模具設計2D標注規(guī)范課件

模具設計2D標注規(guī)范怎樣思想，就有怎樣的生活模具設計2D標注規(guī)范模具設計2D標注規(guī)范怎樣思想，就有怎樣的生活新人教育訓練課程名稱:2D圖面標注規(guī)范XWD設計部李青華2004.03.012D標注規(guī)范標注原則:考慮加工,裝配,檢測美觀二標注分類:模板類,模仁類,機構類三線割規(guī)范教師在創(chuàng)新課堂教學模式時，需要從多方面入手，我綜合了自身的教學經驗，將其分為三個小點。第一點，教師在創(chuàng)新課堂教學模式時可以從教學的導入方式入手，課堂導入是指教師在進行課堂活動之前，先對教學知識進行課堂的導入，這樣的方式能夠促進學生對教師課堂的興趣，有利于教學課堂效率的提升。第二點，教師可以在創(chuàng)新課堂教學模式的時候從教學方式上入手，教師教學方式的多樣化有利于促進自身教學技術的有效發(fā)展，從而對學生語文能力的培養(yǎng)有著重要的促進作用。第三點，教師在創(chuàng)新課堂教學模式的時候從課堂小結的方式入手，課堂小結是指教師在教學活動結束后對知識進行總結，這種方式能夠鞏固學生的知識，促進學生綜合能力的發(fā)展。一、創(chuàng)新導入教學的方式，提高學生的學習興趣導入教學隨著教育的不斷發(fā)展逐漸在教師的教學過程中占有重要地位，教師在創(chuàng)新課堂教學模式時可以從導入教學入手。通過創(chuàng)新導入教學的方式來促進課堂教學模式的完善。教師在進行課堂導入教學的時候可以摒棄傳統(tǒng)的教學方式，利用“懸念法”、“開門見山法”、“故事導入法”以及“案例法”來創(chuàng)新導入教學的內容。因此，教師需要創(chuàng)新導入教學的方式來促進自身課堂效率的有效提升。例如，在我們初中七年級語文教材第三單元第一課《春》這篇文章中，教師可以通過多樣化的教學導入方式來促進學生對《春》這篇文章產生學習興趣。如教師在用“開門見山法”的導入教學內容時，可以通過這樣的話來導入《春》這篇文章的教學：春天是一個萬物復蘇、生機勃勃的季節(jié)，我們可以在春這樣的季節(jié)里外出踏青，和家人出去旅游、和朋友出去游玩，春天給我們的感覺是美麗、快樂的，同學們喜不喜歡春天呢？下面讓我們來進入朱自清的《春》這篇文章的教學之中來感受春的氣息。教師利用開門見山這樣的教學導入方式能夠讓學生直接的感受教學內容，有利于提高教師的課堂效率。如教師用“懸念法”來導入教學內容的時候，可以通過這樣的方式來導入教學：同學們，老師想跟你們猜一個謎語，謎語如下：一大期間，三人同日來，請同學猜二字名詞，請同學們發(fā)揮自己的腦筋來猜猜謎底是什么。教師利用設計懸念的方式來導入教學，有利于促進學生對學習能力產生好奇心，從而有利于學生提高學習興趣。二、創(chuàng)新教師的教學方式來完善教師的課堂教學模式教師在創(chuàng)新課堂教學模式時可以從教學方式的多樣化入手，多媒體教學、微課教學、情景教學、實例教學都是近些年來被教師普遍采用的教學模式。教師在教學的過程中可以不用拘泥于一種教學方式的應用，如果教師在教學活動中將多種教學模式融合，能夠有效促進教師課堂教學模式的完善，從而有利于提高教師的課堂教學，促進學生綜合能力的有效發(fā)展。例如，在初中語文教材八年級上冊第三單元《斑羚飛渡》這篇文章中，教師可以首先用多媒體的教學方式促進學生對《斑羚飛渡》這篇文章的理解，然后再采用問題情景教學的模式來鞏固學生的知識。如教師在進行多媒體教學的過程中，可以將《斑羚飛渡》這篇文章的內容用圖片與聲音相結合的方式表現(xiàn)出來，《斑羚飛渡》這篇文章的內容是一群走到絕路的斑羚用自己的生命來換得種族的生存。因此，教師在利用多媒體教學的時候一定要注重將文章中斑羚飛渡時的悲壯氣氛表現(xiàn)出來，讓學生通過教師的多媒體教學來理解《斑羚飛渡》這篇文章的中心思想，從而有利于學生語文能力的有效提升。教師在對《斑羚飛渡》這篇文章講授完畢之后，就可以通過問題情景教學的模式促進學生對《斑羚飛渡》這篇文章知識的應用。如教師可以結合《斑羚飛渡》的文章內容為學生出以下題目：①斑羚是如何脫離當時的險境的，它們付出了什么代價？②看見斑羚為了自己種族的生存不惜用犧牲這樣的方式時，“我”內心的想法是什么？③如果你是斑羚的領頭羊，你也會像文章中的領頭羊那樣的方式來換取種族生存嗎？④請你認真的讀懂文章，說說自己對《斑羚飛渡》這篇文章的想法。教師在通過問題情景教學法的過程中，促進了學生對《斑羚飛渡》這篇文章內容的理解。三、創(chuàng)新課堂小結的方式，促進學生能力的發(fā)展近年來，伴隨著經濟的高速發(fā)展，高等教育也飛速發(fā)展。高考擴招政策使得每年上大學的學生人數(shù)迅速攀升。根據(jù)國家統(tǒng)計局最新發(fā)布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2014年中國在校大學生人?滴?2468.1萬人，期中獨立學院學生數(shù)相比往年，占據(jù)的比例又有所增加。一、獨立學院學生概況簡介與一本、二本一樣，獨立學院也屬于“普通高等學校”教育系列，學制都為四年，畢業(yè)證書和學位證書都是相同（相等）水平的，所以普通一、二、三本亦或獨立學院的畢業(yè)生都將獲得國家承認的相同（相等）水平的“普通本科學歷證書”。西安工業(yè)大學北方信息工程學院是以西安工業(yè)大學優(yōu)質的教學、科研和管理資源為基礎，依托西安地區(qū)兵工企事業(yè)單位、研究院所，經教育部2004年5月批準設立的普通高等本科獨立學院（教發(fā)函〔2004〕72號），以培養(yǎng)本科應用型創(chuàng)新人才為目標的高等學校。二、獨立學院學生管理問題舉隅1、學生經濟壓力影響學習積極性高等教育的學費一年比一年高，獨立學院的學費更是比一本、二本多出近萬元。在此種情況下，對于經濟欠發(fā)達地區(qū)和家庭困難的學生來說，高額的學費和生活費用是一筆不小的開支，很多學生家庭因這筆錢而感到壓力巨大。我們學院學生中也有許多人來自貧困的農村家庭和落后貧窮的邊遠地區(qū)，這部分學生經濟壓力大。背負巨大的經濟壓力，學習時很難以輕松的心態(tài)去面對。2、心理問題增加致使安全事故發(fā)生率提高社會競爭日益加劇，學習、生活、就業(yè)等方面的壓力撲面而來。相比其他985、211等重點院校的大學生，獨立學院的大學生更容易陷入心理困惑當中。從每年的心理健康測評結果來看，有心理問題或者心理亞健康狀態(tài)的學生人數(shù)比例呈遞增趨勢。心理問題增加致使安全事故發(fā)生率也相應提高。3、黨團建設創(chuàng)新性無法滿足學生價值觀重塑要求黨團員對于組織系統(tǒng)及其基本的宗旨、目標、任務等的熟悉，應該是重塑價值觀的基礎作業(yè)。但是，根據(jù)我們的研究，為數(shù)不少的大學生團員對共產主義青年團的基本知識掌握情況令人堪憂。我們專門隨機選取建筑工程系三年級四個班進行一次團的基本知識調查測驗，參加調查測驗的105名同學，及格人數(shù)占總數(shù)的7.6%，只有8人。4、管理機制協(xié)同性不知致使學生生活環(huán)境體系碎片化高校管理機制的協(xié)同性程度直接關系到大學生學習生活環(huán)境體系是否完善和有機，我們注意到，由于各種復雜原因造成的管理機制不協(xié)調、不配套等原因，造成與學生日常學習、生活的環(huán)境體系無法無縫對接，直接導致后者出現(xiàn)較為嚴重的碎片化傾向。集中表現(xiàn)在家校聯(lián)系機制不通暢、教學體系與行政體系有縫隙、輔導員工作與學生會工作不配套、教師他律與學生自律難兼容，等等。三、獨立學院學生管理模式探索鑒于學生管理中的問題，對獨立院校大學生管理模式的設定也要基于教育者受教育和管理者自我反思的角度，結合西安工業(yè)大學北方信息工程學院的成功經驗，特提出以下研究方案：1、貧困生救助要有常態(tài)化制度化的靠前服務機制堅持扎實開展困難學生檔案調查摸底工作，把有限的資金用到對的人身上。要以實際調研和民意測驗相結合，更細致地清楚和掌握本系困難學生情況，對困難學生統(tǒng)計的數(shù)據(jù)更加系統(tǒng)完整、網絡規(guī)范、信息具體。在獎助學資金發(fā)放上，除了國家給予的以外，學院還應為那些家庭狀況困難、學習成績優(yōu)異的學生進行常態(tài)化持續(xù)性的造血型輔助。2、心理健康教育要無縫融入安全防控體系為了更好的開展心理健康教育，降低因學生心理問題造成的安全事故，獨立學院應根據(jù)自身特點，將校園文化和大學精神的傳遞放射到學生生活環(huán)境體系的諸多方面，將心理健康教育作為整個人格養(yǎng)成的持續(xù)性內容設置在相關課程和日常管理中，讓專職的心理輔導老師保持流動式的在崗狀態(tài)，以亦師亦友的狀態(tài)，出現(xiàn)在教學、管理和學生活動的不同場合，盡可能降低同學們因為走進心理輔導室而帶來的抵觸情緒。3、黨團隊伍建設堅持導向先行通過建設班級黨小組，打通系部和班級之間黨組織活動關節(jié)，并不斷發(fā)掘思想健康、積極向上、品德良好、樂于助人、成績優(yōu)秀的學生充實黨員隊伍；通過走出校園的黨支部活動，發(fā)揮黨員帶頭模范作用，發(fā)揮專業(yè)特長，堅持師生混編隊伍，走群眾路線、做務實公益。在團員隊伍建設方面，堅持文化引領和表達方式改進，以社會主義核心價值體系為基石，循序漸進的引導獨立學院團員青年堅定不移地走具有中國特色社會主義的道路。對新生們的思想健康、意識形態(tài)的教育進行培訓，爭取讓他們盡早將愛國主義、民族精神、社會責任感和個人成就緊緊地連在一起，讓科學的世界觀、人生觀、價值觀在學生腦海里根深蒂固。4、管理機制優(yōu)化助推學生生活環(huán)境體系升級建立四位一體學生管理模式。將家長、學生、輔導員、任課教師“四位一體”的聯(lián)系起來，形成一個網，互相都可以進行有效的溝通。充分搭建學生自我管理平臺。由學生公開推選學生助理，輔助輔導員工作，既給學生參與管理提供機遇，也能通過學生之間的互動來增強管理工作的效率；不斷開辟各種學生意見表達渠道，針對學生意見，調整輔導員及任課教師的工作方式；對學生會和學生社團組織的建立和運行提供各種盡可能的便利，包括協(xié)調騰退教師場所，供學生社團活動之用。四、結論獨立學院學生管理工作，應在堅持社會主義核心價值觀的前提下，堅持多樣化發(fā)展，重視大學生的精神文明建設，提高獨立學院學生的自主創(chuàng)新意識和自我管理意識。摒棄以往單一乏味、一成不變的管理模式和管理套路，從而滿足學生不斷變化的精神訴求，使獨立學院在學生管理工作方面更上一個臺階。【新人教育訓練課程名稱:2D圖面標注規(guī)范XWD設計部李青華2004.03.012D標注規(guī)范標注原則:考慮加工,裝配,檢測美觀二標注分類:模板類,模仁類,機構類三線割規(guī)范標注原貝1、所有圖面均采用第三視角畫法。2、所標圖面均不能用SCALE放大或縮小(即在計算機圊面保持1:1)只能將圖框放大或縮3、圖框大小的選取,依照圖形的大小,復雜程度來定圖框大小。4、圖形標注時,盡量采取1:1標注,以便核對圊5、圖框放大或縮小的比例必須能被1整除常用比例有:1:10、1:8、1:5、1:4、1:2.5、1:1.25、1:1、1.25:1、2:1、2.5:1、4:15:1、8:1、10:1等(特殊時可采用1:16)6、圖面出圖字高為2.25,字寬為字高的0.75戈0.8,為便於規(guī)劃,我們統(tǒng)一RONENSCHINA兩種字型7、出圖時座標標注的尺寸線12~15MM,限界標注呎寸線長為6~7MM,中心線露出界長1.2-1.5mm(都指出圖后的長度)。8、整套零件采用統(tǒng)一基準(即基準符號位置擺放一致):A一般與裝配固基準一致;B可以整套圖面按組立圖基準旋轉正909、單位設定一般以十進制亳米為單位,標注精度:角度標注(兩位小數(shù)),水孔、螺絲孔、逃孔等無裝配精度以整數(shù)或整十條標注;有配合關系、成型部份等均以兩位小數(shù)10、出圖筆寬設定顏色備注1號色--0.102號色0.10-----黃色3號色0.15----綠色4號色0.10---藍色5號色-0.10-水藍色6號色-0.10紫色7號色0.20白色8號色0.08-9號色---0,08---其它0.10-11、常用圖層名稱顏色線型應用范圍0Whitecontinuous軔廓線可見線11redcenter中心線彈簧簡化線13greenhidden不可見線14cyancontinuous加強結頂針逃孔15bluehidden不可見O型環(huán)16magentahidden不可見水孔及塞子17Whitecontinuous軔厚線可見線20grayphanton打斷線9greencontinuous尺寸標注線Centerrencenter中心線Hatchgraycontinuous剖面線BACK注分類模板類模仁類機構類BACK模板類裝配圖:AS面板:A01A板:AB板:B頂出板:B12●底板:B03BACK裝配圖標注◆1.在平面組立圖上