五大領(lǐng)域教學總結(jié)大班-大班個人教學工作總結(jié)

五大領(lǐng)域教學總結(jié)大班_大班個人教學工作總結(jié)本文是最新發(fā)布的《五大領(lǐng)域教學總結(jié)大班》的詳細文章參考文章，感覺很有用處，希望大家能有所收獲。篇一：園大班五大領(lǐng)域教育目標、教育內(nèi)容與要求幼兒園大班五大領(lǐng)域教育目標、教育內(nèi)容與要求一：幼兒園健康領(lǐng)域幼兒園健康領(lǐng)域教育目標：在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，幼兒園健康領(lǐng)域教育目標主要包括以下內(nèi)容：1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；2．生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常識，學習保護；4．喜歡參加體育，動作協(xié)調(diào)、靈活。幼兒園健康領(lǐng)域教育內(nèi)容與要求：健康生活部分1．情緒與適應遵守幼兒園生活常規(guī)和秩序，情緒愉快、穩(wěn)定，能有規(guī)律地生活。能識別自己、他人的情緒變化，能主動表達并調(diào)控自己的情緒。2．生活衛(wèi)生習慣不挑食，不偏食，懂得基本的進餐禮儀。保持服裝整潔，逐步學會根據(jù)氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。3．安全與自護初步了解骨骼、眼睛等器官和組織的保健常識和方法。在日常生活和游戲中學會安全地使用易于操作的勞動工具和用具。了解自己身體內(nèi)部的主要器官及保護器官的基本方法。懂得預防齲齒和換牙的衛(wèi)生常識(牙齒和消化系統(tǒng))。體育部分1．基本動作與游戲積極參加身體鍛煉，有自主、合作、堅強、勇敢的意識，遵守紀律。能自如地繞過障礙、變換方向走和跑，快跑和接力跑，走跑交替。能熟練地縱跳觸物，雙腳改變方向跳。學習肩上揮臂投準，互相拋接高球。能熟練地進行各種鉆、爬活動，學習前滾翻、側(cè)滾翻等。2．體操與隊列(1)有隊形、隊列等團隊意識，會左右分隊走。(2)會聽口令做相應的動作，做操動作到位有力。3．器械活動(1)能動作較靈活地跳繩。(2)能利用多種運動器械(輪胎、布袋、紙箱等)和輔助材料創(chuàng)造性地進行體育活動。二：幼兒園領(lǐng)域幼兒園語言領(lǐng)域教育目標在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要(試行)》中，幼兒園語言領(lǐng)域教育目標主要包括以下內(nèi)容：1．樂于與人交談，講話禮貌；2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3．能清楚地說出自己想說的事；4．喜歡聽故事、看圖書；5．能聽懂和會說普通話。幼兒園語言領(lǐng)域大班教育內(nèi)容與要求在教育過程中，我們常常將幼兒園語言教育活動分為談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動、早期閱讀五種類型，不同的活動類型具有不同的語言教育內(nèi)容與要求。談話活動1．能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內(nèi)容，并從中獲取有用的信息。2．能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然、大方。3．能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受。4．逐步學會用修補的方法延續(xù)談話，進一步提高語言交往水平。二）講述活動1．通過觀察，理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關(guān)系和思想感情傾向。2．能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內(nèi)容。3．在集體面前講話態(tài)度自然、大方，能根據(jù)場合的需要調(diào)節(jié)講話的音量和語速。4．講話時語言表達流暢，不停頓，用詞用句較為準確。（三）聽說游戲1．在游戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。2．養(yǎng)成積極傾聽的習慣，迅速把握和理解游戲中較復雜的多重指令。3．不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息。4．在游戲中按照規(guī)則迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼，并進行迅速的語言表達。（四）文學活動1．樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在文學活動中積累文學語言，并嘗試在適當場合運用。2．在理解文學作品中的人物、情節(jié)或畫面情景的基礎(chǔ)上，學習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡(luò)。3．初步感知文學作品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點，開始接觸文學作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。4．依據(jù)文學作品提供的想象線索，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。（五）早期閱讀1．能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構(gòu)成。2．知道圖畫書與文字的對應關(guān)系，開始有興趣閱讀圖畫書中簡單的文字。3．積極學認常見的漢字，進一步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，提高觀察、模擬的能力，并注意在生活中運用已獲得的書面語言。4．掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習中作好寫字的準備。三：幼兒園社會領(lǐng)域幼兒園社會領(lǐng)域教育目標在2001年教育部頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》中，幼兒園社會領(lǐng)域教育目標主要包括以下內(nèi)容：1．能主動地參與各項活動，有自信心；2．樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；3．理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4．能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；5．愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。教育內(nèi)容與要求：（一）自我意識1．能夠?qū)崿F(xiàn)自己的想法、愿望和活動計劃，體驗自我價值感。2．能發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，增強自信心。3．形成活潑開朗的性格。（二）人際交往1．能理解、關(guān)注他人的情緒情感，主動關(guān)心和安慰他人。2．能主動、友好地與他人交往，體驗分享、互助、合作的快樂和意義，掌握一定的交往技能，能獨立解決交往中的問題。3．能接納、原諒他人。（三）社會學習1．學習控制自己情緒和行為的技能，增強遵守規(guī)則的能力。2．能夠理解和遵守與自身關(guān)系密切的社會行為規(guī)則，做到初步自律，有初步的社會公德意識。3．在活動中能夠明確自己的任務(wù)，做事認真、不怕困難，有始有終，形成初步的責任感。4．能主動為集體和他人做事。5．通過不同層次的團體活動，獲得集體榮譽感。6．認識社區(qū)中的設(shè)施、公共場所及在那里為大家服務(wù)的人，懂得尊重他們及他們的勞動，理解人們在互相服務(wù)。7．能夠關(guān)注周圍的社會生活，了解和喜愛自己家鄉(xiāng)的文化。8．知道自己是中國人，認識并尊重國旗、國徽，能夠積極參加升國旗活動，學唱國歌。9．認識和了解中國主要的風景名勝和豐富多彩的傳統(tǒng)文化，萌發(fā)熱愛祖國的情感。10．能夠關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，體會環(huán)境與人類生存的關(guān)系，有初步的環(huán)保意識和節(jié)約資源意識。11．知道中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數(shù)民族和不同地區(qū)的風俗習慣。12．了解世界上其他的國家和民族，知道他們有著不同的膚色、體態(tài)、服飾、語言和風俗，懂得尊重他們的文化習俗。13．了解多種通訊方式（如郵寄、打電話、網(wǎng)絡(luò)通訊等），知道通訊與人們生活之間的關(guān)系。14．通過參觀小學、與小學生座談等活動，萌發(fā)喜歡上小學的愿望，做好進入小學的心理準備。四：幼兒園科學領(lǐng)域篇二：五大領(lǐng)域教案幼兒園大班社會教案：《與心情》一、活動目標（1）認識基本的表情特征：高興、悲傷、生氣、害怕。遇到實際情況能說出自己的心情，提高語言表達能力。（2）制作小圖書，增強動手操作能力。（3）養(yǎng)成基本生活習慣：洗臉、漱口、穿衣等，做一名開心寶貝，微笑寶貝。二、活動重難點（1）活動重點：讓幼兒觀察表情小人的特征，動手制作表情小圖書。（2）活動難點：知道幼兒理解不同表情下，不同的面部表情特征，及與心情的關(guān)系。三、活動準備鏡子、圖片、小白紙、鉛筆四、活動過程1、實景和談話導入環(huán)節(jié)，以幼兒園新來的小朋友為背景。（小朋友們今天這么多弟弟妹妹來我們美麗的幼兒園上學，以后你們就是哥哥姐姐了，你們高興嗎？）2、展示環(huán)節(jié)做游戲《可愛的表情小人》。出示鏡子，讓幼兒扮演笑臉，哭臉等，啟發(fā)幼兒觀察自己的表情的變化，并說出自己的表情有什么特征。教師發(fā)問：小朋友們你們仔細觀察過自己的表情嗎？那么怎樣才能觀察到自己高興時的表情，生氣時的表情？（看鏡子）3觀察思考環(huán)節(jié)（1）讓幼兒觀察圖片中表情小人的特征，老師指導。（2）板書簡筆畫表情小人，邊畫邊問小朋友，表情小人有什么特征，點名幼兒回答。（3）引導幼兒觀察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等處的明顯變化。（4）制作表情小圖書環(huán)節(jié)（動手操作）。給幼兒每人發(fā)三四張小白紙，指導幼兒一起做表情小人小圖書。看哪位小朋友做的最好，獎勵教育結(jié)合，鼓勵幼兒養(yǎng)成動手習慣。（5）課外擴展環(huán)節(jié)（我是表情小判官）1、聽老師講故事，讓幼兒猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相應的小圖書。例：a、小明每天上課都做的端端正正，每節(jié)課老師都獎勵他小紅花。猜猜小明心情？b、一天，豆豆起床后，不喜歡洗臉，刷牙，被媽媽批評了一頓？2、鼓勵幼兒做一名開開心心的小寶貝或微笑寶貝。五、活動總結(jié)本次活動緊貼教材，來源生活，依據(jù)幼兒身心發(fā)展設(shè)計，創(chuàng)設(shè)以幼兒為主體的理念，在觀察中，思考中、探討中、動手中，