小學一二年級語文非紙筆測試評價方案【5篇】供參考

小學一年級語文非紙筆測試評價方案為了全面落實語文課程目標，促進學生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，加大對評價方式、評價內(nèi)容、評價標準及評價工具的改革力度，真正發(fā)揮評價的教育和導向功能，特制定小學語文非紙筆評價方案。一、測評對象一年級學生。二、測評時間各學區(qū)教育工作督導室根據(jù)具體情況自行安排。三、測評內(nèi)容（一）聽力：能從聽力材料中辨識出前鼻韻、后鼻韻；邊音、鼻音；平舌音、翹舌音；整體認讀音節(jié)等。（二）識字：正確讀準字音。（三）朗讀：正確、流利、有感情地朗讀學過的課文。（四）背誦：正確、熟練地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段以及課標中推薦背誦的優(yōu)秀詩文，落實課標中要求的背誦量。字、漏字、換字，不讀錯字。內(nèi)容：兩篇課文（每篇課文150字左右）。形式：學生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（四）背誦目標：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和課程標準中選背的詩詞、經(jīng)典片段。不添字、漏字、換字，不讀錯字。內(nèi)容：兩組題，每組包括一篇現(xiàn)代文（或經(jīng)典片段）和一首古詩詞（或名言警句）。形式：學生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）:讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（五）口語交際目標：能夠根據(jù)教材要求，結合生活實際，初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往，學會傾聽、表達與應對。內(nèi)容：確定兩組話題。形式：學生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交際，也可以是師生交際。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：能認真傾聽別人講話；能用普通話簡單講述自己的見聞或表達自己的意思，語句比較通順，意思比較清楚；態(tài)度自然、大方、有禮貌。良好（4顆☆）：能比較認真傾聽別人講話；用普通話比較標準，能大致講述自己的見聞或表達自己的意思，語句還算通順；態(tài)度比較自然、有禮貌。中等（3顆☆）：能大致傾聽別人講話；能夠?qū)W用普通話，大致講述自己的見聞或表達自己的意思，語句不太通順；態(tài)度還算自然、有禮貌。合格（2顆☆）：不太能傾聽別人講話；普通話不太標準，講述自己的見聞或表達自己的意思時，語句比較混亂；態(tài)度不夠自然。還需努力（1顆☆）：不會傾聽別人講話；不太會用普通話，講述自己的見聞或表達自己的意思時，語句混亂，意思不清；態(tài)度不自然。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（六）課外閱讀目標：激發(fā)學生閱讀有益的課外讀物，落實課標中要求的課外閱讀量；能用普通話正確、流利地朗讀片段。內(nèi)容：確定兩段話（每段100字左右）。形式：學生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀錯1—10個字（相同的字只算1個）。良好（4顆☆）：讀錯11—20個字。中等（3顆☆）：讀錯21—30個字。合格（2顆☆）：讀錯31—40個字。還需努力（1顆☆）：讀錯40個字以上。（七）看圖或?qū)嵨镎f話目標：表達語句通順較流暢，內(nèi)容清晰完整,符合圖意。內(nèi)容：選擇一幅圖或者指定一個實物，借助提示的問題和詞語，看圖說話。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：能看懂圖意，內(nèi)容清晰完整，語句表達通順流暢，沒有錯別字。良好（4顆☆）：能看懂圖意，能較清楚地寫出時間、地點及圖上的人物分別在做什么，語句通順，錯別字少。合格（3顆☆）：能看懂圖意，基本能寫出圖上的人物在什么地方做什么，語句基本通順，但有一定量的語病。還需努力（1—2顆☆）：對圖意理解不夠正確，只能寫一點圖上內(nèi)容，語病多。小學低年級期末無紙筆化多元評價方案低年級語文01、指導思想以表現(xiàn)性評價為抓手，推進“雙減”政策落地，探索“雙減”背景下素養(yǎng)導向的小學低段學業(yè)水平測評。通過“航天夢”主題活動形式，促使學生形成語文學習的持續(xù)興趣、初步的合作交流意識與獨立思考的學習品質(zhì)?？疾鞂W生在語文學習中的習慣、拼讀、識字、朗讀、背誦與積累、閱讀與表達、學科綜合實踐等能力。02、活動目的為更好落實“雙減”政策，以輕松有趣的“航天夢”主題（闖關）活動形式展示學生語文素養(yǎng)，涵蓋識字、寫字、閱讀、口語交際、經(jīng)典誦讀等內(nèi)容，多元化、多角度全面評價學生“聽、說、讀、寫”的語文素養(yǎng)，讓學生在游學活動中快樂、自信地成長，為未來學習奠基。03、評價內(nèi)容識字、朗讀、背誦、表達、課外閱讀。04、評價形式評價方式為：以“航天夢”游戲闖關的形式進行。主要測試方法為：現(xiàn)場考核、談話交流。學生分組輪流參加以下五個板塊活動，每項活動結束由考官老師（由老師和家長組成）打分，活動結束交老師匯總，綜合評定。評定等級分為A：15—20顆星B：10-14顆星C：5—9顆星D'5顆星及以下05、實施過程壹、詞海拾貝一一字詞關將考察內(nèi)容分序號1、2、3、4寫在地球大轉(zhuǎn)盤背面，學生通過轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤以抽取轉(zhuǎn)盤背面相應卡片。01、一年級.認讀聲母、韻母、聲調(diào)組成可拼讀音節(jié)5個?？ㄆ鲜瞧匆糇帜富蛞艄?jié)。.會認的生字詞5個。卡片上是識字表中的詞語。讀對10個：☆☆☆讀對6-9個：☆☆讀對5個及5個以下：☆02、二年級會認的生字詞10個。讀對10個：☆☆☆讀對6-9個：☆☆讀對5個及5個以下：☆貳、書聲瑯瑯——朗讀關將課文編號貼在不同顏色星星造型的卡片背后，學生任選兩張星星卡片，分別代表哪個單元和哪一課或哪一段。正確、流利、有感情地讀出來。01s一年級讀音正確得讀音正確、流利得翁食；正確流利、有感情得眾02、二年級讀音正確得☆;讀音正確、流利得翁☆；正確流利、有感情得眾叁、腹有詩書一一積累關。教材中要求背誦的所有課文、語文園地中要求背誦的日積月累分別編號做成書簽，懸掛在“天宮二號''飛行器上。學生隨機抽取自己喜歡的書簽進行檢測。01、一年級背誦內(nèi)容正確得翁翁☆，錯一處得錯兩處及以上得眾。02、二年級背誦內(nèi)容正確得翁眾☆，錯一處得錯兩處及以上得眾。肆、能說會道一一表達關。在教材內(nèi)容基礎上，靈活制定一、二年級口語表達的內(nèi)容。制作“天宮二號”模型，在其內(nèi)部安裝四個籃筐，模仿航天員在太空投籃來抽取題目序號。投中哪個序號的籃筐就抽取哪道題目進行說話，考察學生的表達能力。01s一年級情景對話，要求說話完整，表達清楚得☆☆☆;說話不夠完整，表達不夠清楚得仝☆;話說不完整，也表達得不清楚得眾。02、二年級口語交際，能說普通話，聲音洪亮，條理清楚，語句通順，用詞豐富得☆☆☆；能說普通話，聲音洪亮，比較有條理，語句基本通順，用詞恰當?shù)媚苷f普通話，聲音較洪亮,表達不是很清楚得伍、我愛閱讀一一課外閱讀關布置一個“天宮課堂”場景，放兩個小墊子，一張小桌子。請測試老師與學生通過聊天的形式進行。01、一年級正確說出讀過的書名三本以上，且能具體說說自己最喜歡的書及原因得翁翁翁；能正確說出讀過的書名兩本以上，且能簡單說說自己最喜歡的書及原因得能正確說出讀過的書名一本以上，且能根據(jù)老師的提示說一說自己喜歡的書及原因得02、二年級正確說出本學期讀過的書名5本及以上，且能根據(jù)老師給的情境聊一聊自己喜歡的一本書的內(nèi)容得☆☆☆,?正確說出本學期讀過的書名3本及以上，且能根據(jù)老師給的情境簡單聊一聊一本書的內(nèi)容得☆☆；正確說出本學期讀過的書名1本及以上，且能根據(jù)老師的提示聊一聊一本書的內(nèi)容得眾備注：家長評價分為☆☆☆☆☆；☆☆☆☆；☆☆☆◎家長根據(jù)孩子平時的閱讀數(shù)量、閱讀態(tài)度等綜合評定。低年級數(shù)學01、指導思想為進一步貫徹和落實“雙減”政策，做好“幼小銜接”，切實降低學生的考試壓力，堅持育人為本、培養(yǎng)適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，促進學生全面發(fā)展健康成長。02、設計理念育人為本結合今年航天事業(yè)取得的偉大成就，設置了航天主題,希望通過這樣的主題設計，引導學生從小樹立遠大理想，堅定信念，并能像航天英雄那樣具備不怕吃苦，自力更生，艱苦奮斗的精神，為自己的夢想而努力向上，快樂生長。幼小銜接一年級上學期是幼小銜接的入學適應期，為了做好幼小銜接工作，幫助一年級孩子盡快適應小學的學習生活，促進學生的身心發(fā)展。設置航天主題活動，學生在航天員的引領下，好像去太空遨游，在活動中不知不覺完成了評價，真正變?nèi)蝿罩行臑閮和行?。全面發(fā)展數(shù)學學科通過鐘表繪畫、主題活動、繪本等多元評價形式打破學科壁壘，體現(xiàn)美術、科學、語文、數(shù)學多種學科的融合，促進學生綜合素養(yǎng)的提升。03、具體內(nèi)容與方法數(shù)學多元評價內(nèi)容包括擺、量、說、算、思、繪本、繪畫這7個板塊。擺01、操作方法一年級考察學生對立體圖形的初步認識；二年級考察三角尺的拼擺。本環(huán)節(jié)設置了“照樣子擺一擺”和“怎樣搭得又高又穩(wěn)”兩個部分。桌面上放有5張宇航員，每張背面對應一個立體圖形的拼擺圖，學生從中選擇最喜歡的一個，擺一擺。學生在觀察、想象、實物操作等過程中，感知立體圖形的特征，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。02、評價標準“照樣子擺一擺”評分標準A（蓋5個章）：隨機抽出一張卡片，擺放正確且整齊,速度在1分鐘以內(nèi)，B（蓋3個章）：擺放正確且整齊，速度在2分鐘以內(nèi)。C（蓋1個章）：擺放正確且整齊，速度超過2分鐘?！按畹糜指哂址€(wěn)”評分標準A（蓋5個章）：用上所給立體圖形，搭的又高又穩(wěn)，用時2分鐘以內(nèi)。B（蓋3個章）：用上所給立體圖形，搭的又高又穩(wěn)，用時3分鐘以內(nèi)。C（蓋1個章）：用上所給立體圖形，搭的又高又穩(wěn)，時（五）口語交際：主動交際，樂于表達，恰當應對。（六）課外閱讀：結合年級教材特點和學生成長需要,自覺閱讀有益的課外讀物，落實課標中要求的課外閱讀量。（七）看圖或?qū)嵨镎f話：選擇一幅圖或者指定一個實物，借助提示的問題和詞語，看圖說話。四、測評方法及具體操作（一）聽力目標：正確聽出各類拼音。內(nèi)容：兩組題，每組10個拼音，包括前鼻韻、后鼻韻、邊音、鼻音、平舌音、翹舌音、整體認讀音節(jié)等。形式：學生用抽簽的方式?jīng)Q定聽力內(nèi)容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：聽正確9—10個拼音。良好（4顆☆）：聽正確7—8個拼音。合格（3顆☆）：聽正確5—6個拼音。還需努力（1-2顆☆）：聽正確1—4個拼首O備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（二）識字間超過4分鐘?！叭浅叩钠磾[”評分標準A（蓋5個章）：隨機抽出一張卡片，操作正確，動作流暢，時間在1分鐘以內(nèi)，B（蓋3個章）：能正確操作，時間在2分鐘以內(nèi)。量01、操作方法此板塊主要考察二年級學生對長度單位的認識，會用直尺準確測量物體的長度。學生經(jīng)歷學數(shù)學、用數(shù)學的過程,提高學生對數(shù)學學習的興趣。02、評價標準A（蓋5個章）：操作正確、動作流暢，1分鐘內(nèi)完成。B（蓋3個章）：能正確操作，時間2分鐘內(nèi)完成。C（蓋1個章）：能正確操作，時間超過2分鐘。說01、操作方法一年級考察學生能正確區(qū)分基數(shù)和序數(shù)，也就是幾和第幾的區(qū)別，以及圖形的位置。二年級考察學生對于乘法算式及口訣、時間的認識、角的認識的掌握情況。為了激發(fā)學生的學習興趣，以長征號火箭為題材，通過數(shù)，指，說，圈等過程，培養(yǎng)學生的數(shù)感，使學生學會獨立思考，培養(yǎng)學生的語言表達能力。02、評價標準A（蓋5個章）：選出3張喜歡的卡片，并能正確回答3張卡片的問題。B（蓋3個章）：選出3張喜歡的卡片，并能正確回答2張卡片的問題。C（蓋1個章）：選出3張喜歡的卡片，并能正確回答1張卡片的問題。算01、操作方法該板塊考察學生的運算能力。圍繞撲克牌游戲，一年級設置2人PK賽和“一圖四式”；二年級設置快速求和PK賽。通過撲克牌游戲，一是趣味性強，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,讓學生愛上數(shù)學。二是提高運算能力，培養(yǎng)思維的靈活性。三是學生在撲克牌PK中，增強學生的競爭意識。02、評價標準PK賽評分標準兩位同學同時出牌，能正確并快速口算出得數(shù)，該同學獲勝，即A（蓋5個章），另一人B（蓋3個章）。一圖四式評分標準A（蓋5個章）：看到2張撲克牌的點數(shù)，能正確說出4個算式。B（蓋3個章）：看到2張撲克牌的點數(shù)，能正確說出2-3個算式。C（蓋1個章）：看到2張撲克牌的點數(shù)，能正確說出1個算式。思01、操作方法考察學生綜合運用知識解決問題的能力。讓學生在平板上自主選題，題目有星球，宇航員，火箭，外星人這4種題材，學生通過讀圖識圖，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的應用意識，激發(fā)孩子的學習興趣，體現(xiàn)以學生為主體的教育理念。02、評價標準A（蓋5個章）：學生能正確說出圖意并解決問題，聲音洪亮，表達完整流暢。B（蓋3個章）：學生能正確解決問題，聲音洪亮，表達流暢。。C（蓋1個章）：學生能正確解決問題。數(shù)學繪畫01、操作方法該板塊考察學生對鐘表知識的掌握。為了建立數(shù)學與生活的聯(lián)系，學校引導學生以“我的一天”為主題制作鐘表繪畫，考察學生鐘表知識的掌握，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活，引導孩子學會合理安排時間、珍惜時間，提高了學生的審美能力。02、評價標準A（蓋5個章）：學生能用畫出一天的不同時刻以及自己在每個時刻所做的事情，圖文并茂，美觀大方。B（蓋3個章）：學生能用畫出一天中的不同時刻，圖文并茂，美觀大方。C（蓋1個章）：學生能用畫出一天中的不同時刻。繪本劇場01、操作方法此板塊主要考察學生的閱讀理解和提取信息的能力，從而感受到數(shù)學的可愛，圖形的好玩。學生自主閱讀繪本故事《小公主瑪莉》，然后回答問題。02、評價標準A（蓋5個章）：學生能根據(jù)繪本內(nèi)容，正確回答三個問題，思路清晰，表達完整。B（蓋3個章）：學生能根據(jù)繪本內(nèi)容，正確回答2個問題，表達完整。C（蓋1個章）：學生能根據(jù)繪本內(nèi)容，正確回答1個問題，表達完二年級數(shù)學非紙筆測試方案本次測試從口算、數(shù)學表達、實踐操作綜合應用三個方面進行評價，每項評價設三顆食，共計12顆眾，先分項評價，評價后進行匯總，得星總數(shù)10—12顆☆為優(yōu)秀，7—9顆食為優(yōu)良，6顆☆為及格，5顆食以下為“加油（一）口算評價內(nèi)容：表內(nèi)除法和整百、整千數(shù)加減法。評價方式：.本項內(nèi)容權重6顆☆，共19道題，每道題學生在5秒內(nèi)說出答案。.學生先從5套試題中抽取其中一套，然后看題說出答案，教師將學生回答情況記錄在評價表中。評價標準：答對2—4道題得1顆食，答對5—6道題得2顆食，答對7—8道題得3顆（二）數(shù)學表達評價內(nèi)容：包括“口述算理、萬以內(nèi)數(shù)的認識表達的含義等。評價方式：學生從5套試題中隨機抽取期中一套，用口述算理、說出除法算式的含義、根據(jù)情境發(fā)現(xiàn)信息、提出問題以及分析解答、回顧反思的過程。評價標準：答對4道題得4顆眾，答對3道題得3顆眾，答對2道題得2顆食，答對1道題得1顆評價工具：樣題卡片（三）實踐操作評價評價內(nèi)容：包括圖形的運動、克與千克、推理等。評價方式：學生從2套試題中隨機抽取期中一套，一邊操作一邊敘述。評價標準：答對5道題得5顆眾，答對4道題得4顆眾，答對3道題得3顆食，答對2道題得2顆眾，答對1道題得1顆眾。評價工具：樣題卡片三年級非紙筆測試活動總結為營造良好的學習氛圍，提高學生對語言的感受能力、表達能力，豐富我校的校園文化。我校三年級學生于2023年11月23日上午在文體中心舉行“三年級講故事比賽二旨在通過本次比賽進一步激發(fā)學生的閱讀興趣，加深學生對故事的理解，分享閱讀成果，挖掘潛能，提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習氛圍。此次比賽活動是經(jīng)過了兩個星期的積極準備。各班級指導老師對選手的參賽故事進行了反復的篩選并進行了反復的指導。在老師的教導下和選手們的努力下，選手們的水平在決賽中有了明顯進步，各位選手的故事講的是聲情并茂、有聲有色，贏得現(xiàn)場觀眾和評委老師及與會觀眾的陣陣熱烈掌聲。突顯了“講故事”的特點，提高了比賽的質(zhì)量。總結本次比賽，有以下幾個特點：1、學生積極踴躍報名參加比賽，各班語文教師認真培養(yǎng)、選拔學生參賽，使得本次比賽能夠順利開展。2、每個班提前在班級內(nèi)進行初選，每班選取第一名和第二名參加年級復賽；3、比賽當天邀請家長評委、學生評委、教師評委，三方評委公平公正進行打分；本著重在參與，人人有獎，最終16位選手紛紛上臺領獎，一等獎由教師代表頒獎，二等獎由家長代表頒獎。4、由于我們?nèi)昙壥堑谝淮闻e行講故事比賽活動，對于大部分選手來說這還是第一次在除本班同學和教師外登臺表演，所以在表演的過程中多少都會有點拘束。但也有幾位學生在本次比賽中表現(xiàn)得比較好。三六班的吳君雅同學,她的故事講得十分流暢，而且聲音動聽、故事完整、語言抑揚頓挫，又有肢體動作，獲得了同學們、評委們的熱烈掌聲和好評。三年級八班的李宛凝同學，講故事的同時加上了自己的表演，使故事通過表演而顯得具體、形象、生動、活潑，引來了一陣陣熱烈的掌聲。在大家的共同努力下，此次比賽獲得了圓滿的成功，我們要及時總結經(jīng)驗，爭取在以后的各種活動中取得更好的成績。小學二年級數(shù)學非紙筆化測評工作總結為進一步落實“雙減”政策，探索符合低年級學生身心發(fā)展特點和學習規(guī)律，以學科素養(yǎng)為導向的多元化評價方式,本學期我校二年級開展了“無紙筆化”多元評價。旨在提高學生的語言表達能力、思維能力、動手操作能力，培養(yǎng)了孩子們探索知識的樂趣，為學生的全面發(fā)展奠基。為今后能更好的做好非紙筆化測評工作，對今年的非紙筆化測評工作進行總結如下。一、在計算部分要求說出算理，但在測試中卻發(fā)現(xiàn)學生大部分都說成了計算方法。例如在說時都說成先按照整數(shù)乘法進行計算，然后再把積的小數(shù)點從右向左數(shù)出三位。在今后的教學中針對算理我們應提的標準再高一點，不能僅限于知道，應每個人都能說出這樣做的道理。二、這次的實踐操作分部分主要測試了位置的確定和平行四邊形面積、三角形面積、梯形面積的計公式算推導過程。1.位置的確定部分，我們主要采用準備好的方格紙，教師對每一位測試的學生隨機給出不同的數(shù)對，要求其在方格紙上找出點的位置，并在教師的口述下對數(shù)對進行上下和左右的平移，要求學生口述出平移的規(guī)律。這部分的測試很順利，沒有一位學生出現(xiàn)錯誤。2.圖形面積計算公式推導過程部分，我們采用自己制作的學具，要求學生邊操作邊口述。由于在新知學習部分沒有讓全體學生都實踐操作，在測試時由于是第一次自己動手操作，大部分學生出現(xiàn)了心里緊張現(xiàn)象，手和口不能很好地配合，不是忘記了說，就是光說不操作，還有個別學生緊張的在說時語無倫次?？粗鴮W生出現(xiàn)的種種現(xiàn)象，測試前自己的輕松表情已經(jīng)蕩然無存。這次測試對我們的觸動很大，也給我們今后的教學提出更高的要求。在教學中不應該只讓學生會說，只明白過程就行。應該然讓學生全程參與其中，切身體會新知的形成過程,同時提高學生的動手操作能力。真應了一句老話“千看萬看不如經(jīng)手一邊“過程真的很重要。二年級數(shù)學著重倡導過程性評價；在傳統(tǒng)評價方法上進行改進，在“雙減”教育背景古下，努力做到適時、適當、適人。評價要適時適度：不濫用評價，不吝嗇評價；根據(jù)學生的實際情況及時地給予評價：讓每一次評價都激勵學生成長。希望通過多樣化的評價。來助力學生的成長！目標：正確認讀教材中會認的生字。內(nèi)容：兩組題，每組包括試題一：15個生字；試題二：15個詞語。形式：讓學生用抽簽的方式認讀試題一和試題二。認讀前可稍作準備，認讀時教師不提示，只對讀錯的字作記號。學生開始讀錯，后又自行糾正，應視為正確。沒學過的字加注拼音，學生如果讀錯，不在統(tǒng)計之列。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（三）朗讀目標：用普通話正確、流利地朗讀教材中的課文。不添字、漏字、換字，不讀錯字。內(nèi)容：兩篇課文（每篇課文100字左右）。形式：學生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（四）背誦目標：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、名言警句和課程標準中選背的詩詞、經(jīng)典片段。不添字、漏字、換字，不讀錯字。內(nèi)容：兩組題，每組包括一篇現(xiàn)代文（或經(jīng)典片段）和一首古詩詞（或名言警句）。形式：學生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯誤不超過3個字。良好（4顆☆）：讀音錯誤4—6個字。中等（3顆☆）：讀音錯誤7—9個字。合格（2顆☆）：讀音錯誤10—12個字。還需努力（1顆☆）：讀音錯誤12個字以上。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（五）口語交際目標：能夠根據(jù)教材要求，結合生活實際,初步學會運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往，學會傾聽、表達與應對。內(nèi)容：確定兩組話題。形式：學生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以是生生交際，也可以是師生交際。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：能認真傾聽別人講話；能用普通話簡單講述自己的見聞或表達自己的意思，語句比較通順，意思比較清楚；態(tài)度自然、大方、有禮貌。良好（4顆☆）：能比較認真傾聽別人講話；用普通話比較標準，能大致講述自己的見聞或表達自己的意思，語句還算通順；態(tài)度比較自然、有禮貌。中等（3顆☆）：能大致傾聽別人講話；能夠?qū)W用普通話，大致講述自己的見聞或表達自己的意思，語句不太通順；態(tài)度還算自然、有禮貌。合格（2顆☆）：不太能傾聽別人講話；普通話不太標準，講述自己的見聞或表達自己的意思時，語句比較混亂；態(tài)度不夠自然。還需努力（1顆☆）:不會傾聽別人講話；不太會用普通話，講述自己的見聞或表達自己的意思時，語句混亂，意思不清；態(tài)度不自然。備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學生可以有兩次測試機會，以最好一次成績?yōu)闇?。（六）課外閱讀目標：激發(fā)學生閱讀有益的課外讀物，落實課標中要求的課外閱讀量；能用普通話正確、流利地朗讀有拼音的片段。內(nèi)容：確定兩段有音節(jié)的話（每段80字左右）。形式：學生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：讀錯1—10個字（相同的字只算1個）。良好（4顆☆）：讀錯11—20個字。中等（3顆☆）：讀錯21—30個字。合格（2顆☆）：讀錯31—40個字。還需努力（1顆☆）：讀錯40個字以上。（七）看圖或?qū)嵨镎f話目標：表達語句通順較流暢，內(nèi)容清晰完整，符合圖意。內(nèi)容：選擇一幅圖或者指定一個實物，借助提示的問題和詞語，看圖說話。評價標準：優(yōu)秀（5顆☆）：能看懂圖意，內(nèi)容清晰完整，語句表達通順流暢，沒有錯別字。良好（4顆☆）