農(nóng)村初中英語教學(xué)中學(xué)生兩極分化的應(yīng)對措施分析獲獎科研報告

農(nóng)村初中英語教學(xué)中學(xué)生兩極分化的應(yīng)對措施分析獲獎科研報告關(guān)鍵詞：英語教學(xué);兩極分化;教學(xué)方法;成因

在從事多年的英語教學(xué)工作中，得出一些教學(xué)經(jīng)驗，剛步入初中校園的初中生會對英語這門學(xué)科具有強(qiáng)烈的好奇心，學(xué)生們在課堂上也會積極參與課堂，并且喜歡跟著教師們講課而后隨著模仿，學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績自然也就相對較高，但是好景不長，隨著一個個學(xué)期的結(jié)束和開始，周而復(fù)始，不少同學(xué)開始掉隊，知識量不斷增加，課程不斷增加難度，學(xué)生們對英語開始產(chǎn)生懈怠情緒。所以，我們應(yīng)該科學(xué)客觀的分析這種情況的出現(xiàn)，找到合理化的原因，對癥下藥，幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率。

一，“兩極分化”出現(xiàn)的原因

1學(xué)習(xí)目的性不明確

很多同學(xué)在學(xué)習(xí)英語的過程中并沒有為自己所制定一個最終目標(biāo)，對于自己為什么學(xué)習(xí)英語也全然不知，目的性不明確就會缺乏學(xué)習(xí)英語的動力。例如：每一位同學(xué)應(yīng)該在每個學(xué)期開始時為自己設(shè)立一個學(xué)習(xí)目標(biāo)，如：我應(yīng)該記住多少單詞，我應(yīng)該掌握多少語法，我的口語表達(dá)能力應(yīng)該提高多少。除此之外，英語科目的學(xué)習(xí)是一項充滿挑戰(zhàn)并且學(xué)習(xí)起來十分艱辛的科目，但是學(xué)習(xí)者若具有能夠持之以恒、滴水穿石的堅持精神時，就會感受到英語帶來的樂趣。如果學(xué)生們沒有為自己切身制定一個詳細(xì)的目標(biāo)，就等于沒有認(rèn)識到英語科目的重要性，沒有做到堅持不懈，隨意性較強(qiáng)，那么久而久之很容易造成學(xué)習(xí)成績下滑，從而帶來負(fù)面影響。

2學(xué)生們?nèi)狈茖W(xué)的方法指導(dǎo)

英語作為一門語言，就是一種和人類交流的工具，學(xué)習(xí)英語也有許多種各式各樣的方法，例如：聽、寫、說、看、讀等等等等，這就要求我們在學(xué)習(xí)英語的過程中要經(jīng)常練習(xí)，還要去接觸、去嘗試不同類型的題型。例如：在英語課上，每一位教師都應(yīng)該全程用英語去交流，同學(xué)們在回答問題或討論時也應(yīng)該要求全程講述英語，這樣，才能夠營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。英語科目的學(xué)習(xí)需要去理解，靠生搬硬套、死記硬背的方法絕對是行不通的，要注重學(xué)習(xí)英語的大語言環(huán)境，日常生活中不斷積累英語單詞，不斷形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸掌握語言技能，否則就會對知識一知半解，越學(xué)越難。

3教師的教育過程中存在問題

教師在教學(xué)過程中也會存在一些問題導(dǎo)致兩極分化的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，教師若只是想完成課堂教學(xué)目標(biāo)，沒有重視學(xué)生們是否真正掌握知識點也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不嚴(yán)格遵守教學(xué)目標(biāo)，對單一傳統(tǒng)的教學(xué)方法不進(jìn)行創(chuàng)新，而只是注重知識的傳授，而忽視實踐的作用，勢必會降低學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，隨之學(xué)生們也就喪失了對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、解決兩極分化問題的應(yīng)對措施

1因材施教，具體問題具體分析

在每一個學(xué)習(xí)科目的學(xué)習(xí)過程中我們必須要承認(rèn)的是：“尺有所長，寸有所短”，每個人對每個科目的擅長程度是不一樣的，應(yīng)該對每個學(xué)生給予不同的幫助和教學(xué)方法，例如：部分同學(xué)英語基礎(chǔ)較為扎實和穩(wěn)固，語音語感強(qiáng)，對英語的學(xué)習(xí)熱情高，對于這部分同學(xué)教師們可以要求她們比一般的同學(xué)多背10～20個英語單詞，而對于相對于英語基礎(chǔ)較弱的同學(xué)則可以要求她們比一般同學(xué)少背誦10～20個單詞。這樣對于不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，對同學(xué)們的點滴進(jìn)步給予表揚和鼓勵，無論在生活中還是學(xué)習(xí)上都要盡可能的讓學(xué)生們保持學(xué)習(xí)積極性，要逐漸縮小不同層次同學(xué)的差距。

2對學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)教育

常言道：“興趣是最好的老師”，要不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才有利于她們對英語科目更高的學(xué)習(xí)，而教師們在教學(xué)過程中要不斷與時俱進(jìn)，時刻關(guān)注當(dāng)今時代的世界一體化發(fā)展趨勢、要把世界各方面的新聞信息與英語科目相結(jié)合，才能夠?qū)⒂⒄Z逐漸成為聯(lián)系世界和與世界交流的重要工具，要不斷鼓勵學(xué)生們學(xué)好英語才能夠更有機(jī)會走向國際，走向世界，才能夠成為國家棟梁之材。例如：在學(xué)習(xí)“climate”這個詞時，可以聯(lián)系現(xiàn)在火熱的“全球變暖”熱門話題，教師們?yōu)橥瑢W(xué)們用英語講述全球變暖的原因，影響，用多媒體播放有關(guān)全球變暖的圖片，這樣可以極大地集中學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3對學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

有效的學(xué)習(xí)方法是正確學(xué)習(xí)的重要保障，合理應(yīng)用好相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，就會不斷提升學(xué)習(xí)效率。例如：在背誦單詞的過程中可以采用結(jié)構(gòu)記憶法，如：at-bat-cat-hat-boat，book-look-cook，這種結(jié)構(gòu)記憶法不僅將所有單詞串聯(lián)在一起記憶，還朗朗上口，增強(qiáng)記憶，既可以背誦單詞，又可以節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時間，所以，采用有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就可以事半功倍，學(xué)生們自然而然也就掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

4激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要性

教師們想要提高教學(xué)水平就要不斷在教學(xué)過程中改進(jìn)教學(xué)方法，把課堂變得生動活潑，不斷活躍課堂氛圍，根據(jù)教學(xué)教材不斷改進(jìn)教學(xué)方法，要善于運用現(xiàn)代化技術(shù)，例如：錄音、多媒體、幻燈片、投影等現(xiàn)在信息技術(shù)，為同學(xué)們營造良好的學(xué)習(xí)英語環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣。除此之外還要積極開展課外課堂活動，例如：英語話劇表演、演唱英語歌曲等活動。

三，總結(jié)

為了應(yīng)對“兩極分化”現(xiàn)象的嚴(yán)重問題，作為教師們應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并且激發(fā)學(xué)生們對英語科目的好奇心，調(diào)動學(xué)生們對英語科目的積極性，除此之外，學(xué)生們要根據(jù)自己的實際情況制定相關(guān)的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目的，根據(jù)教師們提供的幫助選擇適合自己的正確方法。教師們也要在日常的教學(xué)中對每一位同學(xué)給予充分肯定，例如：一個堅定的眼神、一句真誠