高中化學(xué)教育教學(xué)新模式觀念與教學(xué)策略

高中化學(xué)教育教學(xué)新模式觀念與教學(xué)策略隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，高中化學(xué)教育的教學(xué)模式和教學(xué)策略也在不斷地變化和更新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足同學(xué)們對(duì)于知識(shí)的需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，需要探尋新的教學(xué)模式觀念和教學(xué)策略來(lái)滿足高中學(xué)生的需求。以下是作者對(duì)于高中化學(xué)教育教學(xué)新模式觀念與教學(xué)策略的一些思考。

一、“因材施教”是個(gè)性化教育的重要體現(xiàn)

自從“因材施教”這個(gè)詞被提出來(lái)以來(lái)，其就受到了越來(lái)越多的重視。因材施教是指針對(duì)不同的學(xué)生，因其特殊的教育需要和實(shí)際水平給予特殊、個(gè)性化、有針對(duì)性的教育。在化學(xué)教學(xué)中，因材施教體現(xiàn)為通過(guò)了解學(xué)生的個(gè)性化需求和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)策略，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)內(nèi)容的選取上，可以給予學(xué)生不同的教學(xué)方向，根據(jù)學(xué)生自身的基礎(chǔ)、特長(zhǎng)和興趣來(lái)制定課程計(jì)劃和教學(xué)方法，讓學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的方向上得到更好的發(fā)展，同時(shí)保證整體學(xué)生的知識(shí)水平。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成“探究式教學(xué)”

傳統(tǒng)的教育模式主要是老師講解理論，學(xué)生記憶并背誦，事實(shí)上是缺乏實(shí)踐性的。學(xué)生只能獲得理論知識(shí)，而無(wú)法真正掌握理論的應(yīng)用。而“探究式教學(xué)”是指化學(xué)教學(xué)中，老師通過(guò)組織實(shí)驗(yàn)室操作活動(dòng)，讓學(xué)生親身實(shí)踐，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究底層規(guī)律，從而使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加深入、細(xì)致、全面的了解，而非僅僅了解其表層信息。而此種教學(xué)模式不僅可以提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還能夠提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

三、集體與個(gè)人發(fā)展平衡、綜合素質(zhì)教育

現(xiàn)代化學(xué)教育把注意力更多地放在學(xué)生的綜合素質(zhì)教育上?；瘜W(xué)教學(xué)是學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中也應(yīng)該考慮培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，例如，給予學(xué)生培訓(xùn)好的個(gè)人技能，如溝通技巧、交往能力和突發(fā)事件的應(yīng)付能力等。同時(shí)，課堂也要注意鍛煉學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在課堂中與班級(jí)內(nèi)的同學(xué)合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，以及互相幫助、相互尊重的良好品質(zhì)。

四、多樣性與差異化教育

因?yàn)閷W(xué)生的年齡、家庭環(huán)境、性格等方面的因素差異較大，所以在高中化學(xué)教育中，不同的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的需求和方法也各不相同，因此，一種教育模式對(duì)于不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)都有缺陷。針對(duì)這種情況，可以採(cǎi)用多種教育方法相結(jié)合，使教育更為有效。例如，傳統(tǒng)的板書教學(xué)、看圖說(shuō)理教學(xué)、演示講解等，也需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，班級(jí)討論，多媒體演示等多種多樣既有利于學(xué)生理解也有利于學(xué)生思考。

五、拓寬教育融合的功能

隨著科技的進(jìn)步，教育資源越來(lái)越多元化、大眾化和開(kāi)放化，而化學(xué)教育也應(yīng)其中。除了學(xué)生自身的學(xué)校課程、課外活動(dòng)等之外，還可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)上的教育功能，借助新媒體、教育平臺(tái)等途徑，從而讓學(xué)生獲得更實(shí)用和更廣泛的學(xué)習(xí)途徑。同時(shí)，學(xué)生可以參與到各類與化學(xué)有關(guān)的科技活動(dòng)中去，例如“中學(xué)化學(xué)研究成果展示”、“全國(guó)中學(xué)生科技節(jié)”等，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到更好的提升。

總之，高中化學(xué)教育的未來(lái)目標(biāo)是在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，才能找到更適合學(xué)生的教育方式。我們需要集結(jié)所有資源，利用“因材施教