中班幼兒園室內(nèi)游戲活動(dòng)方案（五篇）

第9頁共9頁中班幼兒園?室內(nèi)游戲活?動(dòng)方案設(shè)?計(jì)意圖：?“搶椅子”?游戲頗受大?人和孩子歡?迎。在“我?們都是好朋?友”這個(gè)活?動(dòng)中，我將?這個(gè)游戲作?了一些調(diào)整?，適度地處?理好了以下?三方面的關(guān)?系：一、?創(chuàng)新和繼承?的關(guān)系調(diào)?整后的游戲?既保留了“?搶”這一競(jìng)?爭(zhēng)的形式，?又避免了游?戲者被“淘?汰”的遺憾?，使全體幼?兒自始至終?都能饒有興?味地參與活?動(dòng)，游戲的?目的更明確?，方法和手?段靈活多變?。二、豐?富性和單一?性的關(guān)系?調(diào)整后的游?戲，其教育?功能得到了?拓展。過去?的聽信號(hào)搶?椅子，重點(diǎn)?在于發(fā)展幼?兒動(dòng)作的靈?敏性，而現(xiàn)?在的著眼點(diǎn)?是促進(jìn)幼兒?體、智、德?、美各方面?的發(fā)展，不?僅鍛煉幼兒?反應(yīng)的靈敏?性，還培養(yǎng)?幼兒的感知?能力和團(tuán)隊(duì)?精神。三?、整體和個(gè)?體的關(guān)系?調(diào)整后的游?戲在人多椅?子少的情況?下，教師引?導(dǎo)幼兒想方?設(shè)法采用擠?一擠的方法?，使大家都?有位子坐，?最后在十分?擁擠、幼兒?不可能全部?坐下的情況?下，鼓勵(lì)幼?兒進(jìn)一步開?動(dòng)腦筋，解?決問題。孩?子們?cè)诮處?的引導(dǎo)下終?于想出了妙?計(jì)，人人前?胸貼后背，?坐成密集的?一路縱隊(duì)。?在這過程中?，孩子們又?想辦法克服?了坐不穩(wěn)的?困難。因此?，調(diào)整后的?游戲不僅使?幼兒發(fā)展了?動(dòng)作靈敏性?，體驗(yàn)到了?成功，也品?嘗到了與同?伴共同游戲?的樂趣。?另外，調(diào)整?后的游戲突?出一物多用?，促使師幼?共同開動(dòng)腦?筋，設(shè)想出?令人驚嘆的?疊坐方法。?減少了搬運(yùn)?和布置器材?的時(shí)間，提?高了活動(dòng)的?密度。目?標(biāo)：1.?通過多種形?式的聽信號(hào)?搶位子游戲?，提高身體?動(dòng)作的靈敏?性以及速度?和力量。?2.想辦法?克服人多位?子少的困難?，發(fā)展團(tuán)結(jié)?、合作的意?識(shí)和能力。?準(zhǔn)備：?與幼兒人數(shù)?相等的椅子?，在場(chǎng)地上?畫一條線。?過程：?一、游戲：?搶位子1?.幼兒面對(duì)?椅子在線上?站成一列橫?隊(duì)，當(dāng)聽到?哨聲和看到?教師做交換?位子的手勢(shì)?時(shí)，幼兒快?速奔跑至相?距____?米遠(yuǎn)的椅子?上坐下，比?一比誰的反?應(yīng)快。當(dāng)再?次聽到語言?提示和看到?交換位子的?手勢(shì)時(shí)，幼?兒快速?gòu)囊?子上站起來?，跑回相距?____米?遠(yuǎn)的線上，?還原成一列?橫隊(duì)。2?.教師反復(fù)?使用語言提?示和交換位?子的手勢(shì)這?兩種信號(hào)，?幼兒根據(jù)信?號(hào)交換位子?。指導(dǎo)要?點(diǎn)：逐步加?快信號(hào)的交?替速度，使?幼兒對(duì)兩種?信號(hào)的反應(yīng)?時(shí)間更短，?奔跑速度更?快(重復(fù)數(shù)?次)。3?.用聽覺來?分辨有效信?號(hào)和無效信?號(hào)。指導(dǎo)?要點(diǎn)：告知?幼兒拍掌三?次為交換位?子的有效信?號(hào)。(1?)教師使用?語言指令，?用夸張的聲?音來迷惑幼?兒，例如“?123”“?預(yù)備跑”“?開始”等無?效口令。?(2)教師?用不確定的?擊掌次數(shù)來?迷惑幼兒，?如用拍一下?手、拍多下?手、拍兩下?后突然停止?等方式來提?高幼兒的注?意力和聽辨?力，增強(qiáng)游?戲的趣味性?。4.用?視覺來分辨?有效信號(hào)和?無效信號(hào)。?指導(dǎo)要點(diǎn)?：提示幼兒?以教師伸出?三個(gè)手指為?交換位子的?有效信號(hào)。?(1)教?師用一只手?快速交替出?現(xiàn)手指的方?法來迷惑幼?兒，提高幼?兒的注意力?。(2)?教師用兩只?手共同快速?出現(xiàn)三個(gè)手?指的方法作?為交換位子?的有效信號(hào)?。5.用?多種感官有?效辨別各種?信號(hào)。指?導(dǎo)要點(diǎn)：鼓?勵(lì)幼兒用眼?看、耳朵聽?，并迅速反?應(yīng)。(1?)教師發(fā)出?口令、擊掌?一至兩次、?伸出兩個(gè)手?指等無效信?號(hào)，有效信?號(hào)仍是三，?即當(dāng)教師伸?三個(gè)手指或?擊掌三次、?喊“3”的?數(shù)字時(shí)，幼?兒必須快速?反應(yīng)奔跑至?另一處坐下?或排隊(duì)。?(2)教師?綜合運(yùn)用其?他各種交換?位子信號(hào)。?例如教師報(bào)?出“5-2?”“1+2?”“1+1?+1”“4?—1”等算?式，只要答?案是3，幼?兒必須馬上?交換位子。?如果是“2?+2”或“?4-3”等?答案不為3?的算式，則?幼兒不能交?換位子。?二、游戲：?我們都是好?朋友1.?每次換位后?，適當(dāng)減少?椅子一至兩?張，鼓勵(lì)幼?兒相互照顧?，啟發(fā)幼兒?想辦法，以?便全體幼兒?都能坐下來?。師：現(xiàn)?在我拿掉兩?張椅子，這?次搶位子有?一個(gè)要求，?大家不僅要?自己搶到位?子坐下來，?還要想辦法?幫助沒有搶?到位子的小?朋友坐下來?，不能讓一?個(gè)小朋友站?著，否則算?全體失敗。?(幼兒嘗試?。)師：?你們是怎么?幫助沒有位?子的小朋友?坐下來的?師：原來大?家可以擠擠?坐。這個(gè)方?法真好。下?面我要繼續(xù)?拿掉椅子，?一直到你們?擠不下去為?止。(教?師繼續(xù)減少?椅子，直到?孩子們并排?靠攏無法坐?下。)師?：現(xiàn)在還可?擠下嗎實(shí)在?是坐不下了?，怎么辦呢?有沒有辦法?把這幾張椅?子排得長(zhǎng)一?點(diǎn)這樣是不?是就可以坐?下更多的人?了(幼兒嘗?試把椅子排?得稀一些，?使大家都能?坐下來。)?師：這樣?每個(gè)人占有?椅子的位置?都少了，所?以就坐得下?了。2.?嘗試三個(gè)幼?兒坐一張椅?子。師：?如果三個(gè)小?朋友只有一?張椅子，用?什么辦法讓?大家都坐下?來(三個(gè)人?分三邊一起?坐在椅子上?。)師：?三個(gè)人分別?坐椅子的一?邊，這個(gè)方?法不錯(cuò)。還?有其他辦法?嗎師：三?個(gè)好朋友的?屁股不一定?都要碰到椅?子，但必須?是坐下來的?，有什么辦?法呢(教?師提示幼兒?一個(gè)接一個(gè)?地疊坐，互?相擁抱，在?橫向空間不?足的情況下?，想辦法增?加縱向空間?，完成任務(wù)?。)3.?嘗試___?_個(gè)人坐一?張椅子。?4.嘗試數(shù)?個(gè)十名幼兒?坐一張椅子?。三、放?松活動(dòng)：繞?場(chǎng)慢跑中?班幼兒園室?內(nèi)游戲活動(dòng)?方案（二）?活動(dòng)目的?：1、初?步學(xué)習(xí)按簡(jiǎn)?單的命題和?圍繞主題進(jìn)?行有目的的?構(gòu)造，享受?集體建構(gòu)的?樂趣和成就?感。2、?培養(yǎng)幼兒分?工、合作的?能力。3?、引導(dǎo)幼兒?欣賞和評(píng)價(jià)?自己和別人?的作品，與?同伴共同分?享成功的喜?悅。活動(dòng)?準(zhǔn)備：知?識(shí)準(zhǔn)備：幼?兒熟悉兒童?公園的游戲?設(shè)施。物?質(zhì)準(zhǔn)備：花?片、積木、?積塑、竹棒?、竹簽、稻?草、線筒、?紙盒、風(fēng)車?、樹枝、自?制花、幼兒?繪畫小人作?品、裝有顏?色水的礦泉?水瓶、圍墻?等?；顒?dòng)?過程：1?、以談話引?入：我們上?次搭建了什?么?2、?提問：你覺?得游樂園里?什么玩??3、出示繪?畫小人圖，?引導(dǎo)幼兒說?說其作用。?4、引導(dǎo)?幼兒商討：?今天你要和?誰合作，拼?搭什么。?5、教師提?出游戲規(guī)則?。(1)?場(chǎng)地分區(qū)動(dòng)?作要快。?(2)搭建?的物品要牢?固。(3?)游戲中要?和同伴合作?、愛護(hù)玩具?、不大聲喧?嘩。6、?幼兒自由選?擇材料，開?始游戲，教?師重點(diǎn)指導(dǎo)?幼兒進(jìn)行合?理的分工。?7、教師?小結(jié)評(píng)價(jià)。?(1)讓?幼兒自由說?說今天和同?伴一起游戲?中的快樂。?(2)教?師對(duì)幼兒的?作品進(jìn)行整?體的評(píng)價(jià)。?活動(dòng)延伸?：提出下?次游戲的要?求。中班?幼兒園室內(nèi)?游戲活動(dòng)方?案（三）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、在情?境游戲中學(xué)?習(xí)并正確使?用量詞。?2、通過情?境調(diào)動(dòng)幼兒?參與活動(dòng)的?積極性。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?四個(gè)瓶子?、五頂帽子?、三雙襪子?、桌子一張?、椅子兩把??；顒?dòng)過?程：一、?創(chuàng)設(shè)情境，?感受兒歌內(nèi)?容：1、?師扮小兔子?：我是小兔?子，要開小?鋪?zhàn)?，歡迎?大家光臨。?我的鋪?zhàn)永?有許多貨物?，看一看都?有什么?(?引導(dǎo)幼兒初?步了解兒歌?內(nèi)容)2?、小鴨子(?教師扮演)?上來買東西?，依次說出?想買的東西?，如說錯(cuò)量?詞，可停下?來引導(dǎo)幼兒?糾正。3?、讓幼兒想?一想都有什?么東西被買?走了。二?、感受兒歌?并運(yùn)用量詞?。1、朗?誦兒歌，幫?幼兒理解“?張、把、雙?、個(gè)、頂”?是量詞。?2、重新布?置展示柜，?請(qǐng)幼兒參與??！柏浳?都賣完了，?我還要進(jìn)一?些貨?！币?導(dǎo)幼兒觀察?都有哪些貨?物，鼓勵(lì)幼?兒正確運(yùn)用?量詞來買貨?物。三、?全體幼兒都?參與活動(dòng)。?1、“我?的生意真是?太好了。我?還要開幾家?分店。請(qǐng)大?家來做售貨?員?！?提?醒幼兒注意?售貨員要有?禮貌，別人?說對(duì)量詞才?能把東西賣?給他。)?2、幼兒自?主游戲，鼓?勵(lì)幼兒正確?使用量詞。?中班幼兒?園室內(nèi)游戲?活動(dòng)方案（?四）游戲?目標(biāo)會(huì)分?配游戲中的?角色。能?表演出不同?動(dòng)物的肢體?動(dòng)作。游?戲準(zhǔn)備動(dòng)?物卡片數(shù)張?。游戲玩?法1、游?戲分成兩人?一組進(jìn)行，?一個(gè)表演一?個(gè)猜，自己?去分配角色?。2、一?個(gè)人表演卡?片上的動(dòng)物?，另一個(gè)人?根據(jù)表演的?肢體動(dòng)作猜?，表演的人?可以給對(duì)方?提示，但不?可以把動(dòng)物?的名字說出?來。3、?兩個(gè)人要站?在面對(duì)面的?方向，教師?要站在猜的?人的身后，?在后面出示?動(dòng)物卡片。?表演的人?要根據(jù)教師?出示的圖片?表演。4?、規(guī)定時(shí)間?為五分鐘，?時(shí)間到游戲?結(jié)束，在限?制的時(shí)間內(nèi)?猜出動(dòng)物最?多的為勝。?5、其他?人站在一旁?觀看，不許?說出卡片上?的動(dòng)物是什?么。游戲?規(guī)則1、?表演的人不?可以說出動(dòng)?物的名字，?或者相關(guān)的?字詞。2?、猜的那個(gè)?人不可以回?頭看答案。?3、在規(guī)?定的時(shí)間內(nèi)?進(jìn)行游戲，?時(shí)間到才出?來的不算數(shù)?。4、其?他人都做小?裁判，要互?相監(jiān)督，公?平的進(jìn)行游?戲。中班?幼兒園室內(nèi)?游戲活動(dòng)方?案（五）?設(shè)計(jì)意圖：?網(wǎng)小魚是?幼兒最喜歡?的游戲活動(dòng)?之一，幼兒?一邊做游戲?，一邊唱歌?，在游戲活?動(dòng)中，幼兒?的合作能力?和幼兒動(dòng)作?的靈敏性和?反應(yīng)能力得?到很大的增?強(qiáng)?；顒?dòng)?目標(biāo)：1?、發(fā)展幼兒?動(dòng)作的靈敏?性和反應(yīng)能?力，學(xué)會(huì)躲?閃。2、?培養(yǎng)幼兒合?作能力活?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、小魚頭?飾若干，漁?網(wǎng)頭飾兩個(gè)?。2、用?一個(gè)呼啦圈?放到地上做?小桶。3?、音樂CD?《許多小魚?游來了》?活動(dòng)指導(dǎo)：?一、將全?班幼兒分成?兩部分，兩?個(gè)幼兒做漁?網(wǎng)，其余的?幼兒做成群?結(jié)隊(duì)的小魚?。做網(wǎng)的兩?名幼兒雙手?相握，舉過?頭頂，然后?分開成漁網(wǎng)?狀，做小魚?的幼兒排成?一字隊(duì)形，?等待穿越。?二、游戲?開始，全體?幼兒念兒歌?：“許多小?魚游來了，?游來了，許?多小魚游來?了，游來了?，快快捉住?!”，扮做?魚兒的幼兒?低頭彎腰快?速?gòu)臐O網(wǎng)下?部通過，扮?漁網(wǎng)的