部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案（共6課時(shí)）

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元優(yōu)秀教案

授課

課題慈母情深課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等15個(gè)生字。理解“失魂

落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人

教學(xué)

目

標(biāo)物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的

情感。

1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。

教學(xué)

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法。

重點(diǎn)

教學(xué)

點(diǎn)

難體會(huì)深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情感。

第一課時(shí)

1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等15個(gè)生字。理解“失魂

教

學(xué)落魄、震耳欲聾”等詞語(yǔ)。

目

標(biāo)

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、揭示課題，聚焦“情深”

1.(板書：慈母情深)【設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)門見(jiàn)山

2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。式的開(kāi)頭，能讓學(xué)生盡

導(dǎo)入

()分師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字?？爝M(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。清

鐘

慈母的情深在何處？讓我們有怎樣的感受？就讓我們走進(jìn)楚明了。】

課文去感受一下吧。

二、初讀課文，解決生字詞（出示課件2）

1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具【設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的

書，理解詞語(yǔ)的意思。

方法解決生字詞，能提

2.閱讀課文，用簡(jiǎn)單的話概括文章的內(nèi)容。

高學(xué)生的自學(xué)能力。用

生總結(jié)，匯報(bào)

簡(jiǎn)潔的話概括課文的

（這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻,毫

主要內(nèi)容，能提高學(xué)生

不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事。）（出示

的概括能力?！?/p>

課件3）

三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。

1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺(jué)【設(shè)計(jì)意圖：精讀課

得買一本書容易嗎？請(qǐng)大家讀1-4自然段。文，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解

2.在讀的過(guò)程中思考：重點(diǎn)句子的方式來(lái)理

①“書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息？（出解文章的寫法，簡(jiǎn)潔易

示課件5）懂，同時(shí)也有利于對(duì)人

新課（板書：書很貴）物的把握?！?/p>

教學(xué)

（出示課件6）②“母親還從來(lái)沒(méi)有……要過(guò)這么多錢。”

（）分

鐘從這句話中，我們了解到了什么信息？

這句話暗示了家里很窮。“從來(lái)沒(méi)有”“也從來(lái)沒(méi)有”這

兩個(gè)詞表明

（板書：A家里很窮。

B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)?！保?/p>

③讀第4自然段，你從中獲得了什么信息？（出示課件7）

這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收

音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。

（板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里）

④同學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很

“窮”呢？里面的用意是什么？（出示課件8）

生各抒己見(jiàn)

師總結(jié)：文章一開(kāi)頭先介紹書價(jià)（一元多），然后反

復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來(lái)沒(méi)有”，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來(lái)說(shuō)

已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音

機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反

復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買

書作鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛(ài)。

（板書：窮作鋪墊，襯托母愛(ài)的偉大）【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)

有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)

為下文作鋪墊?！?/p>

四、小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文

的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法作鋪墊。

可以說(shuō)收獲匪淺。

課堂小結(jié)

及拓展延

伸（）

五、布置作業(yè)。（出示課件9）

分鐘

1.背寫課后生字詞。

2.繼續(xù)讀課文，在讀的過(guò)程中體會(huì)文章的寫作方法。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

zhengzheng

1.爸爸每天出去打工掙（）錢，非常辛苦。

2.到底去還是不去呢？他在內(nèi)心不斷地掙（）扎著。

guljun

3.我很喜歡這只小烏龜（）0

4.天太冷了，很多人的手都龜（）裂了。

二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

1.他非常有g(shù)11（）,經(jīng)過(guò)這次大刀闊斧的改革，工廠里出現(xiàn)了令人欣喜的局面。

2.爸爸這幾天非常mdnglu（），連嗓子都累啞了。

3.雖然遭遇了災(zāi)難，但他挺直jiHang(),直面苦難的人生。

4.這盆didoIan()真漂亮。

三、選擇題。

前四個(gè)自然段，反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己家窮，其作用是()o

A襯托母愛(ài)，為下文作鋪墊

B交代家里的實(shí)際情況

C說(shuō)明家里真的很窮

參考答案：

一、1.zheng2.zheng3.gul4.jun

二、1.魄力2.忙碌3.頹敗脊梁4.吊蘭

三、A

第二課時(shí)

1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。

教學(xué)2.通過(guò)分析描寫母親的細(xì)膩的語(yǔ)言文字，了解作者的寫作方法。

目

標(biāo)3.通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇

敬。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽(tīng)寫會(huì)寫的生字。

2.為了突出母愛(ài)，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊？

導(dǎo)入

()分通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴望與貧

鐘

困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)

了母親那個(gè)他從未靠近的世界。

這

品讀

深入

：在

意圖

【設(shè)計(jì)

品讀

深入

二、

解重

生理

導(dǎo)學(xué)

，引

節(jié)中

個(gè)環(huán)

，

邊想

邊讀

段，

自然

29

5?

由讀

們自

同學(xué)

1.請(qǐng)

句子

重點(diǎn)

過(guò)對(duì)

并通

子，

點(diǎn)句

12）

課件

（出示

親？

的母

怎樣

一個(gè)

到了

你看

學(xué)生

引導(dǎo)

讀，

的朗

感情

充滿

…）

良…

苦善

窮辛

憊貧

弱疲

：瘦

（板書

體會(huì)

情，

想感

的思

人物

把握

最

印象

讓你

鏡頭

哪些

親的

于母

，關(guān)

分中

這部

2.在

點(diǎn)?！?/p>

格特

的性

人物

深？

13）

課件

（出示

悟：

比感

，對(duì)

句子

.羅列

3

見(jiàn)一個(gè)

落，看

個(gè)角

到那

機(jī)，走

縫紉

排排

過(guò)一

我穿

⑴“

”

……

曲著