秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

第頁共頁秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)1緊張充實(shí)的一個(gè)學(xué)期將要過去了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的根本語文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底。一、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)教學(xué)大綱要求“學(xué)會(huì)書寫150個(gè)生字，認(rèn)識(shí)400個(gè)生字。要求學(xué)會(huì)的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大局部詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識(shí)的字，做到分開注音、分開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀。”可見識(shí)字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在平時(shí)，我加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生交流合作識(shí)字。1.每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動(dòng)起來，將自己好的識(shí)字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的泉，學(xué)生識(shí)字方法多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大進(jìn)步了效率，增加了識(shí)字量。2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析^p生字的筆畫穿插和構(gòu)造，力求每個(gè)生字不但要寫對，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進(jìn)步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很工整。3.加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，防止回生。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的生字要及時(shí)復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識(shí)記生字、復(fù)習(xí)生字。二、注重朗讀指導(dǎo)。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會(huì)。我們在朗讀課文時(shí)，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個(gè)別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深化的朗讀過程中，我們一起體會(huì)到了語言文字的美，語句的美。根本的問句，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。三、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革理論中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些搜集與閱讀，為學(xué)生積累奠定根底。本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也獲得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地。四、存在的問題與缺乏：1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然班級里大局部孩子的成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的根底知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真考慮的問題之一。秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)2在這一學(xué)期的語文教學(xué)中，我努力為學(xué)生營造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，并通過多種方式激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。針對詳細(xì)情況小結(jié)如下：一、堅(jiān)持認(rèn)真手寫教案，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。作為一名新入職的老師，我深知做好教案是一名優(yōu)秀老師所必備的根本功，而認(rèn)真書寫教案是進(jìn)步教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果最有效的途徑。每次寫教案時(shí)，我都是以我班學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，針對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展設(shè)計(jì)，再參考特級教案進(jìn)展比擬和修改，舉一反三，以取長補(bǔ)短，力求預(yù)期課堂效果到達(dá)最正確。課后再針對實(shí)際的課堂效果和學(xué)生的反應(yīng)情況進(jìn)展反思。二、課堂授課形式多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，課堂上設(shè)計(jì)了多種教學(xué)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比方選擇學(xué)生們喜歡的畫畫、猜字謎、講故事、課本劇等，特別是能有效進(jìn)步學(xué)生主動(dòng)性和責(zé)任感的“小老師”崗位的設(shè)置，極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，也很好地挖掘了孩子們的內(nèi)在潛力。授課形式的多樣化，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，充分感受語文學(xué)科的神奇和魅力。三、積極聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法和技巧本學(xué)期學(xué)校安排的各個(gè)學(xué)科觀摩課和優(yōu)質(zhì)課的展示，讓我親身領(lǐng)略了很多老師在課堂上的風(fēng)采，學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)歷和教學(xué)方法。給我印象最深的是李麗骎老師講的《花鐘》，課堂上學(xué)生們認(rèn)真投入，積極表達(dá)，師生配合得無比默契。聽完之后有一種豁然開朗的感覺，在自己的課堂上也更注重了對孩子們口語表達(dá)的訓(xùn)練。四、通過年級組教研活動(dòng)博取眾長，有針對性地彌補(bǔ)自身缺乏。在教研活動(dòng)中，大家集體備課，一起討論每一單元的教學(xué)目的是什么、針對重難點(diǎn)如何進(jìn)展打破，采取什么樣的教法、學(xué)法更加有效年級組里既有經(jīng)歷豐富的老老師，也有剛剛?cè)肼毑痪玫男吕蠋?，我們在一起各抒己見，共同討論，備好課后再通過“一課兩上”來集體評課。在第八單元教研活動(dòng)中我上的是《給予樹》一課，第一次上完課后，大家進(jìn)展了集體評課，根據(jù)各位老師的建議自己又仔細(xì)斟酌，重新準(zhǔn)備，在進(jìn)展第二次授課時(shí)，課堂效果然大大進(jìn)步。在教研活動(dòng)中，非常感謝各位老師的坦誠相待和細(xì)心指導(dǎo)，讓自己的思路更加明晰，在打破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)方法更加得當(dāng)，在以后的教研活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)，扎實(shí)進(jìn)步自己的教學(xué)才能。在這一學(xué)期的教學(xué)理論中，雖然自己在不斷學(xué)習(xí)和反思，但還是在很多方面存在著缺乏，需要進(jìn)一步改良和進(jìn)步。比方：一、對學(xué)生的認(rèn)知程度和心理特點(diǎn)的把握得還不夠準(zhǔn)確。課堂上有些問題和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠恰當(dāng)，不能有效地調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性。有些超出了三年級學(xué)生的知識(shí)掌握程度，今后一定要注意要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把問題簡單化、開放化，讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說，有時(shí)機(jī)進(jìn)展展示。二、在聽、說、讀、寫才能的教學(xué)和指導(dǎo)上，功夫做得還不夠扎實(shí)。比方課堂上學(xué)生普遍口語表達(dá)才能較差，在階段性測試后自己有針對性地做了調(diào)整，但收效甚微，還需要改良方式和方法，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練和強(qiáng)化。在書寫上，對學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，局部學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，寫字時(shí)不專心，字跡潦草，錯(cuò)別字多，需要在根底上對學(xué)生嚴(yán)格要求，利用多種形式進(jìn)展評比、展示，讓學(xué)生更多地得到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以更高的熱情投入到練字上來。在作文指導(dǎo)上還沒有掌握住關(guān)鍵和要領(lǐng)，三年級是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣關(guān)鍵的階段，在寫作上自己還要不斷多下功夫進(jìn)展學(xué)習(xí)和專研三、過于注重課本知識(shí)的教授，未能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和對語言魅力的熱愛。一學(xué)期來，把重點(diǎn)放在了教科書的講授上，忽略了語文教學(xué)的本真所在。在新學(xué)期一定要引導(dǎo)學(xué)生多多讀書，多多交流，設(shè)計(jì)更多的班級活動(dòng)來給學(xué)生展示的時(shí)機(jī)和平臺(tái)，在班級中創(chuàng)造濃郁的讀香氣息。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)和磨煉，自己對語文教學(xué)有了更深的認(rèn)知和體會(huì)，學(xué)到了很多的經(jīng)歷和方法。帶著十足的信心我會(huì)繼續(xù)努力，做好下一學(xué)期的語文教學(xué)工作。秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)3一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)又告完畢?？目呐雠龅刈哌^了一個(gè)學(xué)期的旅程，細(xì)細(xì)回味此中的得與失，酸甜苦辣五味俱全。我考慮一二，做以下的總結(jié)。一、狠抓根底知識(shí)和技能由于我是在這學(xué)期接的這個(gè)班級，因此，我對這些學(xué)生不熟悉，不知道班級學(xué)生的詳細(xì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。為了讓學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能學(xué)扎實(shí)，我在充分理解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的根底上對癥下藥，因材施教，不斷進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)程度。比方，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克制錯(cuò)別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會(huì)寫錯(cuò)，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學(xué)生總是分不清是“撥苗助長”還是“拔苗助長”。類似這樣的問題我進(jìn)展了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)展講解或強(qiáng)調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以進(jìn)步學(xué)生的根本技能和寫句子的才能。二、靈敏處理教學(xué)方法根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人考慮。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成績卻不錯(cuò)呢？我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。但是我覺得考慮才是最關(guān)鍵的有人說，聰明與否，在于是否考慮。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)考慮。睡前回憶當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。四．給予后進(jìn)生更多的關(guān)注。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生每個(gè)老師都喜歡，因?yàn)樵谒麄兩砩舷鹿Ψ蛉菀撰@得成效，老師容易獲得成就感。但是，一個(gè)班級中不可能只有優(yōu)生。需要老師更多關(guān)注的，是后進(jìn)生。后進(jìn)生由于家庭,個(gè)人等因素的影響，各方面的表現(xiàn)均不如人意，投入的精力多而見效少。在日常工作中,老師對此類學(xué)生批評，指責(zé)多，關(guān)心幫助少。結(jié)果是，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步，甚至是退步。我們應(yīng)更加耐心細(xì)致地做后進(jìn)生的思想工作，輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，給予他們更多的關(guān)心和保護(hù)。五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識(shí)視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)展檢測，針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題，及時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)展耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握。語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)秀課文朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進(jìn)展各種詞語搜集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷搜集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)步了興趣，也訓(xùn)練了動(dòng)腦的才能。一份耕耘，會(huì)有一份收獲的！在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學(xué)工作中，汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏，力爭獲得更好的成績。秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)420xx年秋季小學(xué)一年級語文教學(xué)總結(jié)時(shí)間如流水般流逝，轉(zhuǎn)眼，寒假即將降臨。本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)上得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各科任老師的熱心幫助，對我的教學(xué)工作進(jìn)展指導(dǎo)，使得本學(xué)期教學(xué)任務(wù)圓滿完成。為總結(jié)經(jīng)歷，找出缺乏，更好地開展來期的教學(xué)工作，特做如下小結(jié)：一、主要成績和經(jīng)歷；〔一〕施行新的教法，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中，講究方法，進(jìn)步質(zhì)量。識(shí)字和寫字是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原那么。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)歷和熟識(shí)的語言因素，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜歡的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)絡(luò)詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際和已有生活經(jīng)歷，多觀察，多想象，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。第二，在口語交際中，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)展口語交際，到達(dá)有話可說，有話愿說。第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈敏處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語到識(shí)字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、理論活動(dòng)，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)展那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。防止"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，施行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，通過多種方式表達(dá)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)"，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有"展示平臺(tái)"，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)從而激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感?！捕匙⒁獾掠?，表達(dá)語文的情感性我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)展德育浸透，到達(dá)"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結(jié)合"?！踩撑囵B(yǎng)語文素養(yǎng)，表達(dá)語文的學(xué)科性在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對兒童進(jìn)展語文根本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文根底；要努力表達(dá)語文的.理論性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資和教育資，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文理論活動(dòng)，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文理論的時(shí)機(jī)；努力改良課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與才能、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，施行了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性開展。(四)開展了豐富多彩的語文理論活動(dòng)。重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文理論活動(dòng)。理論活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)絡(luò)，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。比方，課后，學(xué)習(xí)伙伴建議大家搜集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。老師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，’隨時(shí)利用身邊的語文教育資，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。二、存在問題與缺乏1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，沒養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深化。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈敏，沒充分進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。三、今后努力的方向和設(shè)想1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資，開展豐富多彩的語文活動(dòng)理論。3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)老師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與進(jìn)步，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下的教學(xué)開展需要。5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，進(jìn)步語文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。秋季小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)51月27日小學(xué)期末考完畢，也說明本學(xué)期的語文教學(xué)工作暫時(shí)告一段落?？粗鴮W(xué)生期末考試成績，最大的感受是孩子們都進(jìn)步了，有幾個(gè)孩子沒有拿A，但跟自身比都是質(zhì)的飛躍。反思這學(xué)期的教學(xué)過程，有很多的話要說，現(xiàn)總結(jié)如下：一、學(xué)情分析^p這個(gè)班的孩子根底比擬薄弱，剛接班的時(shí)候錯(cuò)字特別多，讀書不夠完好和流利，丟字和添字的現(xiàn)象多。書寫不工整標(biāo)準(zhǔn)，有幾個(gè)孩子更弱，如林道遠(yuǎn)、姚程彬、鄭吏程、黃澤、陶志銘等。沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對課文學(xué)習(xí)不能理解。平時(shí)不讀書。我調(diào)查了一下，有的孩子上小學(xué)六年了，一本書都沒有讀過。課文不理解，閱讀更不理解，作文有的孩子不能寫，問題是不懂文章的構(gòu)造和章法及表達(dá)的順序，也就談不上細(xì)節(jié)了。認(rèn)為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀，對知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握不穩(wěn)定，不能持續(xù)開展。孩子們看起來外表都很老實(shí)，但沒有定心學(xué)習(xí)，課上走神，小動(dòng)作多，講話多，回到家里玩手機(jī)，聽mP3，上網(wǎng)、玩游戲