飛機構(gòu)造基礎飛機燃油系統(tǒng)課件

飛機構(gòu)造基礎飛機燃油系統(tǒng)6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。飛機構(gòu)造基礎飛機燃油系統(tǒng)飛機構(gòu)造基礎飛機燃油系統(tǒng)6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。《飛機枸造學》主講教師:ZHANG第八章飛機燃油系統(tǒng)8.1飛機燃油系統(tǒng)概述應急放油系統(tǒng)2航室燃油8.3燃油系統(tǒng)附件Ls量不燃油箱通氣系統(tǒng)8.9燃油箱維護工作8.5加油和抽油系統(tǒng)農(nóng)村是我國“全面建設小康社會”的目標的重點,農(nóng)村改革開放的發(fā)展得依靠教育。中學語文教學要與時俱進,全面貫徹黨和國家的教育方針,改革農(nóng)村中學語文課的教學模式,為農(nóng)村的雙文明建設培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男滦娃r(nóng)民。農(nóng)村中學教學現(xiàn)狀:一是重傳授輕能力培養(yǎng)。不注重培養(yǎng)學生的學習能力,思維能力、創(chuàng)新能力等各種能力,不能適應農(nóng)村實際的需要。二是忽視學生的課外閱讀。三是理論和實踐應用相脫節(jié)。學生感到書本知識枯燥無味,沒有實用性。以下是筆者對農(nóng)村中學語文教學的幾點建議。一、根據(jù)農(nóng)村實際,培養(yǎng)學生的學習興趣“教是為了不教”,我們教師培養(yǎng)學生具有各種學習能力,就要因材施教,能根據(jù)農(nóng)村學生、農(nóng)村實際去實施教學,培養(yǎng)學生的學習興趣。1.降低學習要求。和城鎮(zhèn)同齡學生相比,山村中的學生有明顯的發(fā)展遲滯現(xiàn)象。思辨能力差,缺乏信心,依賴性強,碰到困難容易產(chǎn)生畏懼心理。合理地設置課堂學習目標,真正做到日有所獲,月有所得,才能讓學生重拾信心。針對學生實際,教學中從最簡單的要求抓起,只要未能達到要求的,便反復進行,直到達到要求為止。但一旦達到要求則給予鼓勵、表揚。課文教學不必面面俱到,盡量的簡單化。如詩歌教學,可以先讓學生探討詩歌的感情,達到目標了指導學生通過誦讀抒發(fā)感情,接著再指導學生寫作詩歌。從易到難,一步步落實。寫作也一樣,分步走。這點點滴滴,慢慢地使學生看到了自己的潛力,體驗到了成功的喜悅。2.讓學生自由學習。教師首先要樹立讓學生自由學習的觀念。在一種完全放松的心靈背景下,獨立地運用自己的知識,智慧去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題。比如筆者講授《荔枝蜜》這一課,不急著要求學生如何劃分結(jié)構(gòu),分析內(nèi)容。先讓大家討論一下學生熟悉的蜜糖。什么味道,營養(yǎng)如何,蜜糖怎么得來的等等。進而引導大家談到蜜蜂的特點,了解大家對蜜蜂的感情,最后學生都一致認為蜜蜂是我們農(nóng)民的朋友。由于談的都是農(nóng)村孩子熟悉的東西,因而學生暢所欲言,氣氛活躍。在這個基礎上我再叫學生閱讀課文,提出問題。于是學生各抒已見,相互啟發(fā),老師適當點撥,就明白了文章也是在寫生活。整節(jié)課學生都在談著大家熟悉的事物,進入一種聊天式的場景中,體現(xiàn)了學生是學習的主體,大家可以自由的發(fā)揮意見,不必擔心別人的嘲笑。這種寬松的課堂氣氛,激發(fā)了學生的智慧潛能,激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。二、激發(fā)學生閱讀課外書的興趣1.每周開設課外讀書課,課上學生一律看課外書。開始我從自己家里拿來報紙、雜志、小說等讓學生看,讓學生遨游于半畝方田中,感受到課外書中湖光山色的美景,如癡如醉。學生被豐富多彩的課外書吸引了,再鼓勵有課外書的學生從家里拿到課堂來,或去圖書室借閱,相互交換著看,掀起閱讀課外書的高潮。2.制訂課外閱讀記錄表。全班分幾個小組,記錄學生看了哪些書,哪本書哪篇文章最好看,最感人。定期檢查,組與組之間可展開競賽?？茨慕M看書最多,誰看書最多,加以公布表揚。3.指導學生做好閱讀筆記。要求每個學生有一本課外閱讀筆記本,記錄課外書的精彩文章、片斷、成語、歇后語、名言、警句、詩詞等等。讓學生把筆記本成為展示自己個性的空間,根據(jù)自己興趣精心設計,加上一些圖畫,圖片,美術(shù)字等點綴其間,五彩繽紛。經(jīng)常翻閱,樂在其中。一段時間后,可舉辦全年級或全班讀書筆記展覽,請同學們認真觀摩,以投票的形式評選出最佳筆記本,讓獲得榮譽的同學介紹經(jīng)驗,與差生結(jié)對子,共同提高,激發(fā)大家的閱讀熱情。課外閱讀不但可以使學生開闊視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固在課內(nèi)學到的各種知識,對于提高學生學生的認讀水平和作文能力乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。三、教學與應用相結(jié)合1.開發(fā)語文課程資源。農(nóng)村學生比城市學生更貼近自然,引導學生通過課文感受大自然,體會生活,感悟人生;通過感受農(nóng)村四季風光,增強對家鄉(xiāng)山山水水的熱愛,進而培養(yǎng)愛國主義情操和審美情趣,進而理解課文;通過討論,調(diào)查,寫作等方式讓學生會說,會聽,去研究,去認識社會。如筆者給學生一個月時間調(diào)查家鄉(xiāng)或?qū)W校存在的某個問題,按照“病狀―病因―開藥方”的格式來思考問題,分析問題,然后寫成議論文。經(jīng)過反復的練習,學生把過去那種應付式的寫作轉(zhuǎn)變成了關注農(nóng)村身邊現(xiàn)實的寫作了,學會了辯證的看問題的習慣,樹立了新型農(nóng)民的意識。筆者也試過叫學生調(diào)查農(nóng)村老房子文化。通過這些語文的形式,學生加深了解農(nóng)村,加深對家鄉(xiāng)的熱愛,提高了建設新農(nóng)村的信心。對課外資源的開發(fā),利用就是在生活中學語文,真正實現(xiàn)大語文的轉(zhuǎn)變。2.適用農(nóng)村需要。農(nóng)村中學生畢業(yè)后,絕大多數(shù)要參加農(nóng)村社會主義建設,對他們來說會寫各類應用文就是一種實用本領。(1)從農(nóng)村經(jīng)濟現(xiàn)實來說,要讓學生學會寫合同、廣告詞、請示報告、產(chǎn)品說明書、發(fā)票、契約等。(2)從民俗禮儀來說,應讓學生掌握請柬、祝辭、題詞、訃告、悼詞、碑文、對聯(lián)等的寫作格式與技巧。(3)從參與行政管理來說,學生能寫會議記錄、計劃、總結(jié)等。(4)從宣傳與民事活動來說,要能寫通訊報道、演講、廣播稿等。(5)從普法方面來說,隨著社會的發(fā)展,農(nóng)民的法制觀念越來越增強了,知法,執(zhí)法,護法,守法并能運用法律武器來保護自己,要能寫起訴書、答辯狀等。實施素質(zhì)教育要因地制宜,因材施教。農(nóng)村中學和城市中學的學生起點不同,教學方式、方法可能有所不同。我們應抓住這一機遇,加快語文教學改革的步伐,引導學生學習,閱讀和應用,爭取在農(nóng)村這塊薄田上有高的產(chǎn)量,相信農(nóng)村小康社會離我們不遠了。對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重在創(chuàng)新教育，教育工作者責無旁貸?，F(xiàn)代的學校的教學的一種重點就是要注重學生學習的主觀性和能動性，學生應該作為教學中的主體，在課堂中應該考慮學生的學習情況和學習效果，以學生為主。教師在課堂授課中應該作為一個客體進行教學，教師在綜合學生的學習情況下，對課程進行講解，引導，把控學生對教學內(nèi)容的學習和掌握，發(fā)揮學生的自我創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生這種創(chuàng)新精神，因為國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，而創(chuàng)新離不開人，所以教師在對小學生們進行創(chuàng)新培養(yǎng)也就是為國家的未來發(fā)展做貢獻。一、應用一切的教學資源任何的學習都要跟生活聯(lián)系在一起，教師不僅要注重課堂的講解，還要讓學生在課后進行知識的延伸，在更大的范圍內(nèi)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。信息教學的很多方面都離不開生活，無論是在網(wǎng)上瀏覽、查找信息，還是借用社交軟件和好朋友聊天、視頻，都是緊密的與生活聯(lián)系在一起，針對這一點，教師可以鼓勵學生在實際生活中應用到這些內(nèi)容，這不僅能夠使使用者快速方便的傳送、接收信息，還能夠使創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。比如，可以通過電子郵箱的便捷功能與班上同學互傳資源，通過實踐加深對課堂上所學的內(nèi)容的理解。二、建立各種形式的興趣小組學生興趣小組能夠增加原本乏味課堂的趣味性，改變原本拘泥死板的形式特點，建立多種形式的興趣小組，使學生的知識面得到延伸，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生的團隊合作意識和凝聚力，助力于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，教師在分配任務時，以小組為單位進行提問，提問時，小組之間才可以相互討論，也可以跨組進行一些交流、探討，強化了學生主動學習的能力，在實踐的過程中，創(chuàng)新能力也得到培養(yǎng)。另外，教師也可以創(chuàng)建一個學生自我展示的平臺，讓學生自己制作作品，作品的內(nèi)容可以包括電子報、卡片類的等等，最后進行匯報總結(jié)。在這種既輕松又有點嚴肅的環(huán)境下，這種活動的開展，既能激發(fā)組和組的競爭，也培養(yǎng)了每個學生的創(chuàng)新能力，提高了主動學習的積極性。三、激發(fā)學生的學習主動性，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力在學生進入信息技術(shù)課程學習前，教師可以首先講解信息技術(shù)與我們當前生活的關系。明確指出，人們生活中收看新聞與網(wǎng)絡電影到國家航天事業(yè)的發(fā)展都離不開信息技術(shù)，當前信息技術(shù)手段已經(jīng)普遍進入社會各個領域當中，在人們生產(chǎn)與生活中發(fā)揮著巨大的作用。利用講解信息技術(shù)課程的重要性來激發(fā)學生的學習主動性，從而積極投入到信息技術(shù)課程的學習當中。要求教師在選擇信息技術(shù)課程的教學內(nèi)容時考慮到學生的年齡特點與認知規(guī)律，將信息技術(shù)知識與學生的日常生活學習緊密聯(lián)系在一起，鼓勵學生主動參與信息技術(shù)課的學習，真正將學生作為學習活動的主體，才能收到較好的教學效果。如在學習幻燈片的制作方法以后，可以鼓勵學生將自己家庭成員與家庭情況利用幻燈片展示給大家，從而有效調(diào)動了學生的積極性，發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力。在學習完文檔操作后，要求學生自己寫作一篇電子郵件，發(fā)給自己的家人或兄弟；在學習完“媒體播放器”以后，學生可以這方面技能在網(wǎng)上自行查找喜歡的音樂并播放給同學們聽。這種教學方法將學生的學習與其日常生活緊密聯(lián)系在一起，使學生認識到自己掌握的信息技術(shù)知識對自己的學習與生活有著非常重要的作用，可以提高自己的計算機操作技能，就會對學習信息技術(shù)充滿了興趣。四、利用分層教學法提高學生的整體操作水平隨著新課程標準的逐步實施，分層教學法得到了廣大教師的重視與應用，其將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學模式有機結(jié)合在一起，可以促進全體學生的均衡發(fā)展。由于學生的家庭條件不同，有的學生還沒有進入學校之前就接觸到了計算機，已經(jīng)能夠熟練操作計算機，但有的學生由于家庭條件不好，在進入小學階段的學習后，在學習信息技術(shù)過程中才第一次見到計算機，因此學生間存在著較大的差異。在信息技術(shù)課堂教學中引入分層教學法，可以滿足不同層次學生的需求，促進全體學生的共同提高。對學生進行分層前，要求教師首先要了解全體學生掌握信息技術(shù)水平的真實情況，才能使學生分組具有一定的針對性，可以分為A組與B組，在充分研究不同組別學生掌握信息技術(shù)知識的基礎上對二個小組分別設計不同的學習任務與學習目標，才能調(diào)動全體學生的學習積極性，提高學生的整體水平。如在學習幻燈片的制作過程中，筆者就針對不同小組設計了不同的學習目標，鼓勵學生通過自己的努力達到學習要求。每一個小組的學生經(jīng)過認真的學習與操作，都順利完成了學習任務，從而保證每一名學生都能體驗到學習成功的樂趣，有利于激發(fā)學生的學習熱情，將?W生吸引到當前信息技術(shù)學習中來。教師還要認識到正確評價學生的重要性，要根據(jù)學生完成學習任務的實際情況，對學生多鼓勵多肯定多表揚，這種評價手段有利于幫助學生順利完成學習任務，同時有利于不同水平的學生共同提高，促進全體學生健康發(fā)展。小學語文作為一門基礎學科，有著豐富的創(chuàng)新空間。小學語文課堂是實施創(chuàng)新教育的主要陣地，所以我們必須從小學語文這門學科的特點出發(fā)，不斷更新教學觀念，增加自身修養(yǎng)，不斷積累學識，在精心研究每堂課的過程中努力探索新的教學途徑，而網(wǎng)絡和信息技術(shù)的應用則給小學語文教學帶來了勃勃生機和活力。我們在教學中合理充分地利用網(wǎng)絡資源，為現(xiàn)代教育發(fā)展奠定基礎，只有這樣，才能更好將創(chuàng)新教育落到實處！《飛機枸造學》主講教師:ZHANG第八章飛機燃油系統(tǒng)8.1飛機燃油系統(tǒng)概述應急放油系統(tǒng)2航室燃油8.3燃油系統(tǒng)附件Ls量不燃油箱通氣系統(tǒng)8.9燃油箱維護工作8.5加油和抽油系統(tǒng)飛機燃油系統(tǒng)又稱外部燃油系統(tǒng)或低壓燃油系統(tǒng)。與其對應的是發(fā)動機燃油系統(tǒng),又稱為內(nèi)部燃油系統(tǒng)或高壓燃油系統(tǒng)。81飛機燃油系統(tǒng)概述811燃油系統(tǒng)的功用存儲飛行所鱉油;在各種規(guī)定的飛行狀庵和工作條件下保證安全可靠地將藤油供向發(fā)動機和APU;調(diào)整飛機重心;冷卻飛機其他系統(tǒng)。812燃油系統(tǒng)特點敢油量大,耗油率高——要注意調(diào)節(jié)飛機重心!保證供油安全——交輸供油系統(tǒng),防火,防靜電維護方便——鱉油泵設有快鉀機構(gòu)。控制方便——形隸化的鰧油控制面板。免死油l射泵。防止油箱內(nèi)外過大的壓差而損壞——采用通氣油箱緊急放油減量保證飛機安全著陸—一應急放油系統(tǒng)8.1.3飛機燃油系統(tǒng)的組成供油空中應急放油油指發(fā)動機墩勃機放油飛機燃油系統(tǒng)燃油系統(tǒng)系統(tǒng)組成:飛機及現(xiàn)在的一些超輕型飛機上,燃油系統(tǒng)只包含油箱及若干導管等簡單裝置。但在現(xiàn)代飛機,尤其是超音速飛機上,燃油系統(tǒng)已發(fā)展成一個復雜的大系統(tǒng)。燃油系統(tǒng)一般由油箱通氣系統(tǒng)、加油/抽油系統(tǒng)、應急放油系統(tǒng)、供油(輸油)系統(tǒng)、增壓系統(tǒng)及油量的測量指示系統(tǒng)等組成。8,2航空燃油1、燃油的種類1)飛機可用多種能源為燃料,如石油、化學能、核能等;(見注)2)目前廣泛采用的仍限于化學燃料,其中主要為石油燃料,或稱烴類燃料。3)因活塞式發(fā)動機和噴氣式發(fā)動機工原理不同,因此其燃料也不同,前者使用航空汽油,后者使用航空煤油。航空煤油的顏色一般