初中物理-第1節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量教學(xué)課件設(shè)計(jì)

1.中心的兩個(gè)圓哪個(gè)的面積大？想想議議2.帽檐直徑AB、帽子高CD哪個(gè)較長(zhǎng)？

第一章第一節(jié)長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道長(zhǎng)度和時(shí)間的單位，并會(huì)進(jìn)行單位間的換算。2.會(huì)使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度，用秒表測(cè)量時(shí)間。

3.知道誤差與錯(cuò)誤區(qū)別,知道減小誤差的常用方法。4.知道一些特殊的測(cè)量長(zhǎng)度的方法。閱讀課本P10頁(yè)，回答下列問題。1.國(guó)際單位制中，長(zhǎng)度的基本單位及常用單位有哪些？說出他們之間的換算關(guān)系。

2.完成下列單位換算。25mm=_______m250dm=

km0.25dm=______μm0.025cm=______nm

一、長(zhǎng)度的單位二、長(zhǎng)度的測(cè)量工具---刻度尺自主學(xué)習(xí)閱讀課本P12頁(yè)實(shí)驗(yàn)部分，完成學(xué)案對(duì)應(yīng)問題。

時(shí)間5分鐘，獨(dú)立完成單位零刻度線量程分度值分度值；物體長(zhǎng)度.

分度值；物體長(zhǎng)度.

1mm2.78cm1cm2.7cm變式訓(xùn)練三、時(shí)間的測(cè)量閱讀課本P13頁(yè)時(shí)間的測(cè)量部分內(nèi)容，完成下列問題。1.國(guó)際單位制中，時(shí)間基本單位及常用單位有哪些？說出他們之間的換算關(guān)系。2.嘗試按動(dòng)秒表上的按鈕，說出秒表的使用方法。3.請(qǐng)同學(xué)們觀察，當(dāng)大指針（秒針）在30s時(shí)，小指針（分針）所在位置。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)1.請(qǐng)測(cè)出脈搏跳動(dòng)30次，所需要時(shí)間。1、用不同的刻度尺測(cè)量同一物理課本的寬度。2、兩人分別用同一刻度尺測(cè)量物理課本的寬度。比較測(cè)量結(jié)果，對(duì)同一個(gè)測(cè)量值，其結(jié)果相同嗎？若不同，其原因是什么？測(cè)量者不同、所選工具不同。

1、定義：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異就叫誤差。

2、誤差的來源：（１)、測(cè)量時(shí)，要用眼睛估讀出最小刻度值的下一位數(shù)字，是估讀就不可能非常準(zhǔn)確。(２)、儀器本身不準(zhǔn)確。(３)、環(huán)境溫度、濕度變化。四、誤差3.誤差不是錯(cuò)誤：1.誤差是不可避免的，誤差不可能消除,只能盡量的減小。2.減小誤差的辦法：

錯(cuò)誤是由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。錯(cuò)誤是不應(yīng)該發(fā)生的，是可以避免的

注意：多次測(cè)量取平均值使用精密的測(cè)量工具改進(jìn)測(cè)量方法

1.以下數(shù)據(jù)，最接近一間普通教室的天花板距該教室地面的高度的是（）A.5.5mB.3.5mC.2.0mD.1.5m課堂檢測(cè)B2.如圖所示，物體的長(zhǎng)度分別為3.下列有關(guān)誤差的說法中．正確的是（）A．多次測(cè)量取平均值可以減小誤差B．誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤C．只要認(rèn)真測(cè)量，就可以避免誤差D．選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差A(yù)4.用刻度尺測(cè)量一物體長(zhǎng)度，如圖，正確的是（）AB