新題型快速閱讀策略課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。新題型快速閱讀策略新題型快速閱讀策略21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。新題型快速閱讀策略新題型快速閱讀策略「一、題型概述改革后,傳統(tǒng)的閱讀理解文章由4篇減少至2篇,新增“篇章詞匯理解(DepthinReading)”和“快速閱讀理解(SkimmingandScanning)”各一篇?！翱焖?準確”是今后四級閱讀部分考察的重點“幾何直觀”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》一個新增加的核心概念之一。幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析問題。借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于探索解決問題的思路，預(yù)測結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中都發(fā)揮著重要作用。那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力呢？一、重視學(xué)生畫圖習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會利用圖形描述和分析問題在日常教學(xué)中，幫助學(xué)生養(yǎng)成畫圖的習(xí)慣是非常重要的。可以通過多種途徑和方式使學(xué)生真正體會到畫圖對理解概念、尋求解題思路帶來的益處。教學(xué)中，既要注重引導(dǎo)學(xué)生借助圖形直觀理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用圖形直觀描述、分析和解決問題的過程，并逐步養(yǎng)成借助圖形直觀展開數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣。在教學(xué)中應(yīng)有這樣的導(dǎo)向：能畫圖時盡量畫，其實質(zhì)是將相對抽象的思考對象“圖形化”，盡量把問題、計算等教學(xué)的過程變得直觀，直觀了就容易展開形象思維。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視直觀化的教學(xué)手段，通過畫圖將復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題變得簡明、形象，有助于更好地理解數(shù)學(xué)概念。如，在教學(xué)“倍”的概念時，提出問題“8是4的幾倍？”以后，讓學(xué)生用自己的圖形表示出8（可能畫8個圓，或畫8個三角形），然后每4個一份圈起來，學(xué)生很直觀地看出8里面有2個4，也就是8是4的2倍，這樣為抽象的倍的概念建立了具體形象的表象，理解起來輕松很多，以后在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的“和倍、差倍”問題時，學(xué)生會很容易想到畫直觀圖幫助解決問題。二、重視學(xué)生的動手操作，有助于幾何直觀思維的提升學(xué)生在動手動腦的過程中，往往會迸發(fā)出意想不到的思維火花，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力得到了提高，更有利于學(xué)生的發(fā)展。在小學(xué)階段，我們常用的手段就是動手操作，動手操作的目的就是要建立概念的表象。而這一活動在人腦海中形成的表象和圖形很相似，它都有具體的成像。比如，加法，在學(xué)生看來，就是把兩部分合并，或者在一部分的基礎(chǔ)上增加，或者從別的地方移入新的一部分?！昂喜ⅰ薄霸黾印薄耙迫搿痹谶@里都不是抽象的概念，而是學(xué)生活生生的操作活動。又如，在教學(xué)圓錐的體積時，讓學(xué)生先猜想如何計算出圓錐的體積，再讓學(xué)生利用學(xué)具（等底等高的圓柱容器與圓錐容器各一個）動手將圓錐形容器裝滿水，再倒入圓柱形容器里進行驗證。學(xué)生理解概念、計算公式等數(shù)學(xué)知識，正是從這些簡單的操作入手，慢慢內(nèi)化成語言，最后歸納總結(jié)形成比較規(guī)范嚴密的計算公式或定義。在教學(xué)中，教師要精心設(shè)計演示實驗或組織學(xué)生動手實驗，通過探索、觀察、分析、引導(dǎo)，在幫助獲取感性材料的同時，促使學(xué)生積極思考，探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示結(jié)論，提高學(xué)生的幾何直觀思維水平。三、重視數(shù)形結(jié)合，有助于直觀的拓展數(shù)形結(jié)合思想就是根據(jù)數(shù)與形之間的對應(yīng)關(guān)系，通過數(shù)與形的相互轉(zhuǎn)化，將抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形結(jié)合起來解決問題的思想方法。以形助數(shù)、以數(shù)輔形，讓數(shù)與形各展其長，相輔相成，達到邏輯思維與形象思維的完美統(tǒng)一，從而使要解決的問題化難為易、化繁為簡。幾何直觀體現(xiàn)的就是數(shù)形結(jié)合的“以形助數(shù)”。比如，教學(xué)《百分數(shù)的認識》時讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上（已初步理解了“80%棉”的意思），接下來畫圖表示百分數(shù)，用一幅簡單的圖示表示出“80%棉”的意思。課件出示要求：先想一想用什么圖表示這件衣服，再在圖中標出“80%棉”，畫好后將你的圖講給你的同桌聽聽。學(xué)生在“想―畫―說”的過程中理解百分數(shù)的意義，同時也為百分數(shù)的表達找到一個直觀形象的展示平臺。在這個過程中，學(xué)生體會了百分數(shù)是表示兩個量之間的關(guān)系，更深入地理解了百分數(shù)的意義，也更直觀地認識了百分數(shù)。四、善于運用模型和多媒體信息技術(shù)，有助于直觀印象的加深針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要創(chuàng)造性地教學(xué)，適時地利用實物和模型為教學(xué)服務(wù)，因為實物和模型承載著很多數(shù)學(xué)信息，需要我們?nèi)ビ^察去探索。借助于直觀形象的模型理解抽象的數(shù)學(xué)概念以及抽象的數(shù)量關(guān)系是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法。模型可以讓學(xué)生直接接觸到幾何的知識，直觀而有效。如，在教學(xué)“圓柱的認識”時，直接出示薯片包裝盒、水杯等實物，給學(xué)生造成強烈的視覺沖擊，圓柱的基本特征映入眼簾，一覽無遺。多媒體輔助教學(xué)是運用現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的一種教學(xué)方式，它可以把抽象的知識通過形、聲、情、意形象化，讓學(xué)生直觀感知和理解數(shù)學(xué)問題，有利于優(yōu)化學(xué)生的認知過程，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力。因此，教學(xué)中要深入淺出、化難為易、運用多媒體給學(xué)生提供一些具體的、生動的直觀材料做支柱。如，在二年級下冊《數(shù)一數(shù)（一）》學(xué)習(xí)時，學(xué)生初識“千”這個數(shù)位，通過多媒體展示，出示一個小正方體再一個個一樣的小正方體疊上去，10個是一條。接著一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。最后一片一片地數(shù)，數(shù)10片是1000個。這樣化靜態(tài)為動態(tài)的特殊功能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了直觀例證，學(xué)生能夠清晰直觀地知道，一千有多大。幾何直觀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，幾何直觀能力的發(fā)展是有層次地發(fā)展起來的，幾何直觀能力的培養(yǎng)需貫穿于師生共同參與的數(shù)學(xué)教學(xué)活動的全過程中。如何培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，還有待于我們進一步去研究。只要我們做個有心人，化抽象為具體，就可以促使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、引言“21世紀，要么電子商務(wù)，要么無商可務(wù)”，在電子商務(wù)“井噴”式發(fā)展的大環(huán)境下，電子商務(wù)已經(jīng)是經(jīng)濟類專業(yè)和信息類專業(yè)必修的課程，作為一門新的課程，有的院校因為條件的限制，實踐課程仍處于案例分析和觀摩階段，有的高職院校實踐課程雖已經(jīng)采用實踐模擬系統(tǒng)，但重點強調(diào)的技術(shù)，而不是商務(wù)活動，很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。此外，經(jīng)濟形勢的不景氣，大學(xué)的擴招，海龜回潮等使2013年遭遇史上最難就業(yè)季。電子商務(wù)以“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶動就業(yè)”成為各大高?；獾淖罴逊绞剑鳛闀r代最前沿的課程，采用創(chuàng)業(yè)式教育模式能提高學(xué)生的綜合創(chuàng)業(yè)能力和主動學(xué)習(xí)動力，本文以現(xiàn)代職院的電子商務(wù)實踐課程為例，探討創(chuàng)業(yè)教育模式在教學(xué)過程中的實地應(yīng)用。二、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)式教育模式的前提在電商創(chuàng)業(yè)大潮中，天時、地利、人和促使電子商務(wù)課程創(chuàng)業(yè)教育模式水到渠成。首先，現(xiàn)代職院位于廣州的新興商業(yè)中心的天河區(qū)，這里有最前沿的信息技術(shù)，最潮的資訊和最暢順的物流，校園里100%覆蓋2G/3G網(wǎng)絡(luò)，學(xué)院已經(jīng)開設(shè)了《INTERNET》，《網(wǎng)頁制作》，《Photoshop圖形圖像》、《coreldraw圖像處理》、《網(wǎng)絡(luò)安全》等必修或選修的與電子商務(wù)相關(guān)的課程。其次，網(wǎng)絡(luò)商品的時尚與經(jīng)濟實惠，網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為同學(xué)們生活中的一部分，是很多同學(xué)購物的一個主要選擇。此外，廣東省教育部也推出了《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》、《廣東省教育科學(xué)規(guī)劃教育信息技術(shù)研究專項課題》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新政策，為創(chuàng)業(yè)教育模式的開展提供了更強大的定心丸。三、電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀分析電子商務(wù)作為課程新秀，不像傳統(tǒng)課程有很成熟的資源、平臺和有規(guī)可尋的教學(xué)模式，還有很多需要努力去完善。1.缺少相應(yīng)的實踐平臺。在電子商務(wù)時代，許多高校為了適應(yīng)時代潮流，都開設(shè)了電子商務(wù)課程，由于開設(shè)這門課程比較倉促，也由于經(jīng)費或管理的原因，除了普通的機房上網(wǎng)外，一門實踐性很強的課程，沒有對應(yīng)的實踐平臺，還是采用傳統(tǒng)的案例進行分析和講解，造成教師上課很累，學(xué)生覺得沒用的“兩敗局面”，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.固化的模擬系統(tǒng)實踐。隨著電子商務(wù)的深入，有條件的高校都購買了電子商務(wù)師考試的模擬實踐系統(tǒng)，老師按照實驗案例進行解說與示范，學(xué)生按照實驗案例進行“商務(wù)活動”，能讓同學(xué)體驗到每一個步驟和功能，但由于沒有真正的商人參與，商務(wù)活動固化的試驗中，僵化了學(xué)生對電子商務(wù)的認識。在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實的感受現(xiàn)實中電子商務(wù)的應(yīng)用，脫離了實際的商業(yè)環(huán)境，無法培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和發(fā)動學(xué)生的創(chuàng)造性，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。四、創(chuàng)業(yè)式教育模式的具體實施在電商比較普及的珠三角，越來越多的學(xué)院認識到創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，也相繼提出創(chuàng)業(yè)性人才培養(yǎng)的一些研究和探討，但主要是從理論或方法上的一些研究。本人以自己多年電子商務(wù)的從業(yè)經(jīng)驗和一線教學(xué)經(jīng)驗，探討電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)式教育模式在課程教學(xué)中的具體實施。本方案以一個學(xué)期作為一個周期，分為：前期準備（2～3周），店鋪運作（2～3周），網(wǎng)絡(luò)推廣，客戶服務(wù)四個階段。1.前期準備階段。①分組。根據(jù)個人的技術(shù)特長和愛好，按1～6人自由分組，選出項目負責(zé)人，全面負責(zé)這個項目的運作，并明確每個同學(xué)具體的分工并匯總打印出來。②撰寫企業(yè)計劃。集合該組各自的資源，特長，每組準備寫企業(yè)開店計劃，其中包括：項目介紹，市場分析，網(wǎng)店業(yè)務(wù)，市場營銷策略，收費模式，財務(wù)分析，風(fēng)險分析和網(wǎng)店未來等等。③尋找貨源。根據(jù)上交的企業(yè)計劃，上網(wǎng)絡(luò)批發(fā)市場如阿里巴巴、慧聰和環(huán)球資源網(wǎng)等尋找比較所需的貨源，或廣州當(dāng)?shù)嘏l(fā)市場，如沙河服裝市場，白馬服裝市場，十三行，老鼠街，海珠廣場實地考察貨源。2.店鋪運作階段。①注冊開店。根據(jù)淘寶規(guī)則、步驟和自己商品的一個定位，進行對應(yīng)的淘寶會員名的注冊，支付寶的綁定實名驗證，網(wǎng)銀的開通，開店申請，另外設(shè)計好店鋪LOGO。②鋪貨。利用商家給的電子包，按照顧客購買的習(xí)慣和喜好，分類進行鋪貨，寫好貨物說明。③裝修店鋪。根據(jù)自己產(chǎn)品特點和所學(xué)的PS知識進行店鋪裝修美化。3.網(wǎng)絡(luò)推廣。店鋪開張后，充分利用微博，微信，QQ，論壇等做免費工具進行大力的推廣。同學(xué)直接相互訪問，增大流量。4.客戶服務(wù)。在商品越來越同質(zhì)化的今天，網(wǎng)絡(luò)購物，除了價格外，顧客越來越看中購物的體驗、服務(wù)態(tài)度。在學(xué)期末，根據(jù)銷售額，商品，店鋪裝修，美觀等綜合因素，評選出冠亞季軍，作為期末考核的一個依據(jù)。五、教學(xué)中遇到的問題及解決方式1.資金短缺。雖然電子商務(wù)門檻低，成本低，但是現(xiàn)在淘寶的消費保障金最少要1000元，對學(xué)生來說，也是一個不少的壓力?，F(xiàn)代學(xué)院為了支持鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)和這種創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的順利進行，推出半年無息小額貸款，讓大家無后顧之憂。此外，大家大部分選擇網(wǎng)絡(luò)代銷，解決資金不足和無庫存的難處。2.信任度低。淘寶發(fā)展到現(xiàn)在，不再只是與同行的競爭，而是與早先進淘寶的皇冠級，鉆級賣家競爭，提高信任度迫在眉睫。大力推廣，相互推廣，寫軟文，加大促銷，提高服務(wù)質(zhì)量，賣虛擬產(chǎn)品等，長期堅持，有很好成效。3.支付安全問題。在機房，登陸密碼、支付寶密碼受到嚴重挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在手機是2G或3G網(wǎng)絡(luò)，速度非?？?，淘寶也推出手機版的旺信，很多同學(xué)都采用手機支付或自己的筆記本電腦支付。4.商品同質(zhì)化。網(wǎng)絡(luò)代銷，導(dǎo)致商品同質(zhì)化程度比較高，同一商品，上網(wǎng)一搜，都會出現(xiàn)好多同樣的圖片，很多團隊在自己主打的爆款中，自己做模特，自己做攝影，自己處理，DIY自己特色的圖片，并取得很好的銷售效果。六、創(chuàng)業(yè)式教學(xué)模式的效果分析在對2個教學(xué)班共100人進行的創(chuàng)業(yè)教學(xué)模式的過程中，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情明顯比其他兩個傳統(tǒng)教學(xué)班的熱情高漲很多，能主動的上網(wǎng)搜索相關(guān)的資料，并且不斷的有其他傳統(tǒng)教學(xué)班的同學(xué)要求加入到這個創(chuàng)業(yè)模式來。一個學(xué)期之后，對2個教學(xué)班的同學(xué)進行問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：在授課前僅有2%的同學(xué)有過短暫的電商創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷；20%的有網(wǎng)上購物經(jīng)驗；通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，100%的同學(xué)有網(wǎng)上購物經(jīng)歷，94%的同學(xué)認為這種授課模式實用、有趣、有動力、壓力和學(xué)習(xí)的積極性；80%的同學(xué)認為在以后會兼職或全職堅持把網(wǎng)店進行到底，10%的同學(xué)表示以后會自己在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)?？傮w來說，授課效果達到預(yù)期目標。七、結(jié)語現(xiàn)代職院的電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)式課堂實踐，用當(dāng)代最潮流的技術(shù)帶動同學(xué)們的創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)熱情，使同學(xué)們能夠身臨其境的進行課程學(xué)習(xí)，全方位的提高同學(xué)們的綜合學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力，并為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。調(diào)查顯示，這種教學(xué)模式很好的達到教學(xué)目標。新題型快速閱讀策略■【題目】1.Thepassagegivesageneraldescriptionofthestructureanduseoflandfill【解析】文章前三段為總論,將前六個小標題綜合歸納為thestructureofalandfil,最后段作為theuseofalandfil的歸納依據(jù),本題陳述符合原文給出的信息,故答案為Y。2找出題目中的關(guān)鍵詞,最好先定位到原文中的一個落?！驹摹緼mericansgenerate..Whathappenstothistrash?SomerecycledorrecoveredandsomeisburnedbutthemajorityisburiedinlandfillsHowIsTrashdisposedof?about27percentofthetrashisrecycledorcomposed,16percentisburnedand57percentisburiedinlandfills.theamountoftrashburiedinlandfillshasdoubledsince1960.theUnitedstatesrankssomewhereinthemiddleofthemajorcountries(UnitedKingdom,Canada,GermanyFranceandJapan)inlandfilldisposal.TheUnitedKingdomrankshighest,burying90percentofitssolidwasteinlandfills題目】2.Mostofthetrashthatamericansgenerateendsupinlandfills【解析】本題考察詞語的轉(zhuǎn)換。判斷本題陳述正誤,應(yīng)帶著陳述中關(guān)鍵詞及線索詞在文中查找定位點,即通過查讀(Scanning)理解明確表達的概念或細節(jié)。根據(jù)謂語動詞endsup可把答案依據(jù)定為于標題為HowIstrashDisposedof?段,ends