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班級管理的思考第1頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月一、班主任角色獅子與綿羊溫而厲,威而不猛,恭而安?!墩撜Z》第2頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月教師的價(jià)值是影響孩子的人格教育無小事,事事在育人教師無小節(jié),處處皆楷模第3頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月班主任關(guān)注什么?教書育人子以四教:文、行、忠、信?!墩撜Z》興于詩、立于禮、成于樂?!墩撜Z》子曰:“知之者不如好知者,好之者不如樂知者《論語》第4頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月學(xué)文求善學(xué)理求真學(xué)藝求美第5頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月關(guān)注全體學(xué)生,全面發(fā)展。教育的本質(zhì)是人的發(fā)展第6頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)生的管理“以人為本”就是一切從人出發(fā),通過人,為了人,完成人的發(fā)展,最終實(shí)現(xiàn)人的自由。第7頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月教育的目的就是使個(gè)體的人在社會化的過程中“去個(gè)性化”同時(shí)又不斷“重塑個(gè)性”學(xué)生觀上,清代詩人顧嗣協(xié)在《雜興》中說:“駿馬能歷險(xiǎn),犁田不如牛。堅(jiān)車能載重,渡河不如舟。舍長以就短,智者難為謀。生才貴適用,慎勿多苛求。第8頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月在學(xué)生的管理上更多地注重自主管理、自控管理。第9頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月事務(wù)自主制度自主過程自主評價(jià)自主第10頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月工作思路

區(qū)塊自主,建章立制,明確標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化責(zé)任,人人參與,

合作競爭,陽光評價(jià),細(xì)化過程,自我批評,和諧班級第11頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)自主強(qiáng)調(diào)“自主讀書”、“自主解題”的能力第12頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)特征一、興趣盎然二、動手實(shí)踐三、獨(dú)立思考“學(xué)起于思,思源于疑”第13頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月四、掌握策略預(yù)習(xí)搜集資料、相互交流動手實(shí)踐及時(shí)反饋?zhàn)晕以u價(jià)自主調(diào)控第14頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月自主讀書2008年,18~70周歲國民圖書閱讀率為49.3%,2008年,我國成人人均年閱讀圖書4.72本,近一成老師反對學(xué)生讀課外書我國18周歲以下未成年人圖書閱讀率達(dá)到81.4%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人。其中0—8周歲人群閱讀率為72.3%,9—13周歲人群閱讀率為93.5%,14—17周歲人群閱讀率為79%。第15頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月“沒有讀書的習(xí)慣/不喜歡讀書”,這一比例達(dá)到34.48%第16頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月閱讀能力下降導(dǎo)致國民素質(zhì)降低

朱永新在論壇上指出,閱讀太重要了,閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國家和民族的未來。但我們國家的閱讀力長期以來一直走低,導(dǎo)致國民素質(zhì)降低。我國每年出版圖書不下30萬種,但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書數(shù)量不到1.75本,人均閱讀量太小,這是很危險(xiǎn)的。

朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子,現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書了,大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向,這是廣東的例子,廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名探柯南》。

在閱讀缺失的情況下,滿堂灌的教學(xué)體系出現(xiàn)了,它讓學(xué)生失去了思考能力,學(xué)生“上課記筆記,考試背筆記,考后全忘記”,這成為大學(xué)教育的典型寫照,中小學(xué)也是如此。第17頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月班主任重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)人人每月都有一本報(bào)刊、雜志時(shí)時(shí)、處處都有書第18頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月德國:處處都有精英文化的一個(gè)角落第19頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月學(xué)生管理的最高境界

---自控成習(xí)慣第20頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月他控自控新的班級學(xué)生7、8歲以前第21頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月他控的要求1、一開始就讓學(xué)生清楚什么行為是正確的、可行的,什么行為是錯(cuò)誤的,不行的,并明確遵守規(guī)則的積極后果,違反規(guī)則的消極后果,讓學(xué)生學(xué)會選擇,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。2、教師不但要堅(jiān)定清楚地表達(dá)自己的要求,而且要一以貫之實(shí)行。3、教師通過同學(xué)生建立君子協(xié)定,而不是靠威嚇。第22頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月他控的操作策略1、開學(xué)就與學(xué)生討論你所期望的行為并將羅列出來。2、強(qiáng)調(diào)違背規(guī)則是將會發(fā)生什么后果(第一次、第二次、第三次)。3、要求學(xué)生將規(guī)則抄寫下來,帶給父母、其他教師看,并要求家長、教師簽字。4、強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則能夠幫助全班順利學(xué)習(xí)、生活,建立良好秩序。第23頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月6、給家長一封信,說明你的計(jì)劃,你對孩子的期望,贏得家長的支持與合作。5、要求學(xué)生口述什么行為是教師期望的行為,犯規(guī)怎樣,守規(guī)怎樣第24頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月自控自控能力,是指個(gè)人對自己的動機(jī)、興趣、情感、態(tài)度、意志、毅力等的自我調(diào)節(jié)和控制能力,即自我管理能力(亦稱自律)。自控能力是人的一種自覺的能動力量,它并非生來就有,是個(gè)體在后天的環(huán)境中,隨著認(rèn)知的發(fā)展和教育的影響而不斷形成和發(fā)展起來的。自控能力的培養(yǎng)具有層次性

第25頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月自控就像航海第26頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月自空能力培養(yǎng)的節(jié)點(diǎn)9歲開始11-12歲下滑階段14-15歲下滑階段(1985年的自控能力調(diào)查結(jié)果)第27頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月影響自控能力的變量獎懲用來鼓勵(lì)適當(dāng)行為和阻止不當(dāng)行為認(rèn)知因素人際信任在自我控制要求延緩滿足的情況下起很大作用第28頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月替代滿足能使兒童在遭到禁止的情況下轉(zhuǎn)移目標(biāo)來自成人和伙伴的強(qiáng)化社會對他們的能力作出言語和非語言的肯定性的暗示第29頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月怎樣培養(yǎng)自控能力對孩子自我教育有信心,并幫助孩子樹立信心努力培養(yǎng)孩子的自尊心和上進(jìn)心。(蘇霍姆林斯基說:自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素---自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心)第30頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月準(zhǔn)確認(rèn)識自我,確立行為標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)化自我評價(jià)第31頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月自我監(jiān)控的基本操作模式目標(biāo)設(shè)定自我監(jiān)督目標(biāo)的激活與運(yùn)用差異的發(fā)現(xiàn)與評判自我調(diào)節(jié)第32頁,課件共35頁,創(chuàng)作于2023年2月自我監(jiān)控的基本方法一、確定目標(biāo)和制定計(jì)劃二、建立

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