學(xué)前幼兒園-分享真快樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE3《分享真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)——中班上主題一一、教育理論依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此我營(yíng)造寬松的語(yǔ)言交流氛圍，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒在玩中體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、做等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，從與身邊的人分享，擴(kuò)展到社會(huì)共享，由近及遠(yuǎn)，逐步培養(yǎng)幼兒分享的良好品質(zhì)。二、教學(xué)策略1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。借助多媒體動(dòng)畫講述故事，幼兒通過(guò)故事理解分享的含義。通過(guò)拍照的方式，及時(shí)反饋幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。2.玩中學(xué)。在活動(dòng)中讓幼兒玩一玩同伴分享的寶貝，在活動(dòng)中體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。3.問(wèn)題引導(dǎo)法。設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，啟發(fā)幼兒表達(dá)觀點(diǎn)，逐步加深對(duì)分享的理解?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或食物、圖書等）或快樂(lè)的事情與小伙伴共享。2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。四、教學(xué)重點(diǎn)知道分享的含義，能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。五、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)于分享的品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒提前帶一件自己最喜歡的物品，如一個(gè)玩具、一本書等，放置在展示臺(tái)。2.《一粒谷子》教師教學(xué)資源，幼兒與同伴分享時(shí)的照片。七、活動(dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入。教師出示小米，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。2.聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。（1）聽(tīng)第一部分故事，教師提出問(wèn)題：谷子這么小，只能一個(gè)人吃，該怎么辦呢？請(qǐng)小朋友為貝貝想一個(gè)好辦法吧。（2）聽(tīng)第二部分故事，提問(wèn)：小雞貝貝是怎么做的？好朋友分享到小米的心情是怎樣的？小雞貝貝把小米分享給好朋友自己心情怎么樣？教師小結(jié)：分享能給別人帶來(lái)快樂(lè)，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)。3.幼兒分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。（1）幼兒介紹自己的物品。你帶來(lái)了什么？想跟誰(shuí)分享？引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。（2）幼兒之間快樂(lè)分享，教師隨機(jī)拍照。（3）幼兒表達(dá)分享的心情。分享時(shí)間結(jié)束，提問(wèn)：小朋友剛剛與你的朋友分享心情怎么樣？播放照片，引導(dǎo)幼兒用多種方式表達(dá)分享的快樂(lè)。4.引導(dǎo)幼兒表達(dá)分享的多種方式，觀看圖片，進(jìn)一步理解分享快樂(lè)的內(nèi)涵。提問(wèn)：還有什么快樂(lè)的事情可以一起分享呢？小結(jié)：原來(lái)我們可以有很多快樂(lè)的事情與別人分享。5.情感升華，愛(ài)心分享。播放課件，提問(wèn)：看完這些圖片你有什么感受？我們應(yīng)該分享些什么來(lái)幫助他們度過(guò)難關(guān)？總結(jié)：分享快樂(lè)，分享愛(ài)心，我們的生活會(huì)越來(lái)越美好，我們的心會(huì)越來(lái)越溫暖。孩子們讓我們把今天學(xué)到的分享傳遞出去吧，讓我們的生活更美好!《分享真快樂(lè)》設(shè)計(jì)意圖——中班上主題一《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此我營(yíng)造寬松的語(yǔ)言交流氛圍，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓幼兒在玩中體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、做等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，從與身邊的人分享，擴(kuò)展到社會(huì)共享，由近及遠(yuǎn)，逐步培養(yǎng)幼兒分享的良好品質(zhì)?！斗窒碚婵鞓?lè)》教材分析——中班上主題一一、活動(dòng)目標(biāo)1.知道分享就是將自己喜歡的東西（玩具或食物、圖書等）或快樂(lè)的事情與小伙伴共享。2.能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。3.體驗(yàn)分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)。二、教學(xué)重點(diǎn)知道分享的含義，能與同伴分享玩具、圖書，并與同伴積極交流自己的想法。三、教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成樂(lè)于分享的品質(zhì)?！斗窒碚婵鞓?lè)》教學(xué)反思——中班上主題一關(guān)愛(ài)別人、分享快樂(lè)，這是社會(huì)文明的體現(xiàn)，也是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來(lái)越多地滲入家庭，融入社會(huì)，已成為我國(guó)精神文明建設(shè)的主旋律之一。本次活動(dòng)的內(nèi)容是中班社會(huì)《分享真快樂(lè)》，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出社會(huì)領(lǐng)域的教育應(yīng)具有的特點(diǎn)，我采用了中班幼兒感興趣的故事及直觀形象的圖片輔助教學(xué)，營(yíng)造寬松的語(yǔ)言交流氛圍，并對(duì)幼兒的回答及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓幼兒在玩中體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè)，在參與、合作中，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，教學(xué)中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看、做等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，讓學(xué)生感受到課堂的生動(dòng)性、活動(dòng)性、生活化。從與身邊的人分享，擴(kuò)展到社會(huì)共享，由近及遠(yuǎn)，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察