人教高中語文必修二詩三首短歌行教學課件

短歌行曹操

曹操（155—220），字孟德，東漢末年沛國譙郡（今安徽亳縣）人，是東漢末年著名的政治家、軍事家、文學家。他“外定武功，內興文學”，是建安文學的開創(chuàng)者和組織者。他參加過鎮(zhèn)壓黃巾起義，遷為濟南相。后來起兵討伐董卓，迎漢獻帝遷都于許昌（今河南許昌），挾天子以令諸侯。他掌握了朝廷的大權，官至丞相，封魏王。他削平群雄，擊滅袁術、袁紹，統(tǒng)一北方，形成了與吳、蜀鼎立的局面。曹操死后，其子曹丕稱帝，曹操被追尊為“魏武帝”。

建安詩人大都經歷了漢末的離亂，所作詩歌主要是因事而發(fā)，悲壯慷慨，具有鮮明的時代特征。建安文學在悲壯慷慨的基調中，感傷離亂、悲憫人民和慨嘆人生相聯系，從而激起及時建功立業(yè)的政治豪情，顯得“志深筆長”、“慷慨多氣”，是沉著品格的典型代表。這一獨特的風格使得它被后世稱為“建安風骨”或“漢魏風骨”，在中國文學史上產生了重要影響。曹操的詩歌繼承《詩經》、《辭》、漢樂府的傳統(tǒng)，具有強烈的現實主義精神。其基本風格是蒼涼悲壯。他的作品集是《曹操集》，代表作是詩歌《龜雖壽》、《觀滄?！?。

建安風骨創(chuàng)作背景建安十三年(公元208年），曹操率大軍南下，列陣長江，欲一舉蕩平孫劉勢力。這年冬天十一月十五日夜，皎月當空，江面風平浪靜，曹操乘船查看水寨，后置酒宴請諸將。酒至興處，忽聞鴉聲往南飛鳴而去，曹操感此景而吟唱了這首千古名作——《短歌行》。

短歌行曹操對酒當歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。

慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時可輟？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔ整體感知

研讀一：

對酒當歌，人生幾何!譬如朝露，

去日苦多?？斠钥叮瑧n思難忘。

何以解憂？唯有杜康。第一層抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？

抒發(fā)了作者對人生短暫的感慨，但并沒有軟弱消沉，要在有限的生命中干一番轟轟烈烈的大事業(yè)。研讀二：

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

選自《詩經·鄭風·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？”

引用《詩經》里面的句子有什么好處？

引用《詩經》里面句子的好處：

莊重典雅、委婉含蓄之美，恰如其分表達作者心情，

擴大聯想和想象空間。

研讀二：

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。第二層借詩經表達詩人怎樣的心情？

表達作者求賢若渴的心情，說明賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他。

作業(yè)：1、有感情的反復朗讀這首詩，并背誦全詩。2、完成練習冊相關習題。

抒寫詩人對賢才難得的憂思和既得賢才的欣喜。

“越陌度阡”四句句意呼應第二節(jié)，乃是想象賢才歸己時的歡快場面。

明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。第三層：這一層表達的情感有哪些？第四層月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

前四句比喻在三國鼎立的局面下，有些人才猶豫不決，彷徨不知何去何從。

本層中明月句有何深層含義？后四句表明作者的什么愿望？抒寫詩人對猶豫不決的賢才的關切和渴望天下賢才盡歸自己的抱負。

后四句先用比喻手法說明自己渴望多納賢才

；然后以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順。表達作者胸懷大志，一統(tǒng)天下的愿望。憂人生短暫求賢不得功業(yè)未就請舉例說明詩句流露出曹操的什么思想感情？并指出詩中的修辭手法。①②③④對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙但為君故，沉吟至今。明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕越陌度阡，枉用相存?！松喽痰母袊@—年華易失的苦悶—思慕賢才的情懷—賢才難得的憂愁—求賢難得的惶恐—訪求賢才的態(tài)度繞數三匝，何枝可依？—難覓賢才的孤獨山不厭高，水不厭深?！獜V納人才的真誠周公吐哺，天下歸心。—愛才之情的殷勤類比比喻比喻比喻比喻起興憂人生苦短對酒當歌，人生幾何！

譬如朝露，去日苦多。求賢不得青青子衿，悠悠我心。

但為君故，沉吟至今。

明明如月，何時可掇？

憂從中來，不可斷絕。功業(yè)未就山不厭高，海不厭深。

周公吐哺，天下歸心。志一統(tǒng)天下情感英雄的慷慨悲歌詩歌的主旨：

這首詩感慨光陰易逝，功業(yè)難成，抒發(fā)了作者求賢若渴，共圖大業(yè)的急切心情。表現出建功立業(yè)的強烈愿望和積極進取的人生態(tài)度。藝術手法鑒賞賢才喻為明月，恰如其分地表達賢才難得而憂慮不絕的心情。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

烏鵲南飛中以烏鵲比喻賢才尚在徘徊選擇之意,流露詩人惟恐賢才不來歸附的焦急心情。明明如月，何時可掇？比興山不厭高，水不厭深。以山高水深比招納人才的闊大胸懷,意在表明詩人以開闊的胸懷接納賢才，唯才是舉，多多益善。借代唯有杜康：以發(fā)明酒的人名來代指酒周公吐哺：作者以周公自比，表達求賢之誠懇，用周公禮賢下士的精神自勵。用典青青子衿，悠悠我心：表達詩人念念不忘賢才的一片真情。呦呦鹿鳴，食野之蘋：表達詩人禮遇賢才的態(tài)度

龜雖壽神龜雖壽，猶有竟時。

騰蛇乘霧，終為土灰。

老驥伏櫪，志在千里；

烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；

養(yǎng)怡之福，可得永年。

幸甚至哉！歌以詠志。拓展練習這首詩突出地運用了________手法，表達了詩人____________________________精神。起興樂觀自信、頑強進取“曹公古直，甚有悲涼句?！薄妿V·

《詩品》“氣魄雄偉，慷慨悲涼?！薄珴蓶|“志深筆長，梗概多氣。”——劉勰·《文心雕龍》悲涼沉雄、慷慨激昂、感情豐富、意味深遠古今向來對曹操的詩都有很高的評價。課外探究(1)魯迅：曹操是一個很有本事的人，至少是一個英雄。（《魏晉風度及文章與藥及酒之關系》）

(2)許紹對曹操的評語是‘治世之能臣,亂世之奸雄’.(3)太祖過伯奢，伯奢出行，五子皆在，備賓主禮。太祖自以背卓命，疑其圖己，手劍夜殺八人而去，既而凄愴曰：“寧我負人，毋人負我！”遂行?！段涞奂o》

以上是一些關于曹操的資料，請你結合《短歌行》詩人的形象來評價歷史人物曹操。

在《三國演義》和戲劇舞臺里曹操的性格特征是陰險、奸詐、殘暴。這和曹操在《短歌行》等詩句中透露出的情操是否有極大的反差。形成差異的原因是什么？研究性探討：

1、小說體裁因素D、《三國演義》題材七實三虛，有些虛構故事的影響2、歷史上民族關系因素C、宋朝的民族關系緊張；元代蒙古族入主中原，對漢人實行高壓政策，人心思漢。3、三國戲和評話本的人民創(chuàng)作性因素B、反對“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活貧困。4、《三國演義》作者因素A、尊奉儒家朱熹的體系，未遵循司馬遷的體例《短歌行》中透露出的曹操形象與傳統(tǒng)的評價存在極大反差的原因：1.中國人只要看到土地，就會想種點什么。而牛叉的是，這花花草草莊稼蔬菜還就聽中國人的話，怎么種怎么活。

2.中國人對蔬菜的熱愛，本質上是對土地和家鄉(xiāng)的熱愛。本詩主人公就是這樣一位采摘野菜的同時，又保衛(wèi)祖國、眷戀家鄉(xiāng)的士兵。

3.本題運用說明文限制性詞語能否刪除四步法。不能。極大的一詞表程度，說明繪畫的題材范圍較過去有了很大的變化，刪去之后其程度就會減輕，不符合實際情況，這體現了說明文語言的準確性和嚴密性。4.開篇寫湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飄然而降，卻始終不見，因而心中充滿愁思。續(xù)寫沅湘秋景，秋風揚波拂葉，畫面壯闊而凄清。5.以景物襯托情思，以幻境刻畫心理，尤其動人。凄清、冷落的景色，襯托出人物的惆悵、幽怨之情，并為全詩定下了哀怨不已的感情基調。6.石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要立于善于運用想像來刻畫他