識字教案范文匯總9篇

第頁共頁識字教案范文匯總9篇識字教案篇1活動目的：1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用“雙”組詞。2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動幫助需要幫助的人?；顒訕?gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計了此活動?；顒訙蕚洌捍蠓独惨獙W(xué)的新字詞用紅色的筆寫〕字卡以及字義圖片、錄音機、磁帶、幼兒用書及人手一支鉛筆、自制神秘袋〔里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡〕活動過程：一、開場局部復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞〔游戲神秘袋〕師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？幼：要〔老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以到達復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的〕二、根本局部1、欣賞兒歌，引入課題。提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？〔在寒冷的公園里過冬〕它怎么了？〔翅膀受傷了，很孤單〕小朋友怎樣幫助它的`？〔變成一只天鵝跟它作伴〕那你怎么樣幫助天鵝呢？小朋友討論，個別答復(fù)，老師小結(jié)。2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。3、學(xué)習(xí)字詞引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。A、出示表達能冬天的圖片，請幼兒說出圖的特征，引出“冬天”。請幼兒說出冬天的氣候特征及人們的穿著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)“寒冷”?！灿猛瑯幽軒椭變哼吚斫膺厡W(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞〕學(xué)一個字詞用磁鐵貼好于黑板上。B、穩(wěn)固字詞分男女小朋友比賽，一起認讀黑板上的字卡上的字，請個別幼兒認讀。游戲：小猴小猴真愛玩。C、請小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。三、完畢局部老師小結(jié)。識字教案篇2活動目的：1.通過看看、講講，認讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析^p字型特點，產(chǎn)生對漢字的興趣。2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動物的名稱，理解它們的根本特征。3.懂得動物是人類的朋友，要珍惜和保護它們?；顒訙蕚洌?.課件、電腦、圖片、字卡。2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動物圖書假設(shè)干本、五角星假設(shè)干枚?；顒舆^程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。1.〔課件中播放各種動物的聲音〕師：聽，這是什么聲音？〔幼兒傾聽〕你聽到了什么聲音？〔出示森林畫面〕：原來，這兒是一片動物的樂園，淘氣的小動物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢？〔復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等?！?.師：原來是這些得意的小動物。剛剛它們跟我說為了歡送你們的到來它們可是精心為你們準備了一份禮物，猜猜看會是什么？二、以書的形式引出“犀?！薄ⅰ傍r鳥”等四種動物的圖片和漢字。1.師：我們到底會是什么呢？〔出示書的畫面〕哇，原來是一本精巧的圖書，翻開看看書上寫了什么？〔翻開書〕2.師：是種漂亮的小動物，它是誰，你認識嗎？〔幼兒答復(fù)〕讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢？〔播放錄象〕它叫什么，你聽出來了嗎？原來它的名字叫鴕鳥〔念漢字〕，它可是世界上最大的'鳥，瞧它有著長長的脖子長長的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們再“鴕鳥”這兩個字寶寶有什么特別的地方?！捕加幸粋€“鳥”字〕“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個“鳥”字，“鴕”是一個左右構(gòu)造的漢字。3.依次認識“巨嘴鳥”、“犀?！薄ⅰ氨边@幾種動物，認讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析^p字型。4.師：小動物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動物，你們快樂嗎？那就讓我們再來認識一下它們吧。出示所有的動物畫面，認讀所有漢字。5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認識這些字寶寶嗎？〔認讀漢字〕6.游戲“下雨了”。請小朋友將漢字寶寶送回到相對映的小動物的家躲雨。師：你們都正確的把小動物送回到了自己的家，小動物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友！〔不用謝〕識字教案篇3１開火車老師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌：＂我的火車馬上就要開．＂幼兒問：＂誰上車？老師：＂請帶Ｘ字寶寶的小朋友快上車．＂拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在老師后面，一起做動作，說兒歌，請其他幼兒上車２誰來跑全體幼兒手拉手站一圈，一邊按順時針方向走一邊說兒歌：＂幼兒園里真熱鬧，小朋友們來賽跑，Ｘ老師當裁判，點到誰，誰就跑．＂說完兒歌，老師舉兩張姓名卡，大家認讀，兩名幼兒順圈跑，看誰先跑到自己的位置，游戲可反復(fù)進展３切西瓜幼兒掛好字卡，圍一圈手拉手站好．請一個小朋友在圈里，邊說兒歌＂切．切．切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你們倆．＂邊用手挨個切幼兒的.手．兒歌說完，被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字，誰先說出誰就當切西瓜的人，游戲重新開場４照相機老師發(fā)給幼兒每人一套小字卡，大家面向老師坐好，集體說兒歌：＂我有一架照相機，照出照片真像你．我來給你拍個照，馬上把照片送給你．老師出示一張大字卡．幼兒用雙手做拍照狀，嘴里說：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來．５小孩小孩真愛玩把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂老師指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字寶寶跑回來．＂識字教案篇4第一課時教學(xué)目的1、認識14個生字,會寫八個字。2、讀詩歌,初步理解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容,體會農(nóng)民的辛苦和快樂。教學(xué)重難點1、認識生字會寫生字。2、正確流利的朗讀課文。教學(xué)過程一、解題入境。1、讀課題,理解課題中詞語的意思。2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?二、初讀詩歌,認讀14個生字。1、聽老師范讀課文,聽準會認字的字音。2、學(xué)生自讀詩歌,不認識的字要根據(jù)拼音把字音讀準。3、讀本課的詞語卡片麥苗桑葉肥胖夏季春蠶稻谷辛苦初中冬季棉衣4、讀十四個會認字,在口頭組詞。三、學(xué)習(xí)詩歌,朗讀感悟。1、請四個學(xué)生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節(jié)的詞語。學(xué)生自由讀一讀。2、每人選一個最喜歡的季節(jié),把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。3、大家評議。4、學(xué)生提出不理解的詞語,全班一起討論。5、找出描寫農(nóng)民心情的詞語。喜洋洋笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?6、齊讀詩歌。板書設(shè)計識字一農(nóng)家四季歌春喜洋洋夏忙秋冬笑盈盈第二課時教學(xué)目的1、認識生字,會寫生字。2、正確流利的朗讀詩歌。3、熟讀詩歌,做到正確流利。教學(xué)重難點在讀中識字,能正確端正的.書寫本課生字。教學(xué)過程一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。二、穩(wěn)固會認字讀識字卡片,學(xué)生口頭組詞。三、學(xué)習(xí)本課要求會寫的字。1、讀詞語卡片。2、你能想方法記住這幾個字嗎?3、指導(dǎo)書寫。(1)、請同學(xué)們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的構(gòu)造特點,在觀察重點筆畫,然后告訴大家應(yīng)該注意什么。(2)、老師重點指導(dǎo)谷冬更的寫法。(3)、其余五個字,學(xué)生先描紅,再寫。(4)、師生評議。識字教案篇5一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？〔指名說〕導(dǎo)語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。二、學(xué)習(xí)新課。1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，如今是什么季節(jié)？〔指名說〕看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多快樂，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？〔學(xué)生自由讀〕〔指名讀〕〔全班齊讀〕出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？〔指名讀，小老師帶讀，開火車讀〕去掉拼音你還能認得它們嗎？〔同時理解“紅領(lǐng)巾”〕〔再讀整個小節(jié)?！硯煟汗泊蠹遥銈冞^關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦?。⌒∨笥雅藕藐犐宪嚵?，上了車請坐好，要注意平安，頭手不要伸出窗外。2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請翻開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的'一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？假如你遇到不會讀的字，怎么辦？〔指名說〕〔學(xué)生自由讀〕〔1〕〔看放大圖〕哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？〔指名讀〕小朋友在海邊看到了什么？〔學(xué)生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船〕〔齊讀第一小節(jié)〕〔2〕〔看放大圖〕哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？〔指名讀〕小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？〔學(xué)生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園〕〔齊讀第二小節(jié)〕〔3〕〔看放大圖〕哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？〔指名讀〕小朋友在美麗的公園里看到了什么？〔學(xué)生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥〔齊讀〕師：小朋友觀察的可真仔細。如今我們再把課文讀讀。三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀?！?〕認讀生字。師：細心小朋友有沒有發(fā)如今課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？〔指名讀，我會讀。。。。。。?！痴l來當小老師帶其他小朋友讀一讀？〔指名〕〔注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀〕〔5〕去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？〔指名讀〕〔老師隨意抽讀〕〔6〕有哪些字是你以前就認得的？〔指名說〕〔7〕你有什么好方法記住這些字？〔我會記——————〕〔8〕組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、〔指名組詞〕〔9〕小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？如今，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁?？〔指名說〕老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1、再讀黑板上的詞語。2、這些詞語有它們的好朋友，如今需要請小朋友來幫助，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？〔全班齊讀全文〕3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。4、認識數(shù)量詞。剛剛我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞?！哺蠋熥x“數(shù)量詞”〕一般我們在表達一種事物都要配上適宜的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？〔指名說〕五、理論活動?？次覀兊恼n文，一種事物配上適宜的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學(xué)生看圖說話。六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識字6，你有什么收獲？你學(xué)會了什么？七、布置作業(yè)。板書：識字6〔數(shù)量詞〕海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥識字教案篇6活動目的學(xué)習(xí)字“江”，初步培養(yǎng)幼兒對漢字的認讀興趣。體驗游戲的快樂?；顒訙蕚浯笞挚ㄒ粡垼∽挚僭O(shè)干。幻燈片教學(xué)過程1、律動“小手上拍拍，小手下拍拍，小手小手伸出來?！?、請小朋友們看幻燈片請你和小朋友說一說，你看到了什么？〔江河的圖片〕3、出示“江”字卡。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“江”字。4、游戲拍卡片游戲：讓幼兒看一看、摸一摸并且喊一喊“江”字寶寶。給字寶寶穿衣服游戲：小朋友都有各種顏色的.衣服，“江”字寶寶也有，穿不同種顏色的衣服來讓幼兒認字?！八妥謱殞毣丶摇钡挠螒颍盒∨笥褌兌加凶约旱募遥敖弊謱殞氁灿凶约旱募?，請小朋友們幫老師把迷路的“江”字寶寶送回家。好嗎？活動延伸通過對“江”字的學(xué)習(xí)，引申出相應(yīng)的詞語。如：江水、長江、如畫。識字教案篇7一、教材分析^p：《千人糕》通過媽媽的話，告訴我們：稱重陽糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美妙。二、教學(xué)目的：1.通過有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛生活的熱情。2.通過對傳統(tǒng)節(jié)日的理解，增強學(xué)生的文化生活樂趣。三、教學(xué)設(shè)想：前面學(xué)生已經(jīng)可以純熟地進展朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識的拓展，情感的遷移。本文寫的糕，本質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語言表達出來，在過程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點，結(jié)合本課，適當拓展學(xué)生的知識面，由重陽節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，理解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美妙，讓學(xué)生大膽地說。四、方法指導(dǎo)：在學(xué)習(xí)課文的過程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說的時候，讓學(xué)生大膽地走上講臺。五、教具準備、多媒體課件。六、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。師：誰能告訴我圖上的這個是什么?你見過嗎?(課件出示一個重陽節(jié)吃年糕的場景，畫面定格在年糕上。學(xué)生呈現(xiàn)興奮狀態(tài)。)師：誰又能用語言把它描繪一下?生：它是方形的，白顏色，還有上面有花紋，或圖案。生：還有別的形狀的，比方花瓣，圓形。師：小朋友都說的很好，剛剛你們說的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎?生：它是米粉做的，我奶奶會做，很甜，很好吃。師：同學(xué)們說的真好。(板書：形狀、顏色、米粉、甜、好吃)，可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時吃的糕有不同嗎?讓我們一起從中找答案。(從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手，給學(xué)生表達的時機，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望)(二)初讀整合課文。1.師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當?shù)恼Z氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的愿望。師：老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎?2.生齊讀。3.生與生之間互讀課文一遍。(留給學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的時機，鼓勵合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神)4.學(xué)生合上書本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。①糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重②生依次讀③生讀“重”為zhòng、chóng。④師(友善地、鼓勵地)重是有這個讀音，你真聰明，不過你偷看一下書本，趕快告訴我文中讀什么啊!(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，加深其印象)生：重(chóng)陽5.小組長上講臺指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。(三)研讀課文，朗讀感悟。1.同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請同學(xué)以四人為一小組，進展討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎?老師相信你們會表現(xiàn)地更好，會找到問題的答案的。(學(xué)生以四人小組的形式迅速展開討論，師深化學(xué)生當作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動起來。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問題答案)2.小組代表依次發(fā)言，師歸納。師：每個小組的代表來發(fā)言。(上講臺發(fā)表自己的觀點，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。)生：它們有不同，“千人糕”兩個字，說明人多。生：它們有一樣的地方，都是米粉做的`。生：“千人糕”名字變了，說明做這個糕的人多。需要很多東西。師：好，這位同學(xué)，老師和你們一起來討論，你看做“千人糕”需要哪些東西?生：稻子、米粉、煤、鍋、布(學(xué)生找出相應(yīng)的局部朗讀)師：是由哪些人做的?有多少人?生：農(nóng)民、工人，他們有很多(板書：農(nóng)民，工人)師：所以課文把這個糕叫做……生：千人糕3.交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達的內(nèi)容。師：由此可見，這個千人糕，贊揚了什么呢?生：做一個千人糕需要很多人付出勞動，需要許許多多人的共同努力!師：很好，實際上我們這篇課文正是通過寫千人糕，贊揚了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒有他們的辛勤勞動，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。(板書：千人糕)(把自己認為最可以表達“千人糕”來之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽一聽。感情朗讀時，四人小組互聽互助，生與生在交流中，互相商討，互相啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識，親密了友誼，培養(yǎng)了合作意識，更重要的是感受到了讀書的樂趣。)4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。生：我們的教室是由許多是建筑工人砌的。生：蓋房子的樹是工人叔叔砍伐的。生：我們團結(jié)合作，能戰(zhàn)勝一切困難。(四)拓展遷移，情感熏陶以及端午節(jié)的場景。1.多媒體展示粽子，理解相關(guān)的鏈接。(多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流)師：哪位同學(xué)告訴這上面的是什么?你吃過嗎?生：圖上的是粽子，吃過。師：我們一般在什么時候家家都會吃呢?生：端午節(jié)的時候家家都要吃。2.介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫面，介紹中國傳統(tǒng)的節(jié)日，端午、清明、中秋、重陽、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識，學(xué)生仔細聽，不時提問。3.多媒體展示少數(shù)民族，國外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作理解。(安排了一個遷移練習(xí)，目的在于對學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識，豐富自身的情感，感受到祖國的文化。學(xué)消費生了興趣，讓興趣成為學(xué)生的良師益友。)七、作業(yè)設(shè)計：我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽節(jié)的課文，課后請同學(xué)們幫助老師解決一個個問題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細、詳細。(小組分工合作，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神)。識字教案篇8〔一〕一、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。2、初步理解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。3、正確、流利地朗讀、背誦課文。二、教學(xué)重、難點：指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意，初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認識本課的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、勻稱。三、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖生字卡片四、教學(xué)時間：兩教時第一教時一、教學(xué)要求：1、正確朗讀課文。2、初步理解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。二、教學(xué)重、難點：初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。掌握生字的音、形、義。三、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖生字卡片四、教學(xué)過程：〔一〕出示掛圖師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東西，遇到許多的事情?！舱故荆盒〈?、竹子、石頭、河流、燕子等〕由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事情記錄下來，可那時還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、英勇、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種文字。〔展示6個象形字〕為了便于書寫，人們在象形字的根底上，又造出了如今地漢字。〔二〕激發(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué)1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物－古文字－今文字”三種字體做成字塊，進展四人小組學(xué)習(xí)。2、檢查學(xué)習(xí)情況。3、指導(dǎo)討論。“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關(guān)系？〔三〕教學(xué)生字1、指名讀詞語。2、全班讀。3、字形教學(xué)?！爸?、竹、石、川、燕”〔1〕出示這5個字的筆順。學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。說生字筆順，重點指導(dǎo)“燕、竹”。燕：上面不是草字頭，中間是北分開，參加一個口字，下面是四點底。上中下三局部要寫緊湊。竹：左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強調(diào)最后一筆是豎鉤。〔2〕啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個字的。〔3〕寫字教學(xué)。有需要幫助的，老師指導(dǎo)。第二教時一、教學(xué)要求：1、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。3、學(xué)習(xí)“筆、畫、黑、什”。二、教學(xué)重、難點：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。三、教學(xué)準備：教學(xué)掛圖生字卡片五、教學(xué)過程：〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、抽讀生字詞卡片。2、書空“舟、竹、泉”。3、用“川”組詞?！捕硨W(xué)習(xí)兒歌出示兒歌。1、生自由讀兒歌。2、檢查兒歌里的生字。指名讀，全班齊讀。3、再讀兒歌，要讀準字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。4、誰來讀給大家聽聽？5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？〔三〕理解兒歌意思1、學(xué)習(xí)第一句?！?〕愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。請小朋友拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生區(qū)分這四種顏色。出示圖：你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？〔2〕再讀第一句，加深理解。2、學(xué)習(xí)第二、三句?！?〕誰想讀第二、三句？〔2〕第二句是什么句子？〔3〕“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關(guān)于祖國的句子？〔4〕小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游覽過哪些大好河山？〔5〕是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的外國人呢！所以書上說――引讀“畫我祖國好河山”?！?〕我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一讀。3、指導(dǎo)讀好小兒歌。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出來嗎？〔四〕學(xué)習(xí)生字1、認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。3、學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。強調(diào)“黑”的筆順。4、用“畫、黑、藍”擴詞。5、在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。〔二〕一、游戲引入，初識象形字1．組織游戲：〔出示課文插圖〕〔1〕仔細觀察，圖上畫了些什么？〔2〕小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。〔3〕請一組同學(xué)上臺介紹自己的.畫。2．引人新課：〔1〕想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？〔示象形字〕?！?〕猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？〔3〕這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字?！彩粳F(xiàn)代漢字〕二、識讀字、詞、兒歌〔一〕、自讀課文，整體感知。要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。〔二〕識讀字、詞。1．自讀生字。〔示生字〕要求：借助拼音把字音讀準。2．同座互讀生詞?！彩旧~〕要求：詞兒連讀。3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準。4．全班查讀字、詞?！瞝〕查讀字，正音?！查_火車讀、齊讀〕重點指導(dǎo)：川chuan什chen〔2〕查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽?！仓该x、齊讀〕重點指導(dǎo)：a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀?！叭保郝牐鲃拥穆曇?，品讀?！把嘧印保赫f，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀?！踩匙R讀兒歌。l、自讀兒歌?！彩緝焊琛骋螅鹤x準，讀通順。2．指名讀兒歌。3．聽錄音讀兒歌。4．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。5．齊讀兒歌。三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕1．認讀要識寫的生字。〔不帶拼音〕2．小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？3．重點指導(dǎo)“燕”字?！?〕你有什么方法記“燕”字？〔適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順〕。〔2〕師范寫“燕”字。〔邊寫邊說如何把“燕”字寫好看?！场?〕生描紅。4．全班交流其余4個字的識記方法。5．自學(xué)筆順圖。6．描紅，觀察各字的重點筆畫。7．書寫所學(xué)生字。[說明]《識字3》一課是蘇教版標準本實驗教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起與演變過程為根本內(nèi)容的看字形演變識字。此課要求學(xué)會9個生字，l個只識不寫的字，認識3個新偏旁；初步理解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。在設(shè)計教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成局部的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來穩(wěn)固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各局部的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標準的根本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)詳細的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課時的游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的理論活動中初步理解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生不會和相對薄弱”的原那么。在識讀局部采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在記字、寫字局部采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀刃”上，只對難讀準的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)才能，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到開展。2．務(wù)實。對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”：我們安排近20分鐘時間識字，從初讀的讀準字音，到借助拼音讀準生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以穩(wěn)固。力求訓(xùn)練有層次，步步到位。寫字“實”：我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實。務(wù)實，為的是給學(xué)生打下扎實的語文根底。3、關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使學(xué)生個性得到開展。如：讀兒歌局部，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧?！庇涀謺r，師說：“你也可以用自己的方法來記這個字。”4．生活體驗，開展語言。漢字是一種抽象的符號，當它僅作為符號單獨存在時，它對學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識記又是非常困難的?？梢坏┌焉址旁谠敿毜沫h(huán)境中，讓它與生活親密的聯(lián)絡(luò)起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強化生字教學(xué)的同時，開展語言。如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個字時，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞也讀好了。5．把握好老師的角色意識。這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字詞以及“燕”字的書寫局部加以點撥、引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在語文理論中學(xué)會學(xué)習(xí)。6．注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；眼到、口到、心到；邊讀邊想像。催促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；看清字形，記準筆順，找好重點筆畫，再寫字。識字教案篇9教案設(shè)計設(shè)計說明蘇霍姆林斯基說過：“假如老師不想方設(shè)法使學(xué)消費生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負擔?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計旨在時時注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué)得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，理解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。課前準備1．拼圖識字游戲課件。(老師)2．生字卡片、詞語卡片。(學(xué)生)課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提醒題目1．老師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學(xué)生開火車認讀詞語，老師及時評價。