小學科學-13熱氣球上升的秘密教學設計學情分析教材分析課后反思

《熱空氣上升的秘密》教學設計教學目標:1、指導學生認識空氣受熱后體積膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質。2、知道科學探究要從提出問題開始,能將自己的研究結果與已有的科學結論進行比較;能提出進行探究活動的大致思路;能用簡單的器材進行實驗并做記錄;會查閱書刊及其他信息源。3、積極查閱資料,關心新科技、新發(fā)明對生活的重大影響;意識到要用學到的科學知識改善生活。教學重難點:1、熱空氣上升的原理。2、熱空氣的應用。3、熱空氣比冷空氣要輕。教學準備:教具學具:大塑料袋、蠟燭、火柴、剪刀、卡紙、錄象預習:課前準備:搜集有關熱氣球的資料導學:一:導入新課、揭示課題(展示熱氣球的圖片)提問:認識這是什么嗎?(熱氣球)講述:這些年來熱氣球在航空,體育和娛樂活動等方面有著廣泛的應用,國際航空聯合會還組織熱氣球的有關比賽呢!現在,就讓我們一起來欣賞一下吧!(播放五彩繽紛的熱氣球在空中飛)提問:剛才,在錄像中,大家看到熱氣球可以自由上升,那在生活中還有那些物體與熱氣球道理一樣,會上升呢?學生結合生活經驗,列舉生活中常見的物體上升的事例.提問:那你能根據剛才列舉的事例,猜測一下熱氣球為什么會上升嗎?學生進行大膽的猜測講述:這節(jié)課,我們就一起來研究一下"熱氣球上升的秘密".(板書課題)二、自主探究熱氣球上升的原理談話:桌面上給大家準備了許多實驗材料,你能根據剛才的猜想設計實驗,使塑料袋升起來或使彩紙屑飛舞起來嗎?學生分組討論,制定實驗計劃.提問:誰來匯報一下你們小組的研究計劃學生代表匯報本組實驗方案,組與組之間進行相互紙以及補充,教師給與適當的指導.談話:實驗過程中,我們應該注意什么呢?提醒注意事項:1,仔細觀察現象.2,及時做好記錄.3,注意用火安全.學生分組實驗,教師巡視指導.交流:那個小組愿意到臺前來演示一下你們的實驗過程呢?小組展示實驗.教師隨機提問;袋子鼓起來說明什么?(引導學生說出氣體體積膨脹.)思考討論:袋子為什么會升上去?彩紙屑為什么會飛舞起來呢?學生分組討論,并匯報研究結果.師總結并板書:空氣受熱后體積膨脹,比同體積的冷空氣輕,就會上升.當熱空氣上升時,就會推動袋子上升,或使紙屑飛舞了.三、了解熱空氣在生活中的應用提問;我們的生活中那些地方利用了熱空氣會生生的原理呢?學生小組交流,并匯報交流結果.四、制作熱空氣動力玩具談話:大家想親自動手做隔熱氣球驅動的玩具嗎?你可以參考有關的資料或老師提供的制作方法,進行你們的制作活動.讓我們一起來試一試吧!學生制作并交流,展示熱驅動玩具.五、拓展活動:課下自己試著制作一個熱氣球,互相比比看,看誰的飛的高,飛的時間長.板書設計:教后記:《熱空氣上升的秘密》學情分析本課《熱氣球上升的秘密》是第四單元的起始課，主要研究的是熱空氣上升的內容。本課是在學生學習了“我們周圍的空氣”后，又一次對空氣作為探究對象。在學習“我們周圍的空氣”的基礎上，引導學生借助已有的生活經驗，進行進一步的探究活動。本課緊緊圍繞熱空氣比同體積的冷空氣輕展開探究，從而進一步培養(yǎng)學生自主設計對比實驗及搜集整理信息的能力，體驗成功的樂趣，嘗試用學到的科學知識改善生活，為進一步探索研究空氣和水的其他特征奠定基礎。《熱空氣上升的秘密》效果分析本節(jié)課的教學任務是指導學生認識空氣受熱后體積膨脹、比同體積的冷空氣輕、會上升的性質。知道科學探究要從提出問題開始,能將自己的研究結果與已有的科學結論進行比較;能提出進行探究活動的大致思路;能用簡單的器材進行實驗并做記錄;會查閱書刊及其他信息源。鑒于本節(jié)課的教學任務及學情實際，本節(jié)課在教學設計上突出了以下兩點：1、師生互動，開心課堂整節(jié)課以活動為主線，從孩子們最喜歡的視頻入手，帶領孩子們進行尋找科技、探究科技、創(chuàng)新科技的活動。喜歡活動是孩子們的天性，教師抓住學生的年齡特點，組織他們進行學習、討論、實驗、記錄，始終將學生的注意力集中到學習主題上來，這既讓課堂變得富有情趣，又激發(fā)了學習的興趣。2、課堂內外，融會貫通老師們能把科學學科的知識和學生身邊生活緊密結合。課中設計的活動源于生活，通過在課中觀察、發(fā)現、推測、證實的過程，調動學生已有的生活經驗、激發(fā)學生保持發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心，使課堂情景趨于生活化。

老師的精神飽滿、語言親切，能巧妙地運用肢體語言，很大程度的拉近了和學生的距離，充分體現了教師角色的轉變。《熱空氣上升的秘密》教材分析當看到五彩繽紛的熱氣球在空中翱翔的時候，學生會產生濃厚的興趣，并會在腦子里冒出一個個的小問號：“氣球里裝的是什么？為什么會在空中飛來飛去？我能不能讓氣球也升上天空呢？”本課在學生認識了空氣存在的基礎上，進一步拓寬有關空氣的知識，指導學生通過觀察、實驗、制作，認識到空氣受熱以后體積膨脹，重量減輕，會上升，同時了解熱空氣在生活中的應用。

《熱空氣上升的秘密》評測練習

1．設計一個孔明燈。

2．我來填一填。（1）200多年前法國人制造的熱氣球和我國民間過節(jié)時掛的會旋轉的“走馬燈”都利用的是

的原理。（2）

是人類最早的航空工具。3．當好小法官。（1）中國是世界上最早發(fā)明熱氣球的國家。（

）（2）夏天天氣很熱，氣溫很高，因此不需要加熱孔明燈或熱氣球里面的空氣，它們也能升上天空。（

）（3）“孔明燈”最早是用來傳遞軍事信號的。（

）4．科學探究：熱氣球上升。準備一個大塑料袋，點燃酒精燈，把大塑料袋罩在上面。我發(fā)現塑料袋會

，然后松開手，我看到

。5．為什么廚房里的抽油煙機要安裝在爐灶的上部？

13．熱氣球上升的秘密

參考答案1．略。2．（1）熱空氣會上升（2）熱氣球3．（1）√（2）×（3）√4．膨脹起來

塑料袋上升5．因為空氣加熱后會上升，廚房里的混有油煙的空氣會隨著上升?！稛峥諝馍仙拿孛堋氛n后反思生活中處處有科學，青島版小學科學教材的設計注重把學生已有生活經驗作為教學資源?；谶@種理念，設計本課。一、

用生活中的材料學科學。小學科學是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為主要宗旨的科學啟蒙教育，選用學生熟悉便于操作的生活中的材料學習科學，更容易引發(fā)學生學習興趣，使學生主動參與探究，達成探究目標。本節(jié)選用蠟燭、塑料袋這兩種生活中常見材料，既能達成目標，又有效減少安全隱患。但這樣設計有兩處不足：一是蠟燭產生的熱量少，需要更多的加熱時間；二是塑料袋容易燒皺，造成實驗失敗。因而設計了前后兩次目標不同的實驗。二、

用最簡單的材料學科學。全國特級教師孫心若老師在談科學教學時，特別強調用最簡單的材料學科學。既然選擇某種材料進行實驗，就要充分發(fā)揮其效用，這樣的科學才是真實的探究，使學生體會到科學與生活緊密聯系，而愿意走向科學探究。三、

注重思維能力培養(yǎng)。本節(jié)課多處引導學生猜想、思考的環(huán)節(jié)，這是課標要求，更具實際意義。法國思想家帕斯卡爾說，人是一支會思想的蘆葦。人的可貴之處在于人會思考，科學探究的魅力在于學生思維，對于學生來說，思考與探究同樣重要，我們的科學教學就應該培養(yǎng)學生的思維能力。當然，綜觀本節(jié)教學，在教學語言上不夠簡練，教學設計還缺乏創(chuàng)新之處和亮點，應該逐步改進。《熱空氣上升的秘密》課標分析空氣和水與人有著非常密切的關系，常常成為學生玩耍的對象，在玩耍中發(fā)現有趣的現象產生很多問題。這節(jié)課就是以空氣為主要研究對象，讓學生經歷各種探究過程，讓學生體會到熱空氣上升對人類生活的意義。本節(jié)課主要落實《課程標準》中下列目標：1.科學探究：知道在探究的各個環(huán)節(jié)，需要探究者之間的相互合作、交流與分享；能提出與科學有關的問題，能用簡單的器材做簡單的實驗，并做好實驗記錄；能制作帶有創(chuàng)造性科技作品；能對自己或小組提出的探究問題作出書面計劃；能