見義勇為揚(yáng)社會(huì)正氣,愛崗敬業(yè)鑄時(shí)代師魂先進(jìn)事跡心得體會(huì)

...v.見義勇為揚(yáng)社會(huì)正氣，愛崗敬業(yè)鑄時(shí)代師魂——學(xué)習(xí)陸榮飛先進(jìn)事跡心得體會(huì)靈璧縣漁溝中學(xué)申銳2012年5月21日晚上，發(fā)生在黃灣中學(xué)門前的一次英雄壯舉，讓陸榮飛這個(gè)名字迅速被世人熟知并感動(dòng)。陸榮飛教師的先進(jìn)事跡經(jīng)各級(jí)媒體報(bào)道后，在全社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響?！白蠲滥薪處煥曔@個(gè)榮耀的稱號(hào)，一夜之間傳遍了大江南北，陸榮飛用自己的實(shí)際行動(dòng)向所有人詮釋了什么是師德，什么是師魂。作為一名教師，“傳道、授業(yè)、解惑〞無疑是對(duì)這個(gè)職業(yè)最根本的要求，更是一名教師終身為之奮斗的目標(biāo)。特別是在今天我們大力提倡教育要以學(xué)生為本的時(shí)候，教師就更不僅僅只是文化知識(shí)的傳授者，還要是學(xué)生身心平安的保護(hù)者、民族傳統(tǒng)美德的引領(lǐng)者、社會(huì)正氣的弘揚(yáng)者和時(shí)代師魂的鑄就者。值得慶幸的是，陸教師現(xiàn)在已經(jīng)脫離了生命危險(xiǎn)，身體正在康復(fù)。更為可喜的是，陸教師的英雄行為已經(jīng)引起了全社會(huì)的高度關(guān)注，引發(fā)了社會(huì)群眾關(guān)于師德問題的熱烈討論。此刻，“陸榮飛〞已經(jīng)不再是一個(gè)單純的生命個(gè)體，而是成為了一種靈魂、一種精神，成為了每位教師自發(fā)學(xué)習(xí)的弘揚(yáng)社會(huì)正氣的化身、鑄就時(shí)代師魂的楷模。在這個(gè)社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型的時(shí)代，各種現(xiàn)象、各種思潮層出不窮，今天我們積極學(xué)習(xí)陸榮飛教師的先進(jìn)事跡，就注定有著特殊的意義?？h委縣政府在陸榮飛、彭偉平兩位同志先進(jìn)事跡座談會(huì)上，明確指出：開展學(xué)習(xí)兩位英雄人物活動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)事跡就是要學(xué)習(xí)他們無私無畏、舍己為人的高貴精神；學(xué)習(xí)他們毫不利己、專門利人的高尚情操；學(xué)習(xí)他們關(guān)愛學(xué)生、為人師表的博大胸懷；學(xué)習(xí)他們尊老愛幼、樂于助人的優(yōu)秀品德；學(xué)習(xí)他們樸實(shí)無華、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔瘛４_實(shí)，陸榮飛教師勇救學(xué)生的先進(jìn)事跡，早已經(jīng)超出了簡(jiǎn)單的見義勇為范疇，而具有了鮮明的時(shí)代風(fēng)格和豐富的精神內(nèi)涵。今天，我們學(xué)習(xí)陸榮飛，就要認(rèn)真挖掘陸榮飛先進(jìn)事跡背后隱含的深刻內(nèi)涵，圍繞“我要學(xué)習(xí)陸榮飛什么？我怎樣學(xué)習(xí)陸榮飛？〞進(jìn)展深入思考，并且要把學(xué)習(xí)的成果努力應(yīng)用于自己的工作實(shí)際，躬身實(shí)踐。要把學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為自己的自覺行為，融入工作的時(shí)時(shí)刻刻；要把學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，學(xué)以致用，努力為為社會(huì)、為教育事業(yè)做出積極的奉獻(xiàn)。一、學(xué)習(xí)陸榮飛先進(jìn)事跡，做弘揚(yáng)社會(huì)正氣，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人陸榮飛教師在危急時(shí)刻，毫不退縮，在生死關(guān)頭，挺身而出。他用自己的英雄壯舉，震懾了歹徒的囂X氣焰，展示了作為一名正義人士高尚的道德情操、表達(dá)了自己作為師長(zhǎng)的良知和偉大。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，弘揚(yáng)了社會(huì)正氣，詮釋了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母哔F精神。學(xué)習(xí)陸榮飛，就是要學(xué)習(xí)他的這種精神。作為一名教師，在危急時(shí)刻，他能毫不猶豫的站出來，義正辭嚴(yán)的呵斥歹徒，保護(hù)學(xué)生，這是多么崇高的舉動(dòng)啊！他用自己的鮮血和生命彰顯了社會(huì)民族的浩然正氣，展示了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母哔F精神，真正無愧于“人民教師〞這個(gè)榮耀的稱號(hào)！二、學(xué)習(xí)陸榮飛先進(jìn)事跡，做立足本職工作，忠于職守的工作典范作為一名教師，“傳道、授業(yè)〞，身教更勝于言傳，自己的言行舉止無時(shí)無刻不在影響著自己的學(xué)生，也表達(dá)著教師本人的人格修養(yǎng)。學(xué)習(xí)陸榮飛，就要在日常工作中，全心全意做好自己的本職工作，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、恪盡職守的工作作風(fēng)，努力把自己的工作和事業(yè)不斷推向前進(jìn)，力爭(zhēng)做立足本職工作、忠于職守的典范和扎實(shí)工作、追求卓越的楷模。三、學(xué)習(xí)陸榮飛先進(jìn)事跡，做傳承高尚師德，鑄就師魂的新型教師陸榮飛教師的事跡，其先進(jìn)性還表達(dá)在他的行動(dòng)傳承著人民教師的崇高師德，彰顯著人民教師的偉大師魂。學(xué)習(xí)陸榮飛，就是要學(xué)習(xí)他關(guān)愛學(xué)生、為人師表的博大胸懷。關(guān)愛學(xué)生，既是一名教師義不容辭的責(zé)任，更是一名教師師德師風(fēng)素養(yǎng)的有力表達(dá)。教育的藝術(shù)，實(shí)際上就是愛的藝術(shù)，沒有愛的教育，絕不會(huì)是成功的教育。學(xué)習(xí)陸榮飛，就是要學(xué)習(xí)他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)教育事業(yè)的熱愛。災(zāi)難面前，陸教師挺身而出，用自己的血肉之軀保護(hù)著自己的學(xué)生；他身在康復(fù)之中，卻仍念念不忘他的學(xué)生，更期盼早日回到學(xué)生身邊，回到他摯愛的課堂，這表達(dá)的就是對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛！彰顯的就是他崇高的師德，鑄就的更是新時(shí)代的師魂！聯(lián)系汶川大地震中的譚千秋、XX客車失控事件中的X麗莉，無一不是一座座巍峨的師魂豐碑，這背后的深刻內(nèi)涵，足以讓他們成為萬世師表，成為世人學(xué)習(xí)的典范。今天，認(rèn)真學(xué)習(xí)陸榮飛教師的先進(jìn)事跡，無疑會(huì)讓自己受到一種無形的鞭策，也更加堅(jiān)決了我立足崗位實(shí)際，恪盡職守，扎實(shí)干好本職工作的信念