家校共育-靜待花開-(家校共育優(yōu)質(zhì)課件)

靜待花開家校共育許昌七中初二（3）班前言家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，如果說學校教育是“陽光”，那么家庭教育則是那豐沃的“土壤”。為了進一步為加強家校聯(lián)系，讓孩子們健康幸福成長，家校共育的“家長——孩子——老師”無形中彼此交匯了，牽出了一份美好教育的緣分。壹匯報學生在這半學期學習情況及下學期將面臨的任務。貳共同探討對我們孩子的教育方法，抓好教育工作，使每位學生能取得更大的進步。叁初二是關鍵的一年，抓住初二，即抓住了初三。初二對學生來說是關鍵的一年，對家長來說是焦慮的一年，對老師來說是著急的一年目的和內(nèi)容主題您的孩子逆反嗎？

—如何幫助孩子順利度過青春期青春期孩子的心理及生理特點第一講：

一、青春期指的是哪一時期？它有什么心理特點？

青春發(fā)育期是指11—12歲至15—16歲，這個時期的少年兒童正處于初中階段。青春期是個體生理迅速發(fā)育直至達到成熟的一段時期。其主要特點是身心發(fā)展迅速而又不平衡，是經(jīng)歷復雜發(fā)展，又充滿矛盾的時期，因此也被稱為困難期或危機期。二、青春期的生理快速發(fā)展：身體成長加速（平均每年長高6——8cm；體重增加4.5——5.5kg)；生理機能發(fā)育加速:其中記憶容量明顯高于小學高年級，超出成人的短時記憶容量，是人一生中記得最快的時期；思維發(fā)展水平已經(jīng)能夠脫離具體的物或情景而用符號進行抽象思維；性的發(fā)育和成熟；三、青春期又稱"逆反期"心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾（不能回避的最基本矛盾）；心理斷乳與精神依賴之間的矛盾；心理閉鎖與開放性之間的矛盾；成就感與挫折感的交替；容易出現(xiàn)身心危機；1、有了獨立意識，但又有較強的依賴性。四、青春期心理發(fā)展的特點：2、有時出現(xiàn)莫名的憂郁、煩惱，又不愿和家長老師、訴說；媽媽回來了!趕緊把日記藏起來!3、有時會出現(xiàn)逆反心理；哼,我偏偏不這樣做!超限逆反情景逆反禁果逆反自主逆反失衡逆反人格逆反4、喜歡交朋友，對異性感到好奇，渴望得到異性的欣賞。一、自我意識覺醒1、強烈關注自己的外貌和體征；2、非常重視自己的學習能力和學業(yè)成績；3、十分關心自己的人格特征和情緒特征；5、青春期是一個尋找自我的年華有時我自信，有時又很自卑；有時我愛交朋友，有時我又喜歡獨處；有時我性格開朗，有時又陷于苦惱之中；有時我的生活充滿陽光，有時又黑云沉沉。多少次我在鏡中審視自己，在日記中傾訴自己，但我依然不知道我是誰？

——一個初二孩子的日記案例一、我是誰？我從哪里來？我要到哪里去？

案例二、迷上鏡子的兒子：兒子14左右歲時，忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)從不講究的兒子在鏡子前站了很久，后來這樣的情況越來越多……有時，他湊到鏡子前專注而拼命地擠臉上的青春痘；有時，稍遠點站在鏡子前跳幾個街舞的動作，擺幾個花樣籃球的姿勢；有時則對著鏡子，盯著鏡中的自己發(fā)呆；甚至每次洗澡前后，穿著三角褲的他也都要在鏡子前停下腳步，無論天有多冷。案例三、我是天才我怕誰？我是蠢材誰怕我？

不久前,江蘇某示范中學,高一年級一名男生跳樓自殺。該同學剛進校時，雄心勃勃，學習也很有能力。在他的床頭貼著“我是天才我怕誰”的座右銘，可到了第二學期成績下滑，床頭的座右銘換成了“我是蠢材誰怕我？”。學生A自我分析:

其他均優(yōu)，數(shù)學較差虛心求教，不感羞恥根據(jù)特點，抓好數(shù)學進步快，信心足制定下一個奮斗目標積極的自我意識學生B:樣樣都比別人好（認識）不懂問同學，丟面子（體驗）加班加點打疲勞戰(zhàn)（管理）成績下降，樣樣不如人（認識）自暴自棄(管理）

消極的自我意識案例四：迥異的自我評價6、情緒變化“疾風暴雨”不能自我控制情緒波動。青春期學生的情緒表現(xiàn)，有時相當激烈、粗暴甚至失控，有人用“疾風暴雨”來形容。徐力弒母事件

這是一個令人難以置信的悲劇。

2000年1月17日，浙江金華。上高中二年級、17歲的少年徐力，因忍受不了母親要他“學習、學習”的嘮叨，竟殘忍地用錘子把母親活活打死！

這天下午1時許，徐母在自己的房間里干活。徐力見電視開著，便走過去想看一會兒。母親說：“馬上要期末考試了，你要考全班前十名?！毙炝φf：“很難考的，這不太可能?！蹦赣H說：“那還看電視，還不用功點！……”母親開始喋喋不休。徐力開始一聲不吭，他甚至已經(jīng)拎著書包準備上學去了。法制在線

突然，在門邊他停住了。他發(fā)現(xiàn)門后面的鞋柜上有一個錘子！他的血開始沸騰，他的耳邊回響著母親的嘮叨聲。終于，他徹底地失去了理智。他把錘子放在自己的書包里，然后走到他母親的房間，拿出錘子，朝母親的后腦勺猛然打去，一下、二下、三下……母親在親生兒子的手下發(fā)出悲慘的叫聲……到最后倒在床上，沒了聲息。

4月29日，金華市中級法院以故意殺人罪判處徐力有期徒刑15年，后改判12年。

中科院心理所王極盛教授認為，徐力屬于激情性殺人。這種殺人沒有預謀，很大程度上是受情緒左右。

青少年情緒的特點：不穩(wěn)定性、強烈性、沖動、自控能力差。家長不要“硬碰硬”，要因勢利導7、性意識的覺醒青春躁動期：隨著第二性佂和性功能的發(fā)展，出現(xiàn)性好奇和接近異性的欲望，但由于受環(huán)境和輿論的限制，這種朦朧的好奇心和欲望不得不被壓抑，使孩子往往處于莫名的躁動和不安之中。請看一組數(shù)據(jù)：北京師范大學2001年一份調(diào)查顯示：在初中階段，心理健康的比例占82.9%；存在中度心理和行為問題的比例為14.2%；存在嚴重心理問題比例為2.5%。研究者還發(fā)現(xiàn)，男生焦慮、抑郁、敵對、孤獨的狀況比女生嚴重，而女生恐懼感比男生高。我國每年有1.6萬中小學生因心理不健康而非正常死亡，相當于每天消失一個班。自殺現(xiàn)象正向低年化發(fā)展。大人過份關注是催生孩子心理疾病的重要原因。在心理咨詢門診中，青少年及兒童病人超過了病人總量的1/3。更讓人擔憂的是，病人年齡已突破傳統(tǒng)認為的“12歲危險年齡”，最小的只有8歲。盡管孩子出現(xiàn)癥狀不同，但發(fā)病原因是一樣的：這一代孩子所承受的愛、關注、期望太多。第二講：如何幫助孩子順利渡過青春期

愛

尊重

鼓勵

確認

陪伴

批評家長幫助孩子度過青春期的六大工具：工具一：愛

親情是天生的，愛需要學習愛是情感不是物質(zhì)；愛是平等的關系；愛是無條件對對方好；愛有沒有不是由施愛者決定的，而是由被愛方?jīng)Q定的；工具二：尊重

很多家長對自己孩子的過分叛逆憂心忡忡，焦慮不安，卻不知道孩子的過分叛逆與父母親的教育方式直接有關。愛的需求是幼年期間最主要的心理需求，尊重需求是青少年階段最突出的心理特點，很多家長習慣于用“恨”的方式表達愛，用傷害尊嚴的方式要求孩子進步，強迫孩子“聽話”，過度嚴格的管制就是“恨”，長期嚴厲的批評和指責就是對孩子尊嚴的傷害，如此教育必然激起孩子的對抗情緒，形成逆反心理。關系：既是長輩，也是朋友；換位思考，相互理解，尊重其獨立自主要求，尊重他們所需要的隱私權；地位平等，給孩子申辯機會；民主平等參加家庭決策（購買大件物品）——參與意識；尊重孩子的正當需求（購物、零食、交友、隱私）

——權利意識；工具三：鼓勵鼓勵孩子是家長每天都要做的一件事情。鼓勵不是錦上添花，而是雪中送炭。贊美，是世間最動聽的聲音；笑臉，是世間最美麗的色彩。我愛您，媽媽！

您從來不說我比別的孩子差，您總是在我干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。

我留念和您在一起的所有時光.

——比爾.蓋茨

工具四：確認直接確認:你希望孩子身上有什么優(yōu)點，有什么人格特質(zhì)，你就直接確認他有這種人格特質(zhì)。如果你想讓孩子有什么樣的品質(zhì)，您就要首先在他身上確認這種品質(zhì)。工具五：陪伴孩子需要的是你的本身，而不是你的錢財。陪伴孩子,滿足他的精神需求,孩子才會有安全感。工具六：批評要慎用批評這種工具；批評孩子也是要有技巧的——就事論事，學會擔當；變批評為提醒，在批評過程當中遵循“亮點”的原則。營造良好的家庭心理教育環(huán)境，做到“十不”不過分關心孩子；不賄賂孩子；不要太親近孩子；不要勉強孩子做一些不能勝任的事情；不要對孩子太嚴厲；不要欺騙和恐嚇孩子；不要當眾批評和嘲笑孩子；不要過分夸獎孩子；不要對孩子喜怒無常；不要在孩子面臨困境時不聞不問；青春期教育中幾個值得關注的問題：關于學業(yè)；關于網(wǎng)絡；關于早戀；第三講：一、明確目標百學先立志遠大志向，是前進的動力。沒有志向，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，有了進取的恒久動力。

（27%）（60%）（3%）分數(shù)是個現(xiàn)象，家長應該動腦筋分析分數(shù)背后的諸方面：

其一，分析孩子的非智力因素；

其二，分析孩子的學習方法；其三，分析孩子的智力因素，優(yōu)勢和逆勢；其四，孩子與老師的關系如何；在此給家長提出幾條建議：

1.不給孩子簡單地定分數(shù)指標，在具體指導上下功夫。

2.應該指導孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計劃，改進方法，越具體越好。當然要以孩子主動思考為主，不能強加給他。

3.主動找老師聯(lián)系，請老師幫助分析孩子的學習狀況。4、優(yōu)勢學科穩(wěn)步前進，弱勢學科小步走前進。二、如何正確對待分數(shù)42三、網(wǎng)絡成癮——青少年精神毒品臨床上是指由于個體對互聯(lián)網(wǎng)過度依賴而導致明顯的心理異常癥狀以及伴隨的生理性受損的現(xiàn)象?！熬W(wǎng)絡成癮綜合癥”的主要表現(xiàn)，就是因過份依賴網(wǎng)絡而失去對現(xiàn)實生活的興趣。中學生是網(wǎng)絡成癮的高發(fā)群體，北京市中學生網(wǎng)絡成癮者約占14.8%，初中生11.8％，高中生15.97％）。43網(wǎng)絡成癮的特征1)

下網(wǎng)后總念念不忘網(wǎng)事2)

總嫌上網(wǎng)的時間太少而不滿足3)

無法控制上網(wǎng)4)

一旦減少上網(wǎng)時間就會煩躁不安5)

一上網(wǎng)就能消散各種不愉快6)

上網(wǎng)比上學做功課更重要7)

為上網(wǎng)寧愿失去重要的人際交往8)

不惜支付巨額上網(wǎng)費用9)

對父母掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為10)

下網(wǎng)后有疏離、失落感如何解決孩子迷戀網(wǎng)絡的問題培養(yǎng)積極健康的興趣愛好，填滿其業(yè)余時間；在家里適時有計劃上網(wǎng),讓網(wǎng)絡成為我們的“工具”，而不是“玩具”；禁止使用智能手機。四、關于早戀

中學生在經(jīng)歷了青春期的“生理大革命”后，伴隨生理的性成熟，心理的性意識萌生。男女中學生之間常常會產(chǎn)生一種異常強烈的渴望與異性在一起的依依不舍之情，這就是中學生最初的戀情。然而年輕幼稚，各方面條件還不成熟，初戀表現(xiàn)出明顯的幼稚性和沖動性。初戀給中學生帶來的往往不是幸福和歡樂，而是痛苦和煩惱。

早戀是純潔而幼稚的早戀是酸澀而令人遺憾的1、分辨不清“愛情”與“好感”的區(qū)別2、認識不到愛情與友誼的差別3、早戀具有盲目性

4、早戀具有隱蔽性5、早戀具有興奮性和