青年教師培訓學習總結(jié)3篇

第頁共頁青年老師培訓學____結(jié)3篇青年老師培訓學____結(jié)3篇青年老師培訓學____結(jié)1研訓二班溫鳳20xx年十月，我參加學校青年老師培訓，培訓學習使我對老師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的理解，對老師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認識，雖然我已工作一年，但我相對來說還是太嫩了，我在教學常規(guī)和教學方法技巧等問題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學習和進步。慶幸的是，領(lǐng)導們對我們新來的老師非常關(guān)心，從實際出發(fā)，從細微處出發(fā)，針對詳細問題，精心安排了這次培訓，無論是培訓的內(nèi)容還是培訓人員的安排，無不表達領(lǐng)導們對青年老師的深切關(guān)心和厚望。我在這一次的培訓學習中對于標準之外的東西比擬關(guān)注，也有了一些新的體會與想法。首先，我認為老師要做到與時俱進。在培訓班的開班儀式，劉校長做了一個簡短的開班致辭，雖然時間不長，但是字字鏗鏘有力、振聾發(fā)聵。作為一名新的老師，要不斷的學習，充實自己、完備自己，自己假如半桶水，如何對學生提出更高的要求呢。老師要不斷的深化社會、理解社會，職業(yè)教育萬不可脫離社會。老師要主動關(guān)注各專業(yè)的開展前沿，理解市場的最新動態(tài)，企業(yè)對學生的要求等，這樣我們才能培養(yǎng)出有競爭力的學生，閉門造車是不可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的職場人才的。抱著課本教學的職業(yè)教育時代已成為歷史了，我們必須緊貼時代腳步，將課本知識融入現(xiàn)代語境，才能發(fā)揮職業(yè)學校的現(xiàn)代教育功能。作為一名年輕老師，我平時還是比擬注重積累的，但是過去的積累缺少方向性和系統(tǒng)性，今后我要根據(jù)自己的學科知識，更加系統(tǒng)的積累職業(yè)教育的最新理論及開展動態(tài)，將這些可以更好的融入課堂教學，進步教學質(zhì)量，更好的為學生效勞。其次，要想把備課的內(nèi)容全部傳授給學生，需要上課這個過程。上課是一門藝術(shù)，這句話一點不假。有人上課，教室化身舞臺。有人上課，教室變成工廠。各種差異，不言自明。要想讓課堂成為教室和學生表演的舞臺，這需要大量的積累。平時要多閱讀，不斷進展教學總結(jié)，對于課堂中的成功的和失敗的體驗要定期整理，形成自己的教學風格。自己要多學習教學方法，俗話說教無定法，不同的內(nèi)容要學會用不同的方法展開教學。當然，也要利用好多媒體等先進教學設(shè)備，讓其充分的為教學效勞。再次，老師的根本功至關(guān)重要。老師根本功包括板書、粉筆字、普通話等諸多環(huán)節(jié)。作為一名老師，粉筆字就像臉面，字寫得好與不好，對學生的影響還是很大的。就像劉校長所說，上課時寫一手好字，假如我是學生，即使我聽不懂不想聽課，也會多看黑板幾眼，自己可能也會照著黑板練一下老師的字。平時的教學過程中，也聽到一些學生課余之時議論某位老師的字寫得太丑了。這次培訓，老老師又提出了這一點，我也一直在努力，我相信只要努力了，字總會漸漸漂亮起來。說話也是一門學問，在教學過程，一口流利的普通話，這是起碼要求。我們還要不斷加強語言藝術(shù)，注意節(jié)奏，適當增加幽默元素，這些都能很好的抓住學生的注意力。我在培訓班中的所獲所得，三言兩語是難以言盡的。作為一名老師，我終于體會到可以成為一名老師的榮譽感，做一個老師其實也可以創(chuàng)造輝煌。社會是現(xiàn)實的，每一個行業(yè)都有其存在的需要和意義，俗話說窮老師窮一世。做老師這一行想要大富大貴就是想的太遠了，我可以做的就是安心做好自己的工作，在一個平凡的崗位上知足常樂。青年老師培訓給了我很多的幫助和考慮，我也衷心希望這樣的培訓可以堅持下去，可以幫助更多的年輕老師更快的成長。我也會不斷努力，成長為一名優(yōu)秀的人民老師，為紀中的教育奉獻自己的一份微薄之力。青年老師培訓學____結(jié)2根據(jù)我鎮(zhèn)教育組的安排，從xx年x月xx日起對我鎮(zhèn)的青年老師進展為期一年的業(yè)務(wù)培訓，并分為三個階段進展。我非常幸運地參加了鎮(zhèn)里舉辦的青年老師培訓活動。在培訓過程中，聆聽了一些特級老師的點評，見識了其他同行的不同風格的教學風采，讓我開闊了眼界。雖然我是一名已有幾年教學經(jīng)歷的老師，但是我常感覺到自己在教學上還不能很好地形成自己獨特的風格，在許多方面還存在著問題，迫切需要得到名家的指導。記得曾經(jīng)看過這樣一句話：“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！币虼宋液苷湎н@次時機。雖然這次培訓時間跨度大，聽課任務(wù)比擬重，寫聽課意見和總結(jié)比擬多，但是通過觀摩優(yōu)秀老師和各位學員的講課，專家點評、學員討論、反思自我，貫徹新的教育理念，讓我們進步參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯(lián)絡(luò)實際。因此我感到這次長時間的培訓，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业男牡皿w會，總結(jié)如下：一、培訓形式比擬合適我們學員的實際情況。每次活動由三名不同學校的學員在同一個地方各上一節(jié)教研課，然后按各個片分組討論、評課，再由各組派代表發(fā)言，專家再點評，為我們所有學員提供了一個民主、寬容的氣氛，讓我們大家一起分享各自的情感體驗和成功喜悅?；貞浳覀兤綍r的教研活動，也經(jīng)常聽、評公開課，但從來都是不同程度，不同教齡的老師做著同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種場面難以讓不同類型的老師在教研活動中受益。這次由于我們大家都是一線的老師，對所聽的課都有一定的體會和自己的見解，因此評起課來大家都能碰撞出一定的思維火花，聽了專家的點評總結(jié)后，再進展個人反思，每個學員每次都有豁然開朗的感覺。我感覺到要想使教研活動打破經(jīng)歷層面的局限，深化地開展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要，我們作為一線的老師，天天都呆在課堂上，引用余文森老師的話“老師大半輩子生活在課堂中，假如缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與考慮意識，那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。二、轉(zhuǎn)變老師的教學觀念。教學不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。劉良華教授對教學有幾個比喻：學習就是玩游戲，學習就是認地圖，學習就是學走路。這幾個比喻的最終意義就是說教學中必需要引起學生主動學習。例如羅沙小學的林老師在教學過程最大的特點是在分析^p討論中促進學生對概念的理解。中位數(shù)和眾數(shù)的概念，他沒有直接給出，而是通過討論、觀察、分析^p，共享集體思維的根底上，逐步體會到兩個統(tǒng)計的量都反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，但描繪的角度并不同，可以比擬全面，正確地理解所學的知識。在教學中，讓學生通過考慮總結(jié)，對不完善的地方再加以補充，發(fā)揮學生在學習中的主體地位。同時，老師作為參與者，主動地參加到學生的討論中，對學生的認識起到促進的作用。三、老師要有豐富的學識和藹于抓住學生的認知沖突進展教學。有句話：要給學生一杯水，老師就要有一桶水。這就需要我們老師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，擅長拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，抓住學生思想上的矛盾沖突，激發(fā)學生進展深化探究。例如沙窖小學何老師在教學過程中讓學生在矛盾沖突中激發(fā)起探究新知的欲望。本節(jié)課正是利用了這一點，抓住了“要想準確測量出某一物體的長度僅有厘米這一較小的長度單位是不能解決問題的”這一矛盾，向?qū)W生提出問題“那該怎么辦呢?你有沒有好的方法來解決呢?”，這樣就把學生置于矛盾的中心，激起了學生探究新的長度單位的愿望。這樣設(shè)計給了學生一個較寬闊的探究空間，不僅激活了學生的思維，還讓學生在尺子上探究，這樣可以使學生經(jīng)歷了知識的形成過程，到達了在經(jīng)歷、體驗中自主構(gòu)建知識的培養(yǎng)目的。四、把課堂活動落實到每個學生的身上。這次培訓，各位學員在上教研課時都有一個比擬顯著的特點，就是能把每次活動都落實到每個學生的身上，比以前更加關(guān)注學生的成長和課堂細那么的落實。例如紅棉小學的馮笑枝老師，在上《觀察物體》一課時，在組織學生觀察長方體的活動時，通過調(diào)動學生們的座位，讓學生們按順時針的方向調(diào)換位置，讓學生們觀察到不同的面，這樣的實際教學法，使學生更直觀地發(fā)現(xiàn)到“站在不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的?！蓖ㄟ^讓學生按順時針方向調(diào)整位置，教學學生有序、有方法、有效地進展觀察，讓學生會學，學得快樂，真正體驗到了學數(shù)學的.樂趣。因為每一次都是面對不同風格的同行，每一次都能感受到思想火花的沖擊，耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。青年老師培訓學____結(jié)3根據(jù)學院統(tǒng)一安排，xxxx年x月xx日至x月xx日，我院對xxx名青年老師進展業(yè)務(wù)培訓，我非常幸運地參加了學院組織的青年老師培訓活動。在培訓過程中，聆聽了學院五位專家的講座，不但開闊了眼界，還讓我充分得領(lǐng)略到專家那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深沉的文化底蘊。讓我對高職院校青年老師職業(yè)素質(zhì)、根本素質(zhì)、職責、行為標準、老師教學工作根本要求、老師職業(yè)才能、教學準備與施行等方面有了更新的認識，作為一名青年老師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在許多方面還存在著問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。各位專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面將我的心得體會總結(jié)如下：一、進步職業(yè)素質(zhì)在培訓中，劉家樞、翟斌等幾位處長都不約而同地談到了當代老師身肩重任、角色特別這一問題。琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的考慮和認識：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映老師的重要性。老師是典范。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學生的引路人。老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調(diào)才能，才能使教學更有效率，更能促進學生的開展。老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和開展需要。老師是朋友。所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心朋友一樣。二、對學院各項規(guī)章制度加深認識通過學習考試管理、師資管理、教學質(zhì)量管理和工作量計算等20多個文件。使我理解了考試管理有關(guān)規(guī)定、專業(yè)技術(shù)人員考核方法、教育質(zhì)量評估方法等，大家明確了方向，對今后的工作起了指導作用。三、欣賞名師的教學風采，進步授課才能有幸聆聽張鐘榮等幾位優(yōu)秀老師的講座和課堂教學的風采，我佩服他們那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務(wù)實的科學研究態(tài)度，以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光輝的個性化教學更顯示知名師的風范。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，雖然他的課也有遺憾處，但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光輝。通過優(yōu)秀老師講如何備好課、講好課，如何進步講課藝術(shù)，如何舉例、如何抓住學生注意力，進步學生聽課積極性，進步講課效果，如何把教書育人容于課堂教學，有的老師還講了自己的親身體會和多年來積累的珍貴經(jīng)歷。通過名師的報告，讓我在許多方面有所進步。四、拜師結(jié)對通過青年老師拜師結(jié)對活動。催促青年老師主動請教老老師，向經(jīng)歷豐富的老老師學習教學常規(guī)管理、課堂教學、教育教學方法等。老師也可以拜各級教育專家、名師為師，在名師的帶動下積極開展教育教學研究活動、公開展示教學活動，學校創(chuàng)造一切時機讓青年老師盡早成為新課改中的學科教改帶頭人。青老老師拜師結(jié)對活動做到了實處，青年老師們與老老師簽訂節(jié)對子簽約書。學院會對此項活動的詳細內(nèi)容進展檢查。五、科研才能得到提升。通過培養(yǎng)青年老師的科研才能，使我們具有創(chuàng)造才能和開拓精神。青年老師的培養(yǎng)不僅是讓我們學習別人的經(jīng)歷，更重要的是讓我們在理論中努力開拓，大膽理論，不斷創(chuàng)新，不斷總結(jié)。鼓勵老師在教學理論中，發(fā)現(xiàn)新的教學方法，探究新的教學理論，撰寫教育、教學論文，積級投稿發(fā)表文章，學校對發(fā)表文章的老師，給予獎勵。從一開場聽專家的報告，學習老師應(yīng)具備的根本道德、學院制定的相關(guān)規(guī)章制度、學寫備課、課堂教學等各方面的理論知識，到后來聽一些優(yōu)秀老師的公開課，學習各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學的開展及與此相關(guān)的專家經(jīng)歷，直到最后的安排的老師的會教表演，讓自己也親身體驗這種公開課的教學氣氛。經(jīng)過這一階段從理論的學習到觀看別人的教學直到自己上課，從別人的經(jīng)歷到自己親身體驗的過程。自己在這一段的老師培訓中