誰先走（試一試） （說課稿）五年級上冊數(shù)學北師大版

誰先走（試一試）一、教學目標1.知識與技能掌握計算兩個三位數(shù)的和并比較大小的方法。能用圖表輔助解決問題。能找到問題的規(guī)律并運用規(guī)律解決問題。2.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力，并能體驗成功的愉悅感。培養(yǎng)學生的合作意識和集體榮譽感。培養(yǎng)學生的解決問題的耐心和毅力，關注問題的解決過程。3.學科標準根據(jù)《小學數(shù)學課程標準》的相關要求：能用清晰的語言表述自己的思路、問題及解決辦法，善于用符號和圖形表示。能細致觀察、認真分析、探索規(guī)律并反思。積極參加小組合作活動，互相借鑒、交流經(jīng)驗，樂于接受組內和組外的共同評價。二、教學重難點1.教學重點掌握計算兩個三位數(shù)的和并比較大小的方法。能用圖表輔助解決問題。能找到問題的規(guī)律并運用規(guī)律解決問題。2.教學難點挑戰(zhàn)：鼓勵學生思考，尋找規(guī)律，通俗易懂地引導學生理解和掌握抽象概念。三、教學過程1.思考與探究老師播放一個視頻，提問“視頻的主人公應該怎樣走才能先到終點？”學生觀看視頻后，小組內討論并設計出2到3組賽跑測試，測試小組按比賽結果進行排序。通過比較運動員的成績，學生嘗試自己尋找運動員賽跑的規(guī)律。2.思考總結讓學生將測試過程中的記錄下來的數(shù)據(jù)匯總。小組匯報數(shù)據(jù)并進行排序并分析數(shù)據(jù)規(guī)律。小組之間進行數(shù)據(jù)的對比，合作挑戰(zhàn)超越難題。3.思考應用讓學生畫出一份賽跑圖，并設計出兩名運動員加入比賽，讓學生實際模擬比賽并記錄數(shù)據(jù)。讓學生利用剛才尋找到的規(guī)律，推廣到更廣泛的情況，并且用表格、圖表表示出來。讓學生觀察圖表并總結規(guī)律，解答以下問題：

（1）如果Q也要加入比賽，他能否贏得比賽？

（2）如果N競賽用時比P多，那么誰會贏？

（3）如何讓O和Q持平或打平成績。四、教學評價1.師生互動教師利用“討論、總結、應用”三個步驟促進師生互動。學生在討論和總結中，積極地表達觀點和想法，在應用階段中站在自己的角度思考問題，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，從而在教師引導下更好地掌握學科知識和技能。2.學生自主學生在小組合作、辯論中大力發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造力，在教學中有自主選擇的權利，從而提高了學生的學習積極性和自我意識。3.學生評價教師利用“評價”環(huán)節(jié)獲得學生學習的反饋，讓學生成為教學的參與者和評價的主角，發(fā)揮出評價的積極作用，提高了教學質量。五、教學后記此節(jié)課采用了討論、總結、應用的教學方式，從而有效地激發(fā)了學生的學習興趣和學習能力。同時，教師還注意引導學生思考