部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《自由朗誦》評(píng)課稿

部編版九年級(jí)語文上冊(cè)《自由朗誦》評(píng)課稿一、教學(xué)背景本文主要是對(duì)在部編版九年級(jí)語文上冊(cè)中出現(xiàn)的《自由朗誦》進(jìn)行評(píng)課?！蹲杂衫收b》是九年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一。該課文主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何自由地進(jìn)行朗誦，展現(xiàn)出自己的個(gè)性和風(fēng)采。此外，該課文還涉及到自我認(rèn)識(shí)和自信心的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解自由朗誦的基本要求和技巧；掌握個(gè)性化朗誦的技巧和方式；理解朗誦的含義，提高課文的閱讀理解能力。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望；提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和朗誦能力；增強(qiáng)學(xué)生的表演技能和舞臺(tái)表現(xiàn)力。3.情感目標(biāo)：通過自由朗誦的實(shí)踐，讓學(xué)生感受到自由和個(gè)性化的魅力；從中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞力；提高學(xué)生的個(gè)性表達(dá)和自我展示的能力。三、教學(xué)分析1.教材分析本單元的教材中，《自由朗誦》是重點(diǎn)內(nèi)容之一。在這個(gè)單元中，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。本篇課文通過一個(gè)小故事，講述了一個(gè)大學(xué)生準(zhǔn)備朗誦的經(jīng)歷，并給出了朗誦的要求和說明。這個(gè)故事很生動(dòng)，也很具有啟發(fā)性，能夠引起學(xué)生的興趣。在文章的末尾，還配有幾篇典型的自由朗誦作品，以供學(xué)生閱讀品鑒。2.教學(xué)方法本單元的教學(xué)以學(xué)生為中心，采用了多種教學(xué)方法，包括對(duì)話、朗讀，演講等等。在學(xué)生練習(xí)朗誦的過程中還可以組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)過程1.預(yù)習(xí)課在課前教師應(yīng)該提前向?qū)W生布置好課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在家自學(xué)課文并準(zhǔn)備好相關(guān)問題。一、導(dǎo)入：讓學(xué)生快速瀏覽課文，然后給出以下問題讓同學(xué)們一起回答：這篇文章是關(guān)于什么的？主人公是誰？他的朗誦經(jīng)歷如何？二、學(xué)習(xí)過程：教師展示自己經(jīng)過多次嘗試之后的朗誦錄音，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，并提問讓同學(xué)們?cè)u(píng)析這段朗誦錄音的優(yōu)點(diǎn)和不足之處；老師逐句講解該課文，幫助學(xué)生理解其中的意思和特點(diǎn)，并注意該怎樣朗誦這篇文章；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生合作討論朗誦技巧和方法，也幫助羅列出自主選擇的朗誦素材和模仿誦讀模式。三、作業(yè)布置：讓學(xué)生分組進(jìn)行朗誦練習(xí)；在班級(jí)微信群或課程平臺(tái)上上傳學(xué)生朗誦的錄音或視頻，供大家討論和點(diǎn)評(píng)。2.課堂實(shí)踐筆記一、導(dǎo)入：教師隨機(jī)選擇幾個(gè)學(xué)生上來進(jìn)行自由朗誦；分別讓上臺(tái)學(xué)生談?wù)勛约喝绾螠?zhǔn)備和朗誦這篇課文；允許同學(xué)們提問，引導(dǎo)他們進(jìn)行互動(dòng)。二、展示互動(dòng)：教師帶領(lǐng)全班同學(xué)評(píng)論上臺(tái)同學(xué)所表現(xiàn)的朗誦效果，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足之處；讓全班同學(xué)借鑒和學(xué)習(xí)他人的好看朗誦方法，提高自己的能力。三、總結(jié)反思：教師讓學(xué)生歸納總結(jié)這堂課的收獲和體驗(yàn)；分享給同學(xué)們一些優(yōu)秀的朗誦作品，并推介一些文學(xué)名家提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。五、教學(xué)效果通過本節(jié)課的教學(xué)過程，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，互動(dòng)交流。在朗誦方面，學(xué)生的朗誦技巧和認(rèn)知水平有了很大的提高，他們對(duì)于自由朗誦的要求和技巧有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。在表現(xiàn)方面，學(xué)生具備了較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和自信心，即使在臺(tái)上出現(xiàn)小失誤也能迅速克服，表現(xiàn)出自己的風(fēng)采。六、教學(xué)建議在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和朗誦能力的培養(yǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，有以下建議：加強(qiáng)學(xué)生的朗誦技能培養(yǎng)；持續(xù)提高學(xué)生的表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力；教師和學(xué)生要共同營(yíng)造積極向上，互助合作的課堂氛圍；多給學(xué)生提供發(fā)表和表演的機(jī)會(huì)。結(jié)語：《自由朗誦》不僅是一個(gè)單元中的一個(gè)篇章，而且也是人生中必然經(jīng)歷的一種情境。在學(xué)術(shù)和生活中，完整與專一、真的與虛偽、自由與約束、自信與謙遜不