小學(xué)音樂-《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿，優(yōu)美親切的聲音演唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱，培養(yǎng)集體觀念。

3、掌握歌曲弱起節(jié)奏和感受旋律波浪形進(jìn)行的特點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、弱起節(jié)奏OXXX

2、二聲部的合唱部分3、歌曲前兩句旋律的波浪形進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備鋼琴、多媒體、器樂等課前活動(dòng)：師：同學(xué)們大家好！美好的一天開始了，讓我們一起動(dòng)起來吧！播放《讓我們蕩起雙槳》伴奏律動(dòng)師：請坐！歡迎大家來到音樂課堂，同學(xué)們，上課！師生問好！教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：微風(fēng)徐徐，陽光暖暖，今天老師帶大家去北海公園逛一逛，去領(lǐng)略那里的美景。北海公園位于北京市中區(qū)，是一個(gè)歷史悠久的皇家園林。這里風(fēng)景優(yōu)美，美麗的白塔，碧綠的湖水，綠樹紅墻四面環(huán)繞。漫步園中一陣微風(fēng)吹過，令人心曠神怡，忽然一陣獨(dú)特的風(fēng)吹來，讓我們停下了腳步。讓我們一起感受！0XXX解決弱起師：獨(dú)特的風(fēng)吹過，一陣涼爽的風(fēng)撲面而來(二聲部)1-|4-|3-|7-|1-|6-|00|1-|4-|2-|3-|3-||教師笛子吹奏唱譜學(xué)生模唱讓我們用連貫的聲音感受這陣涼爽的風(fēng)，再唱要求學(xué)生氣息要平穩(wěn)，聲音要連貫、身體要坐直。師：你們的聲音太美妙了，遠(yuǎn)處湖面上的小朋友都被你們吸引來了二、寓教于樂初聽歌曲（觀看視頻）（揭題）《讓我們蕩起雙槳》是作曲家劉熾先生和小朋友在北海公園游玩時(shí)即興創(chuàng)作的?！蹲屛覀兪幤痣p槳》是少兒電影《祖國的花朵》的主題曲。在1980年全國第二屆少年兒童歌曲評選中獲一等獎(jiǎng)。剛才那群小朋友的聲音太美妙了，老師也情不自禁的想放聲歌唱2、教師范唱（跟伴奏）（教師做出波音形）師：老師的歌聲給你帶來怎樣的感受？生：優(yōu)美、熱情師：讓我們再來感受這優(yōu)美的旋律3、再聽歌曲同學(xué)們，在他們唱歌的時(shí)候剛才那陣獨(dú)特的風(fēng)又吹過來了，它藏在哪里呢？讓我們把它找出來（找出弱起，解決重難點(diǎn)）鋼琴教唱發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。老師感覺他們劃著小船，唱著歌實(shí)在太幸福了，老師呀也給你們準(zhǔn)備了小船，我們劃著小船和他們一起玩耍吧。跟音樂演唱，做出波音形的動(dòng)作剛才你們演唱的時(shí)候，老師聽見那陣涼爽的風(fēng)又吹過來，唱二聲部7、學(xué)習(xí)二聲部（加入二聲部）紅色小船上的同學(xué)們，你們來表現(xiàn)這陣涼爽的風(fēng)，也就是歌曲的第二聲部，黃色小船上的同學(xué)們你們來演唱歌曲的第一聲部，老師相信你們能配合的非常默契。一聲部跟伴奏，二聲部跟教師的器樂要求：學(xué)生唱自己的聲部同時(shí)聽另一個(gè)聲部，做到聲音整齊、和諧9、你們的聲音太美了。老師還想聽你們再一次合作互相聽著對方的聲音，還要堅(jiān)定自己的聲音，老師相信你們能夠表現(xiàn)得非常完美整體演唱（加上肢體動(dòng)作）有想象、有聯(lián)想、有感情的演唱歌曲三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、這首歌曲不僅可以優(yōu)美的唱，還可以這樣唱，聽一聽有什么不同？京味《讓我們蕩起雙槳》2、學(xué)一學(xué)唱一唱京味版《讓我們蕩起雙槳》。3、教師翻唱幾句，學(xué)生模唱，感受音樂的魅力四、完美結(jié)課音樂的表現(xiàn)是多元化的，就像在坐的每位同學(xué)，都有自己的閃光燈，希望將來的你們，發(fā)揮你們的特長，為自己贏得一個(gè)美好的未來?！蹲屛覀兪幤痣p槳》學(xué)情分析《讓我們蕩起雙槳》是人音版四年級上冊的學(xué)唱歌曲。四年級的學(xué)生音樂課堂氣氛活躍，對音樂有了一定的認(rèn)識，他們這個(gè)年紀(jì)活潑好動(dòng)，天真爛漫，接受能力強(qiáng)，對新鮮的事物都比較感興趣，對音樂課堂積極性特別高，相對來說愛表現(xiàn)自己，但是在演唱的音準(zhǔn)方面相對來說比較薄弱，那么在上課之前要加強(qiáng)對音準(zhǔn)的訓(xùn)練。通過《讓我們蕩起雙漿》這首歌讓學(xué)生知道這是一部影視作品的主題曲。并且歌詞曾在語文課本上學(xué)過，本節(jié)課演唱時(shí)的弱起小節(jié)、旋律的波浪形進(jìn)行和二聲部是教學(xué)的重難點(diǎn)。重難點(diǎn)的地方通過老師用鋼琴示范演唱，運(yùn)用多種教學(xué)方式，進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，來解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難?！蹲屛覀兪幤痣p槳》效果分析《讓我們蕩起雙槳》是一首傳唱了五十多年的經(jīng)典老歌。在教學(xué)中，如何使歌曲的教學(xué)有新的突破，為此，對歌曲的教學(xué)設(shè)計(jì)我做了一些嘗試：在音樂教學(xué)中融入二聲部的竹笛演奏。從兩條隱含在歌曲中的弱起節(jié)奏為主線導(dǎo)入新課，體會(huì)蕩舟湖面，快樂歌唱的情境。通過配樂欣賞北海公園美景，對歌曲進(jìn)行介紹：歌曲是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀(jì)50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎(jiǎng)，至今傳唱不衰。本節(jié)課的重難點(diǎn)為：弱起節(jié)奏、讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲波浪形進(jìn)行和二聲部演唱。在課前活動(dòng)中，我就用《讓我們蕩起雙槳的》伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生通過肢體動(dòng)作體驗(yàn)本課的重點(diǎn)之一波浪形進(jìn)行。在課程進(jìn)行的過程中，肢體動(dòng)作貫穿始終，學(xué)生通過肢體動(dòng)作的體驗(yàn)?zāi)茌^好地帶動(dòng)聲音的起伏。在課程的第一環(huán)節(jié)，以一陣獨(dú)特的風(fēng)引出弱起節(jié)奏，通過訓(xùn)練，學(xué)生能夠較好掌握這一難點(diǎn)，并在學(xué)唱部分準(zhǔn)確演唱。同樣在歌曲的第一環(huán)節(jié)，以一陣涼爽的風(fēng)引出歌曲簡化后的第二聲部。我先用竹笛吹奏旋律，讓學(xué)生感受，再通過聽唱法使學(xué)生初步掌握。在歌曲教學(xué)時(shí)加入一聲部再次練習(xí)。通過訓(xùn)練，學(xué)生基本能夠達(dá)到二聲部的效果?！蹲屛覀兪幤痣p槳》教材分析《讓我們蕩起雙槳》是少兒電影《祖國的花朵》的主題曲。并在1980年全國第二屆少年兒童歌曲評選中獲一等獎(jiǎng)。教材是音樂教育活動(dòng)中不可或缺重要因素,隨著音樂教育改革發(fā)展不斷更新,它是一定時(shí)期內(nèi)教育發(fā)展水平的反映。教材的發(fā)展與音樂教育事業(yè)的發(fā)展聯(lián)系密切,是幫助教師與學(xué)生之間傳遞知識的媒介。教材既要方便教師進(jìn)行教學(xué),又要有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,啟迪學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。音樂課程的基本理念、目標(biāo)是音樂教材編寫的重要依據(jù),音樂教材又是音樂課程內(nèi)容的具體體現(xiàn),二者互相關(guān)聯(lián),缺一不可。教材作為音樂教育的載體,新課標(biāo)的理念在本課中體現(xiàn)出來,《讓我們蕩起雙槳》緊扣新課標(biāo)的理念，以審美為中心、文化為線索、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造等，《讓我們蕩起雙槳》這首歌演唱和聆聽切合生活,源于生活又高于生活，本課的內(nèi)容編排具有科學(xué)性、合理性，并且內(nèi)容豐富、全面，從感官上能讓學(xué)生系統(tǒng)全面的認(rèn)識和理解。本課通過唱歌、欣賞和活動(dòng)，了解影視音樂的一般常識，關(guān)注音樂在影視中的表現(xiàn)方式，體會(huì)兩種不同藝術(shù)形式的結(jié)合對塑造藝術(shù)形象的重要作用。通過本課的學(xué)習(xí)能夠?qū)τ耙曇魳返囊饬x和作用有初步的了解。并且要求學(xué)生能用優(yōu)美的歌聲演唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》?！蹲屛覀兪幤痣p槳》評測練習(xí)對學(xué)生演唱的評價(jià)演唱程度：（）準(zhǔn)確（）較準(zhǔn)確（）不準(zhǔn)確參與程度：（）積極（）較積極（）不積極情緒投入：（）完全融入（）基本融入（）不融入教師自身教學(xué)效果評價(jià)是否完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否解決了重難點(diǎn)是否正確的及時(shí)評價(jià)學(xué)生《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)反思歌曲《讓我們蕩起雙槳》是一首經(jīng)典的兒童歌曲，作于1955年，是電影《祖國的花朵》插曲，描述了少年兒童泛船北海公園欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。全曲語言活潑流暢，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞讀起來瑯瑯上口，生動(dòng)而富有感染力，學(xué)生對歌曲的旋律很熟悉。第一樂段描繪了少年兒童泛船北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光，清澈的湖水，美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，讓人心醉。第二樂段抒發(fā)少年兒童蕩船北海的喜悅心情，置身這景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒看著我們游玩，聽我們歌唱。第三樂段唱出了孩子們的心聲。在教學(xué)中，我充分地創(chuàng)設(shè)了情境，以“音樂之旅”的方式開始我這節(jié)課的行程。在歌曲的學(xué)唱中，指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢進(jìn)行演唱，教會(huì)學(xué)生連貫而優(yōu)美的情緒來演唱歌曲。在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在傾聽和參與中獲得對歌曲的初步認(rèn)知。為了幫助學(xué)生理解感悟，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)中我通過讓學(xué)生聆聽，跟隨音樂輕輕搖擺、輕聲哼唱等讓學(xué)生感受歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒懷，娓婉動(dòng)聽，富有詩情畫意。通過欣賞課件和歌曲的學(xué)唱，感受歌曲十分形象地描繪了兒童們在灑滿陽光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的情景。然而，現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求放手給學(xué)生，突出以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。但是如果學(xué)生遇到了他們自身很難解決的問題時(shí)，還是需要教師去教，去引導(dǎo)。我相信，沒有教不好的學(xué)生，只有不稱職的老師。作為一名音樂教師，應(yīng)努力讓每個(gè)孩子在音樂的天地里暢游，讓每個(gè)孩子愛上音樂?！蹲屛覀兪幤痣p槳》課標(biāo)分析音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。音樂課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！蹲屛覀兪幤痣p槳》一課突出審美為核心，使人的情感世界得以升華，通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。2.創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在《讓我們蕩起雙槳》課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。3.音樂在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。成功的音樂教育不僅在學(xué)校的課堂上