智慧廣場-簡單的搭配（教學設計）三年級上冊數(shù)學青島版_第1頁
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智慧廣場—簡單的搭配（教學設計）教學目標讓學生了解什么是組合；幫助學生學會進行簡單的組合；培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。教學重難點教學重點讓學生理解什么是組合；幫助學生進行簡單的組合。教學難點提高學生的發(fā)散思維能力；掌握一些簡單的組合技巧。教學準備課件；白板、彩色圓珠筆、黑板筆、橡皮擦；教材：數(shù)學（三年級上冊）青島版，第四章第二節(jié)。數(shù)學（三年級下冊）青島版，第七章第一節(jié)。教學過程導入上課鈴響起后，老師會先向?qū)W生介紹學習的主題：“今天我們將來探討一下‘組合’這個數(shù)學概念。誰能回答組合是什么？”等待學生回答后，老師加深學生對組合的印象：組合就是用不同的物品搭配在一起，使它們變得不同尋常。組合使我們從單調(diào)的生活中獲得了色彩。在介紹完組合的概念后，老師會引導學生想象不同顏色和形狀的積木搭在一起的場景，并向?qū)W生提問：“如果你能選擇一些積木來搭配，你會怎么選擇呢？你會根據(jù)什么來選擇呢？”這樣可以讓學生思考不同物品的局限性，從而更靈活地對待問題。理解組合的概念老師在課件上會展示多個模板，不同的模板由不同的顏色、形狀和數(shù)量組成。接著，老師會問學生：“你有多少種方法可以把這些模板組合起來？”安排學生在白板上親手畫出所有可能的組合，并記錄下來。組合技巧的講解接下來，老師會講解一些組合技巧。第一種技巧——根據(jù)物品交錯放置根據(jù)物品交錯放置的原則，可以得到許多新的組合方法。例如，如果有2個方形模板和3個長方形模板，將方形模板放在一起使其交錯擺放，然后用長方形模板把它們圍起來，就可以得到不同的組合。第二種技巧——再組合方法的基礎上變化有了一種組合方法，也可以通過變化得到多種組合方法。例如，假如有兩個珠子和三個方塊，可以把方塊分成1個和2個兩種情況來看。當方塊只有一個時，珠子可以單獨擺放或放在方塊的頂部，共計3種方法。當方塊有兩個時，做以下操作：將其中一個方塊放在另一個方塊的上面：珠子單獨擺放或放在頂部——共計3種方法；將兩個方塊并排：珠子單獨擺放或放在其中一個方塊的頂部——共計4種方法。練習安排學生完成教材數(shù)學（三年級上冊）青島版，第四章第二節(jié)的課后題目和數(shù)學（三年級下冊）青島版，第七章第一節(jié)的課后題目?？偨Y在課程的最后，老師應該對本節(jié)課所學的內(nèi)容進行總結回顧，重點向?qū)W生強調(diào)所學技巧

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