朗讀的意義與要求

朗讀的意義與要求第1頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)難點(diǎn)：朗讀基本要求的掌握和運(yùn)用。第一節(jié)朗讀的意義和要求教學(xué)重點(diǎn)：

透徹理解朗讀的概念，掌握朗讀的基本要求。

教學(xué)目的要求：

1、理解朗讀的概念；

2、了解朗讀的意義；

3、掌握朗讀的基本要求并能學(xué)以致用。第2頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)好普通話語(yǔ)音，首先要求把字音念準(zhǔn)，前邊講的聲母、韻母、聲調(diào)及其方言辨正都是為糾正方音，發(fā)準(zhǔn)普通話語(yǔ)音服務(wù)的。學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音，讀準(zhǔn)字音是關(guān)鍵，在讀準(zhǔn)字音的前提下，我們還要說(shuō)成句成段的話，讀整段整篇的文章，這就需要我們知道一些關(guān)于朗讀的基本知識(shí)。導(dǎo)入新課第3頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

朗讀：是把書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，把無(wú)聲語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的一種再創(chuàng)造的言語(yǔ)活動(dòng)。

對(duì)再創(chuàng)造的理解：作家在構(gòu)思、創(chuàng)作一篇文章時(shí)都傾注了自己的感情，朗讀者在朗讀作品時(shí)，不同的人生經(jīng)歷對(duì)作品也有不同的理解和把握，當(dāng)這兩種情感產(chǎn)生共鳴時(shí)，則達(dá)到了較高水平的朗讀，也真正實(shí)現(xiàn)了“再創(chuàng)造”的活動(dòng)。

一、什么是朗讀第4頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月朗讀和朗誦的區(qū)別：

朗誦屬于藝術(shù)表演范疇，更具有舞臺(tái)表演性。朗誦的對(duì)象大多是抒情色彩較濃的文學(xué)作品，多以舞臺(tái)節(jié)目的形式出現(xiàn)。因此朗誦除了要掌握朗讀技巧外，還要掌握一些表演技巧及其他音樂(lè)形式。

朗讀更生活化，是學(xué)習(xí)普通話的重要途徑。尤其對(duì)于初學(xué)者，由于沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)交流，甚至可以避開(kāi)方言環(huán)境，作為普通話學(xué)習(xí)的入門(mén)過(guò)程，可以自如一些、順利一些。朗讀是學(xué)習(xí)普通話的基本而有效的方法。第5頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

1、朗讀有利于熟悉和欣賞文學(xué)作品，便于更深入體味文字作品。朗讀的目的不僅僅是熟悉作品的字詞句，而是在熟悉作品字詞句的基礎(chǔ)上，加深對(duì)作品的理解。2、朗讀有利于展現(xiàn)作品內(nèi)涵，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是一種高尚的精神享受。朗讀，無(wú)論對(duì)朗讀者還是聽(tīng)者都是一種高尚的精神享受。通過(guò)朗讀，作品中蘊(yùn)涵的思想、高尚的情操，不斷陶冶著聽(tīng)者的性情，提升著他們的精神境界。二、朗讀的意義、作用第6頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、朗讀是學(xué)習(xí)普通話，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，強(qiáng)化普通話的訓(xùn)練，達(dá)到語(yǔ)言規(guī)范化的有效途徑。要想通過(guò)普通話的口語(yǔ)表達(dá)關(guān)，要注意方式方法。方法之一就是從朗讀入手，以朗讀為普通話的口語(yǔ)表達(dá)做好前期的準(zhǔn)備和積累。4、朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要方法。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)，特別是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本手段。作為語(yǔ)文課老師，普通話必須規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，否則便不足為表率而讓學(xué)生去模仿。第7頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、朗讀的要求朗讀大體可以分為三個(gè)層次：一是初級(jí)水平要求：朗讀時(shí)做到正確、清楚、停連適當(dāng)、不錯(cuò)不漏不添字；二是中級(jí)水平要求：朗讀時(shí)要求做到語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)氣貫通，節(jié)奏鮮明；三是高級(jí)水平要求：朗讀時(shí)做到準(zhǔn)確把握作品內(nèi)涵，熟練運(yùn)用朗讀技巧，感情表達(dá)合理到位。第8頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月要使朗讀達(dá)到較高水平，必須注意以下幾個(gè)方面：1、了解作者當(dāng)時(shí)的思想和作品的時(shí)代背景：以魯迅先生的《為了忘卻的紀(jì)念》中惦念柔石的片斷為例，如“但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其它二十三個(gè)人，已于二月七日或八日晨，在龍華警備司令部被槍斃了，他在身上中了十彈。原來(lái)如此……”“原來(lái)如此”表現(xiàn)了坐著無(wú)限悲憤和沉痛的心情，若不了解作者當(dāng)時(shí)的思想就難以把握好朗讀的基調(diào)。第9頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、深刻理解作品主題：以朗讀篇目《永遠(yuǎn)的蝴蝶》為例，文章主要講述了一個(gè)雨天里主人公的女朋友櫻子在幫助主人公穿過(guò)馬路寄信時(shí)，不幸遇車禍喪生，而信件的內(nèi)容恰恰是告訴主人公的遠(yuǎn)方的母親，他們打算下個(gè)月結(jié)婚了。文中多處用了“濕冷”、“濕冷冷地”、“孤獨(dú)地”、“默默地”、“靜靜地”等詞語(yǔ)，體現(xiàn)了作者無(wú)以言表地哀慟。朗讀者只有深刻理解了作品，把握了作品的基調(diào)，才能將作品朗讀好。第10頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、熟悉作品中的情節(jié)和人物：以朗讀篇目《父親的愛(ài)》為例，文章通過(guò)對(duì)爸爸和媽媽兩種不同愛(ài)的對(duì)比，刻畫(huà)出了一位正直、善良、默默無(wú)聞地對(duì)子女奉獻(xiàn)愛(ài)的父親形象。只有熟悉了作品中的情節(jié)和人物后，才能達(dá)到較好的朗讀效果。4、依據(jù)作品展開(kāi)豐富的想象：以宗璞的《紫藤蘿瀑布》為例，其中有的比喻非常好，如“每一朵盛開(kāi)的花像是一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！薄＠首x時(shí)需要據(jù)此展開(kāi)豐富的想象方可把握好朗讀的基調(diào)。第11頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5、必須使用規(guī)范、正確的普通話進(jìn)行朗讀。要想使朗讀達(dá)到規(guī)范、正確、有表現(xiàn)力的水平，需要長(zhǎng)期、堅(jiān)持不懈的努力，需要注意以下幾個(gè)方面：（1）讀準(zhǔn)字詞的聲韻調(diào)，尤其是異讀字。如“方興未艾”（ài）－“自怨自艾