小學(xué)數(shù)學(xué)-100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)目標(biāo)：1.借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程。認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”，理解100以內(nèi)數(shù)的意義，知道“10個(gè)十是100”，會(huì)讀寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序。2.在建立數(shù)概念的過(guò)程中，借助學(xué)具操作進(jìn)行抽象概括，幫助學(xué)生形成初步的抽象概括能力。3.讓學(xué)生在生活情境中感受大數(shù)的意義，在數(shù)數(shù)中建立數(shù)序，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4.使學(xué)生能感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然、社會(huì)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。2.理解數(shù)位的意義。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題秋天是豐收的季節(jié)，今年小明的奶奶家也豐收了，瞧小明的奶奶正在院子里穿辣椒呢。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察院子里掛著些什么呢？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的玉米和辣椒，提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？你提的問(wèn)題非常好，要想解決你這個(gè)問(wèn)題，首先要解決什么問(wèn)題？二、 合作交流，理解概念活動(dòng)一同學(xué)們提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)在我們來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題：玉米一共有幾個(gè)？怎樣才能知道玉米有幾個(gè)呢？現(xiàn)在同學(xué)們拿出這張圖片，用你喜歡的方法數(shù)出一共有幾個(gè)玉米？剛才我們用數(shù)的辦法知道了玉米一共有28個(gè)。現(xiàn)在我們用小棒代替玉米，擺出28根小棒，要求一眼就能看出是28根小棒。剛才我們借助小棒認(rèn)識(shí)了28，下面我們拿出計(jì)數(shù)器撥出28。（學(xué)生操作）對(duì)比這兩位同學(xué)的作品，你覺(jué)得那位同學(xué)的作品一眼就能看出是28根小棒呢？老師還想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上自己撥出了28，現(xiàn)在把小手背過(guò)去。誰(shuí)來(lái)給大家展示一下，先撥什么再撥什么。大家都表現(xiàn)的太棒了，我們一起來(lái)看大屏幕，回顧一下剛才撥的過(guò)程。下面我們一起伸出右手食指來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，先寫(xiě)十位上的2再寫(xiě)個(gè)位上的8?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀一下這個(gè)數(shù)。說(shuō)的真好，現(xiàn)在大家能在計(jì)數(shù)器上撥出了28，（貼圖片）大家會(huì)寫(xiě)28嗎？誰(shuí)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，先寫(xiě)什么在寫(xiě)什么？你們還能繼續(xù)往下?lián)軉?？?8撥到31，要求一個(gè)一個(gè)的撥。28添1個(gè)珠子是多少？你會(huì)寫(xiě)29嗎？你來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?？吹?9你能提出像這樣答案的問(wèn)題嗎？29添1是多少呢？誰(shuí)來(lái)展示一下呢？這兩種撥法都表示出了30，你認(rèn)同哪一種呢？既然大家都認(rèn)同第二種撥法，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的吧？（課件邊展示邊說(shuō)）確實(shí)如此，29添1，個(gè)位上現(xiàn)在有10個(gè)珠子就是10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十，1個(gè)十便在十位上撥1個(gè)珠子。所以29添1就是30，你會(huì)寫(xiě)30嗎？誰(shuí)來(lái)上臺(tái)寫(xiě)一寫(xiě)？一起來(lái)讀一讀，看到30你能提出個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？給你機(jī)會(huì)。39添1是多少？誰(shuí)來(lái)?yè)芤粨?？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？活動(dòng)二剛才我們通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥等學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)了很多的新朋友，下面我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)辣椒？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們猜一下大約有多少個(gè)辣椒？到底有沒(méi)有100個(gè)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?？凑l(shuí)能在30秒鐘內(nèi)數(shù)完嗎？既然1串是10個(gè)，我們就可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)了。10、20、30、40、50、60、70、80、90。老奶奶的手中還有1串，我們就1個(gè)1個(gè)的數(shù)。91、92、93、94、95、96、97、98、99。老奶奶的手中還有1個(gè)。正好100個(gè)。我們通過(guò)數(shù)的辦法知道了辣椒有100個(gè)，現(xiàn)在我們?cè)俳柚“魜?lái)數(shù)一數(shù)。課件展示）10、20、30、40、50、60、70、80、90。（9捆小棒）。再1根1根的數(shù)：91、92、93、94、95、96、97、98、99再添1根是100。我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家：100里面有幾個(gè)十呢？我們通過(guò)擺小棒認(rèn)識(shí)了100，100是我們的新朋友，我們?cè)偻ㄟ^(guò)計(jì)數(shù)器來(lái)認(rèn)識(shí)一下100，先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上撥出99，99添1是多少？誰(shuí)來(lái)?yè)芤粨堋＿@就是我們這一節(jié)課需要學(xué)的內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板貼）在計(jì)數(shù)器上從右邊起：第一位是個(gè)位；第二位是十位；第三位是百位?，F(xiàn)在你會(huì)寫(xiě)這個(gè)數(shù)嗎？我們就把“百”請(qǐng)出來(lái)。我們通過(guò)課件一起來(lái)回顧一下這個(gè)過(guò)程：個(gè)位上有10個(gè)珠子表示10個(gè)一，10個(gè)一就是1個(gè)十，在十位上撥1個(gè)珠子，十位上有10個(gè)珠子表示10個(gè)十，10個(gè)十就是100，就可以在百位上撥1個(gè)珠子表示1個(gè)百。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常用到。這一節(jié)課我們就上到這里。三、 課后總結(jié)、反思提升。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常用到。這一節(jié)課我們就上到這里。《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多同學(xué)在未學(xué)習(xí)之前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并能讀寫(xiě)出100以內(nèi)各數(shù)，對(duì)100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小有所掌握，而且他們?cè)谏铙w驗(yàn)中常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)，但孩子們的頭腦中，還沒(méi)有形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí)，他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》效果分析：本節(jié)課后，學(xué)生能自己一個(gè)一個(gè)、二個(gè)二個(gè)、三個(gè)三個(gè)或者十個(gè)十個(gè)的來(lái)數(shù)，會(huì)大小寫(xiě)之間的轉(zhuǎn)化，同時(shí)也能流暢的從28接著數(shù)到41，關(guān)鍵是學(xué)生能夠感受到10個(gè)十是一個(gè)百，同時(shí)加深了對(duì)計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)，知道個(gè)位上10個(gè)珠子能用十位上1個(gè)珠子來(lái)代替，十位上的10個(gè)珠子能上百位上的1個(gè)珠子來(lái)代替。同時(shí)100以內(nèi)的數(shù)各個(gè)數(shù)位上表示的意思都能搞清楚，譬如55個(gè)位上5表示5個(gè)一，十位上的5表示5個(gè)十。《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第23~27頁(yè)。本部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的第一階段—20以內(nèi)各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到認(rèn)數(shù)的第二階段—100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。本階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，對(duì)于100以內(nèi)的數(shù)已經(jīng)有了初步的感知，但對(duì)于數(shù)概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數(shù)感還有待加強(qiáng)。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感?！?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》練習(xí)題一、一邊撥珠子一邊數(shù)數(shù)1、從47數(shù)到632、從70數(shù)到803、從88數(shù)到944、從92數(shù)到100二、數(shù)一數(shù)1、1個(gè)1個(gè)的數(shù)從38數(shù)到452、2個(gè)2個(gè)的數(shù)從24數(shù)到323、5個(gè)5個(gè)的數(shù)從25數(shù)到50三、寫(xiě)數(shù)二十七五十六十八八十五七十四九十九（）（）（）（）（）（）四、看圖寫(xiě)數(shù)五、填空58個(gè)位上的8表示，66十位上的6表示44個(gè)位上的4表示，40十位上的4表示?！?00以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課后反思“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是青島版教材一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算基礎(chǔ)，也是今后認(rèn)識(shí)更大自然數(shù)的基礎(chǔ)，他在日常生活中有著廣泛的作用。教師根據(jù)教材的特點(diǎn)和孩子的年齡特點(diǎn)，注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。一、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程，豐富對(duì)數(shù)意義的理解。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，當(dāng)然數(shù)是數(shù)出來(lái)的，所以教師在教學(xué)過(guò)程中特別重視數(shù)數(shù)的過(guò)程，通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、撥一撥等活動(dòng)，讓學(xué)生在數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)自然數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。借助小棒和計(jì)數(shù)器邊操作邊數(shù)數(shù)。教學(xué)中注重?cái)?shù)數(shù)方法的指導(dǎo)，特別體現(xiàn)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的優(yōu)越性，以10為單位的計(jì)數(shù)方法。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)是一個(gè)一個(gè)的數(shù)還是十個(gè)十個(gè)的數(shù)，體會(huì)其中的優(yōu)越性。同時(shí)在數(shù)數(shù)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成和分解，體會(huì)合適的數(shù)數(shù)方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)積累經(jīng)驗(yàn)。二、突出概念教學(xué)。在數(shù)的概念教學(xué)中要突出兩方面：數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，同時(shí)強(qiáng)化十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的核心就是滿十進(jìn)一。對(duì)新的計(jì)數(shù)單位百和新的數(shù)位百位的教學(xué)注意引導(dǎo)學(xué)生借助小棒和計(jì)數(shù)器感受百位的意義和產(chǎn)生的必要性。在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，當(dāng)數(shù)接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少是難點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)滿十進(jìn)一和數(shù)位的意義。在教學(xué)中，老師通過(guò)