一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12篇

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿12篇一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

敬重的各位家長(zhǎng)：

感謝你們的光臨，借此機(jī)會(huì)，我想就孩子數(shù)學(xué)教育上的一些想法跟大家溝通一下。

1、教育孩子課堂主動(dòng)投入

課堂四十分鐘是新學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的重要陣地，一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上確定是主動(dòng)仔細(xì)地參加學(xué)習(xí)，手腦并用。我們班上的狀況也是這樣，我留心觀看過(guò)，那些成果不太好的同學(xué)往往是上課不留意聽(tīng)講、開(kāi)小差、發(fā)愣、不看黑板的同學(xué)，老是要老師來(lái)提示，這樣學(xué)習(xí)成果必定就會(huì)受到影響。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

〔1〕家長(zhǎng)要為孩子預(yù)備：筆〔太短就換〕、直尺、三角板、橡皮、文具盒〔最好上面有乘法口訣〕。

〔2〕讓孩子自己學(xué)著自理。A、預(yù)備文具：頭一天晚上做完作業(yè)就必需快速整理書(shū)包，預(yù)備面擦潔凈〔但是留意橡皮擦的力度〕在寫(xiě)，不能在作業(yè)上留下吃飯的碗印、莫名血跡或污垢。數(shù)學(xué)連線(xiàn)題需要用尺子連直線(xiàn)。應(yīng)用題需要列出式子并說(shuō)明式子的意義，切忌直接作答；算式結(jié)果一般需要帶單位〔小括號(hào)括起來(lái)〕，還需要作答〔留意先列式子算出結(jié)果才作答〕。家長(zhǎng)需要檢查并輔導(dǎo)孩子作業(yè)完成狀況，并簽字，以示對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)懷。在作業(yè)本、書(shū)上不能打草稿，疼惜書(shū)本。只能用鉛筆做作業(yè)。做作業(yè)寫(xiě)字姿態(tài)端正。

〔5〕按時(shí)完成作業(yè)。每天，我們都有適量的家庭作業(yè)，而且都會(huì)讓孩子在放學(xué)前把語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)抄寫(xiě)在一個(gè)單獨(dú)的小本子上，請(qǐng)家長(zhǎng)在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)看看是否做完。我們大多時(shí)候是書(shū)面作業(yè)，但有時(shí)候也會(huì)有一些實(shí)踐性的作業(yè)，比方看書(shū)預(yù)習(xí)，背口訣、公式、觀看生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象等，這就需要家長(zhǎng)留意提示孩子仔細(xì)完成好，并在能力范圍內(nèi)給他們檢查。孩子放學(xué)回家稍作休息就必需催促其獨(dú)立完成作業(yè)，切忌不能先瘋耍，看電視、上網(wǎng)、打游戲等，這樣常常會(huì)臨陣抱佛腳，緊急十分去趕作業(yè)。家長(zhǎng)或家里孩子的長(zhǎng)者切忌直接幫助孩子做題，請(qǐng)留意是講方法。從小在家要讓孩子養(yǎng)成縣作業(yè)后玩耍的好習(xí)慣。周末作業(yè)多點(diǎn)，可以指導(dǎo)其合理安排作業(yè)時(shí)間和休息時(shí)間，勞逸結(jié)合。

3、重視孩子計(jì)算能力的培育

加減法和乘法口訣是十分重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，孩子必需學(xué)好，并能夠到達(dá)嫻熟計(jì)算的程度，速度要求大約為每分鐘8道一步計(jì)算式題〔指直接填得數(shù)〕，正確率達(dá)90—95%。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以出題做，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)對(duì)口令。但是必需非常留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的緣由，是馬虎還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。

4、在生活中接受孩子的“追問(wèn)〞，讓他們大膽表達(dá)

天真的孩子會(huì)在生活中常常明知故問(wèn)，“打破砂鍋問(wèn)到底〞，有時(shí)雖覺(jué)有些煩，但是畢竟是孩子們，他們有自己的了解社會(huì)事物的欲望。我們可以耐煩解釋。孩子想表達(dá)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)要給他表現(xiàn)得舞臺(tái)，讓他說(shuō)個(gè)夠，但是別忘了，讓他說(shuō)說(shuō)道理。多表達(dá)，聲音嘹亮的孩子，在學(xué)校也受老師領(lǐng)導(dǎo)的歡迎。

5、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正確看待孩子考試成果

數(shù)學(xué)的計(jì)算是基礎(chǔ)，但是數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算，需要嚴(yán)密的規(guī)律思維。作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成果進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子如今同過(guò)去不同時(shí)期所取得的成果相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或

是原地踏步走。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和缺乏。孩子進(jìn)不了，應(yīng)當(dāng)讓給他一點(diǎn)滿(mǎn)足和得意〔家長(zhǎng)容許的事必需兌現(xiàn)，否則就不說(shuō)〕。孩子落后了，莫灰心，認(rèn)真查找緣由，查找對(duì)策。

6、多和老師溝通

孩子總會(huì)有一些小毛病，但是我們會(huì)堅(jiān)持“小毛病化解在學(xué)校里〞的原則，所以不要怕接老師電話(huà)，因?yàn)槲覀円彩呛芟氚涯淖优逃?，管理好。多和老師溝通溝通，讓我們看到您們?duì)自己孩子學(xué)習(xí)生活的付出，溝通為孩子成長(zhǎng)保駕護(hù)航，做孩子健康成長(zhǎng)路上的導(dǎo)航師。

敬重的各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我最大的心愿。我想說(shuō)的是：對(duì)孩子教育上的投資，再多也不為過(guò)。因?yàn)橐环莞疲惨环质斋@。歡迎您對(duì)我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出珍貴意見(jiàn)，期望我們能多溝通、多探討，期盼著在我們的共同努力之下，讓您的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，做一個(gè)會(huì)算、懂算的明白人、聰慧人。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬重的各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好！特別感謝各位家長(zhǎng)朋友能夠在百忙之中抽出珍貴的時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，在此，誠(chéng)心的感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我校工作的關(guān)懷與支持。我們深深知道，那一張張燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著各位家長(zhǎng)的殷切期望和美妙向往，作為四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，我始終在探究，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子愿意學(xué)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起探究的欲望，享受勝利的喜悅，為孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。今日，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，和大家一同探討以后孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題。下面，主要從重視培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子把握解決問(wèn)題的方法等五方面談些想法，僅供大家參考：

一、怎樣培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)、技能并不是

馬虎，有些由于運(yùn)算方法或者說(shuō)運(yùn)算技巧，能力方面不及其他同學(xué)，計(jì)算嫻熟后，不怎么會(huì)出錯(cuò)。計(jì)算常常出錯(cuò)往往是由于計(jì)算能力，計(jì)算嫻熟程度不如其他同學(xué)。

〔二〕多讓孩子獲得勝利，少讓孩子望而生畏。不少家長(zhǎng)在家中有時(shí)會(huì)給孩子出題目做。這時(shí)千萬(wàn)要留意，你出的題目不能很難，要貼近生活，要貼近孩子。這些題應(yīng)讓孩子稍作思索，稍作努力就能解決，也就是我們俗話(huà)所說(shuō)的，"跳一跳就能摘得到"。就發(fā)覺(jué)了這個(gè)規(guī)律。

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一些習(xí)慣的培育，最正確時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最簡(jiǎn)單形成差異的一個(gè)階段。孩子年紀(jì)小，培育的開(kāi)始應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性，即具體要求，具體催促，具體檢查。有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不仔細(xì)檢查落實(shí)。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子。只有對(duì)孩子要求具體，檢查仔細(xì)，才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)厲?性，進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng)。實(shí)踐證明，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的，學(xué)習(xí)成果也會(huì)快速地得到提高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：

〔一〕教育孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講。聽(tīng)講：一般認(rèn)為聽(tīng)老師講，這是很不全面的。上課仔細(xì)聽(tīng)講，既要聽(tīng)老師講，更要聽(tīng)同學(xué)講，同學(xué)和你在同一起跑線(xiàn)，他怎么想的，我是怎么想的，他對(duì)不對(duì)，和我想的同不同。學(xué)會(huì)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)是學(xué)會(huì)合作的前提。進(jìn)入信息社會(huì)以來(lái)，沒(méi)有人們的共同參加，互相合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不行能的。所以合作意識(shí)與合作能力已經(jīng)成為人們生存進(jìn)展的重要品質(zhì)。今日我們的孩子不是不會(huì)競(jìng)爭(zhēng)而是太不會(huì)合作了，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子多與同伴合作而不是只是一味地強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)，成天把"你要與某某某比一比"掛在嘴邊。在學(xué)習(xí)和生活中，讓我們家校合作，一起為孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子在與別人的合作交往中，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)共享，既能夠敬重別人，理解他人，觀賞他人，同時(shí)也能使自己更好地得到他人的敬重，理解與觀賞。

〔二〕養(yǎng)成獨(dú)立思索，不怕困難的習(xí)慣。孩子在碰到稍難的題目，有些畏懼，或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助，這對(duì)培育獨(dú)立思索的習(xí)慣特別不利。家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫助，不會(huì)做時(shí)，不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析，幫助他，教會(huì)分析分析問(wèn)題的方法，漸漸過(guò)渡到讓他自己也能把握這種分析方法從而獨(dú)立思索。敢于思索，擅長(zhǎng)思索，才能有"標(biāo)新立異"，"異想天開(kāi)"。生活中的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)覺(jué)，來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀。因此培育孩子獨(dú)立思索，不怕困難的習(xí)慣對(duì)于訓(xùn)練孩子的思維能力，培育孩子的創(chuàng)新精神，都是十分重要的。

〔三〕仔細(xì)負(fù)責(zé)的習(xí)慣。從我們多年教學(xué)的狀況看，不少家長(zhǎng)反映許多孩子作業(yè)是仔細(xì)做的，做完便往爸爸，媽媽那兒一放，"請(qǐng)你幫我檢查一下"。據(jù)說(shuō)，考起來(lái)不是90幾就是100分，都很不錯(cuò)，但中高年級(jí)明顯下降，只能考80幾分甚至70幾。當(dāng)然成果下降的緣由很冗雜，因人而異。但有一個(gè)重要緣由是相同的：那就是成果始終保持得很好的學(xué)生，學(xué)習(xí)方法科學(xué)。成果下降的同學(xué)可能學(xué)習(xí)方法上不及那些學(xué)習(xí)方法好的同學(xué)。當(dāng)然，另一個(gè)緣由，教材越來(lái)越難，你沒(méi)有適合的方法，就不能適應(yīng)難度的提高。因此，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)時(shí)不能就題論題，要從題目中歸納出常用的數(shù)學(xué)方法，把方法滲透給孩子。當(dāng)然你不肯定說(shuō)出方法的名稱(chēng)，但可以把這些思想滲透給學(xué)生。

四、給家長(zhǎng)的建議

針對(duì)本冊(cè)教材的要求及特點(diǎn)，向各位家長(zhǎng)朋友提二點(diǎn)建議：一是每天盡量抽出時(shí)間檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況、家庭作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到堅(jiān)持不懈?！餐ㄟ^(guò)這種方式催促孩子按時(shí)完成家庭作業(yè)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣也就培育成了。〕二是對(duì)于教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，家長(zhǎng)要有意識(shí)的多看看孩子的作業(yè)，通過(guò)作業(yè)發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們新建路小學(xué)全體教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭，全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而已。不當(dāng)之處還請(qǐng)批判指正。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

大家好！特別歡迎你們來(lái)參與家長(zhǎng)會(huì),你們對(duì)我們工作的支持和信任。我想借今日的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況,和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，使我們的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)再上一個(gè)新臺(tái)階。

首先向家長(zhǎng)朋友們介紹一下我們學(xué)校和我在教學(xué)方面的一些做法。

一、全面開(kāi)展全優(yōu)課堂教學(xué)模式.

我校全面開(kāi)展全優(yōu)課堂教學(xué)模式,并在以下幾方面積累了比較勝利的閱歷:

1、先學(xué)后教:“先學(xué)后教〞是全優(yōu)課堂模式中的重要一環(huán)，是全優(yōu)課堂的重要基礎(chǔ)，承載著學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培育的重任。落實(shí)“先學(xué)后教〞的關(guān)鍵是要仔細(xì)編制學(xué)習(xí)案。課堂中，學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)案自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加、合作探究，展示溝通，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)。學(xué)習(xí)案一般在課前提前下發(fā)，讓學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)案進(jìn)行充分自學(xué)，以利于后面的教學(xué)。一年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，他們往往會(huì)做的就往后做許多，不會(huì)的不做或者亂寫(xiě)一通。這就需要教師對(duì)這方面進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，培育自學(xué)能力。每個(gè)同學(xué)面前都有我們細(xì)心編制的學(xué)習(xí)案，家長(zhǎng)可以從中看出我們特別重視課前的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，新課教學(xué)時(shí)依據(jù)即將學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，從主題圖入手，提出讓學(xué)生通過(guò)思索能夠解答的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解新學(xué)問(wèn)，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣；或由舊學(xué)問(wèn)進(jìn)行遷移，削減學(xué)習(xí)的坡度，這樣孩子學(xué)習(xí)時(shí)就感到簡(jiǎn)單多了。孩子感覺(jué):老師還沒(méi)教的學(xué)問(wèn)我已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我真能干！上新課時(shí)他們就會(huì)主動(dòng)舉手，對(duì)學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。

2、開(kāi)展敏捷多樣的合作探究。我實(shí)行小組合作和個(gè)人探究相結(jié)合，生生合作和師生合作相結(jié)合；要突出學(xué)生主體地位，通過(guò)合作探究，鼓舞學(xué)生自主嘗試解決問(wèn)題；合作有組織，探究有效果，學(xué)生參加面要廣，教師圍繞中心內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。所以我依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、語(yǔ)言組織、合作能力等方面給全班學(xué)生分成六組。沒(méi)組設(shè)立組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)各一名。根據(jù)學(xué)生成果給學(xué)生進(jìn)行搭配座位，組內(nèi)的學(xué)生按座位編上號(hào)，同一個(gè)問(wèn)題或者同一個(gè)數(shù)學(xué)題，我會(huì)指定每組的同一個(gè)號(hào)的上來(lái)展示，并進(jìn)行評(píng)比。孩子是有上進(jìn)心的，都期望自己的小組得第一，所以就在組內(nèi)開(kāi)展了教與學(xué)的活動(dòng)，會(huì)的小朋友當(dāng)起了小老師，去教不會(huì)的同學(xué)，爭(zhēng)著給本組加星。為了培育良好的合作習(xí)慣，防止走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，每次合作時(shí)，由指定的小組長(zhǎng)問(wèn):誰(shuí)先說(shuō)？學(xué)生舉手發(fā)言。小組長(zhǎng)再問(wèn):誰(shuí)補(bǔ)充？其他同學(xué)依據(jù)剛剛同學(xué)的發(fā)言發(fā)表自己的意見(jiàn)，同意或者不同意。不同意的要說(shuō)出理由，小組再次商量，最終決定實(shí)行某一個(gè)同學(xué)的結(jié)論，形本錢(qián)組最終的答案，最終全班進(jìn)行反饋、匯報(bào)、評(píng)議，形成正確的結(jié)論。

3、展示溝通:一是展示學(xué)生的數(shù)量多:不同小組、不同層次學(xué)生都擁有機(jī)會(huì)；二是展示的內(nèi)容豐富:多種解題途徑要得到充分展示；展示的深度要力求有效化，不能把喧鬧作為課堂追求的目標(biāo)；展示的廣度力求啟發(fā)性，學(xué)問(wèn)包括本節(jié)課的學(xué)問(wèn)拓寬、也可以是連結(jié)課外學(xué)問(wèn)，還可能是二年級(jí)才學(xué)習(xí)的。比方說(shuō)在學(xué)習(xí)找規(guī)律時(shí)，當(dāng)學(xué)生幾個(gè)幾個(gè)加的規(guī)律時(shí)，我就提前給學(xué)生介紹乘法口訣，學(xué)生跟著我竟然能把口訣背出來(lái)，雖然不是很理解口訣的意義，但他們都為自己能背口訣、會(huì)背口訣而自豪。

對(duì)學(xué)生課上語(yǔ)言表達(dá)展示，我要求講話(huà)聲音宏亮、條理清楚；鼓舞學(xué)生大膽同學(xué)的指出錯(cuò)誤或者自己不同的見(jiàn)解。展示過(guò)程中，凡是學(xué)生可以自己完成的事，教師決不替代，教師只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

4、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):每堂課都應(yīng)有達(dá)標(biāo)檢測(cè)；檢測(cè)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)形式多樣化；檢測(cè)步驟可以是集中的，也可以是分散的、分步的，敏捷多樣。批改后便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給予個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)典型性錯(cuò)誤和學(xué)問(wèn)缺陷進(jìn)行全班講解，力求準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，推行試后百分制。

從上學(xué)期開(kāi)始，總校就推行了試后百分制。在每次測(cè)試后，沒(méi)有得到一百分的同學(xué)，通過(guò)老師的講解、同學(xué)的幫助和自己的努力，再給予重新考試的機(jī)會(huì)，直到考出一百分。這是對(duì)學(xué)習(xí)困難生一個(gè)特別好的再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使這部分學(xué)生增添學(xué)習(xí)自信念，使他們感到:通過(guò)努力，我也能考一百分！學(xué)習(xí)的主動(dòng)性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

在平常的學(xué)習(xí)中，我將學(xué)習(xí)困難生調(diào)到成果優(yōu)異的同學(xué)身邊，通過(guò)一幫一，帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。習(xí)慣差的，就把座位支配到講臺(tái)前面，以便老師準(zhǔn)時(shí)提示。課堂上，把更多展示的機(jī)會(huì)留給這部分同學(xué)，回答下列問(wèn)題、板演，只要他們舉手，我給會(huì)給他們機(jī)會(huì)。目的就是能使他們盡快把握本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)，培育學(xué)習(xí)自信念和興趣。有人說(shuō):課堂的主要任務(wù)就是幫助學(xué)習(xí)困難生，我覺(jué)得這句話(huà)雖然不完全正確，但有肯定的道理。因?yàn)樵谶@部分同學(xué)身上，老師投入了大量的時(shí)間和精力，是其他同學(xué)的幾倍。這些同學(xué)有的是年齡小，跟不上班；有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，貪玩，留意力簡(jiǎn)單分散；有的是思維不靈敏，記得慢，遺忘得卻很快。

一種學(xué)習(xí)方法要通過(guò)多次練習(xí)才能把握，老師要反復(fù)地對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。假如有的孩子成果實(shí)在達(dá)不到家長(zhǎng)所期盼的，期望家長(zhǎng)能理解，老師和你們的心情一樣，期望孩子個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀的。十個(gè)手指伸出來(lái)還有長(zhǎng)有短，何況我們?cè)谫Y質(zhì)、思維和潛力各不相同的孩子呢？我們盡力了，孩子也盡力了，不要給他們太大的壓力。我們應(yīng)當(dāng)用觀賞的目光去看待孩子，不和其他人比，就同孩子的過(guò)去比，是不是有許多的進(jìn)步，常常表?yè)P(yáng)他們，至少使他們感到自己受到重視，就越會(huì)從別人的眼中看到對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

三、重視素養(yǎng)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。

本學(xué)期，小學(xué)分校依據(jù)學(xué)生的需要和老師的特長(zhǎng)，并從校外聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)跆拳道、拉丁舞、樂(lè)器等專(zhuān)業(yè)老師，開(kāi)設(shè)了幾十種興趣小組，我們班的小朋友有學(xué)兒童舞的，有學(xué)爵士鼓的，有學(xué)跆拳道的，有學(xué)拉丁舞的，還有的學(xué)繪畫(huà)。我?guī)У木褪俏覀儼嗟睦L畫(huà)小組，接近三十人。孩子們對(duì)繪畫(huà)特別感興趣，每到星期三上午就開(kāi)始問(wèn):老師，下午是不是興趣小組啊？今日畫(huà)什么？孩子們從一入學(xué)時(shí)的顏色都認(rèn)不全，到如今的獨(dú)立畫(huà)出一幅幅秀麗的圖畫(huà)，可見(jiàn)孩子們的能力很強(qiáng)。我將孩子們平常的作品收集起來(lái)，和班主任邵老師一起，細(xì)心制作成一本畫(huà)冊(cè)，就是家長(zhǎng)手中的那本，我們可以帶回去，和家人漸漸觀賞，和孩子一起共享繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。

說(shuō)到這里，我想向各位家長(zhǎng)介紹一下我們的班主任邵老師，她是一位能力和責(zé)任心都特別強(qiáng)的好老師。邵老師多才多藝，她帶的是剪紙興趣小組，剛剛家長(zhǎng)在演出中看到上臺(tái)展示剪紙的學(xué)生就是她一手輔導(dǎo)的。自己那么忙，演出中還有任務(wù)，但一聽(tīng)我說(shuō)想給孩子們做畫(huà)冊(cè)，馬上幫我出謀劃策，在時(shí)間和人力上都給予許多幫助。平常和我們?nèi)慰评蠋煹膮f(xié)作也很默契，年年被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)教師和德育標(biāo)兵。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

敬重的各位家長(zhǎng)：

晚上好!

首先作為孩子們的老師，我要感謝你們能在百忙中抽出時(shí)間來(lái)參與我們的家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們對(duì)自己的子女的關(guān)懷和對(duì)我們工作的支持，同時(shí)也慶賀你們的孩子又開(kāi)始了一段新的人生學(xué)習(xí)旅程。我們要使孩子順利的完成這個(gè)，除了孩子自己的主觀因素之外，其中也需要我們老師和家長(zhǎng)的幫助。我們?nèi)缃竦慕虒W(xué)不同于家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)比以前深了許多,對(duì)學(xué)習(xí)技能方面的要求高了許多.這樣的教育改革,除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外,對(duì)我們做家長(zhǎng)的也提出了新的要求

作為本班的數(shù)學(xué)老師,我始終在探究,如何盡己所能,使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑,讓孩子愿意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩,激起探究的欲望,享受勝利的喜悅，為你的孩子的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

今日,借這個(gè)機(jī)會(huì),我主要和大家談?wù)勎覀儼嗟膶W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的一些狀況。下面我主要談三個(gè)方面的內(nèi)容：

一、孩子進(jìn)入一年級(jí)的一些改變。

1、心理方面：對(duì)許多事情都感到好奇，似懂非懂，開(kāi)始有獨(dú)立性，自尊心漸漸增添。不知家長(zhǎng)們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)，這階段的孩子對(duì)許多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)。另外，這個(gè)階段的孩子自尊心漸漸增添，也就是我們通常講的：孩子知道“難為情〞了，他怕“丟面子〞了，所以各位家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候要把握好尺度。

2、學(xué)習(xí)方面：從一年級(jí)開(kāi)始，學(xué)習(xí)要拿出真本領(lǐng)。進(jìn)入二年級(jí)后，課程好像一下子變難了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，除了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)以外，課本上，習(xí)題中更多的是一些比較“活〞的題目，更多了一些有難度的題目，這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必需扎扎實(shí)實(shí)地把握，該記還要記，該練得還要反復(fù)練，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題。學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表如今難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰慧，不太仔細(xì)也能取得很好的成果，但是到了二年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)潔了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成果就可能滑下來(lái)。

二、本班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的狀況。

孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大的差異。

我們學(xué)校的教學(xué)工作始終以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量〞為目標(biāo)，半學(xué)期來(lái)，上課主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言的同學(xué)有：

作業(yè)仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，格式規(guī)范的有：

開(kāi)學(xué)初對(duì)新環(huán)境不太適應(yīng)，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的努力，進(jìn)步明顯，已經(jīng)迎頭趕上的有：

以上都是一些表現(xiàn)比較好的地方，當(dāng)然還存在一些問(wèn)題：有的上課不用心，小動(dòng)作不斷，有的作業(yè)不夠仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)馬虎，常常漏做題目，還有的作業(yè)拖拉，不能在規(guī)定時(shí)間完成，錯(cuò)題不能準(zhǔn)時(shí)訂正，需要老師跟在后面催要。正因?yàn)橛羞@些不好的習(xí)慣，有一部分孩子的成果不理想，考試成果總是在六七十分，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)不及格。

三、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議：

為了孩子的進(jìn)一步進(jìn)展，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我在這里對(duì)各位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議;

一、培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)，技能并不是第一位的，而自信念、興趣和責(zé)任心將影響到孩子的繼續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身。

要培育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,首先要留意多鼓舞,少批判.孩子做錯(cuò)了題目要耐煩和孩子一起分析錯(cuò)在哪里,錯(cuò)誤的緣由是什么,從這個(gè)錯(cuò)誤中吸取什么教訓(xùn),今后怎樣避開(kāi)同樣的錯(cuò)誤再次發(fā)生。

二、幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

一些習(xí)慣的培育,最正確時(shí)期都在小學(xué)階段，也是最簡(jiǎn)單形成差異的一個(gè)階段.孩子年紀(jì)小,培育的開(kāi)始應(yīng)帶有肯定的強(qiáng)制性,即具體要求,具體催促,具體檢查.有的家長(zhǎng)要求一大堆,卻不仔細(xì)檢查落實(shí).時(shí)間長(zhǎng)了,孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣,進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子.只有對(duì)孩子要求具體,檢查仔細(xì),才能使孩子感覺(jué)家長(zhǎng)要求的嚴(yán)厲?性,進(jìn)而約束自己把要求化為行動(dòng).實(shí)踐證明,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)只要能堅(jiān)持正確要求,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是肯定能夠養(yǎng)成的,學(xué)習(xí)成果也會(huì)快速地得到提高.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括：

1、教育孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講

認(rèn)真聽(tīng)老師的引導(dǎo)和同學(xué)的發(fā)言;認(rèn)真觀看老師教具的演示過(guò)程和板書(shū)的內(nèi)容;留意關(guān)注和領(lǐng)會(huì)老師的一個(gè)手勢(shì)和一個(gè)眼神的示意;聽(tīng)清題目，主動(dòng)思索，組織好語(yǔ)言;主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不懂要大膽提問(wèn)。

2、講究作業(yè)的速度和質(zhì)量。

講究速度要求：備好學(xué)習(xí)用品;避開(kāi)不必要的小動(dòng)作;見(jiàn)縫插針利用時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)訂正，不拖拉作業(yè);合理支配時(shí)間，充分利用好作業(yè)的時(shí)間。

講究質(zhì)量要求：提筆就要仔細(xì)做，題目字字點(diǎn)著讀，圈關(guān)鍵字詞;一旦做了，就要一氣呵成，切忌做做停停;做完要自己檢查。

3、養(yǎng)成獨(dú)立思索,不怕困難的習(xí)慣.

孩子在碰到稍難的題目,有些畏懼,或碰到一點(diǎn)點(diǎn)困難就尋求幫助,這對(duì)培育獨(dú)立思索的習(xí)慣特別不利.家長(zhǎng)當(dāng)孩子尋求幫助,不會(huì)做時(shí),不應(yīng)直接教而應(yīng)和孩子一起分析,幫助他,教會(huì)分析分析問(wèn)題的方法,漸漸過(guò)渡到讓他自己也能把握這種分析方法從而獨(dú)立思索。

三、家長(zhǎng)要做的。

定期與教師進(jìn)行溝通,因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和勝利與家長(zhǎng)的關(guān)懷是分不開(kāi)的,對(duì)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習(xí)慣以及在教育過(guò)程中出現(xiàn)的懷疑,可以常常與老師保持聯(lián)系,共同查找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好.

但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界,因此很難找到一個(gè)適合全部家庭,全部孩子的教育模式,以上所談的一些建議,也僅供參考而已.不當(dāng)之處還請(qǐng)指正。

感謝大家!

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

各位家長(zhǎng)，大家上午好！很高興和大家見(jiàn)面，也很期盼跟大家溝通。

我想咱們家長(zhǎng)參與這次會(huì)議的主要目的不外乎有這么兩個(gè)，一是了解自己孩子一年以來(lái)的在校表現(xiàn)，再就是了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。作為數(shù)學(xué)老師，接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，我們的孩子普遍存在以下幾個(gè)特點(diǎn)：

或許是我們的物質(zhì)生活水平提高了，各種養(yǎng)分也跟上了，我們的學(xué)生越來(lái)越聰慧了。我們的孩子接受外界事物也越來(lái)越快，越來(lái)越多。當(dāng)然優(yōu)勢(shì)可見(jiàn)，缺乏也顯而易見(jiàn)。比方習(xí)慣養(yǎng)成比較差，認(rèn)字比較少；同學(xué)與同學(xué)之間的家庭作業(yè)與課堂作業(yè)在質(zhì)量上也存在肯定的差距，等等。

一年級(jí)，正是培育孩子好習(xí)慣的最正確時(shí)期。誰(shuí)能夠多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上幾年級(jí)，誰(shuí)就會(huì)感到操勞的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們?nèi)缃癫賱谡菫榱私窈蟛徊賱凇?/p>

在數(shù)學(xué)方面：

家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的學(xué)問(wèn)。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維，培育孩子的學(xué)習(xí)能力，在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中培育孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

〔一〕重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

1、給孩子創(chuàng)造清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們提倡家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，你可以和孩子在同一間房間做自己的事，看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)東西，這樣孩子的一舉一動(dòng)你關(guān)注得到，他也不會(huì)因?yàn)樽约阂粋€(gè)人在做作業(yè)而感到不快樂(lè)。

2、和孩子一起制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)鼓舞催促完成計(jì)劃內(nèi)容，必需要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。并整理好自己的作業(yè)和學(xué)習(xí)用品，上學(xué)帶齊。

3、培育仔細(xì)閱讀的習(xí)慣。如今的數(shù)學(xué)練習(xí)形式活潑多樣，能充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但同時(shí)也增加了閱讀的難度，回家做作業(yè)的時(shí)候有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐煩地解釋題目的意思，教孩子每做一題都要看清、看懂題意，然后說(shuō)好預(yù)備怎樣做，再動(dòng)手做。我鼓舞孩子不懂就問(wèn)，但是家長(zhǎng)千萬(wàn)不要直接把答案告知他，我想只要你把題目解釋清晰，孩子是能夠自己解答的。那些成果不夠理想的孩子，往往依靠性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思索，課堂上要么等著老師講解，要么看別人的，這樣的學(xué)生在家里做作業(yè)確定也很拖拉，假如發(fā)覺(jué)你的孩子有這種傾向，那么家長(zhǎng)要留意正確引導(dǎo)。有的家長(zhǎng)喜愛(ài)始終坐在邊上看著，看到不對(duì)的馬上指出，有的家長(zhǎng)就做得比較好，給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，等孩子全部做完了，幫著檢查一下，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤引導(dǎo)孩子準(zhǔn)時(shí)改正。當(dāng)家長(zhǎng)的既不能因某方面的緣由而包辦代替，也不能不聞不問(wèn)，任其自然，關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)，這也是一門(mén)藝術(shù)。

4、嚴(yán)格訓(xùn)練作業(yè)格式。良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到清潔、整齊、工整，這樣能削減孩子由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)，也可以培育孩子思維的條理性。

5、逐步要求孩子自己對(duì)作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。培育自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。不提倡家長(zhǎng)檢查，因?yàn)檫@會(huì)干擾老師對(duì)學(xué)生把握學(xué)問(wèn)狀況的推斷。家長(zhǎng)要做的事就是，檢查孩子是否完成，字寫(xiě)得怎么樣，假如寫(xiě)得不好，提示孩子重新寫(xiě)好。在第二天，檢查前一天作業(yè)老師的批改狀況。假如寫(xiě)得好，可給予表?yè)P(yáng)，寫(xiě)得不好，要鼓舞孩子今日的作業(yè)要仔細(xì)完成。有時(shí)候，我還會(huì)在作業(yè)上寫(xiě)一些批語(yǔ)，所以家長(zhǎng)有時(shí)間要關(guān)注你的孩子批改后的作業(yè)，可在看過(guò)批語(yǔ)后簽個(gè)字，這樣我可以知道家長(zhǎng)是否看過(guò)了。另外還有一個(gè)特別重要的事，準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)是學(xué)好數(shù)學(xué)的一個(gè)保證，因?yàn)樗梢宰屽e(cuò)誤觀點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)得到糾正，有些學(xué)生在一開(kāi)始沒(méi)有養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)訂正的習(xí)慣，到了高年級(jí)，錯(cuò)誤的學(xué)問(wèn)嚴(yán)重干擾了他的學(xué)習(xí)，到那個(gè)時(shí)候，再想去補(bǔ)，已經(jīng)來(lái)不及了。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)肯定重視，要做到當(dāng)天錯(cuò)誤當(dāng)天糾正，而且，有些錯(cuò)誤糾正一次是沒(méi)有用的，所以，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤，建議家長(zhǎng)做個(gè)“錯(cuò)題集〞，每天在完成作業(yè)后，把“錯(cuò)題集〞里的題目再出一些給他做，始終到他完全把握為止。當(dāng)然，要堅(jiān)持下去是比較困難，所以，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子自己有一個(gè)搜集錯(cuò)題的意識(shí)，并每天能夠解決錯(cuò)題。

5、培育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。傾聽(tīng)是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，是學(xué)生攝取學(xué)問(wèn)的有效保證，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)可以提高學(xué)習(xí)效率。上課40分鐘的時(shí)間把握不好，回家是用2個(gè)小時(shí)也補(bǔ)不回來(lái)的。一年級(jí)孩子比較好動(dòng)，上課難免要開(kāi)小差，老師常常提示，往往課上沒(méi)學(xué)會(huì)，回家還要補(bǔ)課，更嚴(yán)重的是養(yǎng)成了一種不良的上課習(xí)慣。所以，孩子回家后，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)他今日學(xué)會(huì)了什么，你發(fā)言了嗎？讓孩子說(shuō)一遍當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)也到達(dá)了穩(wěn)固新知的作用。在剛開(kāi)始階段，說(shuō)當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容就是一項(xiàng)數(shù)學(xué)作業(yè)。每天先讓孩子說(shuō)一說(shuō)今日老師教了什么，把教的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，然后可以把明天老師要教的課看一看，可以指導(dǎo)學(xué)生把這一面的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，讀懂圖的意思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。而這也可以看作是養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣的開(kāi)始。假如家長(zhǎng)覺(jué)得輔導(dǎo)孩子有困難，有一本叫《教材全解》的教輔書(shū)不錯(cuò)，家長(zhǎng)可以買(mǎi)一本，作為在家?guī)椭⒆訉W(xué)習(xí)的輔助，但是不提倡讓孩子自己看，因?yàn)槔锩婵赡軙?huì)有一些答案，那么孩子就有可能養(yǎng)成不動(dòng)腦筋、依靠的習(xí)慣。這本書(shū)里面的練習(xí)也不錯(cuò)，可以作為每節(jié)課穩(wěn)固提高用的題目。

還可以請(qǐng)孩子當(dāng)老師，在向你介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，出題考你。孩子很感興趣，他們會(huì)成心出些簡(jiǎn)單錯(cuò)的題，把家長(zhǎng)考住。對(duì)孩子來(lái)講，這是復(fù)習(xí)穩(wěn)固的過(guò)程，也是一種教育的過(guò)程，讓他們將來(lái)做題時(shí)也會(huì)防止“低級(jí)錯(cuò)誤〞。

6、重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)展。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。對(duì)話(huà)時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，這點(diǎn)有時(shí)間我還會(huì)和家長(zhǎng)聊聊。

7、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成果。家長(zhǎng)對(duì)孩子拿回家的單元檢測(cè)卷不要只看分?jǐn)?shù)，有時(shí)卷子難一點(diǎn)，可能大家都考得不好，要仔細(xì)檢查，幫助找問(wèn)題，幫助孩子弄懂，催促孩子訂正好，然后簽好字。家長(zhǎng)可不要因?yàn)榭嫉貌缓镁陀貌缓炞謥?lái)懲處孩子，因?yàn)楹炞植皇悄康?，而是讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)狀況的一個(gè)手段，請(qǐng)家長(zhǎng)不要敷衍了事，簽了字，你孩子的考卷就應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)仔細(xì)訂正過(guò)的了，假如沒(méi)有訂正你就簽字，你覺(jué)得作為老師會(huì)怎么想？如今孩子小，家校的協(xié)作特殊重要，等孩子大了，我就不會(huì)再用簽字的方法了。

作為家長(zhǎng)，我們要將孩子的成果進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子如今同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成果相比較，是進(jìn)步，還是退步，或是原地踏步著。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴牧?，有所完善，分析得出后要加以鼓舞，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸漸削減次數(shù)。踏步或退步了是因?yàn)樗蛔屑?xì)，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程。稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以借助于老師的口吻，夸張一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立起自信，這樣孩子的學(xué)習(xí)興趣就提高了。所謂橫向比較，就是能將自己的孩子與同年級(jí)、同班級(jí)的其他孩子比較一下，找差距和缺乏。具有良好習(xí)慣的孩子，成果一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不行忽視家庭氣氛的熏陶。對(duì)于這些孩子的家長(zhǎng)，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐，肯定有收獲。

8、關(guān)于補(bǔ)充練習(xí)。教材的練習(xí)很少，有很多家長(zhǎng)特殊重視孩子的學(xué)習(xí)，所以在一開(kāi)學(xué)買(mǎi)了很多的練習(xí)讓孩子做，這是沒(méi)必要的。因?yàn)橛袝r(shí)孩子的壞習(xí)慣就是你們的過(guò)度重視造成的。比方有的家長(zhǎng)在孩子完成作業(yè)后，還要再補(bǔ)充很多的作業(yè)，那么孩子就會(huì)想，我作業(yè)做得快是傻瓜，做得快，就得多做作業(yè)，還不如一邊漸漸做，一邊玩好。假如到了這種地步，哭都來(lái)不及了。所以，補(bǔ)充作業(yè)要適量，要依據(jù)自己孩子的狀況來(lái)定。給家長(zhǎng)一個(gè)建議，假如要買(mǎi)補(bǔ)充練習(xí)，請(qǐng)依據(jù)自己孩子的狀況來(lái)買(mǎi)，不要?jiǎng)e人買(mǎi)什么，你就買(mǎi)什么?？谒闼俣葘?duì)數(shù)學(xué)成果的影響很大，我曾教過(guò)的兩個(gè)學(xué)生，今年剛畢業(yè)，第一個(gè)學(xué)期期末考了不及格，不是不會(huì)做，是速度太慢，所以做不完。如今對(duì)學(xué)生口算的要求比較低，但是我個(gè)人認(rèn)為還是應(yīng)當(dāng)提高速度，本學(xué)期20以?xún)?nèi)的加法和減法一分鐘完成10道題是最至少的要求，假如你的孩子口算的速度達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么可能就要加強(qiáng)訓(xùn)練了。建議買(mǎi)一本像《口算題卡》這樣的練習(xí)，每天做一頁(yè)，量也不是太多，孩子做起來(lái)也不會(huì)怕。在做口算練習(xí)時(shí)，請(qǐng)注重精確性和速度，留意要先做對(duì)，再做快，先快快做，那么錯(cuò)誤率就高了，以后就很難糾正。一開(kāi)始，孩子的速度比較慢，那么家長(zhǎng)不要讓孩子做太多，那樣會(huì)產(chǎn)生畏難心情，可以按5分鐘的時(shí)間來(lái)定，做完5分鐘的題，就不要再讓孩子做了。當(dāng)然，家長(zhǎng)可不要和孩子說(shuō)只做5分鐘哦，如今的孩子太聰慧，他們可能會(huì)有意漸漸做5分鐘。你可以看一下，覺(jué)得孩子做了大約5分鐘的時(shí)間了，就可以不再讓他做。還有一些孩子，對(duì)書(shū)上的練習(xí)把握得還可以，對(duì)試卷上的題目就會(huì)有看不懂、不會(huì)做的問(wèn)題出現(xiàn)，像《小狀元》這樣的綜合性每課一練就很不錯(cuò)，新華書(shū)店許多。期望家長(zhǎng)不要太貪心，每本都買(mǎi)，貪多嚼不爛，不是多做練習(xí)就肯定能考100分，我是最反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)的。這些練習(xí)只是幫助你的孩子進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練用，目的是對(duì)把握得還不太嫻熟的學(xué)問(wèn)進(jìn)行穩(wěn)固。請(qǐng)不要因?yàn)槟愕倪^(guò)度焦急，讓我的學(xué)生在一開(kāi)始就可怕學(xué)習(xí)！??！還有，提示家長(zhǎng)，這是你自己買(mǎi)給孩子做的補(bǔ)充作業(yè)，不是我們學(xué)校的作業(yè)，所以請(qǐng)放在家里使用，不要帶到學(xué)校來(lái)，這點(diǎn)肯定要記住。還有，不是全部的孩子都要做這些練習(xí)的，我的孩子就從沒(méi)有做過(guò)補(bǔ)充練習(xí)。所以，假如家長(zhǎng)覺(jué)得你的孩子不需要這些，就不要買(mǎi)，那樣太浪費(fèi)。我朋友曾給我孩子買(mǎi)過(guò)幾本，六年過(guò)去了，這幾本依舊嶄新。

9、關(guān)于預(yù)習(xí)，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，你可以幫孩子提前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但不要讓孩子把數(shù)學(xué)書(shū)后面的練習(xí)提前完成，目前的預(yù)習(xí)要求就是說(shuō)書(shū)中的內(nèi)容，完成練習(xí)是在有了肯定預(yù)習(xí)能力后進(jìn)行的，它涉及到預(yù)習(xí)的方法等方面的問(wèn)題，到時(shí)我會(huì)指導(dǎo)。而如今，因?yàn)槟挲g的關(guān)系，假如孩子早已經(jīng)做完了，他就會(huì)認(rèn)為沒(méi)必要再聽(tīng)老師的課了，因此就在課桌上搞小動(dòng)作、找四周的`同學(xué)講話(huà)、嚴(yán)重違背課堂紀(jì)律，從而影響了學(xué)習(xí)，影響了四周同學(xué)的聽(tīng)課。關(guān)于預(yù)習(xí)，在后面我還會(huì)講到。

10、輕易不要讓孩子缺課。有部分家長(zhǎng)可能認(rèn)為，一年級(jí)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)很簡(jiǎn)潔，缺點(diǎn)課，自己補(bǔ)補(bǔ)沒(méi)關(guān)系，甚至認(rèn)為自己的孩子已經(jīng)把握了課本上大部分內(nèi)容，可以不學(xué)了，這種認(rèn)識(shí)是不妥的，并不是加減法會(huì)算了，就不用上課了，當(dāng)然孩子在課堂上還會(huì)有其他的一些收獲，譬如說(shuō)回答下列問(wèn)題后勝利的體驗(yàn)，觀看能力，操作能力的提高等等，一節(jié)課教師課前需要細(xì)心預(yù)備一些課件、掛圖、卡片，并且整整進(jìn)行40分鐘的教學(xué)，這些是一般家長(zhǎng)通過(guò)10來(lái)分鐘的補(bǔ)習(xí)達(dá)不到的，即使是我給孩子補(bǔ)課，沒(méi)有了上課的氣氛，也達(dá)不到上課的效果。

一、監(jiān)督孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)

家長(zhǎng)主要做好以下三方面工作：

1、監(jiān)督孩子按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)。每天規(guī)定肯定的時(shí)間和數(shù)量，不要搞突擊應(yīng)付作業(yè)。建議每位家長(zhǎng)為自己的孩子設(shè)立一個(gè)特地記“錯(cuò)題〞的小本子，把錯(cuò)題記下來(lái)，并幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤緣由，記錄錯(cuò)誤緣由，再出類(lèi)似的3道題目進(jìn)行練習(xí)，隔幾天再照著這道錯(cuò)題出2道題練習(xí)一遍，看看原來(lái)的錯(cuò)誤是否糾正。每天記錄一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子有很大的進(jìn)步。

2、監(jiān)督孩子用心完成數(shù)學(xué)作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫(xiě)作業(yè)。假如你把孩子支配好就離開(kāi)，孩子到底是怎么寫(xiě)的作業(yè)，你也不把握狀況，這樣就真正成了應(yīng)付作業(yè)了?？隙ㄒ粗⒆訉?xiě)作業(yè)的過(guò)程，糾正寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中的不良習(xí)慣。不要嘮叨，要心平氣和的告知孩子用心寫(xiě)作業(yè)不用費(fèi)兩邊功夫，反而節(jié)約時(shí)間可以讓孩子自由支配。這樣做，孩子能夠理解并能夠接受，孩子會(huì)把家長(zhǎng)當(dāng)作知心朋友，感覺(jué)你是在為她好，在幫助他、鼓舞她，也有利于孩子的身心健康和自信念的培育。

3、監(jiān)督孩子仔細(xì)書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)。幫助孩子正確對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)?？谒泐}，要求書(shū)寫(xiě)工整，作對(duì)1題再做下一題，不要慌驚慌張，寥寥草草；寫(xiě)得快，就很難保證寫(xiě)好。所以，只要孩子用心在寫(xiě)，就不要嫌棄他做的慢，不要在孩子一邊寫(xiě)作業(yè)時(shí)你一邊在旁邊嘮叨：“你咋嫩磨蹭啊，你能不能快一點(diǎn)啊，看你寫(xiě)作業(yè)慢的，我都替你心急。〞這樣既不能讓孩子轉(zhuǎn)變慢的習(xí)慣，還打擊孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓孩子很自卑。筆算題，列豎式要求相同數(shù)位肯定要上下對(duì)齊，肯定要用尺子標(biāo)著畫(huà)橫線(xiàn)，要畫(huà)平、畫(huà)直。應(yīng)用題，要求家長(zhǎng)幫助提示指導(dǎo)孩子自己在空白的地方用尺子輕輕的畫(huà)上橫線(xiàn)，把算式寫(xiě)在橫線(xiàn)上?？恐鴳?yīng)用題的左邊開(kāi)始寫(xiě)算式，讓學(xué)生試著開(kāi)始寫(xiě)答案，也要先用尺子畫(huà)橫線(xiàn)，把答案寫(xiě)在橫線(xiàn)上，字體不要太大，要很勻稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)。

二、檢查孩子每天的數(shù)學(xué)作業(yè)

對(duì)于工作特別忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，很難保證坐在孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)，但是無(wú)論多忙，建議各位家長(zhǎng)每天肯定要拿出5分鐘時(shí)間來(lái)檢查一下孩子的作業(yè)，批改，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，貼圖畫(huà)鼓舞。發(fā)自?xún)?nèi)心的去觀賞孩子的作品，真誠(chéng)的為孩子指出改良的方向，耐煩的指導(dǎo)孩子改良的方法。這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。

三、幫助孩子認(rèn)字

認(rèn)字少，讀不懂題目要求，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，是面臨的最大的困難。認(rèn)字就是我們解決問(wèn)題的重中之重的關(guān)鍵。那么我們作家長(zhǎng)如何來(lái)幫助孩子認(rèn)字呢？一是咱們家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再以字為單位教給孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然認(rèn)識(shí)的字就多了。家長(zhǎng)要耐煩的解釋題目的意思，但在解釋前家長(zhǎng)最好能夠把題目帶讀一遍，或者你讀一邊讓孩子點(diǎn)著題目跟讀一遍，這樣有利于孩子養(yǎng)成做題前讀題的習(xí)慣。假如孩子能夠自己理解題目意思的盡量讓他自己讀，讓他自己去發(fā)覺(jué)或者猜想題目的意思，我們孩子的題目一般較形象，可以讓孩子自己先揣摩，讓他找出題目中最關(guān)鍵的字，這也特別有助于孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣。同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓舞孩子不懂就問(wèn)，但家長(zhǎng)最好不要直接把答案告知他，孩子假如有了依靠性就不愿獨(dú)立思索。另一方面，讓孩子養(yǎng)成時(shí)間意識(shí)，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他以后都會(huì)終身受益。

四、注重實(shí)踐

我們?nèi)缃裉岢顢?shù)學(xué)，所以有一些是期望在平常生活中家長(zhǎng)能給孩子以指導(dǎo)、滲透：

第一，認(rèn)識(shí)鐘面，在生活中多讓孩子看著鐘面說(shuō)說(shuō)時(shí)間，可以從準(zhǔn)時(shí)、半時(shí)開(kāi)始，讓他們看到鐘面能自然而然意識(shí)到幾點(diǎn)或幾點(diǎn)半；

第二，認(rèn)識(shí)物體和圖形，平常生活中的盒子，柱子這些長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等圖形讓孩子認(rèn)一認(rèn)。

第三，元、角、分，這些認(rèn)識(shí)都是需要一個(gè)過(guò)程的，所以家長(zhǎng)可以在平常生活中有意無(wú)意的給孩子提一提，幫助家長(zhǎng)買(mǎi)東西，算賬，付錢(qián)，找零錢(qián)。

第四，方向與位置，生活中，出門(mén)有意識(shí)提示孩子什么方向有什么，知道大的參照物。比方，今日上哪去干什么，從家出門(mén)要向哪個(gè)方向走。

第五，長(zhǎng)度感知，生活中，兩個(gè)路燈的距離也許是幾米，從家到商店有多遠(yuǎn)。畫(huà)書(shū)有多長(zhǎng)多款等等。

總之，我們做的一切都是為了我們的孩子能擁有一個(gè)美妙的明天。今日我先說(shuō)這么多，今后還會(huì)和大家常溝通。也期望大家能給我提出珍貴意見(jiàn)和建議。

最終，請(qǐng)接收我真誠(chéng)的感謝，感謝大家一年來(lái)對(duì)我工作的支持和幫助，您在百忙中抽出時(shí)間辛勤的耕耘，您的努力和辛苦讓我真的很感動(dòng)！感謝，感謝大家！

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿6

敬重的各位家長(zhǎng)朋友：

大家晚上好!我是一年級(jí)的班主任，也是這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師。特別感謝各位能百忙之中來(lái)參與這次家長(zhǎng)會(huì)。這既是對(duì)孩子的關(guān)懷，也是對(duì)學(xué)校工作特殊是對(duì)我的工作的支持。父母是孩子的啟蒙老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用，老師是孩子成長(zhǎng)的引路人，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著深刻的影響，只有將家庭，學(xué)校，社會(huì)溶為一體，才能更好的培育孩子，讓孩子全面進(jìn)展，成為有用之才。我也殷切地渴望著能得到各位家長(zhǎng)的大力支持，讓孩子在家、校這兩個(gè)生活、學(xué)習(xí)的主環(huán)境里和諧、歡樂(lè)、蓬勃向上地進(jìn)展。我們一年級(jí)的教學(xué)任務(wù)是很重的。假如光靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要您的大力支持和協(xié)助，因?yàn)槟攀呛⒆拥膯⒚烧?，您也是孩子的良師益友。在此，我想給大家?guī)c(diǎn)建議：

1、培育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

①催促孩子要按時(shí)上學(xué)，按時(shí)回家。不要遲到、早退。

和幼兒園相比，一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較重的，我們?cè)?:45要開(kāi)始早讀，所以您的孩子上學(xué)不要太晚，以免影響早讀課。另外早晨家長(zhǎng)要辛苦一點(diǎn)，為孩子預(yù)備好早餐，肯定要保證孩子的早餐能吃飽吃好，這樣才能使孩子有充足的精力進(jìn)行上午的學(xué)習(xí)。下午一般3：45放學(xué)，請(qǐng)務(wù)必準(zhǔn)時(shí)來(lái)接。若遇到特別狀況不能準(zhǔn)時(shí)接孩子，要告知孩子不要亂跑或單獨(dú)回家。有幾個(gè)小朋友的家長(zhǎng)很晚才來(lái)接，老師都回家了，他們還在校內(nèi)里閑逛，這樣很擔(dān)心全。

②培育孩子養(yǎng)成先完成作業(yè)再玩耍的好習(xí)慣。

孩子放學(xué)回家，常常是每個(gè)家庭最喧鬧的時(shí)候。家長(zhǎng)要給孩子立下規(guī)矩，放學(xué)回家，要先做作業(yè)后娛樂(lè)，而不應(yīng)放任孩子。剛開(kāi)始家長(zhǎng)會(huì)辛苦一點(diǎn)，要催促孩子仔細(xì)做作業(yè)，特殊是寫(xiě)的字是否仔細(xì)，不好的要讓他重寫(xiě)，肯定要讓孩子從小養(yǎng)成仔細(xì)寫(xiě)字的好習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后，您也就省心了。請(qǐng)家長(zhǎng)每天在數(shù)學(xué)書(shū)里拿出當(dāng)天的回家作業(yè)，語(yǔ)文書(shū)里拿出語(yǔ)文作業(yè)，催促仔細(xì)完成后放回，明天一早來(lái)到學(xué)校我們會(huì)教孩子從各科里拿出作業(yè)來(lái)交。

③家里最好給孩子預(yù)備獨(dú)立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單獨(dú)一個(gè)房間，有一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)柜即可，重在清靜、干凈。學(xué)具的預(yù)備：書(shū)包、文具盒、直尺、削好的HB鉛筆6---8支左右、圓頭小剪刀一把、橡皮數(shù)塊。全部的文具只要有用就行，不要玩具化、高檔化。生活上不要包辦，要培育孩子的獨(dú)立能力，讓孩子自己查看課表、整理書(shū)包、帶好一切學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。開(kāi)學(xué)到如今已經(jīng)有好幾個(gè)家長(zhǎng)把孩子忘帶的學(xué)習(xí)用品送到學(xué)校來(lái)。

④在平常生活中家長(zhǎng)要留意多跟孩子進(jìn)行互相溝通，培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。如今可能家長(zhǎng)忙于工作和孩子溝通的時(shí)間不多，我發(fā)覺(jué)我們班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力很差，上課回答下列問(wèn)題都不能說(shuō)完好的話(huà)。比方，出示了一副圖老師問(wèn)：圖上畫(huà)了什么，只會(huì)說(shuō)小鳥(niǎo)、花，而不會(huì)說(shuō)完好的話(huà)，如：圖上有小鳥(niǎo)，有美麗的花等。另外平常跟孩子說(shuō)話(huà)時(shí)要準(zhǔn)時(shí)糾正說(shuō)錯(cuò)的地方，常常有孩子說(shuō)一只飛機(jī)、一只魚(yú)等。

⑤另外請(qǐng)為孩子預(yù)備幾本有益的帶有拼音的課外書(shū)籍，催促他每天定量閱讀，這樣既復(fù)習(xí)了拼音，又養(yǎng)成了孩子讀書(shū)的好習(xí)慣，一舉兩得。家長(zhǎng)犧牲一點(diǎn)娛樂(lè)時(shí)間，有意在一旁看書(shū)、看報(bào)陪著孩子，給孩子以潛移默化地影響。

2、培育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

①留意衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，有了垃圾要扔在紙簍里，地上有垃圾要彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手，馬上撿起來(lái)，漸漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我發(fā)覺(jué)我們這個(gè)班的孩子有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是不隨在亂扔紙。穿著也比較干凈，從孩子身上也看出了家長(zhǎng)們好的素養(yǎng)。

②培育孩子不撒謊、愛(ài)勞動(dòng)、疼惜學(xué)習(xí)用具、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊師守紀(jì)等好習(xí)慣，同時(shí)教育學(xué)生不做危急動(dòng)作，不猛跑，樹(shù)立安全意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。(如今的父母都只有一個(gè)孩子，孩子逗打的如今是在所難免的，雖然我們這個(gè)班男女比例差不多，但這個(gè)班的女生課間吵得也特殊厲害，所以我期望家長(zhǎng)能以心換心，互相理解)。

③在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食、飲料(在校只喝白開(kāi)水)帶到學(xué)校，也不要讓孩子帶零花錢(qián)，懂得節(jié)省。

④孩子有病不能來(lái)學(xué)?；蛘哂惺滦枰獬龅模蚶蠋熣?qǐng)假。

三、培育孩子的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)想一想,動(dòng)一動(dòng),試一試,拆一拆等活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，多看些卡通的書(shū)，參與一些課外的興趣活動(dòng)。

下面我說(shuō)一下本學(xué)期的幾點(diǎn)要求：

1、不要穿有鞋帶的鞋子，有鞋帶的鞋子在雙休日穿，同時(shí)教會(huì)孩子系鞋帶。常常換鞋。

2、培育孩子自己整理東西(整理書(shū)包、文具盒)。預(yù)備的學(xué)習(xí)用品不要太花樣。有的學(xué)生把學(xué)習(xí)用品在上課的時(shí)候當(dāng)玩具在玩。

3、給孩子預(yù)備6—8枝鉛筆，在鉛筆的一端寫(xiě)上孩子的姓名，用透亮膠貼好，卷筆機(jī)不要帶來(lái)。

4、孩子剛剛從幼兒園升到一年級(jí)，各方面都不習(xí)慣了，(幼兒園有午睡，小學(xué)里睡覺(jué)缺乏，到下午就要想睡。所以要保證孩子有足夠的睡眠時(shí)間。要準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)8：30---6：30

5、回家洗手就寫(xiě)作業(yè)，讀書(shū)，家長(zhǎng)在旁邊催促。

6、回家作業(yè)有些題目要求上的字孩子不認(rèn)識(shí)，意思看不懂，家長(zhǎng)只要把他不認(rèn)識(shí)的字告知他讀音就行了，讓孩子自己讀題自己理解意思，自己來(lái)解決問(wèn)題。我發(fā)覺(jué)成果不夠理想的孩子，往往依靠性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思索，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去看別人的。家長(zhǎng)要留意正確引導(dǎo)。

7、口算20以?xún)?nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，孩子必需學(xué)好，并能夠到達(dá)嫻熟計(jì)算。由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算嫻熟程度和速度也就存在肯定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。如今我要求孩子把學(xué)過(guò)的加減法做成小卡片，請(qǐng)家長(zhǎng)每天抽時(shí)間和孩子練習(xí)練習(xí)。每單元結(jié)束后做的練習(xí)卷，我會(huì)讓孩子帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)肯定要仔細(xì)看看孩子錯(cuò)在哪里，并簽上名字，讓我知道家長(zhǎng)的確看過(guò)考卷了。如今的孩子真的不能小看，前幾次的考卷，竟然有孩子自己簽家長(zhǎng)的名字。

8、有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，能做一些簡(jiǎn)潔的運(yùn)算，家長(zhǎng)看孩子的計(jì)算很嫻熟，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因?yàn)閿?shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。

一年級(jí)的教育、教學(xué)事情比較瑣碎，假如家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥倪M(jìn)展有什么好的建議，我也歡迎各位隨時(shí)和我聯(lián)系。我特別期望得到各位家長(zhǎng)的支持、鼓舞和珍貴的建議?？傊覀兊哪康氖且恢碌?，都是為了我們的孩子。

感謝大家!

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿7

各位家長(zhǎng)：

大家好！我們今日能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。今日借家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)學(xué)之際，由我來(lái)跟大家談?wù)勎覀円荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及我們需要家長(zhǎng)們?cè)诩覅f(xié)作輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的事項(xiàng)。

接下來(lái)我就簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)本學(xué)期數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容及重難點(diǎn)，因?yàn)橹挥心私饬耍⒆硬拍茉谀闹笇?dǎo)下明白要學(xué)好那些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以請(qǐng)您常翻翻孩子的課本，細(xì)心的家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)覺(jué)今年的教材和往年有不同，從20xx年7月開(kāi)始，試驗(yàn)教材進(jìn)行了全面系統(tǒng)的修訂，于20xx年秋季開(kāi)始陸續(xù)替換試驗(yàn)教材。有些家長(zhǎng)可能不以為然，認(rèn)為一年級(jí)的數(shù)學(xué)有什么啊，無(wú)非是幾道計(jì)算題加加減減，認(rèn)為自己孩子在幼兒園就早就很熟識(shí)了，根本不重視。其實(shí)不然，計(jì)算只是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一小部份，數(shù)學(xué)還包括思維訓(xùn)練等很多的內(nèi)容。一年級(jí)數(shù)學(xué)作為孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，是學(xué)生是今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。假如基石沒(méi)打好，那么以后的學(xué)習(xí)將會(huì)是空中樓閣。

〔出示名目〕

下面我分塊介紹各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容以及家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何在家協(xié)作學(xué)校教育。

一、到目前為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《數(shù)一數(shù)》、《比多少》、《位置》和《1——5》的認(rèn)識(shí)這三個(gè)單元的內(nèi)容。這三單元內(nèi)容看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，其實(shí)里面所包含的學(xué)問(wèn)許多也很重要。這塊內(nèi)容的難點(diǎn)主要是：①基數(shù)與序數(shù)的認(rèn)識(shí)。②從左數(shù)與從右數(shù)與序數(shù)結(jié)合來(lái)表示物體的位置。③恰當(dāng)?shù)赜帽容^的符號(hào)來(lái)表示數(shù)量的多少。④用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)誰(shuí)比誰(shuí)多誰(shuí)比誰(shuí)少。家長(zhǎng)在家可以做以下輔導(dǎo)或訓(xùn)練：

1、拿五六個(gè)不同的物體排成一行：讓孩子用手指教著數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)這里一共幾個(gè)，從左數(shù)第幾個(gè)是什么，從右數(shù)第幾個(gè)是什么，某某東西從左數(shù)是第幾個(gè)，從右數(shù)是第幾個(gè)等等像這樣的訓(xùn)練。

2、拿兩三種物體〔個(gè)數(shù)在10以?xún)?nèi)〕，讓孩子一對(duì)一的擺放成兩三個(gè)豎條：擺好后讓孩子分別數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)多，誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多幾個(gè)，誰(shuí)比誰(shuí)少幾個(gè)；幾大于幾，幾小于幾，并寫(xiě)下來(lái)。這些訓(xùn)練在家長(zhǎng)看起來(lái)很簡(jiǎn)潔，其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不簡(jiǎn)單，特殊是誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少孩子要完好順利地表達(dá)起來(lái)是有困難的。這樣的訓(xùn)練也不是一次就能解決，要多進(jìn)行很多次才能讓孩子在真正理解的基礎(chǔ)上接受。

二、第四單元是《認(rèn)識(shí)圖形》，這是孩子第一次在數(shù)學(xué)上接觸空間與圖形，在這塊內(nèi)容里需要將孩子生活中的感性閱歷抽象化，形成簡(jiǎn)潔的幾何概念，進(jìn)展初步的空間觀念。

為了分散一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的難點(diǎn)，新教材在這一部分作了大改動(dòng)，本冊(cè)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)立體圖形及立體圖形的拼組。在家里家長(zhǎng)可以讓孩子對(duì)家里的一些立體的生活用具進(jìn)行辨識(shí)。再深入一些可以讓孩子用多個(gè)正方體搭成各種不同的樣子〔如下列圖〕，然后讓他從各個(gè)不同的方向去看所搭成的樣子，推斷這個(gè)樣子中有幾塊正方體所組成，然后再數(shù)數(shù)推斷是否正確。

四、第五單元是《6——10的認(rèn)識(shí)和加減法》、第六單元是《11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》、第八單元是《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》，都屬于數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容，是計(jì)算中的基礎(chǔ)，是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功之一。這塊內(nèi)容我們需要家長(zhǎng)協(xié)作的是每天回家仔細(xì)地催促孩子完成老師的口算作業(yè)。因?yàn)槲覀兠刻斓臄?shù)學(xué)課基本是一節(jié)，在課上我們主要是教給孩子計(jì)算的方法和技巧，教參規(guī)定20以?xún)?nèi)的退位減是班內(nèi)90℅以上學(xué)生到達(dá)每分鐘做10道，10分鐘100道。100以?xún)?nèi)加減法是班內(nèi)90℅以上到達(dá)每分鐘做6道。10分鐘60道。我們都知道計(jì)算能力的提高是需要肯定量的練習(xí)和訓(xùn)練才能到達(dá)高精確率和高速度。這樣的標(biāo)準(zhǔn)，單靠學(xué)校這點(diǎn)時(shí)間是不行的，這就需要在家加強(qiáng)練習(xí)，所以期望我們家長(zhǎng)能理解并加以重視。

五、第七單元的《認(rèn)識(shí)鐘表》是本冊(cè)學(xué)問(wèn)的另一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本單元我們要求家長(zhǎng)在家協(xié)作輔導(dǎo)的是：與孩子一起玩鐘，在玩的過(guò)程中要讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，說(shuō)出如今是幾時(shí)。

六、八個(gè)單元的內(nèi)容都介紹完了，許多家長(zhǎng)肯定會(huì)驚奇，以前的數(shù)學(xué)都有應(yīng)用題，如今怎么沒(méi)有呢？這也是我們新教材的一大特點(diǎn)，應(yīng)用題不再像以前老教材一樣完好地以單元形式呈現(xiàn)，而是穿插融合在各單元之中。我們本冊(cè)生活應(yīng)用由于孩子的識(shí)字量少，主要以圖畫(huà)應(yīng)用題的形式出現(xiàn)，這就需要培育孩子的觀看能力、理解能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。這方面在學(xué)校我有對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，家長(zhǎng)在家也需要有意識(shí)的培育孩子這些方面的能力，平常在輔導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)要留意讓孩子完好地說(shuō)出圖畫(huà)的意思，在孩子說(shuō)的過(guò)程中檢查孩子是否真正理解與把握，在說(shuō)的過(guò)程中也可以找到孩子思維與表達(dá)上的欠缺并加以訓(xùn)練提高。

接下來(lái)下請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求

一、監(jiān)督孩子做作業(yè)

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，我想強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，如上課習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段的一年級(jí)學(xué)生，各種各樣的習(xí)慣養(yǎng)成離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。經(jīng)過(guò)差不多一個(gè)來(lái)月的適應(yīng)，孩子們基本適應(yīng)小學(xué)的生活，但作業(yè)完成狀況卻并不如意，我每次檢查學(xué)生的作業(yè)，總會(huì)發(fā)覺(jué)有幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)沒(méi)準(zhǔn)時(shí)完成，有的自己亂做一通。由于目前學(xué)生的識(shí)字能力還不強(qiáng)，家庭作業(yè)大部份不能獨(dú)立完成，這就需要家長(zhǎng)的在旁邊幫助。一是家長(zhǎng)要有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注一些自己不認(rèn)識(shí)的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認(rèn)識(shí)的字時(shí)再教孩子認(rèn)讀。這樣長(zhǎng)期下去，讀的多了，自然認(rèn)識(shí)的字就多了。遇到孩子不會(huì)做的題目家長(zhǎng)不要馬上給出答案，應(yīng)當(dāng)讓孩子有肯定的思索時(shí)間，假如孩子一遇到問(wèn)題家長(zhǎng)就給出答案會(huì)使孩子產(chǎn)生依靠心理。二是提示家長(zhǎng)們不要讓孩子把后面的作業(yè)提前完成。相應(yīng)的作業(yè)是為了穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，若早已完成，則不利于孩子的學(xué)習(xí)。假如你覺(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)太少，可以自己另外買(mǎi)些練習(xí)讓孩子做。我們班除了布置學(xué)作業(yè)本、書(shū)本上的作業(yè)外，幾乎每天都有讀的作業(yè)，比方背數(shù)的組成、10以?xún)?nèi)的加減法等。

二、期望在平常生活中家長(zhǎng)能給孩子指導(dǎo)、滲透一些有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，讓他在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到那么生疏和吃力。

新課程改革注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并且應(yīng)用于生活。這一特點(diǎn)假如家長(zhǎng)在平常的生活中協(xié)作起來(lái)，比我們老師在課堂中的40分鐘的教學(xué)感受要深刻的多。比方：

第一，認(rèn)識(shí)時(shí)間，這部分內(nèi)容在以往的教學(xué)中許多學(xué)生是比較吃力的。家長(zhǎng)們?cè)谏钪卸嘧尯⒆痈兄幌聲r(shí)間，有意識(shí)地進(jìn)行時(shí)間觀念的培育，如叫孩子起床時(shí)可以說(shuō)：“如今已經(jīng)7點(diǎn)了，該起床了！〞吃中飯時(shí)說(shuō)：“如今我們吃中飯了，看看是幾點(diǎn)了？〞等等。讓孩子知道生活中起床、吃早飯、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、吃晚飯、睡覺(jué)也許的時(shí)刻。因?yàn)檫@部分內(nèi)容對(duì)孩子來(lái)說(shuō)難度特殊大，所以這樣的訓(xùn)練家長(zhǎng)們可以從這星期回家就可以訓(xùn)練，讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)看時(shí)間，建立時(shí)間觀念，為他今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第二，方向與位置，生活中，出門(mén)時(shí)有意識(shí)提示孩子什么方向有什么，比方從家出發(fā)，往左走是哪，往右走是哪等。

以上說(shuō)的這幾方面學(xué)問(wèn)都比較抽象，是今后孩子學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，假如他們沒(méi)有一些相關(guān)的生活閱歷，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)很吃力。期望家長(zhǎng)們平常能做個(gè)有心人，在不知不覺(jué)中讓孩子得到這些方面的感知，對(duì)孩子今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是特別有益的。

最終，我期望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育確定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話(huà)問(wèn)問(wèn)孩子的狀況，或反映一下在家里的狀況，以便我們準(zhǔn)時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。各位家長(zhǎng)，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，是我們?nèi)w教師最大的心愿。但是每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界，因此很難找到一個(gè)適合全部家庭、全部孩子的教育模式，以上所談的一些建議，也僅供參考而以。真心感謝您始終以來(lái)對(duì)我工作地支持和幫助，在平常的工作中還有那些缺乏的地方期望您能準(zhǔn)時(shí)指出，感謝大家！假如對(duì)于孩子您需要我協(xié)作的請(qǐng)您和我溝通，最終祝您工作順利，萬(wàn)事如意！

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿8

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家好。我是數(shù)學(xué)老師張老師。借今日的家長(zhǎng)會(huì)，和大家一同探討孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，架起學(xué)校與家庭協(xié)同教育的橋梁。

我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望,那就是望子成龍,望女成鳳,然而愿望的實(shí)現(xiàn),單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。孩子的成長(zhǎng)和勝利離不開(kāi)家長(zhǎng)的關(guān)注,學(xué)校教育的勝利離不開(kāi)家庭的協(xié)作

1、計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基。

從本次的期中考試中發(fā)覺(jué)孩子的口算有明顯的進(jìn)步，在這里說(shuō)一句：孩子們，辛苦了！家長(zhǎng)們，辛苦了！在這里表?yè)P(yáng)準(zhǔn)時(shí)給孩子進(jìn)行口算批改的家長(zhǎng)，尤其是附有評(píng)語(yǔ)的家長(zhǎng)，附有評(píng)語(yǔ)會(huì)老師了解孩子的口算能力以及在家做作業(yè)的習(xí)慣。口算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根基，下學(xué)期孩子就上二年級(jí)了，在二年級(jí)我們就要學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和簡(jiǎn)潔的除法，假如我們的孩子基礎(chǔ)打不好繼續(xù)這樣下去的話(huà)，對(duì)于孩子的自尊心，自信念的影響是很大的，期望各位家長(zhǎng)堅(jiān)持每日給孩子進(jìn)行口算的訓(xùn)練。

2、解決問(wèn)題能力的培育。

解決問(wèn)題是小學(xué)生涯的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。關(guān)鍵要孩子自己真正去讀題，分析題意。

〔1〕讓孩子學(xué)會(huì)單獨(dú)分析問(wèn)題。由于一年級(jí)孩子年齡小，個(gè)別孩子的規(guī)律思維能力還沒(méi)有健全，我們要給孩子逐步建立規(guī)律思維的過(guò)程。首先要求題目必需讀過(guò)至少三遍以后再做，俗話(huà)說(shuō)：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。讀完三遍你問(wèn)孩子這道題告知我們什么信息，問(wèn)什么問(wèn)題，他能很快說(shuō)出來(lái)說(shuō)明他能看明白，再讓孩子選方法完成。當(dāng)我們建立了解決問(wèn)題的規(guī)律思維后，我們應(yīng)讓孩子單獨(dú)讀題之后跟您分析題意：這道題告知了我們什么？要解決什么問(wèn)題？選擇什么方法完成

〔2〕由于時(shí)間關(guān)系未能讓孩子在課堂上多練些不同的解決問(wèn)題題型，所以在這里建議家長(zhǎng)們每日給孩子練一練一兩道解決問(wèn)題，從而提高孩子的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。我們最終想到達(dá)的是孩子能自己正確地分析題意以及正確解決實(shí)際問(wèn)題。

3、人民幣的認(rèn)識(shí)

在教人民幣的時(shí)候，許多家長(zhǎng)不知怎么教。如今我給大家講一下該如何教：〔1〕人民幣需要孩子們把握的內(nèi)容是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，會(huì)各種面值人民幣之間的換算，并且會(huì)簡(jiǎn)潔的計(jì)算，主要把握好課本上的這些內(nèi)容，不用太冗雜，我看許多試卷上有些題出的很難，大家可以選擇性的給孩子練練，這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)除了做相關(guān)練習(xí)外，還可以在家和孩子一起做購(gòu)物的游戲，如拿各種面值的人民幣相互兌換，如我的50元可以換你的幾張10元等，還有買(mǎi)賣(mài)東西，我拿了100元買(mǎi)你的玩具，玩具是40元，你應(yīng)當(dāng)找我多少錢(qián)？賣(mài)兩種東西一共需要多少錢(qián)？這里的計(jì)算主要是相同單位間的計(jì)算。另外這里讓孩子理解廉價(jià)和貴的意思。

我的做法：

1、進(jìn)行實(shí)物嘉獎(jiǎng)制度。為了鼓舞孩子上課遵守紀(jì)律，仔細(xì)聽(tīng)講，主動(dòng)回答下列問(wèn)題，仔細(xì)完成作業(yè)等，我預(yù)備了一些校幣，只要獲得相應(yīng)的校幣就可以來(lái)我這里領(lǐng)取禮物

2、數(shù)學(xué)課上常常舉行一些口算競(jìng)賽，小游戲，用多媒體課件上課等各種各樣的方法來(lái)吸引孩子。讓他們喜愛(ài)上數(shù)學(xué)，愿意上數(shù)學(xué)課。

期望各位家長(zhǎng)和我多多溝通溝通。若對(duì)老師有意見(jiàn)或不滿(mǎn)，應(yīng)當(dāng)和班主任私下溝通溝通，爭(zhēng)取取得互相的理解和信任。感謝大家！

今日我先說(shuō)這么多,今后還會(huì)和大家常溝通也期望大家能給我提出珍貴意見(jiàn)和建議。

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿9

各位家長(zhǎng)：

你們好！特別感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間參與孩子的家長(zhǎng)會(huì)！

很高興又有機(jī)會(huì)和大家面對(duì)面地溝通。今日，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，就目前存在的問(wèn)題以及需要家長(zhǎng)協(xié)作的方面作一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言。

一、數(shù)學(xué)上存在的問(wèn)題

1。口算速度太慢。

緣由：1。2—10的分與合背誦不嫻熟。2。有些孩子是用手算的。

措施：1。嫻熟背誦2—10的分與合；

2。盡量不要手指數(shù)，想分與合

3。每次堅(jiān)持一練，練3—5分鐘。每分鐘12道。

2。書(shū)寫(xiě)

主要表如今：數(shù)字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，看法不仔細(xì)，沒(méi)有把握筆順及書(shū)寫(xiě)格式，握筆姿態(tài)不正確。

措施：家校聯(lián)合，對(duì)孩子的書(shū)寫(xiě)要求嚴(yán)格，準(zhǔn)時(shí)向我反饋孩子在家的作業(yè)狀況

家長(zhǎng)練習(xí)0—10的書(shū)寫(xiě)，給孩子正確的指導(dǎo)。

家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子正確的握筆姿態(tài)。

3。訂正不準(zhǔn)時(shí)。須當(dāng)天完成改錯(cuò)。

二、數(shù)學(xué)科需家長(zhǎng)協(xié)作的地方

1、每天要求家長(zhǎng)檢查作業(yè)完成狀況，看孩子有沒(méi)有少做、漏做及書(shū)寫(xiě)潦草的狀況，檢查完后家長(zhǎng)要簽名。這個(gè)簽名是必需有的，不僅僅是簽名也是你對(duì)孩子學(xué)習(xí)的一份看法。你可以寫(xiě)上已完成，加上日期。

2、家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，給孩子營(yíng)造一個(gè)舒適清靜的寫(xiě)作業(yè)環(huán)境：

家長(zhǎng)要做孩子的典范，不要在家中看電視、手機(jī)等，做作業(yè)時(shí)留意孩子的坐姿、握筆的姿態(tài)和書(shū)寫(xiě)姿態(tài)是否正確，要教育孩子做作業(yè)要一心一意，不能邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì)玩一會(huì)，這樣簡(jiǎn)單分散他們的留意力，不能用心做一件事。將來(lái)功課一多就無(wú)法按時(shí)完成。

3、老師要求的背誦任務(wù)須當(dāng)天完成，以微信的形式私發(fā)給老師，主動(dòng)監(jiān)督孩子按時(shí)完成。

4、每天堅(jiān)持監(jiān)督孩子們的口算。

我今日就講這么多，感謝各位家長(zhǎng)們的傾聽(tīng)。也期望各位家長(zhǎng)能支持與協(xié)作我！各位家長(zhǎng)有什么事情可以隨時(shí)找我，面談、微信、電話(huà)都可以。感謝！

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿10

各位家長(zhǎng)：

大家好!我是本班的數(shù)學(xué)老師，我姓*。我們今日能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同的目的，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)，為了孩子的進(jìn)步，為了孩子的明天。我想各位家長(zhǎng)都有一個(gè)愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開(kāi)我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。

我談?wù)勎覀円荒昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及家長(zhǎng)需要協(xié)作輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)的留意事項(xiàng)。對(duì)于一年級(jí)數(shù)學(xué)，有些家長(zhǎng)可能不以為然，認(rèn)為一年級(jí)數(shù)學(xué)有什么啊，無(wú)非是幾道計(jì)算題加加減減，認(rèn)為自己孩子在幼兒園早就熟識(shí)，，不夠重視。其實(shí)不然，計(jì)算只是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)內(nèi)容。是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一小部分，數(shù)學(xué)還包括思維訓(xùn)練等很多內(nèi)容。一年級(jí)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，是孩子們今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基石。假如基石沒(méi)打好，今后的學(xué)習(xí)將會(huì)是空中樓閣。

接下來(lái)請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地給咱們家長(zhǎng)提幾點(diǎn)要求

一、監(jiān)督孩子做作業(yè)

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，我想強(qiáng)調(diào)習(xí)慣的重要性，如上課習(xí)慣、聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。孩子課堂上接受學(xué)問(wèn)，大多數(shù)是從“聽(tīng)〞開(kāi)始的，聽(tīng)了才會(huì)“思〞，想明白了，就會(huì)“說(shuō)〞道理了，練習(xí)就正確了。有的學(xué)生很聰慧，成果提不高，總在中上游水平徘徊，有的孩子不怎么聰慧，但是上課全神貫注，成果卻差不了。如今一年級(jí)看不出來(lái)，因?yàn)橛幸恍W(xué)問(wèn)在幼兒園學(xué)過(guò)，都在吃老本，但是假如不改，到了二年級(jí)三年級(jí)全是新學(xué)問(wèn)，不聽(tīng)就會(huì)越來(lái)越差。

對(duì)于剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段的一年級(jí)學(xué)生，各種各樣的習(xí)慣離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持與協(xié)作。經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的使用，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了小學(xué)的生活，但作業(yè)完成卻不如意。每次檢查作業(yè)，總有幾個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能準(zhǔn)時(shí)完成。由于目前孩子的識(shí)字能力還不強(qiáng)，家庭作業(yè)不能獨(dú)立完成的需要家長(zhǎng)在旁邊幫助。一是家長(zhǎng)有意識(shí)地讓孩子多關(guān)注不認(rèn)識(shí)的新字，讓孩子自己學(xué)著讀題，時(shí)間久了自然認(rèn)識(shí)的字就多了。遇到孩子不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)不要馬上給出答案，應(yīng)當(dāng)給孩子思索的時(shí)間。而是提示家長(zhǎng)不要讓孩子把后面的作業(yè)提前完成，相應(yīng)的作業(yè)是為了穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，若早完成，則不利于孩子的學(xué)習(xí)。假如覺(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)少，可以自己買(mǎi)些練習(xí)讓孩子做。

二、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)

我們老師每天面對(duì)的是66名學(xué)生，每個(gè)孩子的個(gè)體差異恒大，有的孩子一節(jié)課就能很好地把握教的新學(xué)問(wèn)，有的孩子卻要反反復(fù)復(fù)一段時(shí)間才能接受新學(xué)問(wèn)，有一小部分孩子接受能力比較差，靠一星期的7節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為教師我只能面向大部分孩子，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有條件常常對(duì)差生補(bǔ)缺補(bǔ)漏，期望家長(zhǎng)們多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，你面對(duì)的是一個(gè)孩子，只要有心，確定能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的缺漏，準(zhǔn)時(shí)為孩子補(bǔ)上。孩子學(xué)習(xí)上遇到的困難可以準(zhǔn)時(shí)和老師取得聯(lián)系，我們共同努力，讓孩子們朝著好的方向進(jìn)展。

關(guān)于試卷問(wèn)題：作為家長(zhǎng)都特殊關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)。我知道主要有以下幾種心態(tài)：1、一年級(jí)的孩子，90分就行。我覺(jué)得這種心態(tài)不太合適，試卷有難易之分，簡(jiǎn)潔一點(diǎn)的，90分就有點(diǎn)少，難度較大，90分說(shuō)不定還是比較好的。第二種心態(tài)考了100分，家長(zhǎng)十分高興，我認(rèn)為最重要的是分析一下孩子考得好與壞的緣由。是孩子不馬虎了，還是能仔細(xì)檢查了，還是技能提高了?對(duì)于取得勝利的緣由要多加的鼓舞，以便孩子保持這種狀態(tài)。第三種心態(tài)，考得不好，就嚴(yán)峻批判。這種做法最要不得。正確的做法是一起幫助孩子分析錯(cuò)在哪里，是馬虎，還是沒(méi)有把握?針對(duì)不同的錯(cuò)誤實(shí)行不同的方法，到達(dá)把握的目的，這才是最好的處理方法。

特殊提示家長(zhǎng)的是本學(xué)期期末考試只讀題目要求，里面全部的內(nèi)容包括填空都要靠孩子自己，識(shí)字少的學(xué)生要吃虧了，這些家長(zhǎng)要做有心人在孩子做作業(yè)的時(shí)候有意識(shí)的培育孩子的識(shí)字能力和訓(xùn)練孩子的讀題能力。

三、學(xué)生狀況分析

1、總結(jié)開(kāi)學(xué)以來(lái)的作業(yè)狀況。學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量差距比較大。作業(yè)的質(zhì)量和清潔度能表達(dá)一個(gè)孩子的數(shù)學(xué)能力。我敢確定的說(shuō)，咱們班沒(méi)有一個(gè)笨孩子，但是作業(yè)的確存在差異，我不想讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，這是我的責(zé)任，但是我自己是完不成任務(wù)的，期望得到家長(zhǎng)的協(xié)作，你們可以看看孩子的作業(yè)，從中你發(fā)覺(jué)了什么?你有什么感想，你以后該怎樣對(duì)待孩子，我想每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)心中有數(shù)，在此不多說(shuō)了，一句話(huà)，為了咱們的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)費(fèi)點(diǎn)心，你會(huì)有喜從天降的收獲的。

2、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。因孩子的性格不同，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也不一樣。有些孩子一節(jié)課能不斷的舉手，有些孩子成天都不帶反應(yīng)的。大家可想而知，舉手多的孩子確定得到鍛煉的機(jī)會(huì)多，不舉手的孩子經(jīng)常會(huì)待在被遺忘的角落里，老師很難了解到孩子的真實(shí)狀況，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我想請(qǐng)大家?guī)兔Γ议L(zhǎng)在家引導(dǎo)孩子多說(shuō)話(huà)，多溝通在學(xué)校的狀況，給孩子鼓勁，主動(dòng)舉手，即使老師不叫你，你對(duì)自己的答案沒(méi)有把握也要舉手，對(duì)有對(duì)的道理，錯(cuò)有錯(cuò)的收獲。我曾經(jīng)不止一次的問(wèn)自己：有些孩子不舉手為那般?我反思來(lái)反思去，認(rèn)為也許有這樣三種緣由一是膽小;二是對(duì)自己的答案沒(méi)把握，可怕出錯(cuò)被老師訓(xùn);三是一些孩子很懶散，懶到不情愿舉手，這樣的孩子即使對(duì)的答案都不舉手，這些孩子真的需要家長(zhǎng)給他鼓勁。只有孩子給老師溝通，老師才會(huì)知道孩子們的真實(shí)水平。這三種狀況的孩子癥結(jié)在四個(gè)字上：缺乏自信。老師對(duì)于培育孩子自信有著不行推卸的責(zé)任，但是咱們的班額這么大，僅靠老師力量太薄弱，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中有不行替代的作用，家長(zhǎng)還需關(guān)注孩子的意志品質(zhì)的培育。

孩子是我們一輩子最大的財(cái)寶，無(wú)論你有多忙，都不要忘了孩子，每天勻一個(gè)小時(shí)給孩子，輔導(dǎo)孩子，教育孩子，一年級(jí)真的太重要了，只有打好了基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，你明年后年將會(huì)越來(lái)越輕松的，不然則反之。

最終，我請(qǐng)全部的父母記住這樣一句話(huà)：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母。〞我們的目標(biāo)只有一個(gè)，要把孩子教育好，教好每一個(gè)孩子。同時(shí)，我們工作中難免會(huì)出現(xiàn)疏忽或缺乏，如教學(xué)中有不合理之處，歡迎家長(zhǎng)坦誠(chéng)溝通。感謝大家!

一年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿11

敬重的各位家長(zhǎng)朋友們：

大家下午好!特別感謝各位按時(shí)參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)也感謝你們始終以來(lái)對(duì)我們工作的大力支持。也很感謝常常與老師溝通的家長(zhǎng)，正因?yàn)橛辛藴贤ǎ蠹也庞辛烁嗟牧私?，才能使我們的工作才開(kāi)展得更順利更好。

大家確定都發(fā)覺(jué)了這學(xué)期的數(shù)學(xué)課學(xué)問(wèn)點(diǎn)比上學(xué)期增多了，難度也在不斷地增大，孩子的考試成果普遍下降了。所以每一次考試的狀況你不能單獨(dú)的看自己孩子的分?jǐn)?shù)，要看孩子在班級(jí)的排名。

一.首先我分析一下這次期中考試的和單元考試的狀況。

1.說(shuō)考試卷狀況。

期中考試和單元檢測(cè)都用的是亮點(diǎn)激活中的考試卷。這套卷子中的題很敏捷，趣味性強(qiáng)，但難度相對(duì)于課本中的題要大得多，所以平?？荚嚪?jǐn)?shù)還沒(méi)有期末會(huì)考分?jǐn)?shù)高。不過(guò)平常訓(xùn)練的難題多了有助于訓(xùn)練孩子的思維敏捷性，對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展有好處。就像班上的屈妍冰，魚(yú)海鑫，趙章樂(lè)，謝旭菲，李一菡，李夢(mèng)鑫，魏成成，王佳樂(lè)，王圣陽(yáng)、等同學(xué)思維特殊敏捷。

2.分析期中考試狀況。

(1)念分?jǐn)?shù)。

(2)分析考試答卷狀況。

(3)分析考試狀況。

屈妍冰聰慧且仔細(xì)考了唯一一個(gè)總分;趙章樂(lè)第二名，名次不錯(cuò)，但是不細(xì)心，把一道口算題都算錯(cuò)了。王灝彬、王圣陽(yáng)、李夢(mèng)欣、李鋮男、李一菡、趙雨晨、王夢(mèng)瑤、王嘉豪等同學(xué)進(jìn)步很大。

李旭亮、謝旭菲、張銘茜、魚(yú)海鑫、李琳瑯、李嘉豪、趙程哲、李瑞晨、王紫宇、張林耀、周一欣、趙倩諾等同學(xué)退步很厲害。

3、分析單元檢測(cè)狀況。

這學(xué)期時(shí)間很緊只有18周，另外學(xué)校其他事情又特殊多，常常回到家加班到深夜。檢測(cè)了一二單元，成果冊(cè)大家可以相互傳的看一下，我說(shuō)一下每次檢測(cè)的具體狀況。

三、提出幾點(diǎn)建議：

1.對(duì)待孩子肯定要耐煩，允許孩子犯錯(cuò)，并正視錯(cuò)誤。

可能有家長(zhǎng)當(dāng)孩子在作業(yè)或考試中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，會(huì)顯得比較急躁甚至狠狠地批判孩子，其實(shí)每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中成長(zhǎng)，最重要是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)反思，才可以幫助孩子進(jìn)步。孩子犯了錯(cuò)，作為家長(zhǎng)要靜下心來(lái)幫助孩子分析出錯(cuò)的緣由，計(jì)算不行，加強(qiáng)計(jì)算，解決問(wèn)題不行加強(qiáng)解決問(wèn)題方面的學(xué)問(wèn)，而不是責(zé)罰和批判。我們大人都會(huì)常常犯錯(cuò)，更何況他還是六、七歲的孩子。作為家長(zhǎng)對(duì)孩子要多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)鼓舞。信任你會(huì)有意想不到的收獲。

2、教育孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立。

部分學(xué)生總是記不住作業(yè);有的作業(yè)本常常忘在家里，沒(méi)方法我就讓他們找一張紙張寫(xiě)還有的連課本也遺忘帶!有的孩子連碗筷都常常遺忘帶。大部分孩子不帶轉(zhuǎn)筆刀，總是借同學(xué)的用，時(shí)間長(zhǎng)了確定沒(méi)人借給了。有的孩子只帶一支鉛筆，動(dòng)不動(dòng)斷了，很不方便，耽擱學(xué)習(xí)時(shí)間。請(qǐng)家長(zhǎng)催促孩子整理書(shū)包，讓孩子漸漸學(xué)會(huì)自己做自己的事情!從小培育孩子不再丟三落四。

3、