2023年人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）

2023年人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃（精選5篇）一、什么是工作安排

工作安排是對肯定時期的工作預(yù)先作出支配和準(zhǔn)備時，工作中都制定工作安排，工作安排事實(shí)上有很多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從安排的詳細(xì)分類來講，比較長遠(yuǎn)、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、詳細(xì)的為“支配”，比較繁雜、全面的為“方案”，比較簡明、概括的為“要點(diǎn)”，比較深化、細(xì)致的為“安排”，比較粗略、雛形的為“設(shè)想”，無論何種稱謂，這些都是安排的范疇。

二、人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)安排（精選5篇）

時間稍縱即逝，又將起先支配今后的教學(xué)工作了，是時候抽出時間寫寫教學(xué)安排了。許多人都非常頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)安排，以下是我細(xì)心整理的人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)安排（精選5篇），歡迎大家共享。

人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)安排1

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導(dǎo)讀、課例和語文園地三大部分。教材接著以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個專題。

它們依次是：奇妙漂亮的大自然、視察與發(fā)覺、國際理解和友好、作家筆下的動物、奇妙的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳聞。

二、學(xué)生狀況的分析

三年級共有90名學(xué)生，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，三分之二的學(xué)生較聰慧，能夠較好的接受新學(xué)問，作業(yè)能仔細(xì)完成，有肯定的相互競爭意識。

但是個別同學(xué)基礎(chǔ)差，沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺完成，學(xué)習(xí)主動性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學(xué)生中存在的一個嚴(yán)峻的問題。由于存在學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一樣，這就須要老師在教學(xué)中，在面對全體學(xué)生的同時，更要留意因材施教。

三、教學(xué)及心育目標(biāo)

1、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的美妙；視察生活，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情意；體會作者對動物的寵愛與贊美之情；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增加探究和創(chuàng)建的意識；了解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間相互關(guān)愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳聞，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象實(shí)力。在發(fā)展語言實(shí)力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培育學(xué)生留心視察、擅長思索、有所發(fā)覺和創(chuàng)建的實(shí)力。

2、相識260個字，會寫314個字。累計(jì)相識2404個字，會寫1802個字。

3、會運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字實(shí)力。積雪練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、起先學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與學(xué)生溝通圖書資料。

11、留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、能用一般話交談。在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的看法與人商討。接著詳細(xì)生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。能逐步清晰明白地講解并描述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然、視察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的視察所得。

四、教學(xué)措施

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；

2、要重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；

3、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書，教具，學(xué)具的作用；

5、要妥當(dāng)支配教學(xué)時間；

五、教學(xué)中應(yīng)留意問題

1、關(guān)于識字、寫字教學(xué)應(yīng)激勵學(xué)生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。激勵學(xué)生之間溝通識字的方法閱歷和感受，初步培育學(xué)生獨(dú)立的識字實(shí)力。接著加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

2、關(guān)于閱讀教學(xué)。精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過程。應(yīng)接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培育學(xué)生默讀的實(shí)力。給每個學(xué)生充分的時間讀書、思索、質(zhì)疑問難，并綻開合作學(xué)習(xí)，并組織好全班溝通。

3、關(guān)于口語交際教學(xué)。要從啟發(fā)愛好、激發(fā)交際的欲望入手，使學(xué)生明確圍繞什么話題溝通、探討或辯論。留意全員參加，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行評價，要放手讓學(xué)生進(jìn)行交際實(shí)踐，不做過多的指引。

4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)。本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實(shí)際生活中看到的，聽到，想到的。在指導(dǎo)中肯定要讓學(xué)生照實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注意培育學(xué)生再現(xiàn)生活的實(shí)力，練就表達(dá)的基本功。留意培育學(xué)生習(xí)作的愛好，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與溝通。

人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)安排2

一、基本狀況分析：

本班學(xué)生只有38人、其中男生17人，女生21人。大部分學(xué)生思維活躍，性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，樂于參與各項(xiàng)活動。在語文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯，優(yōu)秀生比較樂于表達(dá)，擅長溝通，學(xué)問駕馭堅(jiān)固，部分孩子對閱讀有著深厚的愛好。但也還有少數(shù)學(xué)生，上課好動，課后拖欠作業(yè)，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到三年級是小學(xué)階段特別關(guān)鍵的一個學(xué)年，本學(xué)期將接著加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣與愛好的培育，加強(qiáng)規(guī)范字的練習(xí)，提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（全期思想教化目標(biāo)、實(shí)力培育目標(biāo)和學(xué)問傳授目標(biāo)）

1、相識200個，會寫300個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、能用一般話正確流利有感情的朗讀課文。

3、嫻熟運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識字的實(shí)力，能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

6、培育讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7、練習(xí)寫作，不拘形式地寫出見聞感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

8、綜合性的學(xué)習(xí)活動中有目的的收集資料，提出不懂的問題，并開展探討，解決生活中的簡潔問題。

三、教材分析（要求教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系）

本冊共有課文32篇。其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了八個專題。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細(xì)心的視察，絢麗的中華文化，壯美的祖國山河，科學(xué)的思想方法，獻(xiàn)出我們的愛。其中“多彩的生活”和“絢麗的中華文化”還支配了綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，分別是“我們的課余生活”，“生活中的傳統(tǒng)文化”，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個專題包括導(dǎo)語，課例和語文園地三大部分。

本冊教材是在二年級基礎(chǔ)上編寫，教材結(jié)構(gòu)思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一樣性，它具有以下幾個特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、支配“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能引導(dǎo)學(xué)生主動，主動的學(xué)習(xí)。

4、豐富課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)自由。

四、本期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。

（3）接著加強(qiáng)培育擅長傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變更。

3、有效利用課程資源。

4、開展培優(yōu)補(bǔ)差工作。

（1）作業(yè)面批，有錯剛好改正

（2）結(jié)合學(xué)習(xí)狀況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo)。

（3）與課任老師，家長常常聯(lián)系溝通，形成教化合力。

（4）激勵為主，剛好表揚(yáng)。

5、教化科研安排

1、接著深化《開展農(nóng)村小學(xué)生閱讀實(shí)力培育》的探討。

2、在教學(xué)中實(shí)施嬉戲情趣教學(xué)。

3、仔細(xì)鉆研教材，改進(jìn)教法，貫徹精講多練，以練為主的原則。抓好基礎(chǔ)，注意培育學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力，擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率。

人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)安排3

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生XX人。學(xué)生進(jìn)入三年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學(xué)加強(qiáng)已相識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思索，去領(lǐng)悟作者所要傳達(dá)的`感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分簡析：

部編版于2023年秋季正式運(yùn)用，本冊教材支配課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個單元。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規(guī)范，淺顯易懂，插圖精致，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)實(shí)力的培育、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

三、教學(xué)目的和要求：

1、識認(rèn)字250個，寫字250個。

2、駕馭字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、接著培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，溝通閱讀體會

4、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使學(xué)生情愿寫，有東西可寫。

四、教學(xué)措施：

1、注意語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教化，把語言訓(xùn)練和思想品德教化融為一體。思想品德教化，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中駕馭所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀，培育閱讀實(shí)力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會。起先訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)建各種聽話、說話的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，剛好訂正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會。

5、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

6、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

7、留意每組教材在內(nèi)容上的.聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材。

8、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實(shí)踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

9、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要激勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

10、激勵學(xué)生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的實(shí)力。

人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)安排4

一、基本狀況分析

高二沒有提前講授高三的課文，目前高三的新授還未結(jié)束，整個高三語文教學(xué)顯得時間緊，任務(wù)重，壓力大。

從對幾次測試的狀況分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得還不夠扎實(shí)，失分較多；現(xiàn)代文閱讀有肯定基礎(chǔ)，但仍有待提高；文言文閱讀較薄弱，遇到難度稍深的文言材料便不易讀懂；古詩鑒賞失分較大，學(xué)生面對一首古詩，往往不知道從哪里入手去鑒賞，鑒賞些什么內(nèi)容，即使能大致讀懂詩的意思，對詩后的題目也手足無措，不知如何組織語言來表達(dá)自己對詩歌的理解。仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，往往不得要領(lǐng)，只是憑感覺，機(jī)械地仿照，這樣很簡單失分。

作文，這個“天下第一大題”，雖然一般狀況拉分不會很大，但假如偏離了話題，也會失分很大的；而要沖擊高分層，作文必需得高分。從目前狀況分析，學(xué)生語言功底還行，但由于缺少作文的專題訓(xùn)練，往往不能找準(zhǔn)切入點(diǎn)，只是泛泛而談，中心不夠突出。

二、今后的一些設(shè)想

盡快結(jié)束新授，進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)，每個點(diǎn)要訓(xùn)練到位。對前幾題的基礎(chǔ)學(xué)問，要通過肯定量的訓(xùn)練，去摸索和總結(jié)一些解題技巧，再用這些技巧去指導(dǎo)解題。

自然科學(xué)文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練對文章信息的提煉及依據(jù)所知信息進(jìn)行推論。因?yàn)楦呖蓟旧鲜歉鶕?jù)這個思路去設(shè)計(jì)題目的。

社會科學(xué)文的閱讀，應(yīng)著重訓(xùn)練學(xué)生在總體把握文章大意的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖和文章的表達(dá)技巧。

文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累。虛詞的運(yùn)用、詞類活用、古今異義和特別句式等，也應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

詩歌鑒賞從兩方面去訓(xùn)練，一是從哪里入手鑒賞，二是怎樣組織語言把自己對古詩的理解表達(dá)出來。

仿寫、擴(kuò)寫和縮寫，應(yīng)對所給材料有足夠的理解，才能仿得像，擴(kuò)得真，縮得精。因此，應(yīng)著重訓(xùn)練對題意仔細(xì)分析，對原材料細(xì)致揣摩。然后慎重下筆，輕松得分。

作文訓(xùn)練分散穿插在其它學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)過程中進(jìn)行。每兩周寫一篇作文，并作講評。

作文的訓(xùn)練準(zhǔn)備分兩步走。第一步，面對全體同學(xué)，著重訓(xùn)練在審好題的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)切入點(diǎn)。寫記敘文，要通過詳細(xì)的人或詳細(xì)的事去突顯話題，演繹主題。寫爭論文，要明確地擺出觀點(diǎn)，層層深化地去論證。當(dāng)然也可激勵學(xué)生去寫雜文、小說或劇本等體裁，以立異來求創(chuàng)新。在寫作時留意文題的擬定，開頭和結(jié)尾的技巧。這樣力保大部分同學(xué)能得保險分（42——45分）。其次步，對一些沖擊高分層的同學(xué)，要求他們在此基礎(chǔ)上增設(shè)文章的亮點(diǎn)，以求獲得發(fā)展等級的高分。文章的亮點(diǎn)，可以是新奇的構(gòu)思，也可以是深遠(yuǎn)的立意，還可以是曲折動人的情節(jié)，甚至可以是三兩句散布在文中的富于生活哲理的精辟爭論。這樣力求一部分同學(xué)能過50分。

三、時間按排

復(fù)習(xí)內(nèi)容課時數(shù)起訖時間措施和方法

高三新授四周9月1日——9月25日①、學(xué)問清理②、強(qiáng)化訓(xùn)練③、解題技巧總結(jié)④、實(shí)力測試

第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問（前幾題）四周9月26日——10月23日

自科文閱讀一周10月24日——10月30日

文言文閱讀兩周10月31日——11月13日

社科文閱讀兩周11月14日——11月27日

古詩鑒賞兩周11月28日——12月11日

語言表達(dá)兩周12月12日——12月25日

其次輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問（前幾題）三周12月26日——1月15日在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，練習(xí)運(yùn)用解題技巧去解一些不能明確推斷的題，提高正確系數(shù)。

自科文閱讀一周1月16目——1月22日

社科文閱讀二周1月23日——2月5日

文言文閱讀二周2月12日——2月25日

詩歌鑒賞二周2月26日——3月11日

語言表達(dá)二周3月12日——3月25日

第三輪復(fù)習(xí)二個月3月26日——5月20日綜合測試查漏補(bǔ)缺

人教版小學(xué)三年級上冊語文教學(xué)安排5

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生41名，男生20人，女生22人，班風(fēng)比較活躍，班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向，但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法，但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱；男生比較喜愛動腦筋，回答問題比較主動，但作業(yè)完成狀況不夠志向，總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差，而女生作業(yè)完成較好些，有部分學(xué)生對新學(xué)問的接受較慢，而且簡單把新舊學(xué)問混淆，因此分析實(shí)力也有待提高。課堂氣氛比較活躍，但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽，有部分學(xué)生管不住自己，自控實(shí)力較差。

二、教材分析

全冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”、“習(xí)作”組成。課文支配了8個單元，每單元3到4課，共24課?！傲?xí)作”是新支配的教學(xué)內(nèi)容，總共8課，在課文方面，每組課文內(nèi)容豐富，題材多樣，既有反應(yīng)歷史人物、事務(wù)的課文，如《每逢佳節(jié)倍思親》，又有表現(xiàn)當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文，如《東方之珠》；既有謳歌我國革命領(lǐng)袖，英雄人物宏大品行的課文，如《孫中山破陋俗》，也有頌揚(yáng)外國科學(xué)家、一般勞動者珍貴精神的課文，如《金子》；有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法，有的介紹自然科學(xué)學(xué)問，不僅能讓學(xué)生了解更多方面的學(xué)問，接受多方面的教化，而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，擴(kuò)大他們的閱讀視野。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

駕馭正確的鋼筆姿態(tài)，養(yǎng)成仔細(xì)寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣；

1、識字和寫字

①能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，能結(jié)合詞語理解字義，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會231個生字，會認(rèn)146個生字。

②能運(yùn)用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整齊，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、閱讀

①接著用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞