小學(xué)數(shù)學(xué)新冠疫情線上教學(xué)與復(fù)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)新冠疫情線上教學(xué)與復(fù)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃

隨著疫情防控工作向好發(fā)展，學(xué)校逐步復(fù)課。為了確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”的目標(biāo)，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定了以下一年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)與復(fù)學(xué)教學(xué)銜接計(jì)劃：一、精準(zhǔn)摸排，找準(zhǔn)問(wèn)題原因。我們通過(guò)平時(shí)作業(yè)完成、在線檢測(cè)、微信回訪、實(shí)地入戶走訪和問(wèn)卷調(diào)查、空中課堂學(xué)生學(xué)業(yè)水平調(diào)查試卷測(cè)試等渠道，了解了學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、主動(dòng)意識(shí)弱、惰性十足，知識(shí)水平參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。家長(zhǎng)也存在管理疏忽、文化底子薄等問(wèn)題。學(xué)生本身也存在不主動(dòng)深入思考、依賴(lài)性強(qiáng)、聽(tīng)課不帶書(shū)等問(wèn)題。二、掌握不到位的知識(shí)點(diǎn)。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形和20以?xún)?nèi)的退位減法方面存在問(wèn)題。在認(rèn)識(shí)圖形方面，學(xué)生對(duì)平面圖形的名稱(chēng)及特點(diǎn)掌握不好，對(duì)七巧板拼出的圖形缺乏創(chuàng)意和開(kāi)闊的思維。在20以?xún)?nèi)的退位減法方面，學(xué)生破十法掌握不夠牢固，容易混淆過(guò)程中的10減減數(shù)和用10減件數(shù)的差加上被減數(shù)破出來(lái)的幾。為了解決以上問(wèn)題，我們將采取以下措施：一、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)，歸納總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。二、加強(qiáng)家校合作，與家長(zhǎng)溝通交流，加強(qiáng)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，采取有效措施加以解決。三、針對(duì)學(xué)生掌握不到位的知識(shí)點(diǎn)，我們將采取針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多思考、多聯(lián)系、多歸納、多總結(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。四、加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，確保學(xué)生能夠順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。(2)在解決問(wèn)題時(shí)，需要認(rèn)真閱讀題目，理解要解決的問(wèn)題是什么，并從信息中尋找與問(wèn)題有關(guān)的信息，將問(wèn)題和信息聯(lián)系在一起，區(qū)分多余條件，并思考解題的方法。不應(yīng)該只憑感覺(jué)列式，而是需要檢驗(yàn)和驗(yàn)證解題方法的正確性。(3)需要注重找規(guī)律總結(jié)方法，降低難度，例如使用數(shù)棒、畫(huà)圖、圈圈等方法幫助解決具體問(wèn)題，同時(shí)應(yīng)該掌握加減乘除、類(lèi)比思想等基礎(chǔ)方法。(4)需要注重語(yǔ)言思維訓(xùn)練，提高思維深度和廣度，分類(lèi)整理思路，使問(wèn)題更加清晰明了。(1)對(duì)于列題，需要仔細(xì)觀察，接受新知識(shí)的能力應(yīng)該提高。(2)需要清晰地歸類(lèi)，理解統(tǒng)計(jì)表的意義，不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單地照?qǐng)D填寫(xiě)，而是要自己分類(lèi)并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表各部分的內(nèi)容。(4)在解決問(wèn)題時(shí)需要對(duì)份數(shù)的理解透徹，包括每幾個(gè)一份、共有幾份、還剩幾個(gè)等問(wèn)題，同時(shí)需要結(jié)合實(shí)際生活舉例，練習(xí)方法應(yīng)該得當(dāng)。針對(duì)以上問(wèn)題，應(yīng)該采取以下措施：1、加強(qiáng)對(duì)上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固，回顧已有知識(shí)，傳遞學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自然過(guò)渡，突破難點(diǎn)。2、加強(qiáng)課上課下指導(dǎo)和輔導(dǎo)，集中指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，對(duì)沒(méi)能及時(shí)掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)救，對(duì)普遍存在的問(wèn)題集中輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別出現(xiàn)的問(wèn)題面對(duì)面、手把手輔導(dǎo)。3、堅(jiān)持語(yǔ)言思維訓(xùn)練，每題必讀，每日必練，掌握方法，學(xué)會(huì)總結(jié)、能找出規(guī)律。4、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生，采取在校教師盯，學(xué)生互盯；在家家長(zhǎng)幫著盯，時(shí)時(shí)盯，處處盯；反復(fù)練，不過(guò)關(guān)，不罷手的方式。5、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步走向正規(guī)的學(xué)習(xí)軌道。具體時(shí)間安排：1、計(jì)劃安排兩周的時(shí)間進(jìn)行再學(xué)習(xí)補(bǔ)救。2、第一周以培養(yǎng)習(xí)慣，糾正方法，端正態(tài)度和基礎(chǔ)知識(shí)為主進(jìn)行輔導(dǎo)和糾正。3、第二周以存在明顯的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)為主進(jìn)行輔導(dǎo)。4、打好基礎(chǔ)，為下一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一、數(shù)學(xué)線上教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)自2月10日開(kāi)始的線上學(xué)習(xí)至今，我們向?qū)W生推送了教學(xué)視頻以及相應(yīng)練習(xí)。作業(yè)布置方面，我們通過(guò)教師助手將作業(yè)于前一天發(fā)布在班級(jí)群里，作業(yè)要求根據(jù)視頻學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容以及老師補(bǔ)充的材料內(nèi)容，以圖片形式上傳至教師助手。教師逐一批改并進(jìn)行反饋。教師講解及答疑方面，我們通過(guò)QQ群將當(dāng)天的問(wèn)題進(jìn)行集中反饋。對(duì)于問(wèn)題較嚴(yán)重的學(xué)生，我們會(huì)通過(guò)電話或QQ與學(xué)生單獨(dú)溝通解決問(wèn)題。然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在線學(xué)習(xí)觀看視頻不夠認(rèn)真或根本就不看，只做作業(yè)，沒(méi)有學(xué)到該學(xué)的內(nèi)容，對(duì)當(dāng)天內(nèi)容不夠理解。還有一些學(xué)生雖然認(rèn)真觀看視頻了，但是作業(yè)上仍存在不理解的內(nèi)容。另外，有些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容不能形成框架或者前后聯(lián)系。二、如何做好銜接為了做好線上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)的銜接，我們首先需要進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理。我們將四個(gè)單元的內(nèi)容分為約12個(gè)課時(shí)進(jìn)行梳理。對(duì)于基礎(chǔ)性知識(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，只抓重點(diǎn)講難點(diǎn)。從第一單元兩位數(shù)乘兩位開(kāi)始，由教師引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行所學(xué)內(nèi)容的整理。內(nèi)容整理中要照顧假期學(xué)習(xí)能力差且態(tài)度不端正的孩子，讓這部分孩子能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)有一個(gè)了解掌握的過(guò)程。內(nèi)容上循序漸進(jìn)，還要顧及學(xué)習(xí)力強(qiáng)的同學(xué)，在內(nèi)容梳理時(shí)設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，讓學(xué)有余力的同學(xué)也有興趣，有收獲。最后，我們將分析整理每一類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。其次，我們將進(jìn)行摸底測(cè)評(píng)，用數(shù)據(jù)準(zhǔn)確分析學(xué)生的個(gè)體差異。檢測(cè)將涉及各知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于一般知識(shí)點(diǎn)，個(gè)別沒(méi)掌握的學(xué)生老師將做記錄，利用小組互助等形式進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，在課堂上以問(wèn)題或題的形式組織學(xué)生討論，通過(guò)交流、發(fā)言，再次內(nèi)化。最后，我們將進(jìn)行試卷分析，將班里的每個(gè)學(xué)生排查記錄，對(duì)班級(jí)整體情況進(jìn)行全面細(xì)致分析。三、分層次個(gè)性化輔導(dǎo)為了針對(duì)學(xué)生學(xué)困的原因，我們將采取相應(yīng)措施進(jìn)行因材施教。首先，我們將分析學(xué)困生現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白在知識(shí)點(diǎn)方面存在哪些不足。對(duì)其進(jìn)行思想教育，使其端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，了解自己學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。其次，我們將設(shè)計(jì)針對(duì)性作業(yè)，對(duì)于學(xué)困生適當(dāng)降低作業(yè)難度和數(shù)量，讓學(xué)習(xí)有緩沖的時(shí)間，保護(hù)其學(xué)習(xí)的信心。最后，我們將與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)水平和在校情況，家校合力幫助學(xué)困生進(jìn)步。四、具體的課程安排在接下來(lái)的課程中，我們將首先授課內(nèi)容為一兩位數(shù)乘兩位數(shù)。實(shí)際教學(xué)目的是讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)有一個(gè)了解掌握的過(guò)程，進(jìn)一步加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)理解與應(yīng)用。接下來(lái)，我們還將授課關(guān)于百千米和噸的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠?qū)η缀蛧嵱幸粋€(gè)掌握的過(guò)程。1、啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，從而更好地理解和掌握知識(shí)。2、差異化教學(xué)法。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取差異化教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性