塑造美的靈魂　點燃美的靈感獲獎科研報告

塑造美的靈魂點燃美的靈感獲獎科研報告摘

要：在高三階段，藝術(shù)生要經(jīng)歷藝考和高考兩個重要階段。如何在這一時期幫助學(xué)生明確奮斗方向，合理兼顧專業(yè)課與文化課的學(xué)習(xí)，并緩解心理焦慮的情況，是高三藝術(shù)班班主任在管理班級時的工作重點。因此，本文結(jié)合筆者的班級管理經(jīng)歷，提出一些心得與建議。

關(guān)鍵詞：高三;藝術(shù)班;班主任工作

引言

對于高三藝術(shù)班的班主任而言，管理班級學(xué)生時要充分了解學(xué)生的藝術(shù)專業(yè)課內(nèi)容及特色，關(guān)注班級每一位學(xué)生的身心狀況和學(xué)習(xí)水平，在工作時要考慮并尊重藝術(shù)生普遍個性較強且個體差異性明顯這一特點。因此，實際的班級管理原則，不可直接套用普通班級管理的方式，要結(jié)合班級學(xué)生的特點，進行大膽的創(chuàng)新。尤其是在高三最后一學(xué)年，更是要爭分奪秒，幫助學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打的打贏藝考、高考這兩場“戰(zhàn)役”。

一、找準(zhǔn)目標(biāo)，強化動機

高三這一階段，藝術(shù)生在寒假期間要進行全國專業(yè)統(tǒng)考，整個高三上期更多的精力不得不放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，一些美術(shù)方向的考生還要外出進行長達幾個月的集訓(xùn)，等到臨近藝考時，許多學(xué)生抱著“廣撒網(wǎng)，遍撈魚”的心態(tài)，一口氣將所屬城市的專業(yè)對口院校都給報上名，甚至還去往其他的城市考學(xué)。面對這樣的情況，學(xué)生的付出與回報往往不成正比。因此，作為班主任，有責(zé)任也有必要就此開展經(jīng)驗交流會，通過邀請藝術(shù)方向的教師或優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐來分享經(jīng)驗，給班上的學(xué)生解決疑惑，指導(dǎo)他們根據(jù)自身的實際專業(yè)水平、文化課成績、興趣、未來就業(yè)規(guī)劃、家庭經(jīng)濟情況等因素進行綜合分析，深思熟慮后再適量選擇院校報考，切勿眼高手低。等到學(xué)生們的目標(biāo)明確后，可借此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。通過對學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)能力進行分析，引導(dǎo)他們分析自身的優(yōu)劣勢，合理預(yù)估文化課成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，相信自己通過努力可以進入理想院校，堅定升學(xué)的信念。

二、疏導(dǎo)學(xué)生焦慮情緒，制定有序?qū)W習(xí)生活計劃

在高三這一年，上半學(xué)期，藝術(shù)生要往返奔波于專業(yè)課和文化課之間，以往作息的生活規(guī)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣都發(fā)生了極大的變化;下半學(xué)期，結(jié)束藝考回歸課堂的藝術(shù)生，要全身心投入到文化課的學(xué)習(xí)中，爭分奪秒的補充之前未完成的學(xué)習(xí)進度，并花費大量時間和精力練習(xí)文綜，背記、熟練大量知識點。處在這樣高強度的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)生活的規(guī)律呈現(xiàn)無序的狀態(tài)，許多藝術(shù)生都不會對其進行合理的安排，過于兼顧學(xué)習(xí)而忽略自己身心的狀態(tài)，反而會出現(xiàn)焦慮的情緒，甚至影響到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致力不從心。為了疏導(dǎo)學(xué)生的焦慮情緒，此時需要班主任從中進行協(xié)調(diào)，在與任課教師充分溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)任務(wù)的前提下，幫助學(xué)生合理制定學(xué)生生活計劃，即將大方向的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)科任務(wù)劃分成有條理、有梯度的小計劃。筆者通常會以分享經(jīng)驗的方式教授學(xué)生如何應(yīng)對這一特殊階段，一般是分享自己的經(jīng)驗后，再將往屆優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐制度的學(xué)習(xí)生活計劃與學(xué)生進行分享和討論，幫助他們根據(jù)自己的情況制定有效、可執(zhí)行的計劃，借此讓學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的發(fā)力點，通過有序的安排使學(xué)習(xí)生活變得規(guī)律、有目標(biāo)，形成穩(wěn)定的身心狀態(tài)。

三、科學(xué)管理，創(chuàng)造愉快向上的學(xué)習(xí)氛圍

高三的藝術(shù)生普遍心理較為敏感，有著豐富的情感。在進行班級管理時，身為班主任應(yīng)對學(xué)生始終報以“耐心、愛心以及關(guān)心”的工作心態(tài)，與學(xué)生建立起情感的鏈接，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造愉快向上的學(xué)習(xí)氛圍。首先，班主任的管理手段不能過于強硬。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，第一件事不應(yīng)該是問責(zé)，而是問清事情發(fā)生的起因，然后通過溝通，使學(xué)生意識到自身的問題，心甘情愿的接受懲罰。其次，要關(guān)心每一位學(xué)生的生活狀態(tài)、心理情況。繁重的學(xué)習(xí)，長時期的在校學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生渴望溫暖。因此，教師可通過定期開展有意義的主題班會，讓學(xué)生能夠暫時放下學(xué)習(xí)的壓力，給一個表現(xiàn)他們專業(yè)特長的平臺，或是趁此機會給生日時間相近的學(xué)生唱一首生日歌，通過美的感受和歡聲笑語，凈化他們心里的負(fù)面情緒，并在師生之間、同學(xué)之間，建立起相互關(guān)心的情感紐帶。最后，班主任要對班級每一位學(xué)生都給予肯定。高三下學(xué)期，藝考成績出來，有的學(xué)生可能專業(yè)課考試并沒有通過或考得不理想，會產(chǎn)生自暴自棄的情況，對此，班主任需要對其進行一對一的溝通交流，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的自信心，肯定他們的特長，鼓勵學(xué)生趁著這學(xué)期好好學(xué)習(xí)文化課，或為來年復(fù)讀做好準(zhǔn)備，或通過努力，提高文化課分?jǐn)?shù)再考取理想大學(xué)。避免學(xué)生因此產(chǎn)生絕望無助的心態(tài)，影響自己和身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)、心理狀態(tài)。

四、提升自我藝術(shù)修養(yǎng)

身為藝術(shù)班的班主任，為了更好的為學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)提出指導(dǎo)，有必要對學(xué)生學(xué)習(xí)的體育、美術(shù)、音樂、編導(dǎo)、體育這些藝術(shù)專業(yè)進行了解。一是，了解這些專業(yè)往年的藝術(shù)高考信息，對錄取分?jǐn)?shù)、要求、報考人數(shù)、錄取比例等內(nèi)容綜合分析;二是，認(rèn)識這些專業(yè)的一些基本知識和背景，便于更好的站在學(xué)生的角度思考他們的心理;三是，向有藝考經(jīng)歷的教師請教藝考注意事項，多與同樣帶藝術(shù)班的班主任交流班級管理心得，只有班主任同樣認(rèn)可這些美，尊重這些美，才能在與學(xué)生溝通的時候有更多的共同語言，并準(zhǔn)確提出對學(xué)生專業(yè)課和文化課都有益的指導(dǎo)。

結(jié)束語：

總的來