我校高中生使用手機情況的調(diào)查報告課件

我校高中生使用手機情況的調(diào)查報告服從真理，就能征服一切事物我校高中生使用手機情況的調(diào)查報告我校高中生使用手機情況的調(diào)查報告服從真理，就能征服一切事物研究課題:高中的組長:蘇偉婷、蘇健全組員:傅華珠、王偉杰、鄭超宇、羅小流、何章輝、黃一華、林國琴、鄭鋒華、林朝君龔陽升、張麗涓、林澤榮指導老師:陳長遠設計問卷、收集材料:傅華珠、任務分配一王偉杰、鄭超宇分收問卷及統(tǒng)計分析:羅小流、何章輝、黃一華、林國琴訪談并記錄:鄭鋒華、林朝君、龔陽升匯總及制作幻燈片:蘇偉婷、蘇健全、張麗涓、林澤榮人們常說：“成功的教學能給人以美的感受、美的享受。”實際上講的就是在課堂教學中創(chuàng)造美的問題。教師如是說：“一堂好課應上得學生小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開。這是課堂教學充滿藝術魅力與生命力的具體體現(xiàn)?！睂W生如是說：“過去，我們多么渴望，課堂像碧藍的天空，任憑我們翱翔；我們多么渴望，課堂像浩瀚的大海，任憑我們跳躍。如今，課堂應像天堂，可做可說可爭可設可樂可想，老師的教鞭像導航，不再使我們迷失方向……”教師如何在課堂教學中創(chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美？下面筆者就思想政治課堂教學略陳管見，望能拋磚引玉。一、引人入勝的導入美俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學要講究導入的藝術。課堂教學的導入就像一曲藝術交響樂的序章，起著醞釀情緒、滲透主題、集中注意和帶入情境的作用。首先，它能激發(fā)學生興趣，誘發(fā)學生的求知欲，產(chǎn)生學習的動機，這種內(nèi)在的動力，才能使學生產(chǎn)生學習的自覺性、主動性和創(chuàng)造性；其次，它能引起學生對所學課題的關注，引導學生進入學習情境，把學生注意力迅速集中到指向的特定的教學任務和程序之中，完成心理準備；再次，它為學習新知識、新概念、新原理作鼓動、引導和鋪墊。精心設計課堂的開頭，采取靈活多樣的方法，使得一堂課從一開始便牢牢地吸引學生的注意力，使學生很快進入良好的狀態(tài)。同時，心理學表明，在一節(jié)課的開頭，學生思維不受“前攝抑制”，留下的記憶最深刻。作為教師，應該善于利用這一規(guī)律，根據(jù)教學任務、內(nèi)容、學生的年齡特征和心理需求，恰當?shù)卦O計一節(jié)課的導入?；蜷_門見山，單刀直入；或復習舊知，提問導入；或故事游戲，興趣先導……比如：在講“感悟生命”這一內(nèi)容時，我利用一則奇志與大兵的小品《武松打虎》的錄像，其大致的內(nèi)容是：過去人人稱贊的武松打虎，如今卻被老虎告上了法庭。我抓住其中老虎告武松的理由之一――老虎是國家一級保護動物，反問學生：老虎能打嗎？你怎樣評價武松打虎？這則小品說明了什么道理？由此導入課題。學生猶如服了“興奮劑”一般，個個精神抖擻，興趣由生，紛紛舉手發(fā)言。二、抑揚頓挫的語言美教師的語言表達對教育教學有直接的影響。語言是教育教學中必不可少的認知媒介，也是最基本的、最有效的教學手段。它是“一支粉筆、一本書、一張嘴”式的傳統(tǒng)教學手段中必不可少的重要手段之一，更是利用多媒體等現(xiàn)代化電化教學手段中不可缺少的必備手段之一。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中曾經(jīng)說過：“語言是率領人們沖鋒陷陣的統(tǒng)帥，是撥動人們心靈琴弦的樂師……語言是爭取人們靈魂的戰(zhàn)士，一切都取決于你這個教師的語言怎樣，有的話語像患呆小病的人那樣瘦弱難看，有的話語像枯草的影響一樣沒有力量和感情，有的話語則像永恒的星辰那樣光輝燦爛，永不熄滅，為人類指引著道路?！痹诮虒W過程中，教師語言的表達能力、思維的邏輯性、駕馭語言的技巧都會直接影響學生學習的主動性和效果。正確的教學語言是教師從事課堂教學的起碼條件，高超的語言藝術更是課堂教學成功的重要因素。教師應注重教學語言的藝術性，注重課堂教學語言美。授課時，教師的語音語調(diào)應該給人以美感，闡述結論的語言應該是鏗鏘有力的，從而使學生感受到科學的威力是不可抗拒的，這種“揚”塑造的是“壯美”；而描述的、論理性的語言應該是細膩、和風細雨、娓娓動聽的，這種“抑”塑造的是“秀美”。教師還應注意態(tài)勢語言美。教師在課堂上通過一言一行、一舉一動表現(xiàn)出來的高漲情緒會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使師生雙方得以溝通，使學生形成積極的心理狀態(tài)，注意力集中，思維能力敏捷，心情舒暢，樂于接受教師的教誨，主動地去學習、探究知識，學習效果也會大大提高。如在講“中國共產(chǎn)黨領導和執(zhí)政地位的確立”時，我用音樂做鋪墊，再配上激昂、流暢、鏗鏘有力的語言節(jié)奏，深深地激蕩著每個學生的心靈，同學們都倍感一種勇敢無畏的力量，情不自禁地跟著哼唱起來。三、情智共生的互動美一堂好課應當是情智共生的，要以情促智，以智生情，讓學生情感的閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。良好的師生關系能使師生雙方感到心情舒暢，使學生求知欲望得到激發(fā)，從而主動地去學習、探究知識，學習效果就會大為提高；反之，不良的師生關系，會使學生在學習上產(chǎn)生抵觸情緒，心灰意冷，對學習感到索然無味。因此，教師要創(chuàng)造一種民主、平等、和諧的新型的師生關系，這是達到師生互動，從而情智共生的基礎和重要條件。教師在課堂教學中，應著力轉變教師的教學行為角色。教師應認識到課堂教學不只是知識的簡單傳授。教師應當放下架子，走下講臺，與學生共同探討新知，交流感情，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，給學生自主學習、積極探索的時間和空間。教師應讓學生敢開口、愛開口，讓他們真正成為學習的主人，發(fā)表自己的見解，展示自己的能力，享受自己的勞動成果。在課堂教學中，只有師生互動，才能實現(xiàn)學習知識與培養(yǎng)能力的完美統(tǒng)一，才能實現(xiàn)教學過程與高效方法的完美統(tǒng)一，從而實現(xiàn)在學中悟、在悟中學，在互動中提高，在互動中升華，在互動中創(chuàng)新。例如：在講“事物的聯(lián)系是有規(guī)律的”這內(nèi)容時，我是這樣設計的：“同學們，在講新內(nèi)容之前我們先來做一個游戲，現(xiàn)在大家隨著老師的指令開始行動：把兩只手平舉，繞過頭頂，然后，把手疊放在胸前。好，我現(xiàn)在要問大家：右手放在左手上面的同學有幾個？左手放在右手上面的同學有幾個？”（大多數(shù)學生配合默契，且非常好奇）我接著說：“據(jù)說有個心理學家做過這樣一個研究，他發(fā)現(xiàn)左右手疊放的順序與一個人的成才有密切關系――左手放在右手上面的人更容易成才。同學們，你們認為手的疊放順序與個人成才到底是個什么關系呢？”通過游戲的方式，讓學生在互動中產(chǎn)生疑問，啟迪思維，達到情智共生。四、簡潔明快的板書美板書具有提示要點、輔助記憶等功能，故應做到扼要而不煩，簡潔明快。對于這個問題，青年教師在課堂教學中更應注意。寫了便擦，擦了又寫，造成零亂，是不利于教學的。根據(jù)心理學表明，知覺是將感官獲得的信息轉化為有組織、有意義的整體的過程，具有選擇性、整體性、理解性和恒常性等特征。教師在課堂教學中應用板書，要根據(jù)知覺和注意的特征和規(guī)律。利用對比規(guī)律以加強差異感，運用對象與背景的相關規(guī)律突出重要部分，使學生清晰地知覺對象，以新穎、獨特的形式引起驚奇和興趣；注意知覺組合規(guī)律，按照接近性原則、相似性原則、連續(xù)性原則、要素性原則安排板書，根據(jù)知覺的理解性，重視板書與口語指導相結合等等。教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，突出教學的重點和難點，幫助學生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進學生認知結構的構建；增加信息刺激的強度，提高學習的效率。因此，每個教師都應該練練書法、練練板書，注意書寫規(guī)范，講求筆法、章法。五、畫龍點睛的結課美俗話說：“編筐編簍，重在收口。描龍畫鳳，重在點睛?！庇终f：“頭易起，尾難落?！庇辛己玫拈_端，成功的過程，但如果結尾草草收場，就會導致功虧一簣。因為布局合理、結構完美的課堂教學，不僅要有扣人心弦的“起調(diào)”，引人入勝的“主旋律”，還要有意味無窮的“終曲”，以達到畫龍點睛、善始善終、渾然一體的美妙境界。因此，教師在課堂教學中應精心設計好結束語，對一堂課所講授的知識進行高度概括和總結，化零為整，或分析比較所學知識，從而幫助學生理解知識；或聯(lián)系實際、鞏固練習；或?qū)W生復述，圖標整理；或巧設懸念，“且聽下回分解”等。如我在講思想道德建設時是這樣結尾的：人們常說，有德無才的是“次品”，有才無德的是“毒品”，德才兼?zhèn)涞氖恰熬贰?，同學們，你們想成為什么品呢？（學生回答），要想成為“精品”，那就要明確加強思想品德建設的重要意義，就要知道在生活中如何去加強思想道德建設。正如一位教師所說：“教師應有演員的素質(zhì)，導演的才干，還要有詩人的激情，哲學家的思想，其實就是‘藝術家’。”在教育教學實踐中，教師要創(chuàng)新課堂教學方法，講究課堂教學藝術，在課堂教學中不斷發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美！在小學階段，數(shù)學一直是教學難點，由于數(shù)學的內(nèi)容較為抽象、復雜，小學生的理解力又比較有限，因此數(shù)學成為了許多學生成績中的薄弱科目，想掌握好數(shù)學這門學科有一定的難度，如何提高成績是大家的最終目的。那么，如何優(yōu)化小學數(shù)學的教學策略，成為了我們的研究重點。小學數(shù)學的主體內(nèi)容已經(jīng)不簡簡單單是數(shù)字、算數(shù)這么簡單，當代的小學數(shù)學教材中，已經(jīng)增添了許多有難度的內(nèi)容，比如代數(shù)的初步知識、幾何的初步知識、簡易方程、量的計量、圓周率、扇形、軸對稱圖形等等，難度較大，涉及的范圍較廣。如何讓小學生接受好這些知識，對于教師教學是一個挑戰(zhàn)。因此，我們必須優(yōu)化教學策略，來提高數(shù)學的教學質(zhì)量，增強學生的學習能力，提高分數(shù)。除此之外，對于培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維，增強學生的學習主動性也有著深遠影響。一、現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中所存在的問題1.數(shù)學教師自身的素養(yǎng)有待提高。在很多小學，數(shù)學老師都年紀較大，他們所采取的教學模式還是從前那套死板老舊的方式方法，已然不適應當前的教育形式。2.小學生的理解力薄弱以及學習壓力重。小學階段，正處于思維能力的養(yǎng)成階段，理解力也在逐步開發(fā)，對于較難的課業(yè)接受能力不高，因此如何能很好地消化復雜的數(shù)學內(nèi)容，是一個學習難點。此外，當代小學生的課業(yè)壓力越來越大，雖然每天都在宣稱“減負”，但實質(zhì)卻并非如此。因此，我們現(xiàn)階段的教育，普遍所存在的問題是填鴨式教育。追趕進度、拼成績，普遍現(xiàn)狀是講完一課，也不管學生是否消化吸收，就馬上投入下一課，這也是數(shù)學課堂中存在的一大教學問題。3.數(shù)學課缺乏創(chuàng)新。不可否認，數(shù)學這門學科本身就較為枯燥，對于小學生來說確實存在很多難點，一些內(nèi)容還很抽象，如果我們在教學當中不采取一些新穎的模式，吸引人的策略，那么學生就很難引起興趣，俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生產(chǎn)生了對數(shù)學的興趣，才能從根本上想學、愛學。因此，不斷地創(chuàng)新應該作為教學的改革重點，來開展長期的教學計劃。二、優(yōu)化小學數(shù)學教學的重要意義1.著名的物理學家李政道先生曾經(jīng)說過：要教學生“學問”，首先必須從教學生學會發(fā)問開始。只有優(yōu)化教學，培養(yǎng)起小學生的學習興趣來，才能樹立他們自主提問的能力，才能幫助他們更好的掌握“學問”。2.歸根結底，現(xiàn)階段我們最終的一個目的是提高成績。只有我們在教學中優(yōu)化了教學策略，找到適合學生的學習方法，用對方法，才能幫助學生融會貫通所學知識，進而提高成績。3.優(yōu)化了教學策略，才能幫助小學生樹立良好的思維方式，不僅僅對于掌握好數(shù)學有至關重要的作用，對于形成好的思維能力、思考方式都有意義。三、小學數(shù)學教學的優(yōu)化策略1.首先，要從提高我們老師的自身素養(yǎng)做起。組織老師們多去一些教學先進地區(qū)調(diào)研、學習，尤其是年紀較大的老師們，更要跟上當前的教育形式，改革自身不足，摒棄掉老舊的教學觀念和方法，大膽創(chuàng)新。如果從業(yè)者自身不改革，將會直接影響對學生的教學質(zhì)量，只有不斷學習、嘗試新方法，才能尋找到最佳的教學模式，才能做好在課堂中的把控者。2.營造一個相對輕松的課堂氛圍。在一個緊張的學習環(huán)境中，人的創(chuàng)造能力、思維能力都會下降，我們不妨把課堂變得輕松一點，讓學生來做課堂的主人。俗話說，老師提問十個問題，不如讓學生自己發(fā)問一個。我們可以把以前老師提問學生回答的傳統(tǒng)教學模式轉換一個新的形式，老師講完所學公式、內(nèi)容之后，讓學生自主提問，老師來做回答。只要發(fā)現(xiàn)問題，才能加深記憶。這種變革不僅對于加深知識有一定作用，對于提高學生的問題意識培養(yǎng)也能起到不錯效果。3.創(chuàng)造具體的學習情境。有研究調(diào)查稱，小學生的具象思維遠遠好于抽象思維，這也就是為什么1+1對于他們來說很復雜，而1個蘋果加1個蘋果就很簡單。因此，我們在教學當中，可以把較為抽象的內(nèi)容具象化，這對于小學生的理解、學習都會變得輕松不少。綜上所述，優(yōu)化小學數(shù)學課堂的教學策略是十分必要的，也是符合當代教育發(fā)展的大趨勢，因此我們要正視現(xiàn)階段小學數(shù)學教學中所存在的問題并及時修改，加以匡扶，采取高效的模式來展開教學。研究課題:高中的組長:蘇偉婷、蘇健全組員:傅華珠、王偉杰、鄭超宇、羅小流、何章輝、黃一華、林國琴、鄭鋒華、林朝君龔陽升、張麗涓、林澤榮指導老師:陳長遠設計問卷、收集材料:傅華珠、任務分配一王偉杰、鄭超宇分收問卷及統(tǒng)計分析:羅小流、何章輝、黃一華、林國琴訪談并記錄:鄭鋒華、林朝君、龔陽升匯總及制作幻燈片:蘇偉婷、蘇健全、張麗涓、林澤榮課題研究背景與目的現(xiàn)代社會,手機成為主要的通訊工具。逐漸地,手機也在中學生當中出現(xiàn),出于攀比心理或其它原因,越來越多的中學生開始在學校里使用手機。課堂上出現(xiàn)有人在發(fā)短信的現(xiàn)象,晚上很遲了卻仍然還有人在打電話或者上網(wǎng)。很多學生白天都優(yōu)美精神,神情疲憊不堪。于是學校制定了一些規(guī)定來組織學生帶手機,但始終不奏效。我們研究這一課題是為了正確認識中學生帶手機這一件事,也為了使同學們意識到手機并不只有利,也有弊。希望同學們能從我們這一次的課題研究中懂得一些東西,更全面地看待這件事。隨著進入小康社會,人們物質(zhì)生活的日益提高,科學技術突飛猛進的快速發(fā)展,高科技越來越多進入我們的生活領域。在手機誕生二十五年后的今天,手機逐步進入中學生當中。其不僅成為中學生生活中的流行物品,還逐漸成為中學生的必需品。在這種情況下,我們需要以冷靜的頭腦去分析、看待找出“利”與“弊”認清事物的本質(zhì),找出根源,進行深入調(diào)査、分析,培養(yǎng)辨別是非能力找出“利”與“弊”,辨?zhèn)稳ネ岢龊侠斫ㄗh、研究方法和步驟■1、研究方法:采訪調(diào)査、問卷調(diào)查、實地觀測法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法、收集資料2、研究步驟(1)準備階段——設計問卷、收集材料①工作計劃設立、分配、統(tǒng)籌,制作幺燈片。②搜索網(wǎng)上、書刊資料。(2)實施階段—調(diào)查采訪、收集意見■在校學生訪問、問卷調(diào)查。校外調(diào)查,采訪家長看法■拍相關照片。采訪校園教師,收集老師意見(3)整理階段—整理資料,視屏,圖片。■對數(shù)據(jù)進行分析?！稣硪暺?圖片?！鰧懗鲂牡脠蟾媾c啟示(4)反思階段——反思研究調(diào)查過程,團隊協(xié)作能力。開1979年,手機個可愛的玩意誕生了。她,似乎尤物,卻有民間。整整二十五年過去了,手機陪伴你我,一路走來,正不斷地改變我們的行為和交流方式。據(jù)權威統(tǒng)計,過去的2003年中,全球共計MOBILE163.E有13億人在使用手機。每年,有超過4億部手機銷往世界各地。80%的歐洲人擁有手機,而中國以擁有2億手機用戶的巨大“業(yè)績”成為全球最大的通訊市場。二十五年前,擁有一部“便攜式”電話是一小部分人炫耀的資本,今天,使用手機成為一個全球化的現(xiàn)象以及見證個國家發(fā)展的標志?，F(xiàn)今的手機發(fā)展“日新月異”,微觀層面上代表了“最先進的生產(chǎn)力”,宏觀體現(xiàn)了各國的科技進步。有如下一則新聞:《日本年輕人流行用手機看書》。文章說,利用