班主任進(jìn)行班級心理健康教育的藝術(shù)

班主任進(jìn)行班級心理健康教育的藝術(shù)第1頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月班主任進(jìn)行班級心理健康教育的藝術(shù)

第一節(jié)班級心理健康教育概述第二節(jié)班級心理健康教育的原則第三節(jié)班級心理健康教育的方法第2頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)班級心理健康教育概述班級心理健康教育的目標(biāo)班級心理健康教育的內(nèi)容心理健康教育：班主任工作不可或缺的領(lǐng)地第3頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月班級心理健康教育的目標(biāo)增進(jìn)心理健康優(yōu)化心理素質(zhì)開發(fā)心理潛能第4頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月班級心理健康教育的內(nèi)容開展心理健康知識和普及教育。進(jìn)行人格塑造教育。進(jìn)行智能開發(fā)教育。進(jìn)行人際交往教育。進(jìn)行積極適應(yīng)教育。進(jìn)行正當(dāng)競爭教育。進(jìn)行承受挫折教育。進(jìn)行情緒調(diào)控教育。進(jìn)行自律自理教育。進(jìn)行科學(xué)認(rèn)識教育。進(jìn)行性心理衛(wèi)生教育。進(jìn)行升學(xué)和應(yīng)試教育。第5頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月心理健康教育：

班主任工作不可或缺的領(lǐng)地班主任進(jìn)行班級心理心理健康教育工作的必要性班主任進(jìn)行班級心理健康教育工作的有利條件與不利條件第6頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月班級心理心理健康教育工作的

必要性一方面是學(xué)校心理健康教育工作深入開展的需要。另一方面，則是班主任搞好班級管理工作的需要。第7頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月班主任進(jìn)行班級心理健康教育工作的有利條件與不利條件

1.有利條件：其一，班主任與學(xué)生朝夕相處，最易了解和掌握學(xué)生的心理活動(dòng)。其二，班主任進(jìn)行的常規(guī)工作，為班級心理健康教育工作提供了時(shí)空保證。其三，班主任與家長和任課老師的聯(lián)系，為整合心理健康教育力量提供了便利。2.不利條件：一是班主任的心理健康教育能力問題。二是班主任自身的心理素質(zhì)問題。第8頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)班級心理健康教育的原則以科學(xué)為指針以全體為對象以活動(dòng)為前提以發(fā)展為重點(diǎn)以尊重為基礎(chǔ)以自助為目的第9頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)班級心理健康教育的方法一、傳授心理知識二、寓于活動(dòng)之中三、