題，假如老師在課堂上可以給足夠的時間讓學生提問，那課堂氣氛就會隨著質(zhì)疑而升溫，他們會自主的合作.討論.然后七嘴八舌的提出自己的疑問。但這樣問題又往往是淺薄而零亂無章的，有餓甚至與課文內(nèi)容毫無關系，這時就要求老師一方面對學生敢于提問的精神給予充分的肯定與鼓勵，一方面還要有方案的教給學生質(zhì)疑的方法。首先要告訴學生，有價值的問題是建立在認真讀書的根底上的，還可以告訴學生可針對課題或根據(jù)課文后的提問或抓住課文的表達形式，課文內(nèi)容提出自己的不同理解與感受。往往在學生質(zhì)疑的過程中，會引起學生對某一問題的不同見解而激發(fā)學生的思維到達意想不到的效果。在教學《武松打虎》一課時，一學生提出“我覺得武松并不是那么厲害，他打虎時吃飽喝足，而老虎又餓有渴，打死并不困難”這一見解可謂一石激起千層浪，學生頓時開場考慮.討論.辯駁。結果是：正因為老虎又饑又渴，所以急需食物，這時它會盡全力去獲取，此時它的威力是最大的，而武松在這種情況下打死它更能說明他的勇氣與超群的武功。這樣就把課堂氣氛推到了高潮，由此可見，老師有指導性的讓學生質(zhì)疑也是課堂激趣的方法之一。三、實驗激趣許多課文有一定的科技含量，需要做實驗，但單純的實驗也會很枯燥，這就需要老師在實驗的過程中進展適當?shù)恼{(diào)節(jié)。如《撈鐵?！芬徽n中，就有過這樣一個教學實例。老師利用學生校卡上一跟細繩，一頭栓在自己兩個食指上做為船上的木架，身體做為大船〔裝了沙，身體下沉〕另一頭那么讓學生咬住，蹲下身子〔做鐵桿〕然后發(fā)動全班同學大喊“鏟沙”“鏟沙”自己的身體〔船身〕就漸漸上升，然后在發(fā)動學生大喊“劃船”“劃船”“加油”“加油”那蹲下的學生就跟著船身〔老師〕漸漸起來〔上岸〕。整個課堂氣氛高漲，每個學生都積極參與。在熱烈的氣氛中實驗完畢，其中的道理也明白了。這就要求老師能找到教學的一個點而掀起課堂的氣氛。四、幽默激趣教學是一門藝術，有些知識比擬單調(diào)，老師如照本宣科，語言.表情平淡，那課堂氣氛肯定不回活潑。我認為適當而不低俗的調(diào)侃是活潑課堂氣氛的催化劑，如教學《麻雀》一課中，我問“假如你是那只老麻雀你會怎么做？”一學生答：“我不會那樣下去的，那不是無謂的犧牲嗎？我還有孩子要照顧呢！”我笑著說：“哦，看來你還很回保存實力呢！”大家都笑了。又如《長征》一課中，學生理解“金沙水拍云崖暖”一句中的“暖”字，學生說：“因為水勢較猛，不斷撞擊，產(chǎn)生了熱量，所以就有了溫度。”我笑著說：“那黃果樹瀑布下面的深潭里的水豈不要到達沸點？”大家都笑了，那學生也笑了。又繼續(xù)積極考慮，最終得出了結論。雖然這些只是教學中的一些小事，但它卻使我更真實的感受到幽默是課堂的最正確光滑劑。課堂調(diào)動學生的積極性，主要靠老師平時多研究教材，挖掘教材中學生動態(tài)生成的資，及課堂桑能敏銳捕捉到一切可激發(fā)學生興趣的知識點，進展適時的引導，這樣課堂氣氛，學生的興趣也就不難調(diào)動了。語文教學總結篇3從接手四年級到如今一個多學期了，回憶往昔，細數(shù)和孩子一起走過的日子，用“平淡如水”來形容再恰當不過了。說不出什么原因，感覺自己始終沒有把心完全融入到這批學生身上。尤其是孩子們的寫作總是困擾著我，讓我苦不堪言。平時功夫下的不少，但見效總不那么明顯。為此自己郁悶了很長一段時間。一直堅信自己的語文教學方向是明確的。衡量一個孩子的語文才能上下從孩子的寫作足見一斑。因為一篇習作就是一個孩子語文雙基的表達。既綜合了字詞句又考驗了布局謀篇的才能。盡管深知寫作程度的進步不是一日之功，但仍然樂此不疲地干著“受累不討好的活”始終相信“好湯是文火漸漸燉出來的；好粥是細火徐徐地熬出來的?！彼哪昙壪聝缘诙卧牧曌饕笫恰啊蚁雽δ阏f”。這樣的題目往往最能引發(fā)孩子內(nèi)心的觸動，從而覺得有話可說，有情可訴。于是，我一改往日的教學思路，我先告訴孩子們這節(jié)課，咱們就是“聊課”可以隨心所欲，暢所欲言。把自己想對某人說的話，敞開心扉，無所顧忌地講出來。剛開場，孩子們好似沒考慮成熟又好似是有點放不開，顯得有些冷場。于是，我先在班上給孩子們拋出一塊“磚”以期引出“玉”來。于是我即興指著班上一個很得意的男孩說：“我是在他讀二年級時認識他的，給我留下印象最深的是他那雙無辜的滴溜溜亂轉的大眼睛……”接下來我通過一件詳細的事講他的優(yōu)缺點，孩子們都面帶微笑地看著他，他好似獲得了至高的榮譽，把胸脯挺得高高的，一副耀武揚威的樣子。當我講完后，很多孩子都躍躍欲試，爭先恐后地把自己的心里話說給自己的同桌、朋友、親人、老師……那一節(jié)課，孩子們發(fā)言很踴躍，口語表達很清楚。鈴聲在熱烈的氣氛中拉響了，沒來得及發(fā)言的孩子顯得有幾分掃興。接下來的一節(jié)課，我對孩子們說：“時機對每個人都是平等的，假如不及時把握住，機遇就會一去不復返了。不過沒來得及說沒關系，咱們可以讓手中的“筆”講出來，或許會更精彩的?！昂⒆觽兯朴兴?，趕緊拿出草紙奮筆疾書了。那節(jié)課空前的安靜，我站在講臺上，看到孩子們或者蹙緊眉頭，或者面露喜色，或者自我陶醉。我也似乎感受到了孩子寫作的春天已經(jīng)降臨了。今天下午，連續(xù)三節(jié)課，我都在埋頭批閱孩子們的習作。內(nèi)心時而為那些詼諧的故事欣喜著；時而被感人至深的親情感動著；時而又讓悲催傷感的情節(jié)糾結著?？傊?，這次孩子們的習作都在原有的根底上有了質(zhì)的飛躍。語文教學總結篇4一學期又過去了，現(xiàn)將本學期本人的教學工作總結總結如下：1、教學態(tài)度好，每篇課文不能說總是閱讀上五六遍，但也能先要求自己至少讀個兩遍。但對于重點的課文總能多讀幾遍，每個問題也總能經(jīng)過多方的考慮以到達讓學生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去，尤其是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同討論。2、較注重學生才能培養(yǎng)方面的教學。本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比方議論文單元、小說單元、說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進展教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識考慮，有興趣考慮。注重學生的理論活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面進步語文的才能。3、注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。由于本地區(qū)學生受方言的影響，對語文的學生有一定的局限性，對待語文科目較不重視，要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優(yōu)點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我沒有放棄每一位同學。4、積極地參與學校的教研活動，這學期參加了學校組織的教學競賽，雖然只獲得二等獎，但我還是感到很開心。同時還堅持聽課評課，本期共聽課達30多節(jié)，既汲取了別人先進的教學理念。又進步了自己的理論程度。5、雖然做了許多的努力，但學生的學習效果好似不太令人滿意。七班學生比擬好動，課堂上話較多，同學的成績都比擬集中，高分和低分的較少；八班的學生較沉靜，話較少，但真正聽進去課的人又比擬少，所以出現(xiàn)了兩級分化的現(xiàn)象，優(yōu)秀率高，低分也多。有時想假如把兩個班綜合一下該多好啊。這也是我教學中比擬困惑的。但我也會比擬積極的去面對，去改良教學方式方法。找到自己的缺乏之處。以上就是我這學期的總結，我期待自己以后會有一個更好的心態(tài)來對待自己的教學和自己的學生。語文教學總結篇5一年級的課程落下了帷幕，在這最后一刻，我做了深深的反思。一年中，我收獲了許多，收獲了快樂，收獲了童真。在教學中，我在努力的理論著我的教學方法，從中我學習了很多東西。也明白了自己的缺乏之處，現(xiàn)總結如下:一：教學方面我很喜歡一句話“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，在讀中記，讀中悟，讀中成長。所以我一直在努力理論著，我確定了我的“讀書三部曲”。第一部，確定讀書班長。第二部，確定讀書內(nèi)容。在我講授課程時，我會把讀書內(nèi)容就已經(jīng)標在課本上了。第三部，確定讀書方法和有效地監(jiān)視。我知道要讓孩子們養(yǎng)成自覺的讀書習慣，一年的理論，孩子有了自覺讀書的意識，這對我來說是非常的欣慰。所以我非常感謝這些孩子們。對一年級孩子來說，拼音教學仍然是重中之重，有效地穩(wěn)固拼音也是我在教學中所著重的。對于要求會認讀的字，我選擇讓他們?nèi)粘Ｆ醋x，在拼讀中穩(wěn)固拼音。寫字教學是一年級教學的難點，讓每一個學生擁有一手好字是我最大的心愿。因此我非常重視講授字的筆順，字的間架構造，和每一筆在田字格里的位置，甚至我會和他們一起用手指來比劃出每一個字。在平常教學中，我也很注重我的板書，給學生做一個示范。我還從握筆的姿勢，寫字的習慣上多加糾正，希望他們在寫字上有大的進步。二、學生管理方面一年級學生年齡小，對周圍事物非常敏感，他們擁有太陽般金燦燦心，他們有很強的的模擬的才能，“有什么樣的班主任，就有什么樣的學生”，因此我非常注意自己的言行舉止，注意進步自己的個人素質(zhì)，以身作那么.在對待孩子問題上，我喜歡用愛和開展的目光來對待每一位孩子，從心靈上去感受孩子們，我們建立了一套行之有效的規(guī)章制度，我們的班風有了很大的改觀。特別是我們是寄宿制學校，管理還有從生活上關心他們，幫助他們進步管理自己的才能。我們的孩子真的很棒，一年中他們學會了疊被子，學會了整理自己的書包，學會了整理自己，我很欣慰。針對這一學期的教育教學，我知道我在教學上有許多的缺乏，我會認真地的向別的老師學習。對于每一位學生我會更加的欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，孩子們在一天天的成長，在成長的道路上會出現(xiàn)這樣那樣的問題我們不應該用成人的目光去要求他們，而要試著去理解。我會在教學業(yè)務上更加嚴謹，爭取建立自己的教學形式，設計自己的課堂教學流程，在教學中理論中，更好的的進步自己。對于我的每一位學生，我會像關心自己的孩子一樣來關心我的學生，用更大的包容心來對待我的學生。另外，用最真誠的心來對待我身邊每一個人，在融洽的環(huán)境中來完成我的教學。我非常感謝領導對我教學的指導，我會更加努力完成你們交給我的工作，在教學中實現(xiàn)自己的價值。語文教學總結篇6光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，我們班全體師生在學校校長的大力支持和直接和領導下，在各科任老師的積極配合下，較好地完成了教育教學的工作任務，獲得了一定的成績，現(xiàn)將詳細工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，進步學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能，已成為老師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而開展學生的語文素養(yǎng)。〔一〕、注意新課導入新穎。興趣是最好的老師。在教學中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。例如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松并且和諧的環(huán)境氣氛中，讓大家可以不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。〔二〕、培養(yǎng)積極探究習慣，開展求異思維才能。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識才能、理解程度有關。因此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在考慮辯論中，老師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應因勢利導，讓學生對問題充分考慮后，學生根據(jù)已有的經(jīng)歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去考慮，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了更加廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。三、注重課內(nèi)外結合美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。在課程改革理論中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文理論活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)才能。語文教學總結篇7為了能從本學期的教學工作中總結經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶總結與說明：一、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進展愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進展愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進展一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了進步學生的品質(zhì),當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會，說說自己在家的體驗，學會感恩。讓學生既學到知識又品質(zhì)良好開展。二、備好課，做好充分準備教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果非常理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。三、積極參加教研活動，努力進步教學程度。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教誨主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年老師農(nóng)遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進展精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他老師帶了一個好頭。語文教學總結篇8本學期我擔任初一級18-19班語文教學，由于教學經(jīng)歷尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況總結。一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學從施行課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深化領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生才能進步與開展的語文課堂教學的新思路、新形式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語