流煤體及下一代IP技術(shù)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。流煤體及下一代IP技術(shù)流煤體及下一代IP技術(shù)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。流煤體及下一代IP技術(shù)流媒體及下一代|P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)張晉豫北京交通大學(xué)計算機(jī)學(xué)院前言-環(huán)境隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,流媒體業(yè)務(wù)在所有的網(wǎng)絡(luò)形式上出現(xiàn),并日益成為發(fā)展的焦點(diǎn)。隨著三大網(wǎng)絡(luò)向數(shù)字化和|P化的快速演進(jìn),流媒體業(yè)務(wù)在三大網(wǎng)絡(luò)上同時出現(xiàn)。在Internet/Intrane網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)得到突破性進(jìn)展,Internet網(wǎng)絡(luò)上視頻直播、交互式實(shí)吋視頻聊天等日益普及,校園網(wǎng)和小區(qū)的局域網(wǎng)上的電視節(jié)目直播和VOD業(yè)務(wù)快速開展H.264視頻壓縮編碼格式和因特網(wǎng)流媒體聯(lián)盟(lSMA)宣布的應(yīng)用規(guī)范sMA1.0都可以使lηternet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成功傳輸高質(zhì)量的流媒體視頻業(yè)務(wù)第三代移動通信源于對交互式實(shí)時視頻的需要,它的日益市場化標(biāo)志著流媒體業(yè)務(wù)主導(dǎo)移動通信新紀(jì)元的開始。在廣播電視網(wǎng)絡(luò)上數(shù)字電視技術(shù)的日益成熟和普及標(biāo)志著交互式流媒體業(yè)務(wù)正逐步主導(dǎo)電視業(yè)務(wù)。小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題一直受到社會和教育行政部門的關(guān)注。近年來，雖然“減負(fù)”工作取得了一些成效，但學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象仍未從根本上得到有效遏制，有些地方仍相當(dāng)嚴(yán)重。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)嚴(yán)重影響中小學(xué)生的身心健康，并成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙。數(shù)學(xué)是小學(xué)課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，但課后大量的機(jī)械重復(fù)式的作業(yè)，使得學(xué)生敷衍了事，最終導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒高漲，數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量下降。然而，數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容豐富，應(yīng)用廣泛，以其知識的趣味性和方法的多樣性，不應(yīng)該成為學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的一部分。因此，我們應(yīng)該保證課堂教學(xué)的有效性，從學(xué)生各異的興趣特長出發(fā)，講究內(nèi)容生活化，形式多樣化，讓每個學(xué)生都能找到自己的生長點(diǎn)。這樣既能保證學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，又減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的深入思考，我認(rèn)為可以從下幾方面入手：1.優(yōu)化課堂教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)習(xí)的最高境界是樂學(xué)。“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段教師的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心和求知欲望。研究表明：學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)過程中具有極大的推動作用。學(xué)生對某學(xué)科學(xué)習(xí)越感興趣，則學(xué)習(xí)越有信心，學(xué)習(xí)結(jié)果也會越來越好。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)生的自主意識就會越強(qiáng)。那么怎樣的教學(xué)才能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？小學(xué)生的特點(diǎn)是好玩、好動、好奇心強(qiáng)，他們對于色彩鮮艷、離生活較近、有趣味性的事情易感興趣。比如看動畫片，玩游戲、講童話故事、生活的場景再現(xiàn)等，這時學(xué)生的注意力集中、思維活躍、學(xué)習(xí)積極性很高。根據(jù)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程做到“有品味、有新奇、有余味”，這樣就會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，改為進(jìn)而主動探索知識，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的行為。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)向課堂要質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主戰(zhàn)場，課堂上學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，練為主線，要讓學(xué)生主動快樂地學(xué)習(xí)。教師要在課堂上就把知識落在實(shí)處，多給學(xué)生方法，提高效益，減輕負(fù)擔(dān)。提高課堂教學(xué)效率是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。另外，依托現(xiàn)代化教學(xué)手段減負(fù)。在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用形象直觀、生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，切實(shí)提高每一節(jié)課的效率，從而使學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)真正減下來。2.注重課堂作業(yè)布置、優(yōu)化“作業(yè)設(shè)計”數(shù)學(xué)課的課后練習(xí)，是理解鞏固數(shù)學(xué)知識必不可少的環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，有選擇的安排課后的作業(yè)練習(xí)，但不要把多做練習(xí)作為提高學(xué)生成績的法寶。因此，在布置作業(yè)時，教師首先要根據(jù)學(xué)生實(shí)際精選習(xí)題，盡可能針對不同層次學(xué)生選擇不同的習(xí)題。為了切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，禁止重復(fù)作業(yè)和無效的“題海戰(zhàn)”。要求教師根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理設(shè)計精練作業(yè)并體現(xiàn)層次，因材施教。作業(yè)和練習(xí)的設(shè)置呈階梯式，供優(yōu)等生、中等生、差等生使用。作業(yè)是學(xué)習(xí)的重要組成部分，但學(xué)生大多被動接受，勉強(qiáng)應(yīng)付。好的課外作業(yè)既便于教師及時獲取教學(xué)信息、了解教學(xué)效果，又能幫助學(xué)生進(jìn)一步消化已學(xué)的知識，提高實(shí)際運(yùn)用能力。因此，作業(yè)設(shè)計題型與要求，應(yīng)從學(xué)生各異的興趣特長出發(fā)，講究內(nèi)容生活化，形式多樣化，讓每個學(xué)生都能找到自己的生長點(diǎn)。以下三種作業(yè)形式為例：(1)玩味型、游戲型作業(yè)。為了讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)的樂趣，教師可把一些數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計成玩味題，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，感覺學(xué)和玩是可以同時存在的。(2)多樣性作業(yè)，體驗實(shí)踐。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：人們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實(shí)際。通過實(shí)踐性作業(yè)，能培養(yǎng)學(xué)生有意識地去觀察身邊的事物，并學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解釋一些生活問題。數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識增強(qiáng)了，他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)也就隨之提高。因此，可在實(shí)際生活中通過動手型作業(yè)、觀察型作業(yè)、調(diào)查類作業(yè)加深他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，以及其與實(shí)際生活的緊密性。(3)創(chuàng)造性作業(yè)，拓展思維。在作業(yè)設(shè)計時，要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生已具有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，設(shè)計一些生活性的實(shí)際問題，以及學(xué)生主動探索、實(shí)驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。3.強(qiáng)化教學(xué)管理“多一把評價的尺子，就會多出一批好學(xué)生，用多把尺子評價學(xué)生，人人都將是好學(xué)生！”這是江山實(shí)驗小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在“輕負(fù)高質(zhì)”工作上說的一句話。因此，有效創(chuàng)建適合孩子的教育平臺和評價的根本標(biāo)準(zhǔn)，可以切實(shí)減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要正確看待和評價每個學(xué)生、每個老師。不以分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，要用多把尺子來衡量，多一把尺子，就會多一批好的老師，多一批好的學(xué)生。對于此，我們需要以下幾個方面的創(chuàng)新:(1)創(chuàng)新的課業(yè)評價方式?！百|(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，我們在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，絕不能以犧牲學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量為代價，解決這一矛盾的當(dāng)務(wù)之急就是不斷改革課業(yè)評價方式，以適應(yīng)每個學(xué)生的課業(yè)質(zhì)量提升！”在推進(jìn)“輕負(fù)高質(zhì)”活動的動員會上，校長以豪情滿懷的話語為實(shí)現(xiàn)“負(fù)擔(dān)輕質(zhì)量高”的理想教育點(diǎn)亮了“啟明燈”。學(xué)校豐富的學(xué)生課業(yè)評價主要是推行A、B、C選卷考試，可以有效地發(fā)揮不同層次學(xué)生的能力，給了我們考試的自主權(quán)，選擇適合自己的試卷，爭做最優(yōu)秀的自己。這樣不僅讓大家都有機(jī)會得高分，而且培養(yǎng)了學(xué)生自我認(rèn)識、判斷等多方面的能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有效促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。針對此，教師對每個學(xué)生的作業(yè)評語也各不相同，老師們針對每個學(xué)生作業(yè)的不同情況，寫下了自己贊揚(yáng)或鼓勵學(xué)生的恰當(dāng)評語，使作業(yè)評價語成為師生心靈對話的有效平臺，使優(yōu)等生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)成績，中等生與日俱進(jìn)，后進(jìn)生竿頭直上；而且激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的“內(nèi)驅(qū)力”，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、成才創(chuàng)造重要契機(jī)。(2)有效的學(xué)業(yè)成果激勵、全員參與的課堂增效舉措。定期開展聽課指導(dǎo)活動，聽課時按照分工，記錄師生互動情況、教師提問情況。聽課結(jié)束后，從另一角度去審視某個教學(xué)環(huán)節(jié)或某種教學(xué)方法，討論某個教學(xué)問題，從而在最短的時間內(nèi)，讓年輕教師明白自己課堂中的缺點(diǎn)，并及時修正，快速提高課堂教學(xué)的有效度，扎實(shí)推進(jìn)有效課堂的建設(shè)?？傊瑢W(xué)校教學(xué)管理工作是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的要害所在，學(xué)校管理者只有不斷提高教育管理水平，才能夠最終有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。總之，對于小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重這一問題，我們要用教學(xué)本身的魅力去感染學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材。盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，多一點(diǎn)體驗成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識形成的全過程中來，使他們成為學(xué)習(xí)的新主人。1前言幾何知識教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一大知識點(diǎn)，它對于小學(xué)生的立體空間結(jié)構(gòu)理念的樹立和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。幾何知識從概念上來說是比較抽象的，但是在實(shí)際教學(xué)時，小學(xué)生需要真實(shí)的、具體的、形象的幾何圖形裝備來輔佐理解，這樣才能更好地理解學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提高對幾何圖形裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識教學(xué)中應(yīng)用的重視，并積極運(yùn)用幾何圖形裝備來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。2幾何圖形裝備對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力幾何圖形裝備能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和對于立體空間的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集理性、邏輯性、靈活性等于一身的學(xué)習(xí)難度較高的知識學(xué)科，對小學(xué)生本身的邏輯性思維能力和靈活性要求較高。然而小學(xué)生年齡層段較小，對于數(shù)學(xué)知識的積累不多，邏輯思維能力不強(qiáng)，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須加強(qiáng)對于小學(xué)生的邏輯思維能力和靈活性的培養(yǎng)。幾何圖形裝備的直觀性、立體性的特點(diǎn)能夠有效地將抽象、難懂的幾何數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀、立體、簡單的圖形知識，讓學(xué)生更加容易理解幾何數(shù)學(xué)知識，從而鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力和靈活性。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過讓學(xué)生親自動手主動參與進(jìn)幾何圖形裝備的制作過程，幫助學(xué)生建立立體空間觀念和培養(yǎng)邏輯思維能力。幾何圖形裝備可分為三角板、圓尺、半圓尺、圓規(guī)筆、直尺等，非常簡單易做。小學(xué)生可以在親自動手參與幾何圖形裝備的制作過程中一點(diǎn)一點(diǎn)地建立起對于幾何數(shù)學(xué)知識概念的認(rèn)知，鞏固課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)積累過的幾何數(shù)學(xué)知識。讓小學(xué)生在不斷的幾何圖形裝備制作過程中逐漸建立起自己的立體空間觀念，不斷地鍛煉自身的邏輯思維能力，從而提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，夯實(shí)數(shù)學(xué)知識的理論基礎(chǔ)。提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣幾何圖形裝備能夠改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的活動交流，拉近師生之間的距離，從而有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式較為低效，通常就是教師在講臺上口頭講述數(shù)學(xué)相關(guān)知識，用粉筆畫一些相關(guān)知識的圖形，學(xué)生在下面被動地聽。然而小學(xué)數(shù)學(xué)幾何概念知識是較為抽象的，僅僅通過教師的口頭講述是無法讓學(xué)生真正意義上理解的，這樣便導(dǎo)致學(xué)生很難提起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。幾何圖形裝備可以很好地彌補(bǔ)這一不足。幾何圖形裝備的直觀性、形象性可以為小學(xué)生生動形象地展示數(shù)學(xué)幾何理念中所包含的各個知識點(diǎn)和圖形之間的形態(tài)、聯(lián)系，讓他們的數(shù)學(xué)課堂知識的學(xué)習(xí)變得簡單容易，從而提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和自信心。幾何圖形裝備還能夠通過拉近學(xué)生與教師之間的距離，加強(qiáng)師生之間的互動的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極應(yīng)用幾何圖形裝備進(jìn)行輔助教學(xué)，同時讓學(xué)生上臺來用幾何圖形裝備進(jìn)行相關(guān)幾何知識點(diǎn)的操作、畫圖，然后對于學(xué)生錯誤的地方及時糾正，正確地給予充分的鼓勵和表揚(yáng)。這樣能加強(qiáng)師生之間的互動，拉進(jìn)師生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的自信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。3幾何圖形裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用理論公式推導(dǎo)的應(yīng)用幾何圖形裝備對于小學(xué)數(shù)學(xué)幾何理論公式的推導(dǎo)有著非常強(qiáng)大的幫助作用。理論公式的推導(dǎo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識部分，對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有著非常關(guān)鍵的作用。小學(xué)生的幾何知識學(xué)習(xí)離不開理論公式的支撐，沒有理論公式的輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和題目運(yùn)算將會變得寸步難行。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極采用高效的幾何圖形裝備來教學(xué)，鞏固學(xué)生對理論公式的記憶和運(yùn)用。圖形認(rèn)知方面的應(yīng)用幾何圖形知識的認(rèn)知是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大基礎(chǔ)組成部分，幾何圖形的認(rèn)知教學(xué)是為了幫助學(xué)生理解和建立對于幾何圖形概念的立體本質(zhì)的理論概念的認(rèn)知，幫助學(xué)生對于從幾何圖形的表面理解深化到對于幾何圖形內(nèi)部結(jié)構(gòu)和本質(zhì)的理解，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。幾何圖形裝備能夠有效地幫助學(xué)生理解和建立對于幾何圖形本質(zhì)方面的認(rèn)知。比如教學(xué)“三角形的認(rèn)知”，三角形的幾何知識是較為復(fù)雜的，三角形分為許多種，有直角三角形、等邊三角形、直角等腰三角形等，這些三角形中的三個角又分為直角、銳角、鈍角等[1]。學(xué)生如果僅僅通過教科書中展現(xiàn)的書面文字和圖片，很難理解這么多的三角形知識點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。幾何圖形裝備中的直角三角尺、等邊三角尺等可以直觀地、生動形象地為學(xué)生展示這些三角形的內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識點(diǎn)，加深對于不同三角形的認(rèn)知。比如說直角三角形，教師可以讓學(xué)生自行動手測量直角三角尺的三個角的各個角度和直角三角尺的三條邊，得出數(shù)據(jù)后與書本上所寫的理論知識內(nèi)容進(jìn)行比對：是否直角三角形的直角所對的斜邊比其他兩個邊要長？除了直角，其他兩個角都是銳角？從而在實(shí)踐中加深學(xué)生對于幾何圖形知識的認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。深化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用幾何圖形裝備可以幫助學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識的理解和運(yùn)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識中，每一個知識點(diǎn)都存在一定的聯(lián)系，利用其中幾個理論知識點(diǎn)可以推理出其他的知識點(diǎn)。因此，教師要懂得利用幾何圖形裝備的優(yōu)勢來深化學(xué)生對幾何知識方面的理解和運(yùn)用。比如說三角形、平行四邊形、長方形這三個幾何知識點(diǎn)，它們的面積公式、周長公式的運(yùn)算雖然從表面上來看是不同的，但是它們的面積、周長公式實(shí)質(zhì)上存在相應(yīng)的關(guān)聯(lián)[3]：三角形的面積公式是底乘以高再乘以二分之一，而平行四邊形的面積公式為底乘以高。學(xué)生光從書面文字上不一定能看出其中的關(guān)聯(lián)性，教師通過拿兩個相同的三角尺相組合，學(xué)生便能直觀地發(fā)現(xiàn)兩個面積大小相同的三角尺能夠組合成一個平行四邊形，這樣便能很好地理解三角形的面積與平行四邊形的面積的關(guān)系，從而深化對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和靈活運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。4結(jié)語綜上所述，幾何圖形裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生增強(qiáng)邏輯思維能力，掌握數(shù)學(xué)幾何理論知識，深化學(xué)習(xí)效果，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。流媒體及下一代|P網(wǎng)絡(luò)技術(shù)張晉豫北京交通大學(xué)計算機(jī)學(xué)院前言-環(huán)境隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展,流媒體業(yè)務(wù)在所有的網(wǎng)絡(luò)形式上出現(xiàn),并日益成為發(fā)展的焦點(diǎn)。隨著三大網(wǎng)絡(luò)向數(shù)字化和|P化的快速演進(jìn),流媒體業(yè)務(wù)在三大網(wǎng)絡(luò)上同時出現(xiàn)。在Internet/Intrane網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)得到突破性進(jìn)展,Internet網(wǎng)絡(luò)上視頻直播、交互式實(shí)吋視頻聊天等日益普及,校園網(wǎng)和小區(qū)的局域網(wǎng)上的電視節(jié)目直播和VOD業(yè)務(wù)快速開展H.264視頻壓縮編碼格式和因特網(wǎng)流媒體聯(lián)盟(lSMA)宣布的應(yīng)用規(guī)范sMA1.0都可以使lηternet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成功傳輸高質(zhì)量的流媒體視頻業(yè)務(wù)第三代移動通信源于對交互式實(shí)時視頻的需要,它的日益市場化標(biāo)志著流媒體業(yè)務(wù)主導(dǎo)移動通信新紀(jì)元的開始。在廣播電視網(wǎng)絡(luò)上數(shù)字電視技術(shù)的日益成熟和普及標(biāo)志著交互式流媒體業(yè)務(wù)正逐步主導(dǎo)電視業(yè)務(wù)。流媒體的關(guān)鍵技術(shù)流媒體業(yè)務(wù)的最大的特點(diǎn)是其具有較高的信息量和實(shí)時性,表現(xiàn)為對網(wǎng)絡(luò)帶寬、時延、時延抖動和誤碼率和包丟失率嚴(yán)格的要求,它要求網(wǎng)絡(luò)必須提供端到端的定量QoS保證等流媒體網(wǎng)絡(luò)是一個和電信網(wǎng)絡(luò)一樣具有嚴(yán)格實(shí)時性和QoS要求的網(wǎng)絡(luò),它又是一個和Internet一樣具有交互要求的數(shù)字網(wǎng)絡(luò),同時也是一個和廣播電視網(wǎng)絡(luò)一樣具有廣播特性的非對稱網(wǎng)絡(luò),因此,流媒體網(wǎng)絡(luò)是一個綜合性網(wǎng)絡(luò),是一個比當(dāng)前的電信網(wǎng)、|P網(wǎng)絡(luò)和廣播電視網(wǎng)絡(luò)更復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)。流媒體的關(guān)鍵技術(shù)由于當(dāng)前INternet網(wǎng)絡(luò)還存在低帶寬、時延、時延抖動和包丟失率無法保證等諸多缺點(diǎn),還主要提供盡力而為服務(wù),因此流媒體業(yè)務(wù)除了對流媒體技術(shù),如視頻壓縮、信源編碼、信道編碼等,提岀了很高的要求外,對網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)也提出了很高的要求。流媒體網(wǎng)絡(luò)往往由不同廠家的不同設(shè)備組成,它們也往往使用不同的流媒體技術(shù),為了實(shí)現(xiàn)對不同廠家的設(shè)備和不同技術(shù)組成的流媒體網(wǎng)絡(luò)的管理,需要定義統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)接口標(biāo)準(zhǔn)。流媒體業(yè)務(wù)和其的風(fēng)絡(luò)業(yè)務(wù)、二樣縣有全球性和全風(fēng)性它對帶寬與QoS的嚴(yán)格需求要通過全網(wǎng)內(nèi)多個運(yùn)營商的多個網(wǎng)絡(luò)相互協(xié)調(diào)來保證,因此需要定義一個統(tǒng)一的流媒體網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理接口標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)這些網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)之間的互連互通。關(guān)鍵問題由于流媒體業(yè)務(wù)剛剛興起并飛速發(fā)展,因而流媒體網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)的制訂具有迫切要求。流媒體應(yīng)用的特點(diǎn)是數(shù)據(jù)是以流的形式出現(xiàn)的,需要進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)處理,而且這些數(shù)據(jù)處理之間有很強(qiáng)的并行性,從而增加了管理的復(fù)雜性。流媒體網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理接口標(biāo)準(zhǔn)的制訂是一個集各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、各種網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)以及各種網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營技術(shù)為一體的綜合學(xué)科研究,具有較高的學(xué)術(shù)性、工程性和管理性。多種流媒體技術(shù)并存,目前還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。流媒體系統(tǒng)的主要形式一交互式數(shù)字電視系統(tǒng),當(dāng)前仍存在三個主要的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),難于統(tǒng)一,因此流媒體網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)接口標(biāo)準(zhǔn)的制訂存在較大的難度流媒體及下一代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)●流媒體技術(shù)下一代互連網(wǎng)絡(luò)技術(shù)流媒體技術(shù)流媒體是指在網(wǎng)絡(luò)中使用流式傳輸技術(shù)的連續(xù)時基媒體,流媒體技術(shù)是指在網(wǎng)絡(luò)中使用流式傳輸技術(shù)傳送音頻、視頻和多媒體文件等流式傳輸技術(shù)的特點(diǎn)是把連續(xù)的音頻和視頻信息經(jīng)過壓