四年級語文教學計劃四年級語文教學計劃第二學期十篇(優(yōu)質)

第頁共頁最新四年級語文教學方案四年級語文教學方案第二學期十篇(優(yōu)質)四年級語文教學方案四年級語文教學方案第二學期篇一本班共有學生69人，男生32人，女生37人。語文成績呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學生的語文成績比擬穩(wěn)定，10人左右的成績不理想，郭金洲、斯永泉常不及格，這與他們個人因素有關，如根底差、家庭不和、學習習慣差有著親密的關系。本學期，我將寫作、閱讀作為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文程度的進步。本冊教材在訓練方面的特點是，繼續(xù)學習分段的方法，并概括段意。學習已經(jīng)學過的自然段歸并法和按事情開展順序分段的根底上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清楚地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據(jù)日常生活的需要安排，如聽播送，說重點，看望長輩等，有條理地答復下列問題，體會語文的交際性、應用性特點;另一方面，跟習作訓練配合，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要根據(jù)課文特點并充分利用來進展教學。1、能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習普通話。2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成認真臨貼的習慣。4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊考慮，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比擬清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物和寫人的文章，語句通順連接。初步學寫通知書，會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。1、課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。2、以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文程度的進步，充分保證學生的自主、自學時間。4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導?！猜浴乘哪昙壵Z文教學方案四年級語文教學方案第二學期篇二四年級要完成由中年級，通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。我班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最根本的紀律觀念?？磥?，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。本冊教材的根本構造本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語盤點、語文園地口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊教材的教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1認字297個，會寫222，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題落序號課題方案課時1《走進大自然》２課時2、《我家的大花園》２課時3《故土的風景》２課時4、《短文兩篇》１課時5、口語交際２課時6、習作練習３課時7、語文活動２課時8、《古詩兩首》２課時9、《成語故事二那么》２課時10、《女媧補天》１課時11、習作練習３課時12、語文活動２課時13、《巨人》２課時14、《人類的“老師”》２課時15、《短文兩篇》２課時16、《“環(huán)”字遇險記》１課時17、口語交際２課時18、習作練習３課時19、語文活動２課時20、《傲慢的女孩》２課時21、《那只松鼠》２課時22、《童詩兩首》２課時23、《我的房間》１課時24、口語交際２課時25、習作練習３課時26、語文活動２課時27、《站起來》２課時28、《短文兩篇》２課時29、《母雞》２課時30、《灰姑娘》１課時、31、口語交際２課時32、習作練習３課時33、語文活動２課時34、《田園詩情》２課時35、《小巷人家》２課時36《美麗的興凱湖》１課時37、習作練習３課時38、語文活動２課時39、《古詩兩首》２課時40、《寓言二那么》２課時41、《幸福鳥》２課時42、《牽牛星和織女星》１課時43、口語交際２課時44.《網(wǎng)上呼救》2課時45.《小小男子漢》2課時46.《船長的勇氣》2課時47.口語交際1課時48.習作83課時四年級語文教學方案四年級語文教學方案第二學期篇三本冊教材本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。這些單元與學生的經(jīng)歷世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文理論活動，以期激發(fā)學生興趣，進步學生的語文綜合素養(yǎng)。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深化開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達理論中學會表達。除在閱讀教學和課后考慮題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的理論可以與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際才能、交際質量方面提出了新的要求，集中表達在：①做重點發(fā)言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，進步自己的分析^p、判斷和綜合才能。生字：認字240個，寫字200個，能標準、端正、整潔地書寫正楷字。隨著學生自學才能的進步，應該讓學生獨立完成學習任務，而不過多地詳細指導筆畫筆順、間架構造，或者組詞、解詞。閱讀：能把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與別人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。從一年級起，老師就已經(jīng)開場培養(yǎng)學生的“閱讀習慣”〔即10單元語文天地中的“金鑰匙”：每天閱讀、邊閱讀邊記筆記、查閱工具書幫助閱讀〕，到本期為止，這樣的閱讀習慣已經(jīng)“養(yǎng)成”。在本學期的閱讀教學中，繼續(xù)引導學生練習標注問題、分類處理問題、點畫重點詞句、品味重點詞語、與作者對話，還要引導學生學習提出有價值的問題、通過閱讀解答問題、寫批注筆記、借助背景資料理解課文、檢查落實閱讀習慣。教給學生閱讀的步驟、方法，培養(yǎng)獨立閱讀的才能，需要長期的過程，力求通過朗讀、考慮、想象、交流，加深對課文的理解和感受。習作：能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。在本學期的習作中，讓學生可以有條理、詳細地表達：把一件事寫明白：寫作中力求有條有理、有聲有色、有根有據(jù)、有血有肉；繼續(xù)練習寫個人活動方案和個人總結。愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句習作形式：周記、作文課、綜合性學習課口語交際：語文學習的全過程就是口語交際的過程。在課堂中，引導學生英勇發(fā)表個人見解、鼓勵學生針對同學發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，詳細生動地講述故事；１、準確把握教學目的。老師不僅要熟悉本冊教材的教學目的，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目的，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目的，可是教學目的的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動，培養(yǎng)學生自主閱讀的才能。同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析^p，多給學自主閱讀、理解的時機。四年級語文教學方案四年級語文教學方案第二學期篇四班共有學生46人，男生28人，女生18人。經(jīng)過三年的學習，多數(shù)學生對語文這門學科有著濃重的興趣，學習態(tài)度較端正。本班學生大多已能較純熟的掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握的常用漢字數(shù)量大，初步學會區(qū)分學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。能在老師的指引下，主動參與學習，掌握了根本的學習方法，初步學會獨立識字。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說吹一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀才能。部分學生對短文能靜下心來認真細讀，讀文中的詞句能有意識的深化體會和理解，知道抓住【關鍵詞】：^p句來感覺其內涵。但因為有10名新生插入,并且學生年齡差異較大,受智力因素和非智力因素影響，學習情況參差不齊。個別學生的學習習慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，依賴思想重，學習方法不夠科學。特別是習作才能有待進步。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞無味，后進生的習作語句不通、不連接，作文程度還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、務實、求新。〔一〕思想教育1、在知識傳授和才能訓練過程中，堅持對學生進展良好的道德品質教育，從小樹立遠大目的，刻苦學習文化科學知識。2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的習慣。3、在語文學習和理論中，引導孩子理解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！捕痴Z文教學1、學習習慣〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣。〔2〕繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。〔4〕繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。〔7〕可以有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、漢語拼音繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字〔1〕能準確認讀338個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的構造把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫的端正紙面干凈。4、口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。〔5〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，能分角色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意?！?〕學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題?！?〕能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。6、習作〔1〕留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達。〔2〕能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白?！?〕學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信〔4〕可以使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學習使用冒號、引號、頓號。〔一〕教學難點1、可以有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、留心周圍事物，開場習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。3、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。4、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。5、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！捕辰虒W重點1、可以有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確認讀338個生字，能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的構造把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開場習作，能把自己看到、聽到、想到、做到的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。4、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，能分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文，想象文章所描繪的情景，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。7、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！惨弧沉晳T培養(yǎng)1、在教學過程中，抓好關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等習慣培養(yǎng)。2、繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜學慣用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習慣，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊考慮的才能。3、抓好學生默讀、主動識字、專心聽講、積極發(fā)言的習慣的培養(yǎng)?！捕抽喿x教學1、根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、在課堂中精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，進步學生聽、說、讀、寫的才能。3、在課堂家學中，保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連接，有時還要有感情的讀。4、課堂教學中多讀少講，把更多的時間用于朗讀；表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次?！踩沉曌骶毩?、習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。2、讓學生模擬課文句式、段式、立意、寫法等，進展部分仿寫練習，進步學生的表達才能。3、重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的根底。4、在閱讀家學中，要引導學生進展語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析^p事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。優(yōu)等生：沙宇航、馬靜、、楊永歡、李冬冬相關措施：1、根據(jù)優(yōu)生的各自特長為其提供時機，在課堂教學中創(chuàng)造更多的時機引導他們進展自主性學習，進展理論鍛煉，使之聰明才智得以發(fā)揮，培養(yǎng)優(yōu)生不斷探究的才能。2、加大課外閱讀的指導，并且創(chuàng)設閱讀成果展示的時機，使得學生有更濃重的閱讀興趣。3、積極爭取校內外的競賽時機，讓這些學生的才能得到發(fā)揮，為今后的開展繼續(xù)作好準備。4、采用“一幫一”的措施，使他們能對班中的后進生進展幫助，從而獲得雙方的開展。后進生：申鵬、滿建、何小東、張燕、杜祥瑞1、在課堂教學的過程中，努力設計符合這些學生開展要求的課堂教學設計，力爭讓這寫學生在課堂上能有所表現(xiàn)，從而獲得相應的開展。2、及時抓住教育教學過程中的點滴進步，讓學生樹立起學習語文的信心。3、設計有梯度的作業(yè)，不讓學生形成畏難情緒，讓學生樂于作業(yè)。4、課后及時進展教育，將學生在學習過程中從在的缺乏得以彌補。5、經(jīng)常與這些孩子的家長保持聯(lián)絡，及時向家長反響學習中存在的進步和缺乏，從而形成教育教學的合力，保持教育教學目的的一致。周次日期教學內容安排備注一09.01——09.02培養(yǎng)良好的學習習慣〔7〕二09.03——09.071、老師，您好！2、但愿人長久3、古詩兩首三09.10——09.143、古詩兩首4、秋天習作1四09.17——09.21練習15、____廣場6、徐悲鴻立志學畫五09.24——09.307、虎門硝煙習作2練習2六10.01——10.05國慶長假七10.08——10.128.泉城9.九寨溝八10.15——10.1910.田園詩情11.桂花雨九10.22——10.26習作3練習312.開天辟地十10.29——11.0213.普羅米修斯盜火期中復習十一11.05——11.09期中復習14.一路花香十二11.12——11.16習作4練習415.說勤奮十三11.19——11.2316.李時珍夜宿古寺17.維生素c的故事十四11.26——11.3018.奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)習作5練習5十五12.03——12.0719.老實與信任20.珍珠鳥十六12.10——12.1421.九色鹿習作6十七12.17——12.21練習622.霧凇十八12.24——12.2823.春聯(lián)24.古詩兩首十九12.31——01.04習作7練習7二十01.07——01.11期末復習二十一01.14——01.18期末復習二十二01.21——01.25期末考試四年級語文教學方案四年級語文教學方案第二學期篇六科技活動的總目的是擴大學生的知識面，進步學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。作為四年級的小學生來講，已經(jīng)上過一年的科技活動課，學科認識初步形成，也有了一定的科技活動興趣和科學的思維方式、方法。故此對學生的知識教育應居首位，還要注重對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和實用的科學思維方式的灌輸。培養(yǎng)學生課堂上的科學的考慮習慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析^p、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科學習慣，以及小組探究的活動方式?？萍蓟顒咏滩陌藢嶒炋骄?、科技制作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新創(chuàng)造等方面的內容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技創(chuàng)造、制作科技作品的方法，理解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)消費中的應用，理解我國歷史上的科技成果及如今科學技術開展狀況。每方面的內容遵循由淺入深、由易到難的原那么，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創(chuàng)造性、興趣性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反響現(xiàn)代科技成果和與人們生活、消費嚴密聯(lián)絡，操作性強的內容，讓學生親自參與社會調查、開展科學研究、進展科學探究和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。1、知識層面：通過學生的理論和探究，豐富自身的知識積累。2、才能層面：培養(yǎng)學生獨立考慮才能和發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的才能；培養(yǎng)學生的理論才能和人際交往才能；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達才能；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能。3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生理論、探究的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質疑，勇于開拓的學習情操，構建學生關心別人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。1、把科技活動課程的總目的落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學學____點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科技活動學習的主要方式。5、樹立開放的教學觀念。6、悉心地引導學生的科技活動學習。7、充分運用現(xiàn)代教育技術。8、組織指導科技興趣小組1、認識食用堿1課時2、神奇的海綿墊1課時3、向上“流”的水1課時4、組建小樂隊1課時5、自制動力玩具1課時6、自制萬花筒1課時7、為家人設計食譜8、水—生命之9、膨脹和收縮10、連通器11、茶葉12、創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)湘教版四年級上冊的語文教學方案四年級語文教學方案四年級語文教學方案第二學期篇八〔一〕識字與寫字1、對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、累計認識常用漢字2500個，其中20xx個左右會寫。3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字潛力。4、能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！捕抽喿x1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的好處。4、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。5、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7、學習略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇〔段〕。10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字?！踩沉曌?、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇搞笑的、或印象最深、最受感動的資料。3、愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。4、能用簡短的書信便條進展書面交際。5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，個性是有新穎感的詞句。6、根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8、課內習作每學年16次左右?！菜摹晨谡Z交際1、能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能詳細主動地講述故事，努力用語言打動別人?！参濉尘C合性學習1、能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。3、能在老師的指導下組織搞笑味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4、在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和潛力解決簡單問題。我們4、3班共有學生40人，其中男生25人，女生15人。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，〔如姜玉鳳、張堡城、張洪建等〕時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的根底差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著親密的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文程度的進步，并與各科老師攜手共同進步學生的成績，以促使學生全面開展。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習資料，使專題的學習資料與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有考慮練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項資料分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。1、認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。2、會使用字典、詞典，有獨立識字的潛力。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5、能初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把資料寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。1、再識字300―500個，會寫字到達150—200個。2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有必須速度；練毛筆字，寫正楷。3、訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。5、習閱讀，練閱讀速度和信息查閱潛力6、習簡單的記實作文、想象作文，學習仿寫。7、會修改自己的習作，會用標點符號〔如冒號、引號〕。8、習作養(yǎng)成整潔、標準的書寫習慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓練。9、簡單的讀書筆記，學會寫資料梗概。10、書信格式，學會寫書信11、用普通話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。12、習辯論、演講的一些根本方法。13、會轉述，能生動的講述故事。1、強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：〔1〕課前預習與課后復習的習慣。〔2〕可以自學課文的習慣。個性是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析^p課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。透過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動?！?〕大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣?！?〕把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作?！?〕繼續(xù)加強培養(yǎng)擅長傾聽的習慣，進步課堂教學的質量。2、營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，透過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。3、有效利用課程資充分利用語文課程資，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。4、輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有程度的根底上再上一個新臺階。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3、結合學習狀況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)絡交流，構成教育合力。5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。5、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。〔1〕在培養(yǎng)閱讀潛力的根底上，重點指導其寫作，強調真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導參與各種作文比賽。〔2〕在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛，并在理解的根底上進展學習?！?〕在指導寫字和朗讀方法，幫助學生進步朗讀技巧和書寫程度。六、時間安排第一單元：12———14課時第二單元：10———13課時第三單元：12———14課時第四單元：12———15課時第五單元：10———13課時第六單元：10———14課時第七單元：12———14課時第八單元：11———13課時四年級語文教學方案四年級語文教學方案第二學期篇十本組圍繞“大自然的啟示”這個主題取材。啟示包括兩個方面的意思：一是要保護好生態(tài)平衡，否那么會受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進展創(chuàng)造創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過詳細而生動的事例說明了大自然所給人的一些啟示，具有深化的啟發(fā)性。這些課文，都說明了一定的道理，比擬合適默讀訓練，可引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。1、掌握本單元生字新詞，加強詞語的積累；引導學生關注自然、理解自然，在對自然的觀察、理解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。2、開展學生的觀察、想象等思維品質。3、進一步進步學生把握文章主要內容的才能，繼續(xù)培養(yǎng)學生的默讀與自學才能。4、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。5、完成語文園地中的各項才能訓練，特別是口語交際訓練，要培養(yǎng)學生搜集和表達的才能。而習作注重學生在綜合性學習中的發(fā)現(xiàn)，注重細心體驗在活動中的經(jīng)歷，注重體會，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫出來。1、聯(lián)絡上下文,理解詞語；體會關鍵語句在表情達意方面的作用。2、把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；引導學生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。3、組織學生參加綜合性理論活動，引導學生在活動中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會。4、幫助學生把自己在活動中的發(fā)現(xiàn)、體會再現(xiàn)，進一步提練，最終有條理地表達出來。9、自然之道2課時10、黃河是怎樣變化的2課時11、蝙蝠和雷達2課時12、大自然的啟示2課時語文園地三5課時合計13課時四年級語文教學方案四年級語文教學方案第二學期篇十一以不斷進步教育教學質量為目的，以積極、穩(wěn)步、有效地施行深化新課程改革為主線，以教學為中心，務實創(chuàng)新，落實標準，進步效率，扎實推進素質教育，為打造“高效課堂”而努力。四年級大部分學生性格開朗，學習興趣濃重，樂于參加各項活動。在語文學習方面，兩極分化比擬明顯：優(yōu)秀生平時比擬樂于表達，擅長交流，知識掌握結實；個別孩子對閱讀有濃重的興趣，思維活潑；后進生上課好動，課后拖拉作業(yè)，學習質量不高?？紤]到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養(yǎng)，加強硬筆書法的練習，進步全體學生的語文素養(yǎng)。統(tǒng)編版四年級下冊教材分組編排，仍以專題形式組織內容，依次是：鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動物、走遍千山萬水、學習把握長文章的主要內容、偉大的人物品格、奇妙的童話。本冊共編有27課。其中精讀20課，略讀7課。全冊保存了原教材3篇課文，新選和從其他冊調整了24篇內容豐富、時代感強、合適教學的課文，其中《在天晴了的時候》《蘆花鞋》《寶葫蘆的機密》《短詩三首》等課文及古詩詞等是新選入的課文。每組教材包括導語、課例〔精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、資料袋〕、口語交際、習作、語文園地〔交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累、識字加油站、快樂讀書吧等〕。本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、語文園地的學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的?！惨弧匙R字與寫字1．對學習漢字有濃重的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．本冊要求識字250個，寫字250個。3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字才能。4．能使用硬筆純熟地書寫正楷字，做到標準、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！捕抽喿x1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．能聯(lián)絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關鍵詞】：^p句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7．學習略讀，粗知文章大意。8．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。10、養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。〔三〕習作1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、3．愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。4．能創(chuàng)作簡單的詩歌。5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6．根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8．課內習作每學年16次左右?！菜摹晨谡Z交際1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4．能詳細主動地講述故事，努力用語言打動別人?！参濉尘C合性學習1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論、創(chuàng)作詩歌。2．結合語文學習，能將自己的見聞或感受用詩歌的形式表現(xiàn)出來。3、能在老師的指導下組織學生編詩集，開展詩歌朗讀會等。第一單元：1、抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情2、寫喜歡的某個地方，表達出自己的感受第二單元：1、閱讀時能提出不懂的問題，并試著解決。2、展開奇思妙想，寫一寫自己想創(chuàng)造的東西。第三單元：1、初步理解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感。2、根據(jù)需要搜集資料，初步學習整理資料的方法。3、合作編小詩集，舉辦詩歌朗讀會。第四單元：1、體會作家是如何表達對動物的感情的。2、寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。第五單元：1、理解課文按一定順序寫景物的方法。2、學習按游覽的順序寫景物。第六單元：1、學習把握長文章的主要內容。2、安一定順序把事情的過程寫清楚。第七單元：1、從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質。2、學習從多個方面寫出人物的特點。第八單元：1、感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。2、按自己的想法新編故事。1．強化學習習慣的養(yǎng)成語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的這學掌握，更主要的是讓學生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣，本期將繼續(xù)關注以下良好習慣的培養(yǎng)：〔1〕課前預習與課后復習的習慣?！?〕可以自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析^p課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導學生開展課外閱讀活動?！?〕大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣?！?〕把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。〔5〕繼續(xù)加強培養(yǎng)擅長傾聽的習慣，進步課堂教學的質量。2．營造自主學習的情境良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。教學中，老師要創(chuàng)設民主、平等的學習氣氛，要重視引導學生與文本對話、與文本作者對話、與學習伙伴對話、與自己的心靈對話，最終使學生到達和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進展學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。3．促進學習方式的改變語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。因此，新課程下的語文學習尤其要重視自主、合作與探究。學生以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言，積累語言的根底上領悟表達。理解內容是語文學習的根底,學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。4．有效利用課程資充分利用語文課程資，和其它學科、社會活動相結合，開展豐富多彩的語文理論活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外知識，引導學生在生活中學習語文、運用語文。5．開展輔優(yōu)補差活動教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有程度的根底上再上一個新臺階。主要措施：1、作業(yè)面批、有錯及時改正。2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先板演。3、結合學習情況老師抽時間個別輔導，請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導。4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)絡交流，形成教育合力5、鼓勵為主，及時表揚。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，穩(wěn)固后進生良好行為習慣。略四年級語文教學方案四年級語文教學方案第二學期篇十二觀察是思維的觸角，是把握事物特征、理解事物與事物之間聯(lián)絡的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣，將使他們終生受益。本組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發(fā)起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)到不斷尋求證據(jù)直至創(chuàng)立學說的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記等內容……所有語文活動有機地整合在一起，對于進步學生的語文素養(yǎng)是很有利的。本組的導讀提示了學習內容，提出了語文理論活動的要求。在進展本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文理論活動。老師要引導學生用一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，理解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣。在教學時還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性，有機整合，進步教學效率。教學本組教材可用12～13課時。其中，精讀課文6～7課時，略讀課文1課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。本單元教學設計，要根據(jù)四年級學生的認知構造和心理特點，充分表達“以人為本”的教學思想，突出學生的主體地位，讓他們成為課堂學習的主人。為了培養(yǎng)學生自主學習的意識，應大膽地理論“自主──合作──探究”的教學形式。在教學策略上，老師要注重表達語文課本身的特點，以讀文本，讓朗朗書聲成