幼兒園學(xué)前-《咪咪貓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)活動名稱：《咪咪貓》活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域年齡段：小班（上）版本：明天出版社幼兒園課程指導(dǎo)用書課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)：《咪咪貓》這一活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版），小班上冊主題五《我的動物朋友》中的一首詩歌。詩歌內(nèi)容短小押韻，便于幼兒理解和掌握，主要描寫了五只可愛的小貓寶寶叫什么名字，在貓寶寶中排第幾位。喜歡小動物是孩子們的天性，他們經(jīng)常把動物當(dāng)作是自己的好朋友，喜歡模仿它們的叫聲和動作。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。課堂教學(xué)活動設(shè)計(jì)：活動目標(biāo)：1.喜歡參與語言活動，體驗(yàn)同伴間游戲的快樂。2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦。3.感知兒歌中數(shù)字的意義，嘗試仿編詩歌?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：感知兒歌中數(shù)字的意義，嘗試仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對小動物的叫聲有了初步的了解2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、小動物卡片、小動物的家活動過程：一、導(dǎo)入利用情境玩捉迷藏游戲?qū)牖顒樱龑?dǎo)幼兒感知詩歌中五只小貓的名字和叫聲，為下一步活動做好鋪墊。指導(dǎo)語：今天天氣真好，貓媽媽帶貓寶寶出來做游戲，可是小貓寶寶太淘氣啦，趁媽媽不注意都藏起來了，貓媽媽找不到寶寶可著急啦！二、展開1.難點(diǎn)前置，利用情境調(diào)動幼兒的多種感官，理解詩歌的內(nèi)容。2.利用PPT課件，欣賞詩歌《咪咪貓》，感知兒歌中數(shù)字的意義。提問：詩歌的名字是什么？3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。=1\*GB2⑴幼兒看圖片進(jìn)行朗誦。=2\*GB2⑵游戲《找小貓》，鞏固所學(xué)詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)同伴間游戲的快樂。指導(dǎo)語：你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？當(dāng)媽媽唱到“找個地方藏藏好”你們開始藏，當(dāng)媽媽找到你的時候，你要用叫聲告訴我你是哪一只寶寶？4.結(jié)合圖片，鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。=1\*GB2⑴幼兒看圖片進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，又來了幾只小動物。=2\*GB2⑵幼兒選擇一只喜歡的小動物嘗試仿編。5.情境游戲：《去做客》，練習(xí)鞏固仿編的詩歌，體驗(yàn)參與語言活動的樂趣。三、結(jié)束活動活動延伸：出示小動物卡片，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動中為更多的小動物仿編出更多的詩歌，讓幼兒的仿編興趣延續(xù)下去！學(xué)情分析活動名稱：《咪咪貓》活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域年齡段：小班（上）版本：明天出版社幼兒園課程指導(dǎo)用書《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展?！哆溥湄垺愤@一活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版），小班上冊主題五《我的動物朋友》中的一首詩歌。因此，根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)以及整合語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，作以下學(xué)情分析：一、本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平分析：1.年齡特點(diǎn)分析小班幼兒很喜歡小動物，經(jīng)常把他們當(dāng)作是自己的好朋友，喜歡模仿它們的動作和叫聲，詩歌內(nèi)容主題鮮明、內(nèi)容淺顯、便于幼兒理解和掌握。2.知識能力分析《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，語言是交流和思維的工具。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。針對小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，我設(shè)計(jì)了豐富多彩的游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，促進(jìn)幼兒多元開發(fā)智能。二、本次活動學(xué)習(xí)情況分析整個活動我以幼兒為主體，關(guān)注幼兒的需求，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中體驗(yàn)活動的樂趣。1.創(chuàng)設(shè)條件，以情激趣小班幼兒以直觀形象思維為主，活動中充分調(diào)動幼兒的多種感官，讓幼兒在猜猜、說說、聽聽、玩玩中，激發(fā)幼兒的參與興趣，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。2.結(jié)合情境，練習(xí)點(diǎn)數(shù)結(jié)合圖片，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，知道五只小貓寶寶不同的名字和排行，感知兒歌中數(shù)字的意義。3.大膽仿編，挑戰(zhàn)有度仿編詩歌是一種融思維、語言發(fā)展為一體的創(chuàng)造性活動，為充分激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)熱情與興趣，鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌，更好地解決活動的難點(diǎn)。4.游戲支持，體驗(yàn)成功游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、教育性。運(yùn)用小班幼兒最喜歡的“捉迷藏”游戲，進(jìn)一步加深了對詩歌內(nèi)容的理解，體驗(yàn)成功的快樂。教材分析活動名稱：《咪咪貓》活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域年齡段：小班（上）版本：明天出版社幼兒園課程指導(dǎo)用書設(shè)計(jì)意圖：《咪咪貓》這一活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版），小班上冊主題五《我的動物朋友》中的一首詩歌。詩歌內(nèi)容短小押韻，便于幼兒理解和掌握，主要描寫了五只可愛的小貓寶寶叫什么名字，在貓寶寶中排第幾位。喜歡小動物是孩子們的天性，他們經(jīng)常把動物當(dāng)作是自己的好朋友，喜歡模仿它們的叫聲和動作。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，充分調(diào)動幼兒的多種感官，設(shè)計(jì)了本次語言活動《咪咪貓》，充分激發(fā)幼兒參與語言活動的樂趣，體驗(yàn)同伴間游戲的快樂。教學(xué)理論依據(jù)：游戲活動深受幼兒的喜愛，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出“幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒印?，通過多種形式促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒的思維比較直觀，他們喜歡在一定的游戲情境中參與活動。作為教師，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激發(fā)他們想說、敢說、喜歡說的愿望。原詩歌中的內(nèi)容是一只小貓一個名字；五只小貓五個名字。從老大大咪—老五五咪—再到五只小貓不同數(shù)量的叫聲，為了便于幼兒掌握，根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)理論，我將詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了輕微的調(diào)整，調(diào)整后的內(nèi)容是：一只小貓一個名字；五只小貓五個名字。老大，大咪，咪，老二，二咪，咪咪，老三，三咪，咪咪咪，老四，四咪，咪咪咪咪，老五，五咪，咪咪咪咪咪。我能根據(jù)調(diào)整后的內(nèi)容，自己剪輯制作了相適宜的音頻?；顒幽繕?biāo)：1.喜歡參與語言活動，體驗(yàn)同伴間游戲的快樂。2.在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦。3.感知兒歌中數(shù)字的意義，嘗試仿編詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：感知兒歌中數(shù)字的意義，嘗試仿編詩歌。實(shí)施策略：幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域之間的內(nèi)容要相互滲透，有機(jī)整合，因此，在我執(zhí)教的活動將語言領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、音樂領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，注重活動的綜合性、多元性、趣味性。我的設(shè)計(jì)思路是：情境貫穿，激發(fā)興趣→難點(diǎn)前置，層層遞進(jìn)→游戲體驗(yàn)，拓展升華→詩歌仿編，趣味延續(xù)。1.情境貫穿，激發(fā)興趣小班幼兒喜歡充滿了神秘感的《捉迷藏》游戲，我將這一情境貫穿始終，配合直觀形象的多媒體資源，讓幼兒在猜猜、說說、聽聽、玩玩中，增強(qiáng)了活動的趣味性，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。2.難點(diǎn)前置，層層遞進(jìn)將難點(diǎn)前置，通過點(diǎn)數(shù)，引導(dǎo)幼兒感知兒歌中數(shù)字的意義，通過幼兒親身體驗(yàn)，調(diào)動幼兒多種感官，知道五只小貓寶寶不同的名字和排位，進(jìn)一步加深了對詩歌內(nèi)容的理解。3.游戲體驗(yàn)，拓展升華游戲是深受幼兒喜愛的活動形式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的游戲氛圍和趣味性強(qiáng)的“捉迷藏”“去小動物家做客”游戲，充分激發(fā)了幼兒的表達(dá)興趣和情感體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體地位。4.詩歌仿編，趣味延續(xù)幼兒自主選擇喜愛的小動物，大膽嘗試仿編詩歌，并為幼兒提供更多的小動物圖片投放到區(qū)域中，嘗試?yán)^續(xù)仿編，將幼兒的仿編興趣更好的延續(xù)下去，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性?？傊?，教師只有認(rèn)真研究、分析教材，一節(jié)特色有效的集體教學(xué)，才能散發(fā)出耀眼的光芒。課后反思活動名稱：《咪咪貓》活動領(lǐng)域：語言領(lǐng)域年齡段：小班（上）版本：明天出版社幼兒園課程指導(dǎo)用書《咪咪貓》這一活動選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（明天出版社2013年8月第1版），小班上冊主題五《我的動物朋友》中的一首詩歌?；顒又?，我始終以幼兒為主體，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，同時，還注重師幼互動、幼幼互動，活動取得了較好的效果。一、活動中的亮點(diǎn)（一）趣味盎然，使教學(xué)活動富有魅力1．趣在選材上。本次活動的選材符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，詩歌內(nèi)容短小押韻，便于幼兒理解和掌握，主要描寫了五只可愛的小貓寶寶叫什么名字，在貓寶寶中排第幾位。一個有趣又有吸引力的語言素材是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的“催化劑”，提升一個教學(xué)活動對幼兒發(fā)展的價值。2．趣在活動中。在整個活動中，我努力為幼兒營造一個寬松、愉快的氛圍，孩子們在有情、有趣的活動中，愉快的感受著、積極的發(fā)現(xiàn)著、快樂的學(xué)習(xí)著。（二）緊扣目標(biāo)，層層遞進(jìn)，有效提升這次活動的核心目標(biāo)在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)朗誦，鼓勵幼兒嘗試仿編，環(huán)節(jié)的安排上從情境--感受--理解--運(yùn)用--表現(xiàn)，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，目標(biāo)的達(dá)成度較高。（三）情境貫穿，有效整合，促進(jìn)幼兒多元發(fā)展幼兒園教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域之間的內(nèi)容要相互滲透，相互整合，因此，在我執(zhí)教的活動將語言領(lǐng)域、數(shù)學(xué)領(lǐng)域、音樂領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，注重活動的綜合性、多元性、趣味性，讓幼兒在猜猜、說說、聽聽、玩玩中促進(jìn)幼兒多元發(fā)展。（四）全身心投入,像孩子一樣快活當(dāng)我忘記自己，當(dāng)我像孩子一樣投入到活動中，教學(xué)的效果會事半功倍，孩子的能力也會有所提升！在“捉迷藏”“去做客”游戲中，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而使幼兒積極主動的參與到活動中來。（五）媒體資源，有效支持小班幼兒以直觀形象思維為主，制作與詩歌內(nèi)容相匹配的課件和音頻，以動態(tài)的效果來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，為教學(xué)重難點(diǎn)的理解和突破做好有效的支持。二、活動中的不足一節(jié)特色有效的集體教學(xué)，所散發(fā)出來的光芒，帶給我的是對自己教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的不斷反思，還應(yīng)重點(diǎn)做好以下兩點(diǎn)：1.準(zhǔn)確把握每個幼兒的最近發(fā)展區(qū)，多給性格內(nèi)向的孩子表現(xiàn)機(jī)會，讓每個孩子都在原有基礎(chǔ)上有所提高。2.在學(xué)習(xí)朗誦環(huán)節(jié)，方法再多樣一些就更好了。三、今后教學(xué)的努力方向1.良好的常規(guī)、細(xì)節(jié)的把握是活動順利進(jìn)行的有