經(jīng)濟專題方面論文范文

第頁共頁經(jīng)濟專題方面論文范文經(jīng)濟專題方面論文范文一、圍繞地方支柱產(chǎn)業(yè)，重組專業(yè)教學構(gòu)造地方經(jīng)濟是靠支柱產(chǎn)業(yè)來帶動和引領(lǐng)的，也是地方開展的主要稅收來和優(yōu)秀人才的聚集地，圍繞地方經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)、塑造學校的辦學特色、建立專業(yè)是學校做強做大的一個非常有效的途徑，是進步學校競爭力的打破口。為了實現(xiàn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟開展的對接、專業(yè)教學與企業(yè)崗位要求的對接，學校應組織相關(guān)專業(yè)老師深化社會和企業(yè)調(diào)研，作為教學改革的根底根據(jù)。首先要確定地方經(jīng)濟開展的支柱產(chǎn)業(yè)，進而研究支撐這幾大支柱產(chǎn)業(yè)的相應專業(yè)群。這些調(diào)查包含了各類企業(yè)和用人機構(gòu)對專業(yè)人才的素質(zhì)要求和崗位需求數(shù)量。據(jù)此，本文結(jié)合本校原有的專業(yè)教學根底，對相關(guān)專業(yè)設(shè)置進展調(diào)整和優(yōu)化。以筆者所在的玉林市機電工程學校為例，對這一作法進展說明。玉林市是世界最大的日用陶瓷消費出口基地，世界牛仔褲之都，南方藥材之都，中國最大的內(nèi)燃機消費基地，國家級建材消費出口基地和食品加工基地。玉林市機電工程學校一直以汽車運用與維修、數(shù)控技術(shù)應用兩個主要專業(yè)的教學在當?shù)仡H有口碑。最近幾年，學校又根據(jù)本市支柱產(chǎn)業(yè)的開展對人才的需求，增設(shè)了汽車營銷、農(nóng)業(yè)機械使用與維護、動漫設(shè)計、通訊設(shè)備維修等多個專業(yè)方向，這樣的專業(yè)配置，使學生的知識構(gòu)造更合理，以到達人才培養(yǎng)適銷對路，實現(xiàn)供需兩旺。同時，還強化原有的拳頭專業(yè)，不斷更新和添置新的教學設(shè)施設(shè)備，努力縮小中職學生技能與企業(yè)消費要求的差距。二、以崗位需求為根據(jù)，調(diào)整教學體系中專學校應把地方經(jīng)濟的主要行業(yè)、龍頭企業(yè)、企業(yè)內(nèi)的主要工種和崗位，以及每一個崗位應具備的知識和操作技能，進展調(diào)查和分析^p，整理成冊，作為調(diào)整專業(yè)教學方案、課程設(shè)置的主要根據(jù)。理論學習并非中職學生的強項，按照“夠用、實用”的原那么，增加理論課程在整個學習時間上的比重，在“做中學”而不是“坐中學”，強調(diào)動手才能，進步綜合素質(zhì)。也可以將勞動人事部職業(yè)資格考試中，對知識和操作的要求與專業(yè)教學考核要求相結(jié)合，構(gòu)建根底寬、適應廣的專業(yè)課程形式，使學生既能學到實用的專業(yè)技能，又能手握“雙證”上崗就業(yè)。此外，實行工學交替，學生兩年在校期間還可安排多種形式的社會和企業(yè)理論活動，使知識與崗位的結(jié)合更嚴密，更結(jié)實。三、強化技能培訓，突顯職教功能學生的專業(yè)技能是人才質(zhì)量的關(guān)鍵，也是學生進入職校學習的原動力。中專學校應建立長效機制，定期輪流安排專業(yè)老師赴企業(yè)理論鍛煉，建立高程度的“雙師型”隊伍。老師深化到企業(yè)消費一線，可以增強老師的理論操作才能、進步老師對專業(yè)理論課內(nèi)容把握的準確度，制定各專業(yè)課程的才能目的綱要，大膽改革和創(chuàng)新專業(yè)課的教學形式，逐步形成一批各具特色的專業(yè)課教學形式。這樣，既加快進步了老師隊伍素質(zhì)，也促進了職業(yè)教育的改革與安康開展。近兩年來，玉林市機電工程學校在這方面進展了一些有益嘗試。該校采用“專家請進門———先進帶后進”的校本培訓方式，重點推廣和探究了一體化教學、案例教學法、工程教學法等合適職業(yè)教育的優(yōu)秀教學方法。老師在培訓中更新了教學理念，掌握了新的教學手段。這些教學形式應用到一線教學工作中，效果顯而易見，學生成了教學活動的主體，主動性和求知欲得到了較大的進步，改變了呆板的課堂，將教學活動引入到工廠車間或模擬職業(yè)場所的實情實境中，理論與理論有機結(jié)合，讓學生獲得驗證書本知識的時機，實在感受親手理論的.難易，也點燃了學生克制困難爭當操作能手的斗志。四、深化校企合作，共建雙贏機制中專學校應轉(zhuǎn)變觀念，積極開展與本地企業(yè)的良性互動。玉林市機電工程學校做到了以下幾點：緊貼地方企業(yè)的需要調(diào)整專業(yè)和課程；多方宣傳本地優(yōu)秀企業(yè)，營造學生在本地就業(yè)的氣氛；優(yōu)先地方企業(yè)用人，推薦優(yōu)秀學生為本地企業(yè)效勞。該校還經(jīng)常邀請本地龍頭企業(yè)的管理和消費骨干人員到校交流講座，加深雙方的理解與支持，還通過設(shè)立企業(yè)獎學金或企業(yè)贊助活動擴大企業(yè)品牌影響。在外部環(huán)境層面上，職業(yè)學校還應積極爭取當?shù)攸h委、政府的政策支持，積極探究校企合作、優(yōu)勢互補的有效途徑和方法。筆者認為，推進校企合作，有幾點是必須做好做實的。一是將實習基地作為校企合作的根底。校企利用這一平臺進展教學方案的改良、老師的理論進步，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的交流互補，共同完成從學生到員工的平穩(wěn)過渡。二是將校企合作交融到教學的各項工作中。在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、校園文化等方面貼近地方企業(yè)的需求，使培養(yǎng)目的、教學方案與質(zhì)量評價標準可以表達當?shù)仄髽I(yè)的用人標準。三是將科研作為校企合作的提升。隨著校企合作程度的深化，校企雙方可以在科研領(lǐng)域進展工程開發(fā)，就共同有益的課題展開合作，在人員裝備、資金保障、資料搜集等多方面溝通互助，以提升雙方在各自行業(yè)的競爭力。中專學校唯有創(chuàng)新爭優(yōu)、與時俱進，為企業(yè)效勞，為地方經(jīng)濟效勞，才能保持長期的安康開展。以往的