《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》第一章第四節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)1》教學(xué)設(shè)計(jì)

腳踏式消毒垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)目標(biāo)（一）技術(shù)意識通過自覺發(fā)現(xiàn)生活中垃圾桶現(xiàn)狀的問題，引導(dǎo)學(xué)生開展項(xiàng)目式活動(dòng)，以身邊常見的垃圾桶為切入點(diǎn)，解決日常生活中的困惑和難題，在活動(dòng)過程中開拓科技視野。學(xué)生形成對技術(shù)世界的基本觀念，技術(shù)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與工程意識。（二）工程思維能夠認(rèn)識垃圾桶整體系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性關(guān)系，能運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對某一結(jié)構(gòu)技術(shù)領(lǐng)域的問題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃、并運(yùn)用模擬和簡易建模等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。（三）創(chuàng)新設(shè)計(jì)通過觀察常用垃圾桶的現(xiàn)狀，提出具有一定深度的設(shè)計(jì)想法，能夠綜合利用多學(xué)科知識進(jìn)行分析問題并解決問題，用科學(xué)方法開展研究調(diào)查市民的需求、反思并優(yōu)化調(diào)整垃圾桶的設(shè)計(jì)，形成助于城市垃圾的研究制作結(jié)果，并嘗試進(jìn)行推廣。（四）圖樣表達(dá)學(xué)生能夠用手工繪制簡單的結(jié)構(gòu)技術(shù)圖樣等；能通過圖樣表達(dá)設(shè)計(jì)構(gòu)想，用技術(shù)語言實(shí)現(xiàn)有形與無形、抽象與具體的思維轉(zhuǎn)換。（五）物化能力通過腳踏式垃圾桶模型和科技作品制作，積極參與動(dòng)手操作實(shí)踐，熟練掌握多種操作技能，掌握組合創(chuàng)新法技巧，綜合運(yùn)動(dòng)技能解決生活中的復(fù)雜問題。增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作、技術(shù)應(yīng)用和物化能力。形成在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)的意識，提高綜合解決問題的能力。學(xué)情分析高二學(xué)生正處在16、17歲的年齡階段，好奇心較強(qiáng)，興趣廣泛，邏輯思維正在日趨發(fā)展中，在知識學(xué)習(xí)上仍需借助感性材料的支持等諸多特點(diǎn)。這個(gè)年齡段的學(xué)生的設(shè)計(jì)思維已經(jīng)基本形成，他們面對生活中常見的問題和現(xiàn)象，能夠提出獨(dú)到的見解，同時(shí)技術(shù)在身邊生活中的應(yīng)用感受較全面，知識面相對其他年級較廣，能夠運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)際去解決生活問題。需要結(jié)合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)能力范圍內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)，高中生不能僅僅停留在觀察問題的表面，要挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)，以解決生活實(shí)際問題為導(dǎo)向，開展實(shí)踐活動(dòng)。在前期課程當(dāng)中已經(jīng)初步掌握基本的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新技能，了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本流程。在該主題下開展腳踏式垃圾桶模型的制作和創(chuàng)意垃圾桶的初步構(gòu)思和草圖的繪制，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中掌握設(shè)計(jì)的技巧。教學(xué)內(nèi)容核心問題以設(shè)計(jì)思維為導(dǎo)向，以垃圾桶設(shè)計(jì)為載體，綜合分析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的影響因素，讓學(xué)生靈活運(yùn)用方案設(shè)計(jì)和構(gòu)思的方法，學(xué)以致用，提高創(chuàng)新和生活勞動(dòng)技能。教學(xué)重點(diǎn)通過腳踏式垃圾桶模型的制作，了解垃圾桶的結(jié)構(gòu)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。通過垃圾桶項(xiàng)目設(shè)計(jì)和制作，形成系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。根據(jù)組員分工卡和團(tuán)隊(duì)合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的專長，，初步形成對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中能運(yùn)用聯(lián)想法和仿生法的創(chuàng)新方法，構(gòu)思出創(chuàng)意實(shí)用型垃圾桶雛形；進(jìn)一步掌握分析和處理問題的方法，形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神。將實(shí)踐中獲得的技術(shù)與知識，將產(chǎn)品設(shè)計(jì)的理論知識應(yīng)用于項(xiàng)目活動(dòng)中，設(shè)計(jì)出富有特色的創(chuàng)意作品，并進(jìn)行展示交流。教學(xué)活動(dòng)流程活動(dòng)序列學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)資源利用設(shè)計(jì)意圖課堂引入小組頭腦風(fēng)暴結(jié)合生活中常見的垃圾桶，發(fā)現(xiàn)問題。以生活中的真實(shí)情景出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物。多媒體提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及分析問題的能力，初步形成辯證思維 牛刀小試以腳踏式垃圾桶為展示腳踏式垃圾桶的運(yùn)作工具和耗材提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)例，制作模型原理，為學(xué)生提供相關(guān)的工具和材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型制作 踐能力和物化能力:,/Je、∣-r、I方案設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)問題，小組討論進(jìn)行消毒式垃圾桶的方案設(shè)計(jì)，分析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的影響因素進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo)多媒體培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性思維和工程思維活動(dòng)過程結(jié)合各個(gè)組的設(shè)計(jì)草圖，分析結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的合理性，取長補(bǔ)短，想出新的創(chuàng)意帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分析各小組的設(shè)計(jì)構(gòu)想和草圖多媒體設(shè)計(jì)草圖運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對某一結(jié)構(gòu)技術(shù)領(lǐng)域的問題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃 .小組討論，選擇合適的噴霧材料進(jìn)行模型的建立和實(shí)物模擬。.組內(nèi)協(xié)調(diào)分工.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的任務(wù)及要求。.協(xié)助并觀察分工及討論模擬情況多媒體腳踏式垃圾桶各類噴霧狀材料、塑膠管等通過實(shí)物模擬引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)，同時(shí)打開學(xué)生思維，利于設(shè)計(jì)思維的螺旋培養(yǎng).將設(shè)計(jì)草圖+建立模型做對比，碰撞出新的想法和創(chuàng)意.根據(jù)組合創(chuàng)新法的使用原則，進(jìn)行方案的修改和完善.回歸初步建立的模型，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)中的漏洞和不合理之處.介紹組合創(chuàng)新法，拓寬學(xué)生設(shè)計(jì)思路多媒體學(xué)案掌握組合創(chuàng)新法的使用技巧，學(xué)以致用，理解方案設(shè)計(jì)的重要性，增強(qiáng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力1.根據(jù)設(shè)計(jì)方案，由材料管理員和工具管理員分別在材料區(qū)和工具區(qū)領(lǐng)取合適材料和工具。.發(fā)布制作要求并囑咐安全事項(xiàng).逐個(gè)小組巡視并給予技術(shù)指導(dǎo)和理論支持材料區(qū)工具區(qū)通過團(tuán)隊(duì)合作，熟練掌握熱熔膠槍、木工的操作技能，熟悉傳感器器件的連接和組合，綜合根據(jù)材料價(jià)格清單，完成預(yù)算成本。.組員在組長、設(shè)計(jì)師和工程師的的協(xié)作帶領(lǐng)下進(jìn)行作品的制作。.作品的調(diào)試和完善.有小組內(nèi)的審計(jì)員，對比預(yù)算并核算工程成本。運(yùn)用勞動(dòng)技能解決生活中的復(fù)雜問題提高動(dòng)手實(shí)踐能力成果展示由各小組發(fā)言人展示并介紹本組作品，包括結(jié)構(gòu)、原理、功能及后續(xù)拓展的功能設(shè)計(jì)等，并回答其余同學(xué)提出的建議和問題。組織各小組進(jìn)行成果展示，記錄各組作品的優(yōu)缺點(diǎn)，點(diǎn)評項(xiàng)目完成情況，引導(dǎo)其余學(xué)生客觀分析并積極發(fā)表見解。多媒體各組成品以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生的溝通交流能力和語言表達(dá)能力，通過展示作品，進(jìn)一步了解設(shè)計(jì)的改進(jìn)之處，通過各組