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平安生產(chǎn)平安生產(chǎn)心得體會平安心得體會通過對平安生產(chǎn)工作中心理現(xiàn)象的總結，可以提高平安教育的質(zhì)量，產(chǎn)生平安教育的心理效應。

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通過參與10日公司舉辦的平安生產(chǎn)培訓大會，作為來自塑編生產(chǎn)企業(yè)成品車間的一線管理人員，我受到很大教育，學習甚多，感受頗深，對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。

通過這次培訓和自我學習，我們知道在企業(yè)平安生產(chǎn)活動中，人們通常把管理者對員工提出平安規(guī)范要求稱之為要我平安，而把員工的自覺平安行為稱之為我要平安。

兩種提法，不僅表述了語言概念不同，且平安實現(xiàn)方式和管理效果也不一樣。

要我平安，是從客體動身，由外因發(fā)出平安生產(chǎn)約束掌握信息，作用于平安生產(chǎn)行為的主題，最終達到生產(chǎn)平安我要平安則是從主體動身，由內(nèi)因產(chǎn)生平安生產(chǎn)的動機，主觀能動地實現(xiàn)平安生產(chǎn)。

從管理角度來說，要我安全和我要平安是辨證統(tǒng)一的關系，要我平安是外因，是動力我要平安是內(nèi)因，是依據(jù)。

兩者相互關聯(lián)，相輔相成，從不同方面對實現(xiàn)平安生產(chǎn)起到推動或打算作用。

如何實現(xiàn)從要我平安向我要平安的轉變呢?身處塑編生產(chǎn)企業(yè)工作的我，立足于生產(chǎn)第一線，對于平安是永恒的主

題，是生產(chǎn)的保障，有了平安才有效益，有著深刻的熟悉和體會。

一、著眼人的平安心理進行平安教育

平安心理是人在生產(chǎn)勞動這一特定環(huán)境中的心理活動的反映，是勞動過程中伴隨著生產(chǎn)工具、機械設備、工作環(huán)境、人際關系而產(chǎn)生的平安需要與平安意識。

主要包括勞動生產(chǎn)中的平安心理、職業(yè)平安心理、平安管理過程中的安全群體心理、平安組織心理等。

通過對平安生產(chǎn)工作中心理現(xiàn)象的總結，可以提高平安教育的質(zhì)量，產(chǎn)生平安教育的心理效應，達到抓住人心、震撼人心、深化人心的效果。

因此，結合我公司實際，我認為平安教育應抓住以下三個重點一是利用平安心理的優(yōu)先效應，抓好對新員工進公司后的平安教育，以先入為主的第一印象給新員工打下清楚的平安生產(chǎn)烙印。

二是利用平安心理的近因效應，以最近我公司的典型平安案例對員工進行平安教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。

三是利用平安心理的示意效應，運用含蓄的、間接的方法，對員工的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響，進行常規(guī)教育。

不管采納哪種教育方法，只要親密聯(lián)系實際，堅持從人的平安心理動身，牢牢抓住人的平安心理傾向，抓住不同時期人的平安心理狀態(tài)，抓住不同類型人的平安心理活動，進行因時而異、因人而異的平安教育，就會使教育和心理形成共鳴，強化人的自我平安愛護意識，使員工產(chǎn)生我要

平安的劇烈傾向。

二、把握人的平安行為貫徹平安制度

平安行為是人們在勞動生產(chǎn)過程中愛護自身和愛護設備、機器等物質(zhì)的一切動作。

在我們塑編生產(chǎn)行業(yè)逐步實現(xiàn)科學化管理、自動化操作、現(xiàn)代化生產(chǎn)的條件下，平安行為不僅是個體自我愛護行為，而且是生產(chǎn)要素相互關聯(lián)、相互影響、相互制約的總體行為。

要建立起總體的平安防范系統(tǒng)，離不開個人的自我平安愛護，這就需要有一套能夠把個人安全與總體平安親密聯(lián)系起來的制度規(guī)范人的平安行為。

這套制度要站在平安行為者的角度來編制和操作，由平安行為者從內(nèi)因產(chǎn)生我要平安的行為。

就我們公司整體來說，由于塑編企業(yè)生產(chǎn)性質(zhì)不同，存在著多工種聯(lián)合、多工序交叉、多環(huán)節(jié)連接作業(yè)的特點，所以在工作中要從嚴要求自己，從細處入手。

將嚴、細、實三個字作為一切工作的基本要求，深刻理解這三個字的萬鈞份量。

嚴就是嚴格標準，一絲不茍，從嚴查處事故責任者細就是見微知著，防微杜漸，從微小處做起，從點滴做起，以掌握特別，削減障礙，防止事故實就是實事求是，夯實基礎，從最基本的方面做起，不弄虛