四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

—四年級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

指導(dǎo)思想

1、查漏補(bǔ)缺，本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清學(xué)問點(diǎn)的聯(lián)系，通過對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，強(qiáng)化同學(xué)的記憶，深化認(rèn)識，使所學(xué)的學(xué)問內(nèi)化為同學(xué)的學(xué)問素養(yǎng)。使同學(xué)對學(xué)問的把握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。

2、在復(fù)習(xí)、訓(xùn)練過程當(dāng)中，注意同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，發(fā)展同學(xué)規(guī)律思維力量。

3、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的力量。使同學(xué)在復(fù)習(xí)、訓(xùn)練過程中，對學(xué)問進(jìn)行分類、整理，幫忙同學(xué)找出各學(xué)問之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完好的學(xué)問體系。到達(dá)舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)力量。

4、養(yǎng)成同學(xué)認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

學(xué)問點(diǎn)梳理：

數(shù)與代數(shù)

一.小數(shù)的認(rèn)識

小數(shù)的意義：

①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或依據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

②能正確讀、寫小數(shù)。

③能明白分母是10、XXX、XXX0的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。

⑤能在數(shù)軸上表示某個小數(shù)。

⑥數(shù)位挨次及小數(shù)的組成。

⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的`計(jì)量單位用小數(shù)表示。

⑧小數(shù)的大小比擬。（先比擬整數(shù)部分，再比擬非常位...）

二.小數(shù)的運(yùn)算

1.小數(shù)的加減法

①不進(jìn)位、不退位。1.2+3.46.6X1.3

②進(jìn)一位、退一位。20.6+3.719.1X2.7

③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。12.75+2.2571.13X16.55

④位數(shù)不同。16.3+2.7560X2.88

2.小數(shù)的乘法

①一般情況。2.8X1.1

②乘數(shù)中間有“0”。1.06X3.3

③乘數(shù)末尾有“0”。1.06X470

④積末尾有“0”。8.5X0.88

⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49X0.9○0.49

⑥小數(shù)點(diǎn)的移動引起小數(shù)大小的改變。

⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不轉(zhuǎn)變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)）

3.混合運(yùn)算。

要求：能簡算要簡算。

先推斷運(yùn)算挨次，再觀看數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡算。

三.方程

1.會用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

2.會用字母表示所學(xué)過的公式及運(yùn)算律。

3.明白什么是方程，會推斷方程。

4.會解以下形式的方程：（a、b、c表示常數(shù)）

X+a=bXXa=baX=bX÷a=b

aX+b=caXXb=caX+bX=caXXbX=c

5.列方程解決問題。（要留意方程的格式）

會找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系精確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

四．解決問題

（見書中例題和訓(xùn)練中的解決問題。）

空間與圖形

一.認(rèn)識圖形

1.總的可以按平面和立體來分類。

2.三角形的分類：

①能通過目測、測量來辨認(rèn)不同三角形的特征，從而分類。

②按角分：鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。

明白每種三角形的特征會推斷。

③按邊分得到：等腰三角形和等邊三角形。

④三角形的內(nèi)角和。

⑤三角形三邊的關(guān)系。

3.四邊形的分類

①什么是平行四邊形。

②什么是梯形。

③平行四邊形與梯形的辨析。

4.作圖

①三角形（鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。）

②平行四邊形

③梯形

④綜合作圖（先畫一梯形再畫一條線把它分成一個梯形和一個平行四邊形）

5.數(shù)圖形中的學(xué)問

二.觀看物體

不同位置觀看物體的范圍。不同位置觀看物體的外形

三.圖形中的規(guī)律

統(tǒng)計(jì)與概率

認(rèn)識等可能性，能推斷規(guī)章的公正性；能設(shè)計(jì)公正的規(guī)章。

學(xué)情分析

“數(shù)與代數(shù)”部分，同學(xué)在已有學(xué)問基礎(chǔ)上，能很好的遷移，同學(xué)都能明白小數(shù)各種運(yùn)算的算法、算理。存在的問題是，計(jì)算的精確率不高。

“圖形改變”部分，同學(xué)的空間觀念還有待強(qiáng)化，同學(xué)根本能依據(jù)各種圖形的特征對圖形進(jìn)行辨認(rèn)。但在觀看物體方面，空間觀念還不強(qiáng)，觀看也還需要更認(rèn)真些。

“可能性”部分，同學(xué)總體情況較好，能認(rèn)識等可能性，能推斷規(guī)章的公正性；能設(shè)計(jì)公正的規(guī)章。

由于“認(rèn)識方程”部分，剛剛上結(jié)束，同學(xué)已根本把握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)識方程和列方程接應(yīng)用題，在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)策略

一、復(fù)習(xí)過程中，按時了解同學(xué)把握情況，有針對的進(jìn)行課堂訓(xùn)練和課后作業(yè)。利用課間時間和教研組活動時間，溝通教學(xué)中遇到的困惑和收獲，介紹對共同存在的問題的解決策略?？傊?，做到教材心中有數(shù)，同學(xué)情況心中有底，檢測方向心中清楚。

二、連續(xù)強(qiáng)化課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后學(xué)問，形成學(xué)問鏈條和系統(tǒng)，又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的訓(xùn)練課，保證在課堂中關(guān)注全體同學(xué)，尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后同學(xué)的關(guān)注，為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù)，縮短時間。

三、按時有效的進(jìn)行綜合檢測，讓同學(xué)能嫻熟的運(yùn)用學(xué)問解決問題，能順應(yīng)綜合訓(xùn)練的題量，更好的把握答題時間。通過綜合檢測，發(fā)現(xiàn)同學(xué)把握較好的地方，削減著力時間，查找同學(xué)把握不好的地方，加以突破。

四、保持良好心態(tài)，不由于期末的來臨而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏，沉著的面對同學(xué)顯現(xiàn)的一切情況，用耐煩和愛心加以疏導(dǎo)，保證每一個同學(xué)都能以輕松快樂而不失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

期末復(fù)習(xí)是對整冊內(nèi)容的全面回憶、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫忙同學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各部分學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。通過復(fù)習(xí)活動，找出同學(xué)存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的同學(xué)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2.閱歷學(xué)問回憶和整理過程，學(xué)習(xí)整理學(xué)問的方法，提高歸納、整理學(xué)問的力量和綜合解決問題的力量。

3.在對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)：簡易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形：多邊形的面積、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

統(tǒng)計(jì)與概率：折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡潔大事發(fā)生的可能性大小。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，同分母分?jǐn)?shù)加減法。

2.求多邊形的面積。

3.使同學(xué)對本學(xué)期所學(xué)學(xué)問、概念、公式、法則系統(tǒng)化，并能通過梳理加以深化理解。

4.培育同學(xué)能夠合理選擇方法解決問題，能夠精確的計(jì)算。

四、學(xué)情分析

四班級數(shù)學(xué)抽象性概念增多，同學(xué)的思維又是從形象思維向抽象思維過渡。因此，同學(xué)對于概念極易混淆。我任教兩個班，四一班和四二班，其中擔(dān)任四二班的班主任。四一班65人，四二班人，依據(jù)平常單元檢測和期中、期末檢測的結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，四一班考A的'人數(shù)40左右，四二班考A的人數(shù)在45左右，考D的四一班有6個，四二班有2個。

1.學(xué)習(xí)愛好和看法方面，由于擔(dān)任四二班班主任，和同學(xué)接觸的時間較多一些，所以同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，學(xué)習(xí)看法良好。相比之下比四一班同學(xué)要好些。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，四二班同學(xué)習(xí)慣主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到不明白問題的按時發(fā)問；四一班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于被動的情況稍多。

3.學(xué)問把握方面，多邊形的面積計(jì)算和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)及應(yīng)用把握的較薄弱，概念簡單混淆；另外計(jì)算的精確度還有待提高。

五、方法與措施

1.對全冊內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會教材的編寫意圖，弄清學(xué)問間的緊密聯(lián)系。熟識教材，老師要對每個領(lǐng)域各部分所觸及的學(xué)問點(diǎn)有個深入的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清晰；認(rèn)真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

2.調(diào)動同學(xué)的復(fù)習(xí)主動性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新奇感。針對四一班同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不是很深厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)問做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問題，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時課堂的容量也會大大提高。

3.因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時進(jìn)行。對于力量較好的同學(xué)在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，恰當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動了學(xué)習(xí)愛好，又樹立的學(xué)習(xí)的信念。對于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，只需要將基礎(chǔ)的學(xué)問、必備的力量進(jìn)行要求，做到“會做的能做對”即可。重視處在邊緣的同學(xué)，幫忙他們查找自身的薄弱之處，分析原因，強(qiáng)化訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這兩個班級平常檢測中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有根本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量，著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，按時訂正按時落實(shí)；而計(jì)算錯誤是同學(xué)久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運(yùn)算、混合運(yùn)算、解方程”計(jì)算訓(xùn)練，同時要求同學(xué)做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時，這樣能漸漸提高同學(xué)計(jì)算的正確率。

5.激勵同學(xué)在課下自覺主動復(fù)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)主觀能動性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生溝通。

6.一切以同學(xué)為中心，按時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中顯現(xiàn)的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€同學(xué)進(jìn)行了解，按時與同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通，了解同學(xué)的境況，按時糾錯，催促同學(xué)把握學(xué)問的同時提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

六、復(fù)習(xí)時間布置

以7月3號期末檢測計(jì)算，本周結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉端午節(jié)假期，考前還有不到3周的時間布置復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，第二階段是綜合測試訓(xùn)練。時間布置如下：

6月12日：因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法第一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

6月13日：第一塊專項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練。

（端午放假）

6月17日：簡易方程、認(rèn)識正負(fù)數(shù)第二塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

6月18日：第二塊專項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練。

6月21日：多邊形的面積、對稱平移與旋轉(zhuǎn)第三塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

6月22日：第三塊專項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練。

6月23日：折線統(tǒng)計(jì)圖、可能性第四塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

6月24日：綜合訓(xùn)練一模擬測試。

6月25日：綜合訓(xùn)練一試卷講評。

6月26/27日周末回家做綜合訓(xùn)練二模擬測試。

6月28日：綜合訓(xùn)練二試卷講評。

6月29日：綜合訓(xùn)練三模擬測試。

6月30日：綜合訓(xùn)練三試卷講評。

7月1日：綜合訓(xùn)練四模擬測試。

7月2日：綜合訓(xùn)練四試卷講評。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，注意學(xué)問間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化。能精確的進(jìn)行計(jì)算，并能把握肯定的解題技巧。讓孩子們能依據(jù)不同的題型恰當(dāng)確實(shí)定適宜的解題策略。

難點(diǎn)：留意培育孩子們的力量，尤其是綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的力量，同時注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實(shí)際問題。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過程中，老師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動的整理復(fù)習(xí)，積累解題經(jīng)驗(yàn)，拓展思維。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。讓孩子們通過對學(xué)問的回憶和整理過程，把握整理學(xué)問的方法，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。

2、全面穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，形成一些解決問題的根本策略，發(fā)展應(yīng)用意識。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合孩子們學(xué)情實(shí)際，孩子們在學(xué)問的理解和把握程度上不行防止地存在某些問題（據(jù)我觀看，在小數(shù)方面的算理有所欠缺）。

4、使孩子們堅(jiān)固的把握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力量，會運(yùn)用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

5、拓展思維。孩子們在全面而系統(tǒng)的復(fù)習(xí)完小學(xué)學(xué)問后，有針對性的對其進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施

1、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的針對性。把握好學(xué)問點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的.放矢。并適時依據(jù)平常上課情況和作業(yè)情況，按時弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在，對其進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。

2、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性，培育孩子們分析問題的力量，引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思索，把握解題技能。

3、強(qiáng)化學(xué)問的縱橫聯(lián)系，以孩子們?yōu)橹黧w，引導(dǎo)孩子們主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解根本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意強(qiáng)化學(xué)問間的聯(lián)系。

4、對常錯、易混的內(nèi)容要強(qiáng)化比擬訓(xùn)練（如求比值與化簡比），使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

5、強(qiáng)化應(yīng)用題的根本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使孩子們堅(jiān)固把握應(yīng)用題的解題步驟和根本方法，不斷提高孩子們的分析力量與解題力量。

6、強(qiáng)化反應(yīng)，因村施教，因人定教，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)時要強(qiáng)化反應(yīng)，依據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況按時調(diào)整輔導(dǎo)過程，使孩子們都能得到有效發(fā)展。

7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧，使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。

8、依據(jù)詳細(xì)實(shí)際情況設(shè)計(jì)極具針對性的拓展訓(xùn)練

四、時間布置

第一階段：分類復(fù)習(xí)（18課時）

⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（5課時）。這節(jié)重點(diǎn)確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

①小數(shù)部分相關(guān)學(xué)問及相應(yīng)的解決問題（純小數(shù)、帶小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等）。

②有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的認(rèn)識與應(yīng)用（整除、除盡聯(lián)系與區(qū)分）。

③百分?jǐn)?shù)、出勤率、工程、納稅、利息問題的應(yīng)用（重點(diǎn)找單位“1”）。

④全部類型的四則運(yùn)算和簡便運(yùn)算（觸及“乘方”）。

⑤分?jǐn)?shù)部分相關(guān)學(xué)問及相應(yīng)的解決問題（真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等）

⒉代數(shù)的初步學(xué)問（2課時）。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在把握簡易方程及比和比例的辨析。

①用字母表示數(shù)（乘法、加法的各種定律，加法除法的性質(zhì)，各類幾何學(xué)問的字母表達(dá)式），簡易方程（什么叫方程，什么叫解方程，相關(guān)訓(xùn)練）。

②比和比例（比的性質(zhì)、求比值和最簡比的方法、比例尺、按比例分配、比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例、正比例、反比例等）。

⒊解決問題（5課時）。這節(jié)重點(diǎn)放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，

難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

①解決簡潔問題（1課時）。

②解決稍冗雜的實(shí)際問題（2課時）。

③列方程解決問題題（1課時）。

④用比例學(xué)問解決問題（1課時）。

4、量的計(jì)量（1課時）。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。長度、面積、體積、重量、時間單位，各種類型名數(shù)的改寫。

5、幾何初步學(xué)問（5課時）。本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上以及思維拓展上。

①平面圖形的認(rèn)識（如三角形的三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等）。

②平面圖形的周長和面積（各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練）。

③立體圖形的認(rèn)識，立體圖形的面積和體積（各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練）。

④體積與容積的差異、聯(lián)系、綜合性應(yīng)用。

⑤各類圖形規(guī)律的探尋。

6、簡潔的統(tǒng)計(jì)（1課時），本節(jié)重點(diǎn)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，并能解決比擬冗雜的平均數(shù)（知曉中位數(shù)、眾數(shù)及中位數(shù)的求法）。

①平均數(shù)。

②統(tǒng)計(jì)表。

③統(tǒng)計(jì)圖。

第二階段：專題模擬訓(xùn)練（3課時）

①四則混合運(yùn)算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

②幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

③各類實(shí)際問題的訓(xùn)練。

第三階段：依據(jù)詳細(xì)情況而定。（2課時）

小升初分班考試訓(xùn)練題針對性輔導(dǎo)與訓(xùn)練。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特征和性質(zhì)，能利用圖形的運(yùn)動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2、通過復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個單位之間的進(jìn)率，把握數(shù)位挨次表，能正確地讀、寫多位數(shù)。

3、進(jìn)一步把握用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

4、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)穩(wěn)固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，把握積的改變規(guī)律，能正確進(jìn)行計(jì)算。

5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能敏捷運(yùn)用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題；把握用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

6、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握各種運(yùn)算律的特點(diǎn)，能夠嫻熟運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。

7、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的'表示圖分析實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。

8、進(jìn)一步把握用數(shù)對確定位置的方法，能用數(shù)對的學(xué)問解決日常生活中的詳細(xì)問題。

9、通過復(fù)習(xí)，穩(wěn)固三角形、平行四邊形和梯形的特征，把握三角形的分類學(xué)問。

二、復(fù)習(xí)措施

1、強(qiáng)化同學(xué)的口算力量的培育，留意口算敏捷性的培育。培育同學(xué)耐煩認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是做題后認(rèn)真驗(yàn)算，以此提高計(jì)算的正確率。

2、強(qiáng)化應(yīng)用題的根本訓(xùn)練，要求同學(xué)能正確把握常見數(shù)量關(guān)系。每人把握根本例題的解題方法，以扎實(shí)的敏捷的解題力量來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目，提高同學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

3、強(qiáng)化對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，留意課內(nèi)補(bǔ)差，做訓(xùn)練時，特別重視差生的輔導(dǎo)，按時解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后老師利用一切可以利用的時機(jī)，為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的學(xué)問。使他們盡快的趕上班級同學(xué)前進(jìn)的步伐，以提高他們的學(xué)習(xí)自信念。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

從本周周五開頭，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)學(xué)問點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把學(xué)問串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面對全體同學(xué)，照料到不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，防止做無用功。

二、復(fù)習(xí)時間：12月30日XXX1月9日為復(fù)習(xí)時間，共約7課時，時間比擬緊。

詳細(xì)布置：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的`乘除與因式分解

4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

5日復(fù)習(xí)第十二章軸對稱

6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，每兩天處理一套教研室卷子，做到按時反應(yīng)，按時消化處理，注意通過典型訓(xùn)練題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使同學(xué)對學(xué)問的把握步步深化；強(qiáng)化對綜合性習(xí)題的講解，開闊同學(xué)的解題思路。

總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與力量提高并重。爭取讓同學(xué)取得較好的成果。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

學(xué)情分析

本班大部分同學(xué)能從已有的學(xué)問和經(jīng)驗(yàn)動身，取得學(xué)問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問把握較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。但個別同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問差，對數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、圖形的`分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運(yùn)算律

復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次訓(xùn)練。不打無準(zhǔn)備之仗。

2、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納“看、想、練、說”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，按時提出，解決。練，通過作課本以及訓(xùn)練冊上的有關(guān)訓(xùn)練，做到穩(wěn)固學(xué)問。說，對于訓(xùn)練中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。

3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中訓(xùn)練。針對逐單元復(fù)習(xí)中顯現(xiàn)的比擬集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使同學(xué)做到穩(wěn)固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使同學(xué)做到舉一反三，觸類旁通。

4、強(qiáng)化課內(nèi)的友情提示與課外的耐煩輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題按時補(bǔ)救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫忙同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握合理的解題策略。

5、做綜合試卷，形成綜合處理力量。用做綜合試卷的方法，對同學(xué)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培育同學(xué)的解題力量，了解同學(xué)的缺乏，實(shí)行個別有針對性的復(fù)習(xí)。

6、抓住個別落后生，實(shí)行一對一的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，穩(wěn)固學(xué)問，縮小落后面。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊教材的主要內(nèi)容，分別是：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動和總復(fù)習(xí)。共分為四部分：數(shù)的認(rèn)識，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過詳細(xì)的生活實(shí)例向同學(xué)浸透植樹的數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)初步感受、體會數(shù)學(xué)的魅力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固把握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的'運(yùn)算定律，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步把握認(rèn)識三角形的特性，會依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，明白三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

復(fù)習(xí)布置：

1.前一周時間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫忙同學(xué)梳理每個單元的學(xué)問點(diǎn)，留意各單元學(xué)問之間的連接。結(jié)合書本、訓(xùn)練冊、總復(fù)習(xí)試卷有針對性地講解同學(xué)易錯部分學(xué)問，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出同學(xué)錯誤的根源，讓同學(xué)結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。

2.在后一周時間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中同學(xué)實(shí)際情況動身，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對典型題型的穩(wěn)固訓(xùn)練，提高同學(xué)對問題的分析和處理力量。

3.在復(fù)習(xí)過程中，留意對同學(xué)心理的調(diào)適，對于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，激勵班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)困生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫忙他們迎頭趕上。

詳細(xì)布置：

6月13號X22號復(fù)習(xí)課本第一章到第八章

6月23號復(fù)習(xí)訓(xùn)練冊第一、二章

6月24號復(fù)習(xí)訓(xùn)練冊第三章

6月27號復(fù)習(xí)訓(xùn)練冊第四章

6月28號復(fù)習(xí)訓(xùn)練冊第五、六章

6月29號復(fù)習(xí)訓(xùn)練冊第七、八章

6月30號總復(fù)習(xí)7月1號總復(fù)習(xí)

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

為了搞好本學(xué)期復(fù)習(xí)，針對同學(xué)實(shí)際特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情根本情況分析：

從近一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，七（1）班尖子生的基礎(chǔ)較好，但是明顯缺乏特尖生來起到帶動作用，更缺乏中等生，后進(jìn)力量缺乏?；跀?shù)學(xué)學(xué)問連貫性比擬強(qiáng)的特點(diǎn)，以及每個同學(xué)對于自己在班上的“位置”還為得到明確介定，所以每個同學(xué)對于自己的學(xué)習(xí)還是充滿希望的。只要抓住這點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)肯定會讓同學(xué)的成果有較大的改變的。

二、教材分析：

本期采納教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材（人教版），教材針對初中同學(xué)的認(rèn)知水平和身心發(fā)展特點(diǎn)，在教材內(nèi)容的編排與小學(xué)學(xué)問連接緊密；同時，注意了學(xué)問的趣味性與科學(xué)性統(tǒng)一、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。主要包括了《有理數(shù)》、《整式加減》、《一元一次方程》、《圖形認(rèn)識初步》四個章節(jié)內(nèi)容。重點(diǎn)在有理數(shù)和一元一次方程。

三、復(fù)習(xí)方法及措施：

1、穩(wěn)固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，把學(xué)問歸類，形成體系。

2、緊抓課本，恰當(dāng)拓展。

3、落實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)與把握。對于基礎(chǔ)學(xué)問，讓每一位同學(xué)把握好，要爭取在基礎(chǔ)學(xué)問上不丟分，不失分。

4、開展多種多樣的教學(xué)方式，充足地、選擇性地利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

5、教會同學(xué)思索，能夠自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的'問題。

6、因人施教，強(qiáng)化個別同學(xué)的輔導(dǎo)。對于不同層次的同學(xué)要實(shí)行不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

7、強(qiáng)化考練：通過考前檢測強(qiáng)化復(fù)習(xí)工作，要讓同學(xué)溶入到整個復(fù)習(xí)中。精選訓(xùn)練題，題型廣，讓同學(xué)熟識每一種題型。

8、迎試方法訓(xùn)練：要強(qiáng)化在平常對同學(xué)一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度布置：

1、有理數(shù)：1課時

2、整式加減：1課時

3、一元一次方程：1課時

4、圖形認(rèn)識初步：1課時

5、系統(tǒng)復(fù)習(xí)：2課時

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

這一冊教材內(nèi)容觸及的面比擬廣，根本概念比擬多，也比擬抽象，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問。通過總復(fù)習(xí)把本冊內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它學(xué)問更好地把握，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的學(xué)問，使計(jì)算力量和解容許用題的力量得到進(jìn)一步的提高，圓滿完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比擬吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)時沒學(xué)會的學(xué)問，打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)時間：6月18日——6月28日

三、復(fù)習(xí)形式：

1、分章復(fù)習(xí)。對全章學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行穩(wěn)固。

2、綜合訓(xùn)練。以測驗(yàn)或作業(yè)的形式讓同學(xué)訓(xùn)練，在課堂上老師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對于在復(fù)習(xí)中同學(xué)反映出的問題加以補(bǔ)充訓(xùn)練。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

人教版四班級數(shù)學(xué)下冊全冊內(nèi)容，復(fù)習(xí)時根據(jù)整冊教材的學(xué)問體系分——小數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、圖形的認(rèn)識、條形統(tǒng)計(jì)圖、解決問題這五大塊來進(jìn)行學(xué)問的梳理。

五、復(fù)習(xí)要求：

第一部分：小數(shù)的認(rèn)識

1.閱歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)學(xué)問的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)學(xué)問的方法，養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識和習(xí)慣；在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增加克服困難的信念，獲得勝利的'體驗(yàn)。

2.通過系統(tǒng)的整理幫忙同學(xué)進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識和理解，嫻熟的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1閱歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)學(xué)問的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)學(xué)問的方法。2理解小數(shù)的意義，把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

3用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

理解小數(shù)的意義，把握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

第二部分：數(shù)的運(yùn)算

1閱歷整理與復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對四則混合運(yùn)算挨次、乘除法的關(guān)系的認(rèn)識和理解，提高運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法，混合運(yùn)算的力量，促進(jìn)同學(xué)對數(shù)的認(rèn)識與運(yùn)算的認(rèn)知的發(fā)展與完善。

2在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增加克服困難的信念，獲得勝利的體驗(yàn)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1能依據(jù)四則混合運(yùn)算的挨次，正確地進(jìn)行四則混合運(yùn)算。

2能夠運(yùn)用運(yùn)算定律正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，小數(shù)加減法、混合運(yùn)算的簡便計(jì)算。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便運(yùn)算。

第三部分：圖形的認(rèn)識

1讓同學(xué)清晰地把握三角形、四邊形的特征。

2讓同學(xué)通過比照，認(rèn)識它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

3培育同學(xué)的觀看分析和抽象概括力量，發(fā)展同學(xué)的空間觀念。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1三角形的概念、分類及特征。

2各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

各類圖形之間的聯(lián)系，運(yùn)用圖形的特征解決問題

第四部分條形統(tǒng)計(jì)圖

1、通過對詳細(xì)材料的統(tǒng)計(jì)，讓同學(xué)再次認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。

2、進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)意識，發(fā)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題。

3、理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)意識，發(fā)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念。

2運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

第五部分解決問題

1使同學(xué)能綜合利用所學(xué)學(xué)問解決問題，提高解決問題的力量。

2培育同學(xué)的分析力量、歸納整理力量。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

進(jìn)一步把握相遇問題的結(jié)構(gòu)和解題思路，正確解答相遇問題。

六、復(fù)習(xí)措施：

（1）教會同學(xué)復(fù)習(xí)方法，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后按時進(jìn)行檢測。

（2）狠抓同學(xué)的計(jì)算和理解方面的力量。采納多種方法，比方同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

（3）提高基礎(chǔ)較好的同學(xué)，主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)實(shí)行課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解把握。

（4）強(qiáng)化補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生。

（5）課堂上教會同學(xué)抓住每單元的學(xué)問要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，強(qiáng)化解決問題力量的培育，并相機(jī)進(jìn)行口算力量的培育。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

期末復(fù)習(xí)是對整冊內(nèi)容的全面回憶、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫忙同學(xué)進(jìn)一步穩(wěn)固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各部分學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。通過復(fù)習(xí)活動，找出同學(xué)存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的同學(xué)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、穩(wěn)固本學(xué)期所學(xué)學(xué)問，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2.閱歷學(xué)問回憶和整理過程，學(xué)習(xí)整理學(xué)問的方法，提高歸納、整理學(xué)問的力量和綜合解決問題的.力量。

3.在對學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回憶與反思的習(xí)慣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.小數(shù)

2.四則運(yùn)算，運(yùn)算定率。

3.空間與圖形。

4.統(tǒng)計(jì)。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.小數(shù)的意義和性質(zhì)。

2.四則運(yùn)算及簡便計(jì)算。

3.三角形。

四、方法與措施

1.對全冊內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會教材的編寫意圖，弄清學(xué)問間的緊密聯(lián)系。熟識教材，老師要對每個領(lǐng)域各部分所觸及的學(xué)問點(diǎn)有個深入的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清晰；

認(rèn)真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

2.調(diào)動同學(xué)的復(fù)習(xí)主動性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新奇感。針對四一班同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不是很深厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)學(xué)問做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問題，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時課堂的容量也會大大提高。

3.因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時進(jìn)行。對于力量較好的同學(xué)在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，恰當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動了學(xué)習(xí)愛好，又樹立的學(xué)習(xí)的信念。對于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，只需要將基礎(chǔ)的學(xué)問、必備的力量進(jìn)行要求，做到“會做的能做對”即可。重視處在邊緣的同學(xué)，幫忙他們查找自身的薄弱之處，分析原因，強(qiáng)化訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對這個班級平常檢測中顯現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有根本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培育同學(xué)分析問題、解決問題的力量，著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，按時訂正按時落實(shí)；而計(jì)算錯誤是同學(xué)久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡便運(yùn)算、混合運(yùn)算”訓(xùn)練，同時要求同學(xué)做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時，這樣能漸漸提高同學(xué)計(jì)算的正確率。

5.激勵同學(xué)在課下自覺主動復(fù)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)主觀能動性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生溝通。

6.一切以同學(xué)為中心，按時發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中顯現(xiàn)的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€同學(xué)進(jìn)行了解，按時與同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通，了解同學(xué)的境況，按時糾錯，催促同學(xué)把握學(xué)問的同時提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量。

五、復(fù)習(xí)時間布置

以7月8號期末檢測計(jì)算，六一結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉假期也有周圍的時間布置復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，在六月上旬進(jìn)行。第二階段是綜合測試訓(xùn)練，在中旬進(jìn)行。六月下旬進(jìn)行模擬測試，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，迎接期末考試。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

一、班級情況分析

四班級有40人，同學(xué)較為活潑、好動，字體書寫較工整；大部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)，中下層生比擬貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算力量不強(qiáng)，尤其是對應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個別輔導(dǎo)，爭取把成果趕上來，努力提高班科全體成果。

二、教學(xué)要求

1閱歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，把握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能推斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的最高位是幾。

2能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的挨次，初步理解小括號的作用，會脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

3閱歷加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運(yùn)算律，會運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡便運(yùn)算。

4初步認(rèn)識射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線；了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個點(diǎn)；體會兩點(diǎn)間的全部連線中線段最短，明白兩點(diǎn)間的距離。

5進(jìn)一步認(rèn)識角，明白表示角的符號和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識量角器，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6進(jìn)一步認(rèn)識直角、銳角和鈍角，明白平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7能依據(jù)實(shí)際需要對數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡潔的分析和推斷。

8在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的.過程中，發(fā)展類比遷移力量、合情推理力量，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

9在認(rèn)識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像力量；在研討角的度數(shù)，認(rèn)識平角、周角，認(rèn)識平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。

10在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對結(jié)論的合理性作出說明。

11在解決問題的過程中，能有效地與伙伴合作，或者與伙伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與伙伴溝通，體會合作的好處，進(jìn)一步培育合作意識。

12通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

13在觀看、操作、歸納、類比、推測等數(shù)學(xué)活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性，增加理性精神。

14對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行商量，發(fā)現(xiàn)錯誤能按時改下，初步培育腳踏實(shí)地的科學(xué)看法。

15在教學(xué)過程中，利用例題、習(xí)題等教學(xué)資源，對同學(xué)進(jìn)行植樹造林、削減光污染、節(jié)約能源愛護(hù)環(huán)境教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)

⒈正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確推斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

⒉運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對混合運(yùn)算進(jìn)行簡便運(yùn)算。

⒊量指定角的度數(shù)；畫指定度數(shù)的角。

⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

四、教學(xué)難點(diǎn)

⒈利用間隔排列的學(xué)問解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

⒉對統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

⒋在學(xué)習(xí)過程中對同學(xué)的分析、推斷、創(chuàng)新等力量進(jìn)行培育。

五、教學(xué)措施

⒈學(xué)期一開頭就嚴(yán)格要求，強(qiáng)化同學(xué)力量和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

⒉利用直觀教具進(jìn)行演示，幫忙同學(xué)理解分析，從而輕松把握所學(xué)學(xué)問。

⒊強(qiáng)化補(bǔ)差工作，讓每個同學(xué)都不落后。

⒋與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)不再索然無味。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

1.會數(shù)、會讀、會寫XXX以內(nèi)的數(shù)；會比擬數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會用加減法解決簡潔的生活實(shí)際問題，發(fā)展估算。

3.辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

4.明白“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思，會做間的的推斷。

5.會用列豎式的方法計(jì)算，會解決生活的簡潔的問題.

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

1.引導(dǎo)同學(xué)主動整理學(xué)問，回憶自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回憶和反思的習(xí)慣。

2.通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，對于缺漏的學(xué)問進(jìn)行強(qiáng)化。

3.通過形式多樣化的訓(xùn)練，充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)在活潑好玩的活動中閱歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.有針對性的輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個同學(xué)都得到不同程度的發(fā)展。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)想象。

1.首先組織同學(xué)回憶與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?？梢宰屚瑢W(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比擬困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)想象自己的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2.以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一班級兒童最喜歡的活動。游戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)X以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，讓同學(xué)玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能顯現(xiàn)單純的.題海訓(xùn)練，這樣同學(xué)會厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找好友、搭積木、打地基等游戲活動，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3.與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的目光去觀看，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓同學(xué)到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班溝通，同學(xué)不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)專題活動，浸透各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問。專題活動的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給同學(xué)比擬全面地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問的時機(jī)。如設(shè)計(jì)同學(xué)調(diào)查班級同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中閱歷數(shù)據(jù)的搜集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、XXX以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡潔的問題等學(xué)問，同時發(fā)展了同學(xué)的合作溝通、實(shí)踐操作等力量，得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動，讓同學(xué)記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)溝通。

5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是同學(xué)最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式之一。如拼圖、折紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學(xué)會運(yùn)用人民幣，進(jìn)行簡潔的錢款計(jì)算，解決簡潔的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的的教育，做好同學(xué)的思想教育工作，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓同學(xué)想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)問補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并依據(jù)他們的實(shí)際情況，有針對性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

3、時辰關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長親密協(xié)作，共同催促同學(xué)學(xué)習(xí)。

四班級下冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

一、班級實(shí)際情況分析

本班同學(xué)整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，在課堂上主動性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問把握的也比擬扎實(shí)，但同學(xué)整體較為急躁，特別是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，常常顯現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，遺忘在橫式上寫得數(shù)等情況。班里有4至5名同學(xué)對于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在肯定的問題，主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。

二、復(fù)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容及課時布置

1、數(shù)與計(jì)算方面：（第一、四、八、十一單元）（2課時）

（1）結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法以及小數(shù)加減法等豎式計(jì)算，通過估算進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。

（2）使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)所表示的意義，感受比擬分?jǐn)?shù)大小的過程，能進(jìn)行簡潔的分?jǐn)?shù)加減法。

（3）使同學(xué)能認(rèn)、讀、寫簡潔的小數(shù)；感受比擬大小的過程；會進(jìn)行一位小數(shù)加減運(yùn)算，能解決一些相對簡潔的問題；理解小數(shù)的意義，能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行溝通。

2、空間與圖形方面：（第三、五、七單元）（2課時）

（1）感知常見的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

（2）能指出由4個同樣大小的正方體拼搭成物體的三視圖，能依據(jù)簡潔的視圖要求拼搭物體。

（3）理解面積的含義，認(rèn)識面積單位，進(jìn)一步把握用自選單位估量和測量圖形的面積的方法；能嫻熟運(yùn)用長方形、正方形的面積公式計(jì)算給定的長方形、正方形面積；能依據(jù)生活中的實(shí)際問題，合理運(yùn)用長方形與正方形周長與面積的計(jì)算方法解決實(shí)際問題中的周長與面積問題。

3、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問題：（第十單元統(tǒng)計(jì)）（1課時）

（1）再次閱歷整理、分析數(shù)據(jù)的過程，使同學(xué)能看懂簡潔的統(tǒng)計(jì)圖表，對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡潔的分析推斷，能依據(jù)所搜集的數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)求平均數(shù)。

（2）感受動手試驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，學(xué)習(xí)分析簡潔的數(shù)據(jù)信息，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作的意識與力量。

4、復(fù)習(xí)千米和噸相關(guān)學(xué)問（第六單元千米和噸）（1課時）

進(jìn)一步讓同學(xué)在實(shí)際生活中感知千米和噸，明白1千米=XXX0米，1噸=XXX0千克，能進(jìn)行簡潔單位換算，進(jìn)一步提高同學(xué)運(yùn)用相關(guān)學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。

5、復(fù)習(xí)20XX年X月X日相關(guān)學(xué)問（第二單元20XX年X月X日）（2課時）

（1）會用東、南、西、北描述物體的相