英特爾未來教育心得體會(huì)

英特爾未來教育心得體會(huì)英特爾將來教育心得體會(huì)（精選3篇）

英特爾將來教育心得體會(huì)篇1

短短的幾天培訓(xùn)就快結(jié)束了，在這幾天，頭腦經(jīng)受了一次次風(fēng)暴。每天坐在電腦前10個(gè)小時(shí)，這是上班時(shí)所沒經(jīng)受過的，雖然很累，但是收獲也很大。以下是我們這次學(xué)習(xí)的一些感受：：

一、頭腦風(fēng)暴

上課剛開頭時(shí)，老師讓我們結(jié)成小組，當(dāng)時(shí)不理解，以為只是愛好所在

后來才知道，原來這種方法是很有深意的，在以后的幾天學(xué)習(xí)中，小組之間的溝通，相互學(xué)習(xí)起了很大的作用。剛開頭，楊老師讓我們探討什么是內(nèi)容問題、單元問題、內(nèi)容問題，而且還讓我們做了一下午的作業(yè)題反復(fù)探討，如"將來的地球是什么樣的?'"人類還會(huì)進(jìn)化嗎?'"除了地球我們可以住在別處嗎?'當(dāng)時(shí)我想，我們又不是哲學(xué)家，社會(huì)學(xué)家，爭論這些做什么?后來老師說，弄懂什么是內(nèi)容問題，單元問題，基本問題會(huì)對(duì)后面的作業(yè)起到關(guān)鍵作用。在以前的教學(xué)中，我們關(guān)注的只是內(nèi)容問題，這是低級(jí)階段，沒有提高到一個(gè)水平，老師說過一句話，"你教的這些學(xué)問，再過3年，或者5年，同學(xué)還記得嗎?'"我們究竟教會(huì)了同學(xué)什么?'這些是我從未思索過的。

二、給我印象最深的問題

此次培訓(xùn)，給我印象最深的就是對(duì)框架問題中的基本問題、單元問題以及內(nèi)容問題三者之間的關(guān)系的理解。開頭以為基本問題就是我們每節(jié)課中的最基本的問題或?qū)W問點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)才知道并不是這么一回事。我現(xiàn)在的理解是：基本問題相當(dāng)于樹的主干，是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)科領(lǐng)域上的大問題，有很強(qiáng)的開放性;而單元問題相當(dāng)于樹的枝干，有肯定的開放性，但可以通過分析、證明、推斷和推理找到答案;基本問題和單元問題并不需要向同學(xué)傳授，而是老師必需理解的，并要轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)觀念，在平常教學(xué)中要隨時(shí)有這種基本問題和單元問題的觀念。而內(nèi)容問題相當(dāng)于樹的細(xì)枝和樹葉，是同學(xué)必需把握和解決的問題，是同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我覺得把握了這些問題對(duì)于今后的教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生很大的作用。

三、我們學(xué)了什么

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中主要包括了以下一些模塊學(xué)問的學(xué)習(xí)：了解英特爾將來教育項(xiàng)目初步的設(shè)計(jì)單元為單元作品集查找資源創(chuàng)建同學(xué)演示文稿創(chuàng)建同學(xué)支持材料創(chuàng)建老師支持材料制訂單元實(shí)施方案整合單元作品集展現(xiàn)作品集。剛開頭的時(shí)候?qū)τ谑裁磿r(shí)候單元方案根本沒有什么時(shí)候概念性，在主講老師楊老師的細(xì)心指導(dǎo)下，漸漸的的對(duì)于單元框架有了初步的構(gòu)建，然后通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道為自己作品收集資料進(jìn)行多媒體演示文稿和網(wǎng)頁的制作。另外，這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我學(xué)到了如何使用計(jì)算機(jī)的一些學(xué)問，以及怎樣用同學(xué)的身份來設(shè)計(jì)同學(xué)演示文搞。這些學(xué)問和技能，無疑給自己今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用。

四、我們的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)

本次學(xué)習(xí)又一亮點(diǎn)就是注意學(xué)員溝通。通過反復(fù)溝通可以解乏，還能夠激發(fā)靈感。雖然只有短短幾天學(xué)習(xí)，但是制作的課件卻是容量較大，許多東西是以前沒接觸到的，不知道怎么做了，就向別的老師請教，每位老師都能做到誨人不倦，每一名學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量都很高，搜集的題材豐富，形式多樣，學(xué)習(xí)效果明顯。我們的老師又似乎回到兒時(shí)讀書的那一時(shí)刻，溝通時(shí)總是少不了高談闊論，滔滔不絕。似乎又回到了同學(xué)時(shí)代

全部學(xué)員都能按老師的要求，自己動(dòng)手動(dòng)腦，不抄襲不做假。為了不拖沓，做到不懂就問，互學(xué)互動(dòng)，互幫互助，共同進(jìn)步。給我們上課的楊思東老師更是盡職盡責(zé)，全部的講義和課件都做了充分的預(yù)備，給我們樹立了榜樣。對(duì)學(xué)員不懂的地方總是有問必答，不僅百問不煩，而且是百般急躁。很讓我們感動(dòng)。

五、談收獲

回想這次學(xué)習(xí)的始終，其過程也突出了另外一種理念老師角色必需轉(zhuǎn)變。老師需要站在同學(xué)的立場提出問題，設(shè)計(jì)問題、思索問題、解決問題，但部分老師很難快速轉(zhuǎn)變這種角色。其實(shí)"老師角色轉(zhuǎn)變'早在新課程改革中就提出過，不過的確也需要一個(gè)漫長的過程才能適應(yīng)。

一份耕耘一份收獲。我們本次不單是學(xué)會(huì)了"單元方案、老師演示文稿、同學(xué)演示文稿'等。而是懂得了一種理念：接受"信息技術(shù)教育'是老師必修課程。

英特爾將來教育心得體會(huì)篇2

八天的"英特爾將來教育'的培訓(xùn)，最終落下了帷幕。我特別感謝我們的魏老師，正是她春風(fēng)般的循循善誘的引導(dǎo)讓我重新錘煉了計(jì)算機(jī)的操作技巧，接觸了全新的教育理念。這次的培訓(xùn)與平常的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)不同，以往的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)更注意計(jì)算機(jī)操作的技能，而此次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合。通過學(xué)習(xí)我的收獲還是很大的，下面談?wù)勎业母邢耄?/p>

通過八天的培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容(單元的策劃，框架問題的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建同學(xué)演示文稿，創(chuàng)建同學(xué)支持材料、信息搜尋引擎，網(wǎng)站及網(wǎng)頁創(chuàng)建，)。師生公平，使我更易于理解與接受。使我熟悉到怎樣從同學(xué)的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)學(xué)問的缺陷。

在相互關(guān)心，合作的過程中，取長補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。"英特爾將來教育'培訓(xùn)非常注意這種教學(xué)法的運(yùn)用。由于注意溝通、合作與資源共享是"英特爾將來教育'培訓(xùn)的又一重要特征。所以，"結(jié)對(duì)共享'和"教法研討'兩項(xiàng)活動(dòng)被支配在每一模塊的學(xué)習(xí)中，學(xué)員們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行溝通、切磋、關(guān)心。教法研討是讓學(xué)員爭論在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題、困難等。每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，且設(shè)置共享、

我們每天在探究的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每完成一個(gè)作業(yè)，甚至每下載一幅圖片，一段文字，都是為今后完成作業(yè)作預(yù)備。也可以說，離我們最終完成結(jié)束時(shí)的總作業(yè)又進(jìn)了一步。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間滿了之后，我們的任務(wù)也完成了，我們?nèi)康淖鳂I(yè)也完成了。這種教學(xué)方式，老師把同學(xué)的作業(yè)負(fù)擔(dān)分解到每一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，的確是一種嶄新的作業(yè)理念，也是一種減輕同學(xué)過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的好方法。

試著設(shè)想一下，假如還是根據(jù)我們中國傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在講臺(tái)上面，把一些原理講得頭頭是道，雖然老師可能很清晰，但同學(xué)或許還是云里霧里，一片模糊，等到最終做作業(yè)的時(shí)候，就會(huì)感到很累，老師確定也會(huì)感到很累，效果還不肯定好。我們始終在喊，要減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)，可是為什么始終減不下來呢?我想，我們也可以從英特爾將來教育的培訓(xùn)中獲得一些啟示吧。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化，再加上采納適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù)，同學(xué)的負(fù)擔(dān)就會(huì)有所減輕，學(xué)習(xí)的愛好也會(huì)真正萌發(fā)。

在將來的教學(xué)中，我將連續(xù)運(yùn)用英特爾將來教育的教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，但是我會(huì)依據(jù)我的學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)條件進(jìn)行不斷改良。我將英特爾將來教育在以后的工作中積累肯定量的同學(xué)作品作為教學(xué)資源，建立起個(gè)人的教學(xué)資源庫。我覺得這就是我們參與過英特爾將來教育培訓(xùn)的老師下一步應(yīng)當(dāng)做的事情。

英特爾將來教育心得體會(huì)篇3

今日我們?nèi)＠蠋熥屑?xì)傾聽了副校長洪德選關(guān)于學(xué)本課堂教學(xué)的有關(guān)講座，他講座的主題是《學(xué)本課堂，文本解讀》，聽了他的講座，我受益匪淺。下面我將我的感受和大家共享。

一、同學(xué)們得到了釋放

學(xué)本教育的抱負(fù)就是：找出一種教育方法，使老師因此可以少教，但是同學(xué)可以多學(xué)。"學(xué)本教育'就是讓同學(xué)成為課堂真正的仆人，老師僅僅是同學(xué)自主進(jìn)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個(gè)不停，同學(xué)們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參加到學(xué)習(xí)中來，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了"小組合作'環(huán)節(jié)，但也只是"蜻蜓點(diǎn)水'，幾分鐘而已，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性可想而知，在這種教學(xué)模式下，同學(xué)的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。"學(xué)本教育'要求老師放棄講解，而是拋出有價(jià)值的問題，讓同學(xué)你一句，我一句的爭論，體現(xiàn)出同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。在課堂上給同學(xué)充分的空間，讓孩子們自主溝通、展現(xiàn)成果、相互質(zhì)疑，在合作、溝通、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獵取學(xué)問和解決問題的力量，經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的學(xué)問，他們特殊有成就感，自信念增加，在這種氛圍中學(xué)習(xí)，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對(duì)學(xué)習(xí)更加有愛好了。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化

關(guān)于這一點(diǎn)，我是深有體會(huì)，以前的時(shí)候在課堂上總是像一個(gè)老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復(fù)復(fù)的講個(gè)不停，自從接觸了"學(xué)本教育'理念后，我才意識(shí)到，我這樣的老師太強(qiáng)勢，而且我發(fā)覺在教學(xué)中我們太自作多情了，許多時(shí)候我們一廂情愿擔(dān)當(dāng)了很多工作，渴望孩子根據(jù)我們設(shè)計(jì)的方向去進(jìn)展，但到最終卻往往是自己失敗。

洪校長指出："只有能夠激發(fā)同學(xué)去自我教育的教育，才是真正的教育'。"學(xué)本教育'思想，不是要求老師有超出專業(yè)要求多么高的學(xué)問水平，而是有指導(dǎo)同學(xué)、激發(fā)同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的力量，老師的這種對(duì)同學(xué)學(xué)情的駕馭力量，是與老師在平常教學(xué)中不斷積累閱歷，不斷進(jìn)行反思離不開的。上了一段時(shí)間的"學(xué)本課'，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開頭總感覺本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)應(yīng)當(dāng)由同學(xué)來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子、做小結(jié)，并不是什么都不說，要把握好一個(gè)度，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上連續(xù)努力學(xué)習(xí)。

三、學(xué)本過程中遇到的問題

通過近段時(shí)間學(xué)本課堂的試驗(yàn)，我發(fā)覺生本課上的孩子們都是自信的、歡樂的，現(xiàn)在我有時(shí)候體會(huì)到這一點(diǎn)，當(dāng)同學(xué)從自己討論和探究中發(fā)覺規(guī)律，找到解決問題的方法的時(shí)候，我感到特別的意外和喜悅。但是，更多的時(shí)候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會(huì)合作?語言表達(dá)力量怎么這么欠缺?每次做總結(jié)時(shí)怎么總是說不在點(diǎn)子上，還那么啰嗦?實(shí)際上，他們的現(xiàn)狀其實(shí)很正常，由于在前期，我們并沒有在課堂上有意識(shí)的去培育孩子的這些方面的好習(xí)慣，現(xiàn)在，我們剛剛開頭接觸學(xué)本教育，作為老師都是新手，許多地方做的都不夠，又何況是