初中語文-陋室銘劉禹錫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《陋室銘》教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：1、學(xué)生在課前要對課文的生字詞和作家作品進(jìn)行預(yù)習(xí)。2、要將課文反復(fù)的讀上三遍，并把自己弄不懂的地方標(biāo)畫下來。教師準(zhǔn)備：查閱與《陋室銘》和劉禹錫相關(guān)的資料。制作多媒體課件。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀課文，結(jié)合課下注釋，掌握重點(diǎn)字詞句，理解文意。2、通過品析重點(diǎn)語句，體會作者思想感情。3、背誦本文。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、反復(fù)誦讀課文，結(jié)合課下注釋，掌握重點(diǎn)字詞句，理解文意。2、通過品析重點(diǎn)語句，體會作者思想感情。課時安排1課時教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們要一起來學(xué)習(xí)劉禹錫的一篇文章《陋室銘》。教師板書課題、作者。學(xué)生伸出右手食指和老師一起書空課題和作者。二、簡介作者、解題教師出示多媒體課件：1、作者劉禹錫，字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。2、簡介“銘”這種文體。

銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來演變成一種文體。學(xué)生朗讀所出示的文字，并將重點(diǎn)知識記在課本上。三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：教師出示多媒體課件：1、反復(fù)誦讀課文，結(jié)合課下注釋，掌握重點(diǎn)字詞句，理解文意。2、通過品析重點(diǎn)語句，體會作者思想感情。3、背誦本文。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)四、學(xué)習(xí)新授（一）一讀：讀得流暢響亮（過渡語：本文只有81個字，卻是“銘文”中的長者，下面就讓我們步入時光隧道，跟隨劉禹錫的腳步初讀課文，踏上拜訪陋室的旅程。）1、預(yù)習(xí)時你認(rèn)為我們應(yīng)該會讀會寫的生字詞有哪些？請一位同學(xué)寫到黑板上，再請一位同學(xué)給紅色的字加拼音。德馨鴻儒案牘西蜀2、

學(xué)生齊讀，教師點(diǎn)評：讀得好，建議可以讀得更有韻味，韻味在哪里？——節(jié)奏、語速、重音、語調(diào)。3、教師播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。4、學(xué)生練讀。5、指名試讀。6、齊讀。（綜合剛才同學(xué)們的分析，老師總結(jié)了文言文學(xué)習(xí)方法一：文言文誦讀的方法——在準(zhǔn)確流利、口齒清楚、聲音響亮、儀態(tài)大方的基礎(chǔ)上，要把握好節(jié)奏、重音、語調(diào)、語速）（二）二讀：讀得明白透徹細(xì)讀課文，自讀自講。

師講解文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯。要求：1、每位同學(xué)

對照注釋自讀自講2分鐘，解決不了的問題，做好標(biāo)記。教師巡視課堂，點(diǎn)評：觀察每一個同學(xué)，都在認(rèn)真讀書。2、小組內(nèi)討論，解決疑難。3、在自學(xué)的過程中，還有解決不了的問題集體解決。4、當(dāng)堂檢測：（1）解釋紅色字體詞語的意思。有仙則名惟吾德馨談笑有鴻儒無絲竹之亂耳，無案牘之勞形（2）翻譯句子。斯是陋室，惟吾德馨何陋之有？文言文翻譯要做到“信、達(dá)、雅”三個字?！靶拧笔侵缸g文要準(zhǔn)確無誤，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來?！斑_(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，沒有語病。“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，生動形象。（針對同學(xué)們的翻譯，老師講解文言文學(xué)習(xí)方法二：文言文翻譯的方法——信、達(dá)、雅）（三）三讀：讀得心領(lǐng)神會《陋室銘》為什么能成為膾炙人口、傳誦千古的名文？（注：請從陋室之景，主人的生活情趣、品德和志向等角度分析）學(xué)生用3分鐘的時間思考，教師巡視點(diǎn)撥集體交流教師出示寫作背景，以便學(xué)生加深對劉禹錫的認(rèn)識和他精神品德的理解。（教師總結(jié)文言文學(xué)習(xí)方法三：借助注釋、工具書、互聯(lián)網(wǎng)，了解寫作背景——年代久遠(yuǎn)、與作者、與文本碰撞、從而產(chǎn)生共鳴，才有可能沐浴著古典文學(xué)的芬芳，達(dá)到閱讀文言文的最佳境界。）五、課外拓展：劉禹錫貶官二十多年，還保持那么高的心氣。讓我們再來讀讀他的兩首詩，感受豁達(dá)胸襟。酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。這兩首詩前說其貶謫之久，后言其心態(tài)之佳。六、教師小結(jié)：看來，同學(xué)們理解了文章的內(nèi)容，也體會了劉禹錫的志趣。斗室一間，

簡陋異常，但有碧草青苔、知音相伴，琴瑟和鳴、怡然自樂，如此高山流水自在我心、與世無爭物我相忘之境，正是劉禹錫所向往和追求的人生最高境界。讓我們共同吟誦這首千古名篇，感受那種淡泊、豁達(dá)。七、再讀課文，熟讀成誦八、作業(yè)超市借助工具書、課外書籍或者互聯(lián)網(wǎng)，選做以下拓展性作業(yè)：A、了解更多的關(guān)于作者劉禹錫的生平、事跡、作品等。B、搜集更多的優(yōu)秀的銘文范例，體會“銘”的文體特點(diǎn)。學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過不少文言文了，而且積累了一些朗讀、疏通、鑒賞文言文的方法，所以這篇短小精悍、膾炙人口的名篇，對大多數(shù)學(xué)生來說在朗讀和理解文意方面難度是不大的，但是在理解作者的志向和文章的寫法及語言特點(diǎn)方面是有些難度的。后進(jìn)生則在疏通文意、理解作者的志向和文章的寫法及語言特點(diǎn)方面都是有難度的。學(xué)生在課前要對課文的生字詞和作家作品進(jìn)行預(yù)習(xí)，要將課文反復(fù)的讀上三遍，并把自己弄不懂的地方標(biāo)畫下來，在實(shí)際生活中能夠盡量找到一些比較破舊的房屋中看一看，體會一下在陋室中的感受。課后學(xué)生可搜集劉禹錫的其他詩詞來讀一讀了或搜集更多的優(yōu)秀的銘文范例，體會“銘”的文體特點(diǎn)。效果分析檢測效果：學(xué)生對當(dāng)堂檢測題的完成度達(dá)到100％，正確率能達(dá)到百分之95％。效果分析：所出檢測題目中，前三個側(cè)重于基礎(chǔ)知識的考察，最后一個考察了作者的情感，題目相對比較簡單，既能照顧全體也能考察中上等的學(xué)生，絕大多數(shù)學(xué)生做的都很正確，只有極個別的學(xué)生在加拼音和解釋詞語上出現(xiàn)了小小的錯誤。教材分析所執(zhí)教的《陋室銘》是人教版七年級下冊第四單元比較閱讀的其中一篇。該版本的教材將其和《愛蓮說》放在了一起，進(jìn)行比較閱讀。在人教版中這篇文章是編在了七年級語文下冊中，將其和《愛蓮說》編排在了一起。教學(xué)的重點(diǎn)是：1．朗讀課文、背誦課文。2．引導(dǎo)學(xué)生理解文章表達(dá)的情感，欣賞兩文的語言之美，手法之美。教學(xué)難點(diǎn)是：辨析《陋室銘》中結(jié)尾引孔子的話“何陋之有”的含義，及“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”的言外之意；理解類比手法的運(yùn)用。課時安排是一課時在魯教版中這篇文章編在了七年級上冊中。教學(xué)重難點(diǎn)是1、疏通文言語句，分析文章內(nèi)容。2、理解作者在文中所寄寓的思想感情。教學(xué)該課的課型有講授課型、審美鑒賞課型、精讀課型。評測練習(xí)給紅色字注音德馨鴻儒案牘西蜀2、解釋紅色字體詞語的意思。有仙則名惟吾德馨談笑有鴻儒無絲竹之亂耳，無案牘之勞形3、翻譯句子。斯是陋室，惟吾德馨何陋之有？4、談一談《陋室銘》表達(dá)了作者什么樣的思想感情。課后反思這篇僅有81個字的銘文，含而不露地表現(xiàn)了作者安貧樂道、潔身自好的高雅志趣和不與世事沉浮的獨(dú)立人格。它向人們揭示了這樣一個道理：盡管居室簡陋、物質(zhì)匱乏，但只要居室主人品德高尚、生活充實(shí)，那就會滿屋生香處處可見雅趣逸致，自有一種超凡脫俗的精神力量。在教學(xué)中我確立的教學(xué)重難點(diǎn)是：1、反復(fù)誦讀課文，結(jié)合課下注釋，掌握重點(diǎn)字詞句，理解文意。2、通過品析重點(diǎn)語句，體會作者思想感情。課堂教學(xué)就圍繞這兩個重難點(diǎn)展開，以讀為主線，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和教師的點(diǎn)撥為方式開展教學(xué)活動?，F(xiàn)就本節(jié)課的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)反思。亮點(diǎn)：1、本節(jié)課確實(shí)做到了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。2、本節(jié)課邊講邊練，講練結(jié)合，對基礎(chǔ)知識的講解和落實(shí)比較到位。3、語文教學(xué)離不開讀，這節(jié)課學(xué)生讀得很充分。4、這節(jié)課每一環(huán)節(jié)之后都注意總結(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法，并且讓學(xué)生記到課本上，培養(yǎng)了學(xué)生上課做筆記的習(xí)慣。5、小組合作學(xué)習(xí)有明確的任務(wù)和具體的操作步驟和流程，活動開展比較充分。不足：1、人教版教材的特點(diǎn)是比較閱讀，最后可以將《陋室銘》和《魚我所欲也》、《愛蓮說》等課文進(jìn)行比較。2、教師在讀的方法的指導(dǎo)上不夠到位，以后在指導(dǎo)朗讀時，要注意教給學(xué)生具體的可操作的方法。課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。