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課題Unit2Whattimeis(231、能聽懂、會說“Whattimeisit?It’stimefor2、能理解并運用“Timetogohome,kids”“Let'sgo!”兩個短3讓學生熟練掌握問句“Whattimeisit?”和相應的回答以及句型stimefor…”中一些習慣表達法的理解,如:Schoolis教學過程2、學生演唱第二冊學生第64頁的歌曲“OneTwoThreeFourFive戲。教師說:It’stimeforbreakfast.It’s1、教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令:Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系“Classisover.”來幫助學生理解。待學生將時Schoolisover.WhatdoyoudoGohome.教aretheyng?Let’sWatchTV.由此導入新課2可以就內容提一些問題。在提問與回答的過程型“It’stimefor…”造句。34建議教師扮演John的角色與部分學習程度較1、Let’sy:操練句型“Whattimeit?It’s計Unit2Whattimeisit?Whattimeisit?It’stimefor課題Unit2Whattimeis第(3)1、能夠聽、說、認讀本的主要單詞和詞組timefor…3本的主要單詞和詞組:musicclass,P.E.class,Englishclasslunch,dinner對新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stime1、與內容相關的課件、聲音2等 過程1、教師第一單元Storytime的或者Storytime中的故事。2、教師在聽或學生表演之后想學生提問:WhereisZoom:Heisinthecanteen教師又問:Why?學生答:Heishungry.教師再問:Whyinhehungry?Whattimeisit學生答出:It’stimeforlunch.接下來,教師thesunthemoonthetree1、Let’s—邊表演一邊引導學生表演:getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。chantmathclass,mathclass 1and1,11class,class, write,readandwrite.P.E.class,P.Eclass, jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stime musicclass,musicclass, singanddance,singanddanceapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.2、Let’sdo先聽,再跟做。采用組與115Let'sdo1、一面鐘并進行時間問答計Unit2WhattimeisWhattim

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