節(jié)約教學設計

第頁共頁節(jié)約教學設計節(jié)約教學設計節(jié)約教學設計1教學目的：知識與技能：結合簡單的統(tǒng)計、量的計量等知識，通過調查、觀察、動手操作、小組合作等方式，培養(yǎng)學生解決實際問題的才能，增強學生的數(shù)學應用意識。過程和方法：通過學生搜集相關資料，培養(yǎng)學生搜集、整理、表達和處理信息的才能。情感、態(tài)度和價值觀：1、通過學習，使學生認識到水是生命之以及水資的珍貴。理解世界與我國水資的危機，進步節(jié)約用水意識。2、通過學習，使學生理解一些節(jié)約用水的生活典型事例，讓學生懂得節(jié)水從點滴做起，從我做起，從如今做起。掌握一些節(jié)水方法與技巧。教學重、難點教學重點：節(jié)約用水生活典例分析^p。樹立節(jié)約用水意識，使學生感受到“節(jié)約用水”的現(xiàn)實性和迫切性，增強“節(jié)約用水，從我做起”的責任意識。難點：感受水資緊缺形勢。本節(jié)內容要結合課程的生活性、開放性、活動性的特點，內容設計要以活動為中心，活動要以學生為中心。主要采取課前搜集資料、合作探究、討論交流等形式，讓學生利用所學的量的計量、統(tǒng)計等知識解決問題。所以本節(jié)理論活動課共分三個階段進展。一、課前準備階段1、調查世界及我國水資現(xiàn)狀。2、通過走訪調查理解生活中存在的水資浪費現(xiàn)象。3、通過網(wǎng)絡、報紙、雜志、走訪調查等方式搜集節(jié)約用水的資料和方法。4、小組討論制定調查活動方案及記錄所用相關表格。二、學生理論調查活動階段活動時間：一周左右，利用課余時間進展調查?；顒觾热荩?、各小組根據(jù)自主設計的調查方案進展調查活動，搜集信息及數(shù)據(jù)。2、各小組匯總并整理獲取的信息，以備匯報。三、信息交流、設計方案階段教學過程設計：〔一〕情景激趣，提出問題1、〔老師給出謎面，學生猜謎語〕“雙手抓不起，有刀切不開，煮飯和洗衣，都要請它來。”激發(fā)學生興趣，引出課題。2、提出問題：水是取之不盡，用之不竭的嗎？為什么要節(jié)約用水呢？〔二〕問題討論，明白道理1、交流課前搜集信息，暢談有關水的認識。2、展示不同小組搜集的相關資料，理解全球以及我國水資狀況〔課件展示相關的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表圖片〕。讓學生理解水資的時間和空間上分布不均而導致水資缺乏〔不同地域，不同季節(jié)降水分布不均；全球97%的水是海水，在海水淡化技術未成熟前根本不能直接利用〕。3、交流感想，強化體驗。引導學生通過資料和圖表的比擬〔穿插折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖等〕，深入感受中國水資的缺乏?！踩硡⑴c活動，親身體驗1、小組交流，展示調查研究成果?！苍谑谡n前可適當指導學生有序整理和分析^p調查數(shù)據(jù)〕2、計算統(tǒng)計，交流感想?！沧灾坡┧b置測量數(shù)據(jù)，自制節(jié)水裝置演示。將數(shù)據(jù)換算成以天、月、年為時間單位的數(shù)據(jù)，用大數(shù)字讓學生意識到浪費的可怕和節(jié)約的可貴；還可用全校一天浪費的水可供你家用多長時間等問題增加學生的切身體會?！臣彝ブ泄?jié)水小竅門〔一〕、洗衣節(jié)水第一招：控制適量的洗滌物，防止洗衣機及洗碗機中的洗滌物過多或過少。第二招：選擇有自動調節(jié)水量的洗衣機，洗衣清洗前先脫水一次，可節(jié)省用水及清洗時間。催促家長多使用洗衣機的節(jié)水、自動留水功能?！捕?、廚房節(jié)水第一招：勿對著水龍頭直沖洗碗、洗菜，應放適量的水在盆內洗凈，以減少流失量?？刂坪孟礉嵕挠昧浚乐狗磸蜎_洗。第二招：用洗米水、煮面水、泡茶水洗碗筷，可節(jié)省生活用水及減少洗滌劑的污染。這些水還可用來澆花和擦洗地板。第三招：不要用水沖食物退冰，改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出，放置于冷藏室內退冰?！踩场ⅠR桶節(jié)水第一招：采用節(jié)水型馬桶，或將現(xiàn)有的一般型抽水馬桶加裝二段式沖水配件。第二招：在儲水箱里放置飲料瓶，減少總儲水量和每次放水量。第三招：將小便池自動沖水器沖水時間調短。第四招：請將面紙或雜物投入垃圾桶內而不要丟入馬桶中?！菜摹?、洗澡節(jié)水第一招：安裝節(jié)水水龍頭。第二招：縮短水龍頭開關的時間就能減少水的流失量。第三招：隨手關緊水龍頭，不讓水未經使用就流掉，水龍頭加裝有彈簧的止水閥或可自動關閉水龍頭的自動感應器?！参濉?、回收節(jié)水第一招：回收生活用水再利用?！擦彻?jié)水裝置節(jié)水小創(chuàng)造實物制作展示：節(jié)水花盆、節(jié)水水龍頭、集雨器、自動澆花器等。小結：方法多種多樣，只要大家認真領悟，勇于理論，不斷創(chuàng)新，相信你會做得更好……展示將來水的情況。引發(fā)同學們深思。。。3、師生互評總結。學生交流感受和體會?！菜摹嘲鍟O計節(jié)約用水水資時間和空間上分布不均個人節(jié)約節(jié)約用水大量浪費政府行為《節(jié)約用水》教學反思《數(shù)學課程標準》明確指出：“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的，有意義的，要有利于學生主動地進展觀察、實驗、猜想與交流。內容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。作為一種有效的數(shù)學學習活動，學生的動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”基于這樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，老師應努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學生已有的數(shù)學經歷和生活經歷出發(fā)，讓學生學會用數(shù)學目光觀察、考慮，學會理性的、有創(chuàng)意的生活。在“節(jié)約用水”教學中，我嘗試把學生的學習活動建立在學生自覺關注、主動探究的根底上，通過師生、學生之間有效的互動，使學生對“節(jié)約用水”認識不只是停留在“浪費水就是浪費錢”這一表層認識上，而能從珍惜水資的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內化為自己的行動。本節(jié)課設計及教學主要表達以下幾點：1、認真鉆研，科學合理地整合教學內容?！肮?jié)約用水”這一內容沒有把它簡單地作為一個知識點來教學，也沒有把結論加給學生，而是根據(jù)教學內容，對教材進展了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報刊及網(wǎng)絡等資，搜集有關淡水資的信息，生成新的教學內容，使知識的呈現(xiàn)具有科學性、興趣性和多樣性，同時讓學生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。2、改革傳統(tǒng)的課堂教學形式，讓學生在調查研究、觀察實驗的根底上，自主探究、合作交流，體驗成功。為學生營造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個理性的認識貫穿于學生的一系列活動中。課前，讓學生查找相關資料，觀察生活中人們浪費水的現(xiàn)象，動手測量一個滴水龍頭1分鐘的滴水量，實驗探究1滴水的重量。課中，把各人搜集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實驗的過程及結果適時的進展交流，建議學生成立節(jié)約用水宣傳組，設計節(jié)約用水廣告。給每個學生提供了活動的時間和空間，使他們在活動中學會合作，學會交流，學會做人，感受到自身勞動的價值，收獲成功。節(jié)約教學設計2一、教學內容九年義務教育小學數(shù)學第九冊第63頁，第九冊節(jié)約能。二、教學目的：1、通過調查，理解家庭用水用電的情況。查找相關資料，并進展數(shù)據(jù)的分析^p和比照，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的才能。2、初步浸透統(tǒng)計思想和方法，讓學生體驗用數(shù)學知識解決問題的全過程。3、通過對生活實際的分析^p，認識到節(jié)能的重要性，喚起學生的環(huán)保意識和攜手共創(chuàng)美妙家園的使命感和責任感。三、教學重點：通過活動學會應用所學的知識，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生節(jié)約用水、節(jié)約用電的意識。四、教學難點：培養(yǎng)學生的理論才能及體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的全過程。五、教學設想：新課程改革要求義務教育數(shù)學學習的目的之一就是："使學生通過學習獲得必要的數(shù)學知識以及根本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能。并把理論與綜合運用作為四個學習領域之一。所以在本課各個教學的各個環(huán)節(jié)的設計都是圍繞生活實際展開的，讓學生把學習的小數(shù)的知識運用到身邊的實際生活中，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。通過水費發(fā)票單認識并學會算水電費，無論是問題的引入、范例的選擇還是練習的設計，都盡量使學生深切的感受到數(shù)學就在我們身邊，小學數(shù)學教案《第九冊節(jié)約能》。拉近生活與數(shù)學學習的間隔。在教學中聯(lián)絡節(jié)約用電、用水的知識和環(huán)境保護的知識，更近一步的貼近了我們的生活，并用一首優(yōu)美的樂曲完畢全課，鼓勵學生的情感態(tài)度，喚起全民的節(jié)能意識和建立美妙家園的使命和責任感，又使教學從單一的學科教學走向多學科、多功能的綜合。本課教學的又一個重點是讓學生在學習、活動、計算的同時進步搜集、分析^p、比擬大小、處理信息才能，浸透統(tǒng)計思想，進一步利用小數(shù)知識。六、教學設計〔一〕創(chuàng)設情境，導入新課?！捕陈?lián)絡實際，體驗數(shù)學?！踩硡R總數(shù)據(jù)，分析^p比擬。1、導入。2、小組合作填寫匯總表，統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)。3、反應?！菜摹秤嬎惴治鯺p，感受水浪費的宏大。1、由學校的水電費導入。2、水龍頭滴水計算。3、學生匯報。4、比照信息。5、小結?！参濉辰涣鞴?jié)約用水、用電的方法。1、小組交流。2、匯報。3、師小結?！擦吃O計口號，宣傳環(huán)保。節(jié)約教學設計3《數(shù)學課程標準》明確指出：“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學生主動地進展觀察、實驗、猜想與交流。內容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。作為一種有效的數(shù)學學習活動，學生的動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！被谶@樣的理念，在“節(jié)約用水”一課中，我努力營建一種多層次、立體型生活化的課堂空間，從學生已有的數(shù)學經歷和生活經歷出發(fā)，關注學生的內在潛能，著眼于學生的終身開展，積淀一種數(shù)學文化，學會用數(shù)學目光觀察、考慮，學會理性的、有創(chuàng)意的生活。在“節(jié)約用水”教學中，我嘗試把學生的學習活動建立在學生自覺關注、主動探究的根底上，通過師生、生生之間和諧有效的互動，增強學生的自我意識，時時處處用事實來說話。學生經歷了自主探究與合作交流的學習活動后，對“節(jié)約用水”認識已經不只是停留在“浪費水就是浪費錢”這一表層認識上，而能從珍惜“世界水資”的角度去衡量自己的行為，認識身邊的現(xiàn)象，把“節(jié)約用水”內化為自己的行動。本節(jié)課設計及教學主要表達以下幾點：1、認真鉆研，科學合理地整合教學內容?！肮?jié)約用水”這一內容沒有把它簡單地作為一個知識點來教學，也沒有把結論加給學生，而是根據(jù)教學內容，對教材進展了深加工和再創(chuàng)造。例如：利用電視、報刊及網(wǎng)絡等資，搜集有關淡水資的信息，生成新的教學內容，使知識的呈現(xiàn)具有科學性、興趣性和多樣性，同時讓學生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。2、改革傳統(tǒng)的課堂教學形式，讓學生在調查研究、觀察實驗的根底上，自主探究、合作交流，體驗成功。為學生營造一種多層次、立體型的生活大課堂，把“節(jié)約用水”這個理性的認識貫穿于學生的一系列活動中。課前，讓學生查找有關淡水資的資料，觀察生活中人們浪費水的現(xiàn)象，動手測量一個滴水龍頭1分鐘的滴水量，實驗探究1滴水的重量。課中，把各人搜集的資料、觀察到的現(xiàn)象、實驗的過程及結果適時的'進展交流，建議學生成立節(jié)約用水宣傳組，設計節(jié)約用水廣告。讓班級學生發(fā)節(jié)約用水建議書，在網(wǎng)絡上進展節(jié)約用水宣傳等活動。給每個學生提供了活動的時間和空間，使他們在活動中學會合作，學會交流，學會做人，感受到自身勞動的價值，收獲成功。3、注重啟發(fā)引導，培養(yǎng)學生的估算意識、進步應用數(shù)學的才能。整個教學設計表達以學生為主體的教學思想，老師只是啟發(fā)引導，適當點撥。學生學習的素材是從現(xiàn)實生活中產生的，如對家庭用水量及每月所付水費的調查對生活中浪費誰現(xiàn)象的觀察，以及“全校一年浪費的水夠你家用多久?”、“浪費的水費能用來做什么”等等，既培養(yǎng)學生估算意識，也讓學生體會到自己學習的是“有用的數(shù)學”“生活的數(shù)學”。4、在活動中浸透有關數(shù)學思想和方法。在本節(jié)課中，學生統(tǒng)計調查結果時借用了統(tǒng)計圖表，如淡水資和用水資的關系用扇形統(tǒng)計圖表示，而學生測量水龍頭的滴水時間和滴水量的關系，那么選用了統(tǒng)計學，學生從圖表中發(fā)現(xiàn)：時間越長浪費的水越多，浸透了函數(shù)思想，表達了數(shù)學教學的大數(shù)學觀。5、創(chuàng)設情景引入課題，營造了一個有利于學生開展問題解決的教學環(huán)境。通過圖片資料讓學生感受到在中國的土地上竟有這么缺水的地方，感受水是生命之。然后讓學生閱讀文字材料，理解到地球上水資貧乏，許多地方如中國、深圳也同樣缺水。從情景中，學生自己感受到節(jié)約用水的重要性，自然引入課題。6、聯(lián)絡生活實際學數(shù)學聯(lián)絡生活學數(shù)學，把生活經歷數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，學會用數(shù)學來解決日常生活和其他學科學習中的問題，形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學精神。因此數(shù)學教學應該瞄準與學生生活經歷的最正確聯(lián)絡點，并架起橋梁，使數(shù)學知識因貼近生活而變得生動有趣，從而增強學生學好數(shù)學的內驅力。為了讓學生充分意識到節(jié)約用水的必要性，計算、感受一滴水的作用，課堂上，無論是本校用水情況，還是家庭用水情況，始終都是嚴密聯(lián)絡學生的生活實際，綜合利用所學的數(shù)學知識來解決和分析^p問題，以此喚起學生的學習興趣，使求知成為一種內動力。反思自己的教學，缺乏之處值得自己今后在教學中關注和改良：1、設計的課堂容量大，牽扯的知識點多，因此導致四非常鐘的教學有趕的現(xiàn)象。學生回報材料信息涉及面不夠廣，小組合作計算感受一滴水的作用、完成作業(yè)紙上的試題時間吧充足，設計節(jié)水廣告的時間也太短。2、老師適時對學生的評價語言不夠豐富。今后應注意課堂教學語言評價的鼓勵作用。3、應更進一步關注小組合作學習的實效性，使學困生可以積極地參與到小組合作學習中。節(jié)約教學設計4教學目的：1、理解家庭用水和用電的情況，學會節(jié)約能的方法，節(jié)約能。2、通過課外理解和課堂教學，浸透節(jié)約能的思想，認識節(jié)約水能和電能的重要性。教學準備：地球儀、用電調查表，多媒體課件。教學過程：(一)創(chuàng)設情景1、師：小朋友們，在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的藍色星球，她孕育了萬物，養(yǎng)育了全部的生命，讓我們一起去看一看〔播放圖片〕，你們看這是什么星球？幼兒答復：“地球。”老師：地球上藍色的局部代表的什么呢？幼兒答復：“海洋”老師：“對，是海洋，是水。水和電都是我們生活必不可少的，我們把它們稱之為能?！薄捕郴犹骄?、理解資重要性師：但是地球上可以利用的水資越來越少了，電又面臨著危機！假如我們沒有了水和電的話會怎么樣呢？A：出示課件：晚上，峰峰在家里看電視，爸爸在書房工作，媽媽在廚房做飯，突然沒電了，幼兒教案《節(jié)約能》。a:請幼兒想想你這個時候會怎樣？b:再以四人為小組討論，你會怎么做？B：再放課件看情景，家里只能點蠟燭，媽媽想再做飯可又沒水了。這下子怎么辦呢？讓幼兒再討論，假如你遇到這種沒有水沒有電的情況，你會怎么樣了？2、假如我們不想過沒有水沒有電的日子，你會怎么做？A：引導幼兒節(jié)約能，分開時記得把電關上，還有用完水請把水龍頭關緊等。3、那么我們每個家庭用水用電的情況又是怎么樣的呢？回憶平時在家有沒有做到節(jié)約能？4、師：老師很想知道，哪個小組用水量最少，用電量最少？〔全體幼兒分四組，分別在四個箱里找出節(jié)約能的圖片?！场踩趁拷M幼兒介紹節(jié)約用水、用電的方法。〔四〕看圖片，師生交流感想1、在我們生活中，有許多浪費水能和電能的現(xiàn)象?！灿^看VCD〕2、我們應該如何去做？從什么地方做起？〔節(jié)約能，從一點一滴做起，從我做起，從小做起，從平時生活做起。〕活動延伸：能面臨著嚴重的危機，節(jié)約能成為全球共同關注的話題，下面請幼兒為節(jié)能能宣傳作一幅畫，表達節(jié)約能的重要性！節(jié)約教學設計5設計說明本節(jié)課繼續(xù)學習三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的豎式計算，重點解決“不夠商1時商0”的問題。為了使學生較好地理解這局部知識，本節(jié)課的教學設計具有如下特色：1．關注學生對算理的理解。在教學中，當學生計算到被除數(shù)的十位發(fā)現(xiàn)不夠商1時，老師及時組織學生討論，并加以恰當?shù)匾龑В瑥姆治锏慕嵌群统ū旧淼挠嬎阋?guī)那么分別進展理解，滿足了不同層次學生的需求，獲得了良好的教學效果，為后面的學習奠定了堅實的根底。2．注重學生的探究性學習。在教學中，給學生提供足夠的時間和空間，讓他們自主討論解決問題的方法，并鼓勵他們在解決問題的過程中選擇自己喜歡的、適宜的方法，進步學生自主學習的自信心和積極性。課前準備老師準備PPT課件教學過程第1課時節(jié)約(一)⊙創(chuàng)設情境，導入新課1．談話。師：我們國家如今提倡節(jié)儉節(jié)約，誰能說說哪些做法是節(jié)約呢？學生根據(jù)自己的生活經歷和見聞進展列舉。2．導入：有3個班的同學用實際行動來倡導節(jié)約，他們積攢了許多舊報紙和礦泉水瓶，送到廢品收買站回收利用，我們來看看在這個過程中他們遇到了什么問題，我們是否能幫助他們解決。設計意圖：在學習新課之前與學生進展談話，有助于吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，為下面的學習打好根底。⊙探究新知1．理解情境圖。課件出示情境圖，鼓勵學生找到情境圖中的數(shù)學信息并完好表達。(3個班積攢的報紙和礦泉水瓶一共賣了912元)2．嘗試計算。(1)請學生根據(jù)上面的數(shù)學信息，提出問題，并列出算式。(問題：平均每個班賣了多少元？算式：912÷3)(2)請學生口算出結果并寫出口算過程。根據(jù)以往的學習經歷，學生能寫出算式：900÷3＝300，12÷3＝4，300＋4＝304。(3)請學生嘗試進展豎式計算。3．解決“不夠商1時商0”的問題。(1)組織學生小組討論。師：你們在計算時遇到了什么問題？除到十位不夠商1時怎么辦？(同時出示不完好的豎式如下)在學生討論的過程中，老師引導學生結合口算過程從以下兩個方面理解“不夠商1時商0”的道理，并板書完好的豎式計算過程。①從分物的角度理解：先分走900元，912─900＝12，余下的不夠30元，每個班分不到10元，所以在十位商0占位。②從除法本身計算的規(guī)那么去理解：用被除數(shù)十位上的1除以3時，不夠商1，需要將十位和個位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結果等于4，在個位上商4。(2)結合口算，說說豎式中每一步所表示的意思。師：如今我們完好地寫出了912÷3的豎式計算過程，請大家結合口算的過程，說一說豎式中每一步所表示的意思。學生匯報，老師隨機板書，如下：設計意圖：通過上述環(huán)節(jié)，學生可以透徹地理解為什么要在十位上商0，并結實地掌握商中間有0的除法的豎式計算過程，對學生進展正確純熟地計算有很大的幫助。4．學習三位數(shù)除以一位數(shù)，商末尾有0的除法。(1)出示教材10頁的第三個例題，提問：我們要解決的是什么問題？怎樣列式？引導學生讀題，根據(jù)題意列出算式：522÷4。(2)引導學生獨立進展豎式計算。(3)組織交流。師：這個算式是在哪一位上不夠商1？應該怎樣處理，你是怎樣想的？引導學生明確：在豎式計算中，當除到個位不夠商1時，要在商的個位上寫0，余數(shù)是2。5．總結算法。師：在計算一位數(shù)除三位數(shù)時，我們應該怎么做？引導學生總結一位數(shù)除三位數(shù)的豎式計算方法的一般步驟：從被除數(shù)的高位算起，除到哪一位就在那一位上寫商，遇到不夠商1的情況要商0占位?！逊€(wěn)固練習1．完成教材11頁1題。理解題意，在圖中圈出答案后進展豎式計算。2．完成教材12頁4題。先說一說豎式計算的步驟，再觀察題目中的計算過程，找出錯誤的原因并改正?！颜n堂總結我們這節(jié)課學習的主要內容是什么？在計算中我們要注意哪些問題？⊙布置作業(yè)教材11頁2、3題板書設計節(jié)約(一)912÷3＝304(元)522÷4＝130(支)……2(支)節(jié)約教學設計6教學目的1、理解地球能兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時日。2、理解到我們在家庭，學校或公共場所所用電力是電力公司用水、用煤發(fā)電所供給的。3、理解節(jié)約用電之重要。4、如何節(jié)約能與節(jié)約用電。教學重點如何節(jié)約能與節(jié)約用電。教學重點理解能總有用盡時日。教學準備老師1、視聽器材。2、搜集能相關網(wǎng)站。3、制作能字卡。學生1、全班分為八個小組2、每組一個小白板教學過程一、事件引導老師出示海報—小明的生活，并且說明內容?！苍诠适轮胁⑻崾拘∶鳛楹紊畹幂p松愉快〕。二、開展活動活動一：考慮一下，分組討論〔1〕請學生分組討論a、小明的生活輕松愉快，是因為什么東西所發(fā)揮的功能？b、假如沒有那些東西，小明的生活會變得如何？〔2〕老師巡視，并予以協(xié)助?；顒佣悍纸M發(fā)表〔1〕學生匯報結果〔2〕老師歸納說明〔用能字卡給能分類〕〔3〕老師補充討論中未提到的能活動三：電力討論〔1〕讓學生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能？〔2〕讓學生拿一張學習單——請學生在課前就家庭電器進展調查及查詢相關數(shù)據(jù)?；顒铀模簩彶闀r間〔1〕組內學生互相觀摩，查一查誰家的用電量最多？〔2〕每組派一名代表上臺發(fā)表學習單內容：〔3〕報告后，學生提問?！?〕老師補充說明活動五：法寶大公開請各小組制作一張海報?！碴P于節(jié)約能法寶整合〕三、綜合活動〔1〕張貼各組海報，提醒節(jié)約能方法?！?〕說出本節(jié)課收獲和感想。〔3〕每人說出一句節(jié)約能標語，并寫在聯(lián)絡簿上?！?〕從今天起，把節(jié)約能法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能做得好，省錢又環(huán)?！?。節(jié)約教學設計7【學情、教材分析^p】《節(jié)約袋袋褲》是幼兒園領域活動課程安康社會大班〔下〕的內容。資、環(huán)境問題已是全球性的問題，節(jié)約環(huán)保的話題在幼兒園社會領域中具有不容無視的重要地位?！?～6歲兒童學習與開展指南》規(guī)定社會領域大班幼兒應到達的社會性目的為：初步理解人們的生活與自然環(huán)境的親密關系，知道尊重和珍惜生命，節(jié)約資，保護環(huán)境。通過對本課的學習，可引導幼兒知道環(huán)境與人類的生活息息相關，理解廢物利用的方法。大班幼兒多數(shù)在6歲左右，對各種新穎事物都有強烈的好奇心，喜歡動手做一些操作性的活動。他們有一定的考慮才能，能在老師的引導下進展一些思維活動。經過二年多的幼兒園生活，大局部幼兒養(yǎng)成了生活上的一些好習慣，能積極參與各類活動，并獲得了一定的效果?！净顒幽康摹恐拉h(huán)境與人類生活息息相關，懂得節(jié)約資，防止浪費；發(fā)現(xiàn)生活中一些資能循環(huán)利用，體驗廢舊材料再使用的方法?！净顒訙蕚洹繌U舊材料改造的成品半成品；廢舊材料改造需要的材料和工具；垃圾桶2個；可回收不可回收標志各一個；生活垃圾假設干；教學課件。【活動重點和難點】引導幼兒知道日常生活中的一些節(jié)約小妙招，體驗廢舊材料再使用的方法?！净顒舆^程】一、律動導入―手指操引出地球媽媽?！不脽羝シ诺厍蛎利愶L光的圖片〕二、引導幼兒找出地球媽媽哭了的原因，知道環(huán)境與人類生活息息相關，喚醒幼兒的節(jié)約意識。懂得節(jié)約資，防止浪費?！不脽羝シ诺厍蛭廴厩昂蟮谋日請D片〕三、游戲――環(huán)保知識競賽，引導幼兒以比賽發(fā)言的形式，掌握簡單實用的節(jié)約小妙招，懂得節(jié)約資，防止浪費?！不脽羝シ殴?jié)約環(huán)保例如的圖片〕四、拓展活動――爭當環(huán)保小能手，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中一些資能循環(huán)利用，體驗廢舊材料再使用的方法。1.垃圾分類，找出可再利用的垃圾和廢物。2.廢舊物品設計，舉行環(huán)保時裝秀。【教學反思】一、選材應符合幼兒的年齡特征，在幼兒生活經歷的根底上，幫助幼兒理解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)了幼兒初步的環(huán)保意識和行為。二、在整個教學活動中，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參與嘗試，同時提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進展探究提供活動條件，通過引導幼兒積極參加小組討論、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和才能。三、將教育活動與游戲活動、生活活動、環(huán)境創(chuàng)設、家庭教育、融為一體。節(jié)約教學設計8教學目的：1、理解糧食的消費過程，體會糧食來的不容易，能感受到農民種地的辛苦，要以節(jié)約糧食榮耀、浪費糧食可恥。2、學習一些節(jié)約糧食的好做法，能在生活中初步產生節(jié)約糧食的行為。教學重、難點：學習一些節(jié)約糧食的好做法，能在生活應用這些方法，初步產生節(jié)約糧食的行為。教學準備：老師準備：教學PPT、節(jié)約榮耀、浪費可恥及班級愛糧公約的貼紙。學生準備：裝好書本的書包一個教學流程：一、圖片導入板書課題師：〔課件出示：農民在烈日下鋤地的圖片〕同學們，看到這張圖片，你們想到了哪首古詩？師：詩的最后兩句——“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！笔鞘裁匆馑迹繋煟菏茄?糧食來得不容易啊〔板書：糧食來得不容易〕！二、展示消費過程體會農民辛苦師：為了讓大家可以清楚的理解糧食的消費過程，老師特地從糧食家族中請來了一位好朋友——小麥寶寶〔課件出示小麥寶寶卡通形象〕。你們瞧，它來了！初次見面，我們也快和它打個招呼吧！師：這么得意的小麥寶寶，它是從哪來的，你們想知道嗎？師：在小麥寶寶給我們做自我介紹之前，王老師想和同學們做個小游戲，如今請同學們把書包背到自己肩上，全體起立，像王老師這樣保持立正姿勢，咱們如今看看哪個同學的站姿最標準，一會我們就用這個姿勢來聽小麥寶寶的成長故事，比一比誰聽的最認真，看的最仔細，老師有獎勵哦！下面請聽小麥寶寶的成長故事，大家掌聲歡送〔播放小麥寶寶的成長故事〕！師：故事聽完了，同學們可以先把肩上的書包放下了，全體坐下，表揚這位同學，因為他坐得又快又安靜。王老師采訪一下你：剛剛你背著書包聽故事時，肩膀有什么感覺？師：剛剛我們只背了兩分鐘書包就覺得很累了，請你想想農民收割的場景，在這幅圖中你看到了什么？師：是呀，這上百斤的玉米確實很重，可這位叔叔還要走很長的山路才能把糧食運回家，他們的肩膀、背會有什么感覺呢？師：你有過起泡的經歷嗎？師：我們的手起泡了，還有爸爸媽媽心疼著，可農民伯伯起了血泡能不能休息幾天呀？師：是呀，那可是全家人一年的心血呀！所以即便肩上起了泡，他們也顧不上休息，還得繼續(xù)勞作。同學們，光是收割莊稼已經很累很苦了，可要想收割到成熟的麥子，農民伯伯還要在小麥寶寶的生長過程中，做哪些工作？師：請同學們想一想這些工作輕松嗎？師：噴灑農藥時，農民伯伯得背著很重的藥水，你給家里提過水嗎？師：你給大家比劃一下，你提水的桶有多大？師：那農民伯伯噴藥水時那個罐有多大？師：背上那么重的罐，他們還得走在田間地頭，一噴就是幾個小時呀！我們再來想想，農民伯伯是怎么鋤地的？師：你想想那土地是什么樣的？師：所以鋤地時候可得使勁呀，這樣一下、兩下三下地鋤，鋤上一個小時、幾個小時、甚至一天下來，他們會有什么感覺？師：耕地、播種、鋤草、澆水、施肥、噴灑農藥、收割、晾曬，這么多工作，哪一件工作不是一干就是一整天，哪一樣活不累的人腰酸背疼、筋疲力盡呀！人們都說：一粒米，千滴汗，粒粒糧食汗珠換。真不知道，農民們終究吃了多少苦，灑下多少辛勤的汗水，才有了我們餐桌上一碗看似平常的飯哪！同學們，看到這里，你想說什么？師：因為糧食是農民伯伯辛苦種出來的，來得真不容易〔點題〕三、比照生活升華情感師：糧食來得這么不容易，可是在我們的生活中卻隨處可見被倒掉的飯菜，小區(qū)的垃圾桶里、學生食堂里、飯店的餐桌上〔播放圖片〕。〔出示資料卡一：據(jù)統(tǒng)計，全國每年浪費食物總量可折合糧食約1000，0000，0000斤〔一千億斤〕。請同學們先環(huán)顧四周看看我們的教室，感覺一下它的大小，假如我們把如今坐的教室當成倉庫來放浪費的糧食的話，就在我們剛剛說話的兩分鐘時間里，浪費的糧食已堆滿這一整間教室了?！硯煟憾嗝纯膳碌睦速M，難道是我們國家的糧食多到吃不完，可以毫無顧忌的浪費嗎？〔出示資料卡二：中國面臨嚴峻的糧食短缺危機，每年需向美國、阿根廷等國家進口3000萬到5000萬噸糧食。〕一面是國人毫無顧忌的浪費糧食，另一面卻是國家花費巨資向國外進口糧食，看了這些資料，你又想說什么？師：我們確實不該浪費糧食，因為在我們如此奢侈浪費糧食的時候，世界上還有很多國家和地區(qū)的孩子因為貧窮和饑餓，只能從地上撿剩飯剩菜來填飽肚子，他們餓得皮包骨頭，有的甚至被活活餓死〔播放非洲兒童圖片〕，即便在我們國家貧困地區(qū)的孩子也常常吃不飽飯。如今讓我們一起來數(shù)五個數(shù)，一、二、三、四、五，這五秒鐘的時間長嗎〔動畫〕？師：是呀，不長，只是一眨眼的功夫，可是你知道嗎？據(jù)結合國的統(tǒng)計，世界上每五秒鐘就會有一個像我們一樣的孩子因饑餓而死亡。同學們，當我們聽到、看到這些時，你還會去浪費糧食嗎？我們該怎么做呢？師：對，因為節(jié)約糧食不但是正確的，而且是榮耀的。而不該——師：浪費糧食不僅是不對的，更是一種可恥的行為！〔師出示貼紙：節(jié)約榮耀浪費可恥〕四、總結方法，拓展導行師：那當生活中出現(xiàn)了這樣一幕時，你會怎么做呢？我們一起來制定“班級愛糧公約”吧！1、〔音頻〕媽媽——開飯了，小紅，媽媽給你盛滿滿一大碗，讓我的寶貝多吃點。小紅吃不下滿滿一大碗飯，假如你是她，你會怎么做呢？2、〔圖片〕怎么又是這些菜，不好吃，我不愛吃，不吃了！生活中，你有挑食的習慣嗎？師：對，不挑食不偏食就是在節(jié)約糧食?？杉偃缒憔褪菆D上的小朋友，面對自己確實不喜歡吃的食物，只能委屈強忍著往下咽嗎？有沒有既不委屈自己的肚子，又節(jié)約糧食的好做法呢？假如媽媽提早知道了你要吃什么，她還會給你做出你不喜歡吃的東西嗎？師：是呀，肯定不會。所以可以在吃飯之前和家長溝通，告訴他們我們要吃什么，讓父母在保證營養(yǎng)的前提下，盡量做出我們喜歡吃的飯菜，提早向家長說要吃什么，也是一個一舉兩得的好方法呀！3、師：〔視頻〕我們來看央視的一條公益廣告就是這條《我光盤我榮耀》的廣告，在社會上引起了很大反響，越來越多的人參加了“光盤”行動。同學們，你覺得外出就餐時我們怎樣才能做到光盤、不浪費呢？師：外出點餐要適量，吃剩飯菜要打包！也是節(jié)約糧食的新風氣！剛剛我們大家一起動腦經，總結出了“班級愛糧公約”，如今我們一起來讀一讀：師：同學們，說到還要做到，你們能在生活真正做到“班級愛糧公約”的這些行為嗎？師：下課后王老師就把這張“愛糧公約”交給我們的班主任張老師，請她貼到我們的教室里，讓這張“愛糧公約”時刻提醒我們節(jié)約每一米、每一口做起，做一個節(jié)儉節(jié)約、愛惜糧食的好孩子！節(jié)約教學設計9一、主題設計本學期我校開展了以“節(jié)約糧食，從我做起”為主題的綜合活動。通過多種活動形式，教育學生不要糟蹋糧食，要尊重勞動人民，培養(yǎng)了學生節(jié)儉節(jié)約、艱辛奮斗的道德品質，結實樹立“節(jié)約榮耀、浪費可恥”的觀念。增強他們節(jié)約糧食的意識和社會責任感，并使他們通過自身的實際行動影響社會其別人群，進一步促進節(jié)約型社會的建立與開展。二、教學目的設計1)通過讓學生自己調查理解社會、家庭、學校浪費糧食的情況，認識到呼吁人們節(jié)約糧食的重要性和迫切性。2)通過讓學生當小記者開展調查，培養(yǎng)學生的理論才能、交際才能、組織才能。3)培養(yǎng)尊重別人的勞動，珍惜勞動成果的品質，結實樹立“節(jié)約榮耀、浪費可恥”的觀念。4)通過活動，讓學生舉一反三，由節(jié)約糧食向節(jié)約水、電伸延，懂得保護環(huán)境。三、活動過程設計1、明確活動主題主題2調查家庭的浪費情況主題3調查學校的浪費情況面對課題，大家紛紛議論，經過大家共同討論與商量，最后決定組成以下幾個主題。主題1調查社會的浪費情況主題4體驗生活，懂得節(jié)約主題5“節(jié)約糧食，從我做起”2、小組分工討論：到底我們的社會、學校、家庭浪費情況如何呢?我們要不要節(jié)約糧食?怎樣節(jié)約呢?為了讓學生深入地認識到節(jié)約糧食的重要性，我建議學生分成社會調查組、家庭調查組、學校調查組、體驗組和宣傳組去查找自己想要的答案。同學們紛紛自由組合，各自尋找自己的伙伴。四、成果展示(1)開一個“節(jié)約糧食”的報告大會。會上有詩歌表演、有小品、有節(jié)糧調查報告書等。(2)召開一個“小記者匯報會”，由小記者們向全班匯報采訪的情況和內容，把他們覺得最有道理、印象最深入的局部介紹給大家。(3)向全校展示調查采訪記錄、拍攝的照片、手抄報，并出一期專欄等。五、老師點評與反思開展這次理論操作型的綜合理論活動，立意真正為學生提供開放的個性開展空間。充分表達了他們主動性和主體精神，使他們成為活動的主人，他們在自主合作、探究才能、理論才能上都有所打破，開展了學生探究不盡的宏大潛力。促進了學生學習方式的改變，學會了調查問題，觀察周圍的事物，更多學會與伙伴合作交流的才能。并培養(yǎng)了學生節(jié)儉節(jié)約、艱辛奮斗的道德品質，結實樹立“節(jié)約榮耀、浪費可恥”的觀念，增強他們節(jié)約糧食的意識和社會責任感。但本課題活動對各科知識的綜合性仍然不夠強，仍須繼續(xù)完善。設計意圖：節(jié)儉節(jié)約歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是國家近年來一直積極提倡的社會公德?？呻S著人們的生活程度日漸進步，物質條件日漸豐裕，“節(jié)約”一詞在人們的心里已被無視和淡忘了。浪費糧食的現(xiàn)象不僅在成人、大學生群體中很普遍，在小學生中也屢見不鮮，有的孩子認為我家有錢，浪費一點點根本就不算什么；還有的孩子在丟掉吃了一半的飯菜時，甚至并未意識到自己在“浪費”……歷史和現(xiàn)實都說明，一個沒有節(jié)儉節(jié)約精神作支撐的民族，是難以開展進步、興隆興隆的。孩子是祖國的將來，從小培養(yǎng)他們節(jié)儉節(jié)約的好習慣尤為重要，鑒于此，我設計了本節(jié)課的教學內容。節(jié)約教學設計10教學目的：1、探究并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，能正確地進展計算。2、培養(yǎng)良好的計算習慣。教學重、難點：商中間或末尾商0的除法的計算方法。教材分析^p：本節(jié)主要內容是學習比擬復雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間或者末尾有0的除法。上一節(jié)課中的兩個題目是被除數(shù)的某一位上是0而商0，本節(jié)課是因為除到被除數(shù)的某一位時不夠商1而商0，這局部內容是學習的一個難點。通過612÷3的學習，要讓學生明白算理和算式的簡便寫法。教學資：課件、口算卡片、學具、實物投影儀。教學流程：一、知識鏈接，引入新課1、“口算大比拼”?！渤鍪究谒憧ㄆ瑢W生搶答〕2、課件出示：算式商的位數(shù)估計的商考慮：〔1〕不計算，你能完成上面的表格嗎？〔2〕口算或筆算，驗證上面的判斷是否正確。質疑：412÷4怎樣計算？引出新課。2、出示學習目的：探究并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法，能正確計算。二、創(chuàng)設情境，嘗試探究1、出示圖片，創(chuàng)設情境：實驗小學三年級3個班上學期賣廢紙和礦泉水瓶一共收入612元，平均每個班收入多少元？〔1〕理解題意，列出算式?！?〕組織討論，探究算法。探究提示：①不計算，確定商的大致范圍。②分析^p實際的商比200怎么樣？為什么？③嘗試計算：在計算準確結果時，你遇到的問題和以前學習的除法有什么不同？你們是如何解決的?！?〕匯報交流，展示算法。〔注意表達的條理性和完好性〕〔4〕引導歸納，提煉方法。質疑：除到被除數(shù)的十位時，不夠商1怎么辦？為什么？接下去的豎式該怎樣寫？學生充分討論，充分發(fā)言。提煉：用被除數(shù)十位的1除以3，不夠商1，就在商的十位上寫0；3和0相乘得0，在1的下面寫0，1減0得1，再把個位的2寫下來，12除以3商4?！?〕介紹簡便的寫法。【展示學生的計算過程〔含錯誤的計算過程〕，讓學生在交流中明確“為什么商零”的算理，學會使用簡便寫法進展筆算?！俊?〕反應解決412÷4。2、自主、互助、解決問題。學生獨立用豎式計算522÷4。交流匯報時，質疑：個位上不夠商1時怎么辦？學生討論解決。3、反思歸納、總結方法。板書“計算兒歌”：除數(shù)一位看一位，一位不夠看二位；除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；除數(shù)當姐，余當妹?！惨龑W生明白其中意思〕4、反應練習?！?〕完成練一練第三題：哪些題的商最接近150？〔2〕“數(shù)學小診所”。〔矯正練習〕【寓計算于解決問題之中，從學生已有的知識經歷出發(fā)，讓學生自主探究，合作交流，通過質疑、評價等多種方式，讓學生明白算理，總結方法，浸透用已有的知識解決問題，體會解決問題策略的多樣性和結果的統(tǒng)一性，豎式簡便算法，培養(yǎng)優(yōu)化的數(shù)學思想?！咳?、穩(wěn)固深化，檢測反應1、課件創(chuàng)設情境“智慧宮”?！?〕“摘桃子”?！卜€(wěn)固練習〕〔2〕“奪紅旗”?！矙z測練習〕〔3〕“智慧星”。〔深化練習〕【通過多樣化的練習形式，穩(wěn)固學生已學的知識，并將新知應用于理論，進步學生的學習興趣，深化本節(jié)知識?！?、全課小結。這節(jié)課有什么收獲？〔談個人收獲，評價自己、同伴、學習小組等〕。四、拓展練習，進步延伸出示“勇攀頂峰”〔選做題，拓展練習〕板書設計：節(jié)約〔商中間或末尾有0的除法〕除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；除數(shù)當姐，余當妹。節(jié)約教學設計11活動目的：1、通過觀察水表，經歷數(shù)據(jù)的采集、整理的全過程，加深對水表讀數(shù)的理解；2、通過認識水表，能比擬純熟地讀水表并能計算家庭水費；3、初步感受節(jié)約用水的意義和家庭節(jié)約用水常識，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識；活動過程：一、情景導入，動之以情。我們來看一段動畫?！财兑豢谒冯娔X演示〕看完動畫，你有什么想法？看來同學們對這“一口水”的用途還是不太相信，那讓我們來看一組數(shù)據(jù)我國水資總量為2.8萬億立方米，人均水量缺乏2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個國家之一。在北方地區(qū)，人均水資不過400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國668個城市中有400多個供水缺乏，其中108個嚴重缺水。因缺水每年造成工業(yè)損失2300多億元?！浴吨袊麍蟆贰仓该x，讓學生理解〔1〕我國談水資本身就少，〔2〕人為破壞水資比擬嚴重，〔3〕感受“地球上最后一滴水是人類的眼淚”這句話〕。其實水資的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節(jié)約用水已經是當務之急。今天我們就來學習與節(jié)約用水有關的數(shù)學問題。二、認識水表，曉之以理〔一〕認識水表如今我們每個家庭都用上了自來水，那么用什么來衡量每個家庭的用水量呢？〔出示各種水表圖〕這些都是水表，其實水表的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水表。這里有兩張水表的照片〔家用水表不同的兩種〕，你家里的水表是哪一種呢？〔看照片〕請同學們仔細觀察，看了這張水表，你已經知道了什么或者你還想知道什么呢？〔請學生答復，根據(jù)學生的答復講解知識點〕知識點：1、記數(shù)器的讀法〔只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法〕2、小指針的讀法〔小指針指向哪個數(shù)并乘以相應的計數(shù)單位〕3、日常生活中的讀法〔一般水表讀數(shù)保存整數(shù)〕4、單位m3立方米〔1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位〕那么這張水表〔大的〕你們見過嗎？這是我們學校的水表，是早期的水表，誰能來介紹一下呢？〔學生嘗試看大的水表〕〔二〕讀表計算大家都會看水表了，那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這里有老師家水表的兩張照片，觀察。1、第一張水表讀數(shù)是多少呢？2、第二張水表讀數(shù)是多少呢？這些讀出來的數(shù)字表示什么呢？〔用水的累計數(shù)〕已經知道的老師家一個月前和一個月后的水表讀數(shù)，老師家這一個月來的用水量是多少，應繳納多少水費呢？先不著急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什么？〔水的價格〕誰知道？〔在學生發(fā)表意見的根底上出示提示：支塘鎮(zhèn)每噸自來水的價格為1.45元〕如今請同學們獨立計算?！仓该逖荨彻?jié)約教學設計12一、教學內容：小學《品德與生活》二年級下冊24~25頁《紙和環(huán)?！穯卧黝}三《保護森林節(jié)約用紙》二、教學目的1、初步認識森林資是有限的，并且懂得去珍惜2、理解生活中節(jié)約用紙的詳細措施3、體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境理論活動的樂趣4、培養(yǎng)保護環(huán)境從我做起的意識三、教學內容分析^p本單元的內容是紙與環(huán)保。第一個主題是《我們的生活離不開紙》通過引導學生理解紙與日常生活的關系，知道我們的生活離不了紙，認識到紙的重要性。第二個主題是，《紙從哪里來》理解了造紙過程知道紙的主要材料是樹木，浪費紙就是浪費樹木，會對森林造成破壞，影響人們的生存環(huán)境。學生從思想上產生要保護森林，節(jié)約用紙的意識。學生在學習前面兩個主題后把認知情感轉化為外顯行動。教學重點是學生集思廣益尋找節(jié)約用紙的方法，通過今后自己的實際行動節(jié)約用紙，并且影響身邊的人節(jié)約用紙，從而到達環(huán)保的目的。四、教學對象分析^p目前，環(huán)境的惡化日趨嚴重，全球開場出現(xiàn)資缺乏的危機。保護環(huán)境是每個公民的義務。今天的小學生，生活非常幸福，不缺乏物質，所以也不懂的珍惜。浪費紙的現(xiàn)象隨處可見。結合時代精神對作為將來社會的接班人進展保護森林節(jié)約用紙的教育，意義深遠而重大。五、教學設計思路新課標倡導的是與學生生活嚴密結合的教學精神。在本課中引導學生從自己的身邊出發(fā)，通過尋找身邊的浪費現(xiàn)象，有真確的行為認識通過探究自己才能范圍內可以節(jié)約用紙的詳細方法，利用生活中的廢紙動手操作去體驗節(jié)約用紙的樂趣。讓學生對今后節(jié)約用紙的行動充滿興趣并且樂于堅持下去。新課標提倡的教學形式是學生自主合作探究的教學形式。老師在講臺上給學生搭建一個自主選擇、合作交流的平臺，讓學生通過自己的興趣選擇活動讓學生可以根據(jù)自己的興趣、特長大膽嘗試，大膽創(chuàng)新。在課堂中，老師注重引導學生進展交流，交流自己的想法，展示自己的作品。讓學生有成功的體驗。節(jié)約教學設計13活動內容：人教版九年義務教育小學數(shù)學第十二冊第74-75頁?；顒幽康模?、知識目的：復習單位換算、簡單的統(tǒng)計等知識。2、智能目的：培養(yǎng)學生的數(shù)感、估算才能；培養(yǎng)學生思維的開放性；培養(yǎng)學生的探究才能、綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和思想方法來解決實際問題的才能。3、情意目的：浸透環(huán)保、節(jié)約等意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。教學難點：測量的方案。教學準備：1、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。有刻度的試管和計時器。2、學具：每人一張作業(yè)紙，上面有統(tǒng)計圖表?；顒舆^程：課前準備:與學生一起說說與水有關的詩詞。(中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,創(chuàng)造了光芒燦爛的古代文化,給人類留下了豐富的精神財富,而詩詞歌賦那么是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著一代又一代中國人的情操,滋養(yǎng)著一代又一代中國人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩詞的美。你能說出哪些有關水的詩句嗎？)生：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?一、課題導入：今天是幾月幾日？你知道今天是什么日子嗎？世界水日。師：水在文人筆下是美的根，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片?！舱n件出示：節(jié)約用水，關“住”點滴?！澄倚睦砭陀X得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點滴漏水量嗎？二、理解水資的現(xiàn)狀與水知識1.請同學們談談你們的觀點。水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資是有限的，隨著經濟和人口的增長，水資需求量與日俱增，很多地方的水資已不能滿足人民消費、生活所需，因此必需節(jié)約用水。節(jié)約用水另外一個很重要的原因就是為了減少排污，保護環(huán)境水是生命的泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動物、人類。其實，大自然的一切都不能分開水而存在。所以我們要節(jié)約水。也許有的同學會說：“地球上有那么多的水，還怕沒有水用嗎？”那你就錯了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資就更少了。假如把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之3.在這百分之3的水當中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數(shù)的水才能被人利用.再說如今科技的開展又需消耗大量的水.所以我們要節(jié)約用水.B因為大局部水在海中,為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約C水在自然界中是會被污染的,所以我們要節(jié)約用水.〔課件〕這是我們蔚藍迷人的地球，它同時有一個別名叫做水球。地球外表70%是水，且大局部是海水，我們賴以生存的淡水資非常貧乏，淡水資僅占水資的2.6%，而可飲用水僅占淡水資的1%。〔課件：扇形統(tǒng)計圖〕我國的水資人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴重缺水。人類的浪費，環(huán)境的惡化導致世界上一些國家和地區(qū)用水頻頻告急〔課件〕。因為缺水，導致大片良田干涸，顆粒無收；因為缺水，沙漠正一步步吞噬著活力盎然的綠洲；因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫面時，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”〔板書課題〕。三、探究學習：這不看不知道，一看嚇一跳。原來我們的水資不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來這保護水資的問題已是刻不容緩了，這關“住”水龍頭點滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。探究問題一：一個水龍頭一天的滴水量？第一步：提出問題：1、師：〔指著剛剛沒關水龍頭的畫面〕你說這一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？2、學生自由估算“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”-3、提出疑惑到底誰說得最接近？我們來測一測就可以知道了。第二步：解決問題：1、你覺得可以用什么樣的方法來測量？2、學生匯報方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。方法三：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量?引導學生用方法三進展測量。3、水龍頭漏水量登記表課前每個小小組長測量了每個水龍頭在60秒的滴水量。下面請小組長快速測量搜集到的水，并匯報測量結果。每個水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學調查的水龍頭漏水的一般程度你呢？生：用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。師：假如沒有極大值和極小值可以用平均數(shù)表示。如今請同學們快速用計算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，即時每一分鐘水龍頭的滴水速度。如今我們就用這組數(shù)據(jù)詳細計算一下，終究一天能低多少水呢?把你們計算的結果填入老師發(fā)下來的表格中，同時根據(jù)統(tǒng)計表格會出一個相應的統(tǒng)計圖。4、平均每個水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計表匯報統(tǒng)計情況，分析^p觀察。分組匯報統(tǒng)計情況選取統(tǒng)計情況引導分析^p從統(tǒng)計表中可以看出，時間和滴水量有著怎樣的關系？生滴水量隨著時間的增加而增加，這兩種量成正比例。一小時滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升或0.7×60×60×24＝60480〔毫升〕結論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升〔約等于60升〕的水。4、回應前面的自由估算一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。第三步：探究學習理論〔旨在訓練學生的數(shù)感〕1、建立60升水的概念。師：〔出示一個1立方分米的盒子〕一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。2、推出問題：誰能照樣子說說60升水到底有多少？3、學生討論、交流。引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。探究問題二：一個水龍頭一年浪費多少水？1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？2、學生用計算器計算。3、匯報結果?？赡軙幸韵聨追N方法：方法一：一年用365天計算：0.7×60×60×24×365＝220235200毫升≈22立方米〔噸〕一年大約浪費22立方米的水。方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米方法三：一年用365天計算是60×365＝21900升≈22立方米結論：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費大約22立方米的水。探究問題三：你們家有水龍頭漏水嗎？假如平均一下，一個家庭有一個水龍